.. 28.Aprobar como instrumento concertado para abordar los principales desafíos educativos de la región, el Programa “Metas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”, atendiendo las resoluciones aprobadas en la XX Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación, en los términos de desarrollo, concreción, costos, sistemas de evaluación y compromisos presentados por la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y Comisión Económica para América Latina (CEPAL) de asumir el compromiso de invertir más y mejor en educación durante los próximos diez años para darles cumplimiento de acuerdo con su formulación y previsión de costos.
....
27 de noviembre de 2010
La XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de
Gobierno se celebrará los días 3 y 4 de
diciembre en la ciudad argentina de Mar del Plata. Los
mandatarios iberoamericanos centrarán sus deliberaciones
sobre el tema: “Educación para la Inclusión
Social”.
Tendrá como eje el plan METAS EDUCATIVAS 2021
en el que los países invertirán unos 76.000
millones de euros (más de 100.000 millones de
dólares) hasta 2021. “Metas educativas
2021: La educación que queremos para la generación
de los bicentenarios” es el título de estos
objetivos que se prolongarán hasta el 2021, cuando
concluyen las celebraciones de las independencias de
los países centroamericanos y de Perú.
La mañana del lunes 22 de abril un conjunto de especialistas fueron convocados para organizar una breve exposición sobre los temas que consideran deben formar parte de una agenda de trabajo en ...
Esta inciativa busca disminuir la brecha digital, aumentar los niveles de equidad y que los beneficiados se empoderen como estudiantes al ejercer su derecho a elegir el producto, programa que ...
Durante la Semana Qhapaq Ñan, en la que el Ministerio de Cultura preparó una serie de actividades académicas y culturales dedicadas a promover en la ciudadanía el conocimiento sobre el camino inca, ...
Estudio presentado por el Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset y la Universidad de Princetón. Investigación dirigida por los profesores Rosa Aparicio y Alejandro ...
Con la intervención de la directora nacional de Política Cultural y Cooperación Internacional, Mónica Guariglio, en representación del secretario de Cultura Jorge Coscia, la Argentina participó el ...
Ya está disponible el boletín de junio de 2013 del Instituto Iberoamericano de TIC y Educación ?IBERTIC-
El Instituto Iberoamericano de TIC y Educación ?IBERTIC- es una iniciativa de carácter ...
Noticias de Ciencia y Universidad para el Desarrollo Sostenible OEI
Javier Salas. Materia Un artículo en ‘Science’ reivindica que se consolide el derecho humano al acceso a la ciencia y sus innovaciones, recogido por la ONU desde ...
Carlos Vogt. LABJOR. Entre o final do século XIX e início do XX, várias expedições foram organizadas pelo governo federal com o objetivo de desbravar e possibilitar a exploração do território ...
Presentación por Ester Schiavo y Artur Serra CTS. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad Número 23. Volumen 8. Mayo de 2013 ¿Democratizando la ...
Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad / Número 23. Volumen 8. Mayo de 2013 El propósito de esta investigación es producir información válida y pertinente para ...
24 de noviembre de 2010
El Secretario General Iberoamericano, Enrique V. Iglesias, y el secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Álvaro Marchesi, han presentado la XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, cuyo tema central será la educación para la inclusión social. Se prevé que en esta cita, que se celebrará los próximos 3 y 4 de diciembre en Mar de Plata (Argentina), se aprobará el proyecto Metas 2021. La Educación que queremos para la Generación de los Bicentenarios, un ambicioso programa educativo para los próximos once años con el que los países latinoamericanos pueden lograr un desarrollo histórico en su educación y aspirar a estar al mismo nivel de los países más desarrollados.
3 de diciembre de 2010
El ministro de Educación argentino, Alberto Sileoni,
destacó la importancia de que en la XX Cumbre se avance
en pensar a la Educación como una forma de integración.
Enfatizó la necesidad de profundizar la identidad americana
en la Educación regional. Fue durante la apertura de
una muestra de fotos.
El titular de la cartera de Educación argentina, Alberto
Sileoni, abrió una muestra de fotos y artículos
que representan los diferentes estadíos de la educación
en Argentina. Al hacerlo destacó el rol de la XX Cumbre,
y llamó a profundizar la identidad americana en la
pedagogía.
20 de noviembre de 2010 Informador.com.mx
El también escritor asegura que el objetivo en México es impulsar el compromiso social y más calidad educacional a discapacitados
Ciudad de México (19/NOV/2010).- La justicia no es tratar a todos por igual. Es tratar a todos por igual en función de lo que es cada uno. “Máxima igualdad, máxima injusticia”.
23 de noviembre de 2010
La Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad se complace en anunciar que ya está completo y disponible el próximo número de la publicación, con el que queda inaugurado su sexto volumen. En este caso, la tradicional sección Artículos está integrada por dos textos: "Importación de tecnologías capital-intensivas en contextos periféricos: el caso de Atucha I (1964-1974)", por Javier R. Fernández; y "La educación científica intercultural y el enfoque de las capacidades", por Liliana Valladares. Por su parte, el dossier de este número, titulado España y Argentina: cooperación en ciencia, tecnología e innovación, está integrado por siete documentos. En la apertura de esta nueva edición, CTS renueva su vocación de convertirse en un ámbito propicio para discutir las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad desde una perspectiva plural e interdisciplinaria y con una mirada iberoamericana. A partir del propósito de promover la reflexión y el debate sobre la articulación de la ciencia y la tecnología con el ambiente cultural, político y social, la revista brinda acceso libre a todos sus contenidos e invita al público interesado a participar.
23 de noviembre de 2010 Cultunet.com, portal creado de forma conjunta por la OEI y Área de Trabajo, empresa editora de la revista “g+c”, para el desarrollo profesional de los gestores culturales.
Cultunet.com tiene como objetivo fundamental ofrecer servicios especializados y convertirse en una herramienta de utilidad para los profesionales de la cultura y de la gestión cultural en Iberoamérica
15 de noviembre de 2010 Entrevista en ABC digital. Paraguay
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura ha trabajado en la preparación de las Metas Educativas 2021, que serán aprobadas en la cumbre de jefes de Estado el mes próximo. El secretario general de la organización, Alvaro Marchesi, que estuvo en Paraguay para la inauguración de la nueva sede en nuestro país y el encuentro Virtual Educa, conversó con ABC sobre estas metas y sobre los retos que las nuevas tecnologías plantean para la educación.
15 de noviembre de 2010
El evento congregó a representantes de doce países, que debatieron en torno a los siguientes temas: “Acceso, permanencia y obligatoriedad en el sistema educativo”, “Nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza”, “Pluralismo educativo y escuela de calidad” y “Financiamiento integral del sistema educativo”.
Autoridades parlamentarias de doce países iberoamericanos debatieron durante dos jornadas sobre las metas pendientes para lograr que la educación se convierta en factor de inclusión social.
11 de noviembre de 2010
El ministro de Educación, Luis Alberto Riart, confirmó la instalación en Paraguay de la Oficina Regional de la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI), para la coordinación de 21 países en el área de educación permanente, alfabetización y educación técnico-profesional. Esto significa que desde Paraguay se coordinará todas las políticas y proyectos con los cuales trabaja el organismo internacional con países de Iberoamérica.
El anunció lo hizo al término de la reunión entre el presidente de la República, Fernando Lugo, el Secretario General de la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) Álvaro Marchesi y Luis Scasso, representante del organismo en Paraguay. Este encuentro se desarrolló en Mburuvicha Róga.
También analizaron los dos años de gobierno del presidente Lugo y las donaciones recibidas a través de la OEI que son más de 5 millones de dólares invertidos en varios proyectos.
Consejos
de un educador 7 de noviembre de 2010
El Espectador
Por: Redacción Vivir
De paso por Bogotá, donde participó en
el Tercer Encuentro Internacional contra el Trabajo
Infantil, Álvaro Marchesi expuso algunas
reflexiones sobre el valor de la educación como
motor del desarrollo social y económico, y, en
diálogo con El Espectador, explicó hacia
dónde apunta esa toma de conciencia. “Se
trata de entender que la celebración de los procesos
bicentenarios en América debe ser el punto de
partida para robustecer el gran patrimonio de la región
para el siglo XXI: unas nuevas generaciones educadas
y en progreso”. El proyecto para Colombia está centrado
en la población afrodescendiente. Seguir
leyendo
30 de noviembre de 2010 Programa Conectar Igualdad. Tercera parte Manuel Crespo (OEI-AECID). Dentro del complejo entramado de acciones que integran Conectar Igualdad, el componente de generación de contenidos digitales reviste una importancia fundamental. Es a partir de estos contenidos, de hecho, que maestros y alumnos ya están enseñando y aprendiendo —respectivamente— en el marco del ambicioso programa estatal que repartirá, en un lapso de dos años y medio, tres millones de computadoras portátiles en todas las escuelas secundarias públicas, colegios de educación especial e institutos de formación docente de la República Argentina.
21 de noviembre de 2010
Programa Conectar Igualdad. Segunda parte Manuel Crespo. (OEI-AECID). Motorizado por un fuerte respaldo estatal y un alcance a todas luces ambicioso, el programa Conectar Igualdad repartirá, en el lapso de dos años y medio, tres millones de computadoras portátiles entre los alumnos y profesores de escuelas secundarias públicas, colegios de educación especial e institutos de formación docente de toda la República Argentina.
Iniciado oficialmente a mitad de 2010, el proyecto es una de las apuestas fuertes del gobierno de la Presidenta del país austral, Cristina Fernández de Kirchner, y está codirigido por un comité ejecutivo integrado por representantes del Ministerio de Educación, el Ministerio de Planificación Social, la Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSES) y la Subsecretaría de Innovación Tecnológica. También participan del proyecto el Canal Encuentro y el portal Educ.ar, que estará a cargo de la elaboración de los recursos digitales que se irán sumando progresivamente al trabajo en las aulas.
4 de noviembre de 2010 Naciones Unidas, Nueva York, 4 de noviembre de 2010. El Informe sobre Desarrollo Humano 2010, presentado hoy por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), destaca tres nuevos e innovadores indicadores que complementan el tradicional Índice de Desarrollo Humano (IDH). Se trata del IDH ajustado por la Desigualdad, el Índice de Desigualdad de Género (IDG) y el Índice de Pobreza Multidimensional (IPM). “Estas nuevas mediciones constituyen avances metodológicos de gran envergadura capaces de poner de relieve los problemas y logros de un país y ayudar a formular nuevas ideas y políticas que pueden mejorar la vida de la gente”, señala Jeni Klugman, autora principal del Informe.
El Informe de 2010, La verdadera riqueza de las naciones: Caminos al desarrollo humano, presenta el IDH ajustado por la Desigualdad (IDH-D), una medida del desarrollo humano que toma en cuenta dicho desequilibrio. En condiciones de perfecta igualdad, el IDH y el IDH-D son idénticos. El IDH de un individuo promedio es menor que el IDH global cuando existe desigualdad en la distribución de salud, educación e ingresos; mientras más bajo sea el IDH-D (y mientras más grande sea la diferencia entre éste y el IDH), mayor es la desigualdad
9 de noviembre de 2010
El Departamento de Proyectos Europeos del Instituto de Tecnologías Educativas presenta la traducción oficial del informe Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE. Se trata de un documento que, en el contexto del proyecto sobre los Aprendices del Nuevo Milenio (NML) de la OCDE/CERI, aborda las cuestiones relacionadas con la enseñanza y la evaluación de las habilidades y competencias del siglo XXI.
24 de noviembre de 2010 Documento básico XXV Semana Santillana
La educación en el horizonte 2020
Las refl exiones que se presentan en este trabajo están organizadas en dos grandes secciones. En la primera de ellas se analizan las lecciones que dejaron los procesos de cambios educativos de las últimas décadas y sus perspectivas futuras. La hipótesis central de esta sección consiste en sostener que los cambios educativos recientes se caracterizaron por un significativo déficit de sentido. Cubrir ese déficit supone adoptar una posición ético-política. Este trabajo se ubica en la corriente de aquellos que sostienen la idea de construir una sociedad más justa como ideal que puede y debe orientar el comportamiento de los actores sociales y, más específi camente, de los actores de los procesos educativos. La base de esta posición radica en reconocer que, en la sociedad de la información y el conocimiento, una educación de calidad para todos es condición necesaria para el logro de la justicia social.
9 de noviembre de 2010
Por Carlos Osorio
Biólogo y doctor en Filosofía por la Universidad de Oviedo, España. Director de Extensión y Educación Continua Universidad del Valle, Colombia, y miembro del equipo de expertos iberoamericanos de la OEI.
Cuando mencionamos el término de cultura científica, nos referimos a la inserción de la ciencia en la cultura, y de forma implícita a la tecnología en la cultura. Como si ciencia y tecnología fueran equivalentes, o al menos se rigieran por los mismos patrones y con las mismas características desde el punto de vista cultural.
Tomemos la definición que nos propone José Antonio López Cerezo respecto de la cultura científica, para aclarar el alcance de este significado y proponer, como espacio de trabajo de este foro, algunos elementos de reflexión que nos permita identificar el espacio de una cultura propiamente tecnológica, y en particular dentro del ámbito educativo
14 de noviembre de 2010
El Ministerio de Educación, con apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura OEI dio inicio al programa de Atención a Personas con Discapacidad Sensorial especialmente para la población ciega y sorda, en el Marco del Plan Nacional de Alfabetización y la política de educación inclusiva que impulsa esta Cartera de Estado.
8 de noviembre de 2010 Boletín Nº 56 Década de la Educación para la Sostenibilidad
Quedan escasas semanas para que se celebre la próxima cumbre del clima, COP 16, que tendrá lugar en Cancún (México), del 29 de noviembre al 10 de diciembre, un año después del fracaso de Copenhague.
La comunidad científica insiste en la urgencia de que las naciones concierten un nuevo tratado efectivo, vinculante y justo, que venga a sustituir al muy insuficiente Protocolo de Kioto y sea capaz de revertir el actual incremento de gases de efecto invernadero (GEI) y sus catastróficas y ya visibles consecuencias (fenómenos atmosféricos extremos, retroceso de glaciares, fusión de los casquetes polares, extensión de plagas, daños en la agricultura, incremento de las hambrunas y un largo y creciente etcétera).
7 de noviembre de 2010
Lugar y fecha de publicación: Nueva York. 19 de marzo 2010.
La Asamblea General de las Naciones Unidas en su 64va Sesión aprobó declarar el año 2011 Año Internacional de los Afrodescendientes con el objeto de fortalecer las medidas nacionales y la cooperación regional e internacional en beneficio de los afrodescendientes en relación con el goce pleno de sus derechos económicos, culturales, sociales, civiles, y políticos, su participación e inclusión en todas las esferas de la sociedad y la promoción de un mayor respeto y conocimiento de la diversidad, su herencia y su cultura.
8 de noviembre de 2010 El plazo finaliza el 31 de mayo de 2011
Con objeto de promover y fomentar el desarrollo de las Ciencias Sociales en el ámbito iberoamericano, así como la producción de investigaciones que contribuyan sustantivamente al conocimiento de lo social, el Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México, con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), convoca a investigadores (as) y profesores (as) de Ciencias Sociales en instituciones de América Latina, España y Portugal, a la sexta edición del VIPremio Iberoamericano En Ciencias Socialesel cual se otorga cada dos años de acuerdo con las siguientes Bases
1ro de diciembre de 2010
El próximo 2 y 3 de diciembre se llevará a cabo
el Primer Seminario internacional “Educación
Inclusiva”. Esta actividad tendrá lugar en el
Salón Auditorio del Centro KO’E PYAHU” en
el horario de 8:30 hs. a 17:00 hs.
El objetivo del Seminario es compartir e intercambiar conocimientos
y experiencias, sobre la inclusión de estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales en el sistema educativo
nacional y en la sociedad, teniendo en cuenta que en nuestro
país se están desarrollando iniciativas de sensibilización
y concienciación a través de alianzas estratégicas
con todas las instituciones gubernamentales y no gubernamentales,
comprometidas con el logro de una sociedad más justa,
libre de todo tipo de discriminación, es decir en una
sociedad fundada en la equidad.
El evento es organizado por Dirección General de Educación
Inclusiva dependiente del Viceministerio de Educación
para la Gestión Educativa del MEC, la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI), Fundación MAPFRE
y el apoyo de OREALC-UNESCO. Está dirigido a Coordinadores
Departamentales, Supervisores, Directores y docentes del sector
oficial y privado.
13 de noviembre de 2010 Publicado el número 1 (2010) Álabe es la revista de la Red
de Universidades Lectoras gestionada desde la Universidad
de Almería.
Tiene como fin específico el estudio de la lectura
y la escritura en el ámbito de la Educación
Superior desde una perspectiva multidisciplinar. De forma
complementaria, abordará temas de cultura, pensamiento
o ciencia que tengan relación con la cultura escrita
en todas sus dimensiones.
15 de noviembre de 2010
La mortalidad en los primeros años de vida es un indicador
fundamental de las condiciones de vida de una comunidad, nación
o pueblo, y su reducción es una prioridad de salud
en todos los países del mundo.
Este documento fue elaborado por Ana María Oyarce,
Bruno Ribotta y Malva Pedrero, consultores del CELADE-División
de Población de la Comisión Económica
para América Latina y el Caribe (CEPAL), bajo la coordinación
técnica de Fabiana Del Popolo, del CELADE/CEPAL y,
Cristina Torres y Alejandro Giusti, de la Organización
Panamericana de la Salud (OPS). Este estudio forma parte de
las actividades realizadas en el marco del Convenio de colaboración
entre la OPS y la CEPAL, a través del CELADE-División
de Población, y del Plan de trabajo 2009 CEPAL/CELADE-Fondo
de Población de Naciones Unidas (UNFPA). Estas actividades
han sido financiadas, en el caso de la OPS, por la Agencia
Noruega de Cooperación para el Desarrollo (NORAD),
y en el caso del CELADE/CEPAL-UNFPA, por la Agencia Española
de Cooperación internacional (AECID). Esta publicación
corresponde al volumen 6 de la serie "Enfoque étnico
en las fuentes de datos y estadísticas de salud",
contó con la colaboración de Vivian Doll y Fernando
Arce y ha sido financiada por el UNFPA y la AECID.
18 de noviembre de 2010
El Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y el Instituto
del Niño y el Adolescente del Uruguay (INAU) firmaron
un convenio por el cual ambas instituciones se comprometen
a realizar acciones coordinadas para la formación y
profesionalización de educadores de primera infancia.
Participaron el ministro Ricardo Ehrlich y el Presidente del
INAU, Javier Salsamendi.
El MEC se plantea como objetivo para el quinquenio 2010-2015
el mejoramiento de la calidad de la educación en la
primera infancia.
Para ello se establece como meta contribuir a la profesionalización
de los educadores y a la creación de una carrera de
educación en la primera infancia (0 a 6 años).
Las partes coordinarán esfuerzos para la concreción
de una formación específica de 504 horas de
duración para 200 educadores, en dos fases de implementación.
5 de noviembre de 2010
Más de 400 alumnos de educación media participaron
en la Tercera Feria de Jóvenes Emprendedores, en la
que presentaron los productos de 24 cooperativas estudiantiles.
Este proyecto ha sido una iniciativa trinacional implementada
por tres años consecutivos simultáneamente en
centros educativos de Honduras, Nicaragua y El Salvador, la
cual ha sido financiado por la Organización de Estados
Iberoamericanos (OEI), y la Agencia Española de
Cooperación para el Desarrollo (AECID).
Para la alumna Rosibel Galvez la feria es el culmen de todo
lo aprendido a lo largo del año. “Vemos esta
hermosa feria donde varios institutos nos hemos reunidos para
mostrar lo que hemos elaborado durante este tiempo, podemos
ver la creatividad, las manualidades que cada uno hemos hecho,
vemos que esto nos va ayudar en el futuro,” explicó
la joven.
1ro de diciembre de 2010
Con la presencia de más de 50 representantes de Redes, Plataformas, Sindicatos docentes, Consejos nacionales de educación de Iberoamérica, comenzó a gestionar el Consejo Asesor de las Metas Educativas 2021 Las Metas 2021 son un proyecto regional inédito orientado a lograr transformaciones importantes en la educación de la región.
Lograr las metas implicará una inversión de más de 100.000 M de dólares, sólo posibles en un marco de crecimiento e integración regional.
André Lázaro, Secretario de Educación Continua, Alfabetización y Diversidad del Ministerio de Educación del Brasil será su presidente.
Firma de Convenios con el BID, la CAF y la Fundación Telefónica
En
el transcurso del Plenario de la XX Cumbre se firmaron por parte
del Secretario General de la OEI, Álvaro Marchesi, tres Convenios
que significan un importante apoyo para la consolidación
del Fondo Solidario previsto en el Proyecto Metas Educativas
2021.
Matrícula
abierta entre el 17 de septiembre y el 15 de diciembre de
2010
El curso virtual de Especialista Universitario en
Planificación y Gestión de Intervenciones de
Cooperación para el Desarrollo es una iniciativa
de la Organización de Estados Iberoamericanos para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y de la
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
Con más de 900 alumnos formados a lo largo de ochos
años (bajo la titulación de Experto Universitario
en Planificación y Gestión de Proyectos de Cooperación
para el Desarrollo), el nuevo curso inicia su décima
edición con un programa ampliado y actualizado, ofreciendo
un mayor número de créditos y una titulación
universitaria superior.
Este programa formativo está ubicado dentro de las
acciones formativas de la Escuela de Cooperación del
Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI, y cuenta
con la colaboración del Centro de Investigación
y Cooperación para el Desarrollo (CIDEAL).
Abierta
la solicitud de inscripción
En el marco del Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica
de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura realizado con el apoyo de la Agencia
Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID) se convocan a profesores/as (con alumnos/as con edades
comprendidas entre los 14 y 18 años) a participar en la Comunidad
de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica.
16 de noviembre de 2010 Convocatoria de matrícula y becas abierta
El objetivo de este curso es ofrecer una formación innovadora y de calidad en el ámbito de la Educación Artística
El programa se dirige a aquellos profesores y profesoras que tienen interés por desvelar las posibilidades que las artes aportan a la mejora de la educación y que desean adquirir formación relacionada con los procesos que intervienen en la organización, diseño y desarrollo de proyectos de Educación Artística, así como con la elaboración de materiales educativos específicos.
1ro de diciembre de 2010 Avance de programación de 2011
Este curso se define en el marco del proyecto “Metas Educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios” cuya meta general novena promueve fortalecer la profesión docente al mismo tiempo que considera que el currículo debe incorporar la lectura y el uso del computador en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Esta acción, complementaria de la que hacen los países, tiene el objetivo de formar a 40.000 profesores de educación básica y secundaria en cuatro años
27 de octubre de 2010 Fecha límite: 31 de diciembre de 2010
El Instituto de Desarrollo e Innovación Educativa presenta
una nueva iniciativa con el fin seguir promoviendo la inclusión
educativa de los alumnos inmigrantes en el sistemas educativos.
En esta ocasión la propuesta se centra en la Etapa
de Educación Infantil (0-6 años), etapa de vital
importancia para el desarrollo cognitivo, psicológico,
físico y social del niño. No es sencillo promover
este desarrollo cuando las condiciones sociales, económicas
y personales de los niños y de sus familias están
llenas de carencias. Tampoco lo es cuando el entorno social
y educativo no valora lo suficiente la lengua y la cultura
propia de cada uno de ellos. Educar a los niños pequeños
es imprescindible, sin duda, pero hay que reconocer que está
lleno de desafíos. Se trata de adaptarse a las exigencias
de cada uno y de favorecer en todos ellos un desarrollo armónico
e integral.
14 de noviembre de 2010 Encuentro Virtual Educa
“Queremos colaborar con la disminución de la brecha digital, pero no vamos a sacrificar el objetivo, que son los chicos. Los niños no son medios, son el objetivo”, expresó ayer el ministro de Educación, Luis Alberto Riart, en la apertura del Encuentro Virtual Educa Cono Sur 2010.
El 11 y 12 de noviembre se realizó en Paraguay, en el local de la Confederación Sudamericana de Fútbol, el Encuentro Virtual Educa Cono Sur 2010. En ese marco, expositores y participantes de diferentes países se dieron cita para poner en común experiencias de su trabajo en la sociedad de la información y el conocimiento y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas.
25 de noviembre de 2010
Hasta el 28 de febrero de 2011 está abierta la convocatoria para el envío de artículos e informes de investigación que deseen ser publicados en la sección monográfica de la versión impresa del número 56 (mayo-agosto 2011) de la Revista Iberoamericana de Educación dedicada a la temática: Modelo 1 a 1 ¿Evolución o [r]evolución?
El auge que en la región iberoamericana está teniendo la implantación del modelo 1 a 1 (Una computadora por cada alumno) nos obliga a dar una mirada a este tema que ocupa y preocupa a todos los actores del ámbito educativo.
En Iberoamérica hay muchos ejemplos de la puesta en marcha de la progresiva implantación de este modelo. Uruguay con su Plan CEIBAL y Portugal con el Magalhaes fueron los precursores en la región que ahora se ha ido extendiendo a otros países como Argentina, España y Perú entre otros.
17 de noviembre de 2010
Cuaderno 06. ISSN 1999-6179 / Noviembre 2010
En este cuaderno, al igual que en otros trabajos presentados desde el SITEAL, se intenta realizar una reflexión acerca de la relación entre la dinámica social y las prácticas educativas. En este sentido, se considera que las relaciones que se establecen dentro del aula y en torno a lo educativo están siendo afectadas y moldeadas por el entorno social en el que se vive y se educa.
El presente trabajo está inspirado en un estudio realizado hace algunos años en México, particularmente la segunda parte de este trabajo en la cual se plantea un análisis de los contextos sociales de las escuelas primarias de México. En este apartado, entre otros aspectos, se plantea la existencia de una tensión fundamental: realidades sociales y educativas cada vez más complejas y heterogéneas suelen ser tratadas desde el campo de las políticas públicas a partir de esquemas clasificatorios que de algún modo anulan esta diversidad. Generalmente los destinatarios de dichas políticas suelen ser definidos a partir de clasificaciones dicotómicas (pobre-no pobre; indígena-no indígena), simplificando de este modo una realidad que sin duda es más compleja que lo que dichas clasificaciones logran capturar.
17 de noviembre de 2010 ¿Qué es CuidaTuImagenOnLine. com?
Se trata de un recurso educativo online sobre cuestiones relativas al manejo en Internet y con la telefonía celular de la imagen y la privacidad por parte de niños, niñas y adolescentes. Está promovido por un conjunto de instituciones y organizaciones de distintos países iberoamericanos, contando con el apoyo de la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos) y la RIATE (Red Iberoamericana de TIC y Educación).
22 de noviembre de 2010
Los próximos días 14 y 15 de diciembre, Casa América acogerá la celebración de la cuarta edición de las Jornadas Iberoamericanas “Integrando Culturas”, iniciativa puesta en marcha por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), junto con el Ministerio de Trabajo e Inmigración y la propia Casa de América.
27 de noviembre de 2010 La séptima edición del Campus Euroamericano de Cooperación Cultural se celebrará, del 30 de noviembre al 3 de diciembre en las Palmas de Gran Canaria
Más de doscientos profesionales de la cooperación cultural se darán cita en este encuentro, organizado por la OEI, la AECID, el Gobierno de Canarias y la Fundación Interarts.
La séptima edición del Campus Euroamericano de Cooperación Cultural, que se celebrará, del 30 de noviembre al 3 de diciembre en las Palmas de Gran Canaria, reunirá cerca de doscientos profesionales y responsables políticos del campo de la cooperación internacional en materia de cultura y procedentes de América Latina, África y Europa, que se suman a este encuentro con el objetivo de dialogar, intercambiar experiencias, conocimientos y discutir iniciativas viables que contribuyan al fomento de la cultura y al desarrollo sostenible.
25 de noviembre de 2010
Desde hace años la OEI mantiene un espacio que se ha
convertido en referencia en su temática.
Con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo se ha reestructurado para
una más fácil localización de la documentación
que se puede encontrar.
Artículos, libros, informes sobre CTS, Innovación
Tecnológica, Sostenibilidad, Educación CTS,
RSC, Universidad, .. pueden ser localizados por temas y por
autores.
Esperamos en breve ir incorporando nuevas secciones que mantengan
su vigencia y sirva al desarrollo del Espacio Iberoamericano
del Conocimiento
18 de noviembre de 2010
Publicación original de la OCDE en inglés, bajo el título: Working Paper: 1-to-1 in Education: Current Practice, International Comparative Research Evidence and Policy Implications (EDU Working Paper no. 44)
Versión en español del ITE del Ministerio de Educación de España
Durante la última década, cada vez más agentes públicos y privados, tanto en países desarrollados como en países en vías de desarrollo, han apoyado iniciativas 1:1 en educación (Un ordenador para cada alumno). Estas iniciativas representan un avance cualitativo a partir de experiencias educativas previas con las TIC, ya que cada niño tiene acceso ubicuo a un dispositivo personal (normalmente portátiles, mini portátiles o dispositivos móviles).
4 de noviembre de 2010
Durante los dos últimos años, el Ministerio de Educación y Cultura como instancia del Estado responsable de elaborar e implementar las políticas educativas nacionales, se ha abocado a trabajar con austeridad, seriedad y en forma minuciosa en la elaboración de una Política de Estado para la implementación pedagógica de las TIC en el Sistema Educativo Nacional; apoyando mediante convenios o acuerdos las experiencias TIC exitosas, nacionales como regionales; como conviviendo con las limitaciones presupuestarias propias de un contexto de superación del estado de precariedad en que se encontró al sistema educativo en agosto de 2008 e impulsando espacios de diálogo – como el stand del MEC en las Expo 2009 y 2010 – con aquellos sectores de la sociedad que se mostraban más ansiosos para implementar modelos de TIC en la escuela, sin dimensionar la magnitud de una inversión que busca llegar con computadoras, conectividad, software educativo nacional, capacitación, atención al usuario, empoderamiento comunitario, seguridad y andamiaje de hardware – en forma sostenida – a un millón de alumnos/as, a ochenta mil docentes y a casi ocho mil instituciones educativas públicas.
6 de noviembre de 2010
Ya está disponible una nueva publicación del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad: Formación de posgrado en América Latina: políticas de apoyo, resultados e impactos. Editado en conjunto con Eudeba, el libro se puede descargar desde el Archivo documental de este mismo sitio. Los textos compilados en el documento son los siguientes: "Programas de apoyo a la formación de posgrado en América Latina: tendencias y problemas", por Lucas Luchilo; "El estado del arte de los postgrados e investigación latinoamericana y caribeña. Importancia de la CRES 2008, la CMES 2009 y el ENLACES", por Ernesto González Enders; "Resultados e impactos de los programas de apoyo a la formación de posgrado en Argentina", por Daniel Lvovich; "Desarrollo de la formación de posgrado en Chile", por Oscar Espinoza y Luis Eduardo González; "Estudio sobre resultados e impactos de los programas de apoyo a la formación de posgrado en Colombia: hacia una agenda de evaluación de calidad", por Hernán Jaramillo Salazar; "México: tendencias e impactos de los programas de formación de posgrado", por Lucas Luchilo; "Aspectos metodológicos de la evaluación de resultados e impactos de programas de formación de científicos y tecnólogos en los países iberoamericanos: dimensiones de análisis y fuentes de información", por María Guillermina D’Onofrio y Julia Gelfman; "La expansión de los posgrados en ciencias sociales: del anticolonialismo académico al desorden del mercado", por Pablo Gentili y Fernanda Saforcada.
3 de noviembre de 2010
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, inauguró, las Jornadas Nacionales de Convivencia Escolar, junto al director de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Darío Pulfer y el coordinador del Programa de Convivencia Escolar, Fernando Onetto.
En ese contexto Sileoni dijo: “para nosotros es muy importante este tema, sobre todo en estos días, somos conscientes que estamos transitando un proceso para sentar las bases de una nueva escuela secundaria para todos”
Además resaltó: “Somos la primera generación que pensamos que todos los chicos tienen que ir 13 años a la escuela, eso nos exige la sociedad. Creemos que los sectores más pobres son quienes ponen más expectativas en la educación y por eso tenemos que hacer un esfuerzo extraordinario para hacer una buena secundaria para 11 millones de pibes, es un fraude que haya miles de chicos afuera del sistema educativo pero mayor es el fraude si están dentro de la escuela sin aprender”.
19 de noviembre de 2010
La idea del Biblioburro tuvo sus comienzos en el Departamento
del Magdalena, cuando el profesor Luis Humberto Soriano, observando
como los niños de las veredas cercanas llegaban a la
escuela sin hacer las tareas por falta de libros, decidió
con la ayuda de un burro llevar durante los fines de semana
los libros a las veredas. Las implicaciones fueron mucho mayores
que las que esperaba el profesor Soriano.
16 de noviembre de 2010 Tendencias recientes del Nivel Inicial. Un análisis
estadístico de la situación en Argentina es
un informe que presenta un análisis estadístico sobre
la situación de la Educación Infantil y la infancia
en Argentina durante el periodo 1997-2007. Tiene como propósito
proveer recursos para el diagnóstico del Nivel Inicial
en términos de cobertura y oferta y pretende ser una
contribución que brinda información sistemática
y analítica sobre la situación del nivel en
el sistema educativo argentino.
30 de noviembre de 2010
Ya se encuentra disponible el Boletín de Novedades de la Biblioteca Digital de la OEI. Corresponde al mes de octubre de 2010.
El Boletín de Novedades informa sobre las novedades que ingresan en la Biblioteca Digital de la OEI. Se recogen sumarios de revistas, publicaciones monográficas, seriadas y documentos de distribución limitada. Al final de cada sumario aparece una ficha bibliográfica que ofrece información sobre la revista: editorial y/o entidad responsable, dirección postal, estado de la colección Pueden suscribirse a este Boletín de forma gratuita. Igualmente le recomendamos suscribirse a las novedades de la web de la OEI (entrega mensual gratuita)
Consejos
de un educador
4 de noviembre de 2010
En
el transcurso del Plenario de la XX Cumbre se firmaron por parte
del Secretario General de la OEI, Álvaro Marchesi, tres Convenios
que significan un importante apoyo para la consolidación
del Fondo Solidario previsto en el Proyecto Metas Educativas
2021.
Abierta
la solicitud de inscripción 
