Metas Educativas 2021: Debate de cierre |
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6 de diciembre de 2009
Desde el 1 de febrero de 2009 se han desarrollado en este espacio web 14 foros de debate sobre distintos aspectos del Proyecto Metas Educativas 2021 "La Educación que queremos para la generación de los bicentenarios".
Nos han vistiado cerca de 65.000 personas de las cuales 1.830 han dejado su aporte.
Pese a todo es muy posible que haya aspectos que no se hayan podido debatir lo suficiente e incluso que tengamos aspectos que para el mundo educativo sea de mucho interés y no hayamos logrado encontrar ese espacio de debate adecuado. Para ello es este último foro, así como para poder recoger opiniones finales sobre la globalidad del proyecto.
Les invitamos a participar y a expresar sus opiniones. |
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CONFINTEA VI: Sexta conferencia
internacional de educación de adultos
"Viviendo y aprendiendo para un futuro viable:
el poder del aprendizaje de adultos"
 19
de enero de 2010
La OEI participó activamente en este importante
evento de relevancia mundial, que se celebró
los pasados días 1 al 4 de diciembre en Belém
(Brasil) bajo el auspicio de UNESCO y del Ministerio
de Educación de Brasil. Se contó con
la participación de más de 150 delegaciones
nacionales, representantes de la sociedad civil, de
organismos del sistema de Naciones Unidas y de otras
instituciones internacionales y regionales de especial
relevancia. El lema de esta convocatoria fue el de
"viviendo y aprendiendo para futuro viable: el
poder del aprendizaje de personas adultas"
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Convocatoria. Plazo prorrogado hasta el 7 de febrero
Estudio desagregado de los costos y la financiación de la Alfabetización y Educación Básica de personas jóvenes y adultas |
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13 de enero de 2010
En el marco de los esfuerzos desarrollados por la OEI y la SEGIB a través del PIA, y a partir del “Estudio de Costos de las Metas Educativas 2021” elaborado por la OEI y por la CEPAL (2009) se precisa el desarrollo de una investigación que aporte información completa, sistematizada y detallada por países y a nivel iberoamericano, sobre los costos que suponen universalizar la alfabetización y la educación básica para todos/as, las disponibilidades presupuestarias existentes, su utilización y las necesidades financieras requeridas para hacer frente al cumplimiento de estos objetivos. |
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IDIE MERCOSUR
Programas Bilingües de Alfabetización: Prodepa Prepara y Bi- Alfa |
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6 de enero de 2010
En Paraguay se han implementado diferentes modelos de alfabetización. Entre los que revisten mayor importancia están los programas bilingüe Prodepa- Prepara, correspondiente al primer nivel del Programa de Educación Básica de Jóvenes y Adultos del MEC(1) y el BI- ALFA(2), también bilingüe, dirigido principalmente a mujeres. El programa TELECLASES(3), programa de alfabetización en español, desarrollado en Cuba, cuyo método se denomina Yo, Sí Puedo, no se está implementando por el momento, esto decidió su no inclusión en esta investigación |
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IDIE MERCOSUR
Informe Nacional de Planificación del Programa de Evaluación y Monitoreo de la Alfabetización (LAMP) |
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5 de enero de 2010
El Informe Nacional de Planificación del Programa de Evaluación y Monitoreo de la Alfabetización (LAMP) en Paraguay constituye, con el Memorándum de Entendimiento (MoU), uno de los primeros requisitos del Instituto de Estadística de la Unesco (UIS) para obtener la autorización de implementar en Paraguay, el estudio internacional estandarizado LAMP, impulsado por el UIS a nivel mundial. Este documento, fruto del trabajo interinstitucional entre el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Dirección de Estadística, Encuestas y Censos, (DGEEC) define los objetivos nacionales e internacionales del estudio, el diseño de la muestra, la elección del idioma a ser utilizado en las pruebas, también establece la estructura del equipo de trabajo así como las responsabilidades de las instituciones involucradas , el plan de recolección de datos, el número de personas necesarias , entre otros datos, para desarrollar el LAMP en Paraguay. Este trabajo fue destacado por la Unesco como un Informe de planeación ejemplar por su rigor y calidad. |
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CONFINTEA VI - La Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos finalizó con un llamamiento a traducir las palabras en actos |
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27 de diciembre de 2009
La Sexta Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos (CONFINTEA VI) clausuró sus trabajos el 4 de diciembre haciendo un llamamiento a los gobiernos para que “den prioridad, con urgencia y rapidez, al programa de educación y aprendizaje de los adultos” y redoblen sus esfuerzos con vistas a alcanzar el objetivo de la alfabetización de los adultos. Estas peticiones se consignaron en el Marco de Acción de Belem, aprobado por los participantes en la conferencia al cabo de negociaciones exhaustivas. |
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Convocatoria
Estudio desagregado de los costos y la financiación de la Alfabetización y Educación Básica de personas jóvenes y adultas
 25 de noviembre de 2009
En el marco de los esfuerzos desarrollados por la OEI y la SEGIB a través del PIA, y a partir del “Estudio de Costos de las Metas Educativas 2021” elaborado por la OEI y por la CEPAL (2009) se precisa el desarrollo de una investigación que aporte información completa, sistematizada y detallada por países y a nivel iberoamericano, sobre los costos que suponen universalizar la alfabetización y la educación básica para todos/as, las disponibilidades presupuestarias existentes, su utilización y las necesidades financieras requeridas para hacer frente al cumplimiento de estos objetivos.
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Alfabetização indígena:
a escrita revitaliza línguas?
 29
de noviembre de 2009
Maria Clara Rabelo Culturas e línguas
próprias expressas sem o uso da grafia: eis
a matriz do dilema que envolve a questão da
alfabetização indígena no Brasil.
Desde as primeiras ações missionárias
em território brasileiro, os objetivos de catequização
e inserção dos nativos na sociedade
que se formava segundo os moldes europeus eram patentes.
Uma das justificativas para a necessidade de um processo
civilizatório era a ausência da escrita
e dos fonemas (sons) /f/, /l/ e /r/ em língua
indígena, o que os fazia sem fé, lei
ou rei, conforme sugere, na segunda metade do século
XVI, o cronista português Pero de Magalhães
Gandavo. Na política, o Marquês de Pombal,
em meados do século XVIII, põe fim às
ações jesuíticas em terras brasileiras,
proíbe o uso da disseminada língua geral
ou tupinambá e declara o português a
língua oficial na colônia do Novo Mundo.
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Brasil: Belém recebe delegações de todo
o mundo para debater alfabetização
 2 de
diciembre de 2009
Começa nesta terça-feira, 1º de dezembro, em Belém,
a 6ª Conferência Internacional de Educação de Adultos
(Confintea). Para a primeira edição do encontro na América
do Sul, são esperadas cerca de 190 delegações, de todos
os continentes.
Os participantes vão discutir a importância da educação
de jovens e adultos no desenvolvimento global e detalhar temas como a alfabetização
de adultos e as políticas públicas implementadas no mundo para
estabelecer os marcos internacionais que balizarão essa modalidade de
ensino até 2020.
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Asunción (Paraguay): "Encuentro
de Referentes de Educación de personas jóvenes
y adultas del MERCOSUR"
 19 de noviembre de 2009
Los días 16 y 17 de noviembre de 2009 se celebró en Asunción (Paraguay) el "Encuentro de Referentes de educación de personas jóvenes y adultas del MERCOSUR", cuyo objetivo fue el de definir de manera conjunta entre los/as directores/as participantes un conjunto de líneas de acción regionales relacionadas con la educación de personas jóvenes y adultas. Participaron en dicho encuentro las personas referentes en la materia de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Paraguay, Uruguay y Venezuela.
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Propuesta para CONFINTEA VI
 20
de septiembre de 2009
La Comisión Asesora de Expertos Iberoamericanos en Alfabetización
y Educación a lo largo de la Vida de la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el
Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL), ante
la próxima celebración de la Sexta Conferencia Internacional de
Educación de Adultos, CONFINTEA VI, del 1 al 4 de diciembre de 2009,
consideran necesario que en su declaración final se haga un explícito
reconocimiento de CONFINTEA VI al papel desempeñado históricamente
por América Latina y El Caribe en Alfabetización y Educación
de Jóvenes y Adultos, tanto por el permanente interés político
demostrado por múltiples entidades, personas y actores sociales, como
por los numerosos y variados esfuerzos pedagógicos y metodológicos
desarrollados en la región, que constituyen un importante aporte al resto
del mundo. La figura de Paulo Freire es símbolo de todo ello
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IDIE MERCOSUR
Firma de memorandum de entendimiento del LAMP entre el Ministerio de Educación
de Cultura y (MEC) y Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS)
 6 de octubre de 2009
Se firmó el Memorándum de Entendimiento (MoU) entre el Ministerio
de Educación y Cultura de Paraguay (MEC) y el Instituto de Estadística
de la UNESCO (UIS), con sede en Montreal, para la realización del Estudio
Piloto del LAMP en Paraguay.
El día 16 de septiembre, se concretó la firma del Memorándum
de Entendimiento (MoU) entre el Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay
(MEC) y el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), con sede en Montreal,
para la implementación del Estudio Piloto del LAMP en Paraguay.
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El Salvador: La alfabetización
más allá de leer y escribir
 25 de septiembre de 2009
El Ministerio de Educación apuesta en grande para erradicar el analfabetismo
en El Salvador. Su plan nacional de alfabetización, que iniciará
en 2010, se diseñará para abarcar la cultura y la tecnología.
Escrito por Fernando Romero La Prensa Gráfica
El objetivo del Ministerio de Educación de reducir de 17% a 3.4% el analfabetismo
en El Salvador hacia 2015 pasará por la enseñanza de lectura y
escritura desde los 10 años hasta más de los 65 años de
edad, según el ministerio, pero además pasará por inculcar
conocimientos sobre cultura y tecnología.
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istematización
de la Campaña Nacional de Alfabetización “De Martí
a Fidel” en Nicaragua
 24 de septiembre de 2009
Hacia un nuevo desafío Educativo… La Campaña Nacional de
Alfabetización “De Martí a Fidel” (CNA), fue la perspectiva
que inspiró la iniciativa institucional del Ministerio de Educación
(MINED) y particularmente de la Dirección General de Alfabetización
y Educación de Jóvenes y Adultos, (DGAEJA) al introducirse al
proceso de sistematización de la experiencia de la Campaña Nacional
de Alfabetización. Segunda Etapa; Enero a Diciembre del 2008.
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Metas Educativas 2021 - Debate sobre Alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos
 17
de agosto de 2009
El retraso educativo de la población iberoamericana es enorme. El porcentaje de personas analfabetas se sitúa en torno a los 34 millones de personas, lo que supone casi el 10% de la población. Existen diferencias muy significativas entre los países como también dentro de los mismos países. Además, el 40% de los jóvenes y adultos de la región, unos 110 millones, no han terminado sus estudios de Educación Primaria. No cabe duda de que nos encontramos ante uno de los retos más formidables para elevar el nivel cultural de la sociedad iberoamericana y para hacer justicia a aquellos que no tuvieron oportunidad de aprender cuando eran niños. El compromiso de que Iberoamérica sea una región libre de analfabetismo en 2015 es uno de los empeños compartidos más loables y uno de los mecanismos más poderosos para mejorar las condiciones de vida de la población y el desarrollo social y económico de los países.
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Nicaragua: Aspectos Cualitativos Resultados Alfabetización
2005-2009
 22 de septiembre de 2009
En Nicaragua, en la Etapa Final de la Campaña Nacional de Alfabetización “De
Martí a Fidel”, en marzo del año 2009 se conformó una
Comisión Nacional de Verificación, integrada por UNESCO, OEI, INIDE,
UNAN-Managua, UNAN-León y UCA-IDEUCA, todas instituciones comprometidas
y especializadas en el tema de educación y con prestigio en el ámbito
nacional e internacional, con el propósito de verificar la Tasa Nacional
de Analfabetismo existente en el país.
La Comisión Nacional de Verificación de la Tasa Nacional de Analfabetismo,
tuvo como finalidad inicial obtener información independiente de
los resultados cuantitativos de los procesos de alfabetización desarrollados
en el período 2005 a junio 2009.
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Aporte al foro sobre Alfabetización y Educación
de Adultos de Nidia Guardián
 24 de agosto de 2009
La alfabetización, tal como quedó señalado desde Hamburgo
(CONFINTEA V), es la clave para la participación de los(as) ciudadanos
(as) en la vida social, cultural, política y económica, relacionándola
con las aspiraciones y demandas de la sociedad, especialmente de los más
marginados de los beneficios de la modernidad.
De ahí la importancia de la alfabetización vinculada a la promoción
de los derechos humanos, a una ciudadanía participativa y al fortalecimiento
de los movimientos culturales de la sociedad civil, sin olvidar la mejora de
las condiciones para la vida productiva.
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Aporte al foro sobre Alfabetización y Educación
de Adultos de Raúl Leis R.
 22
de agosto de 2009
Secretario General CEAAL
Consejo de Educación de Adultos de América Latina
El analfabetismo es la máxima expresión de vulnerabilidad educativa.
La desigualdad que existe en el acceso al saber está unida a la desigualdad
en el acceso al bienestar. También está asociado a la ausencia
de oportunidades de acceso a la escuela, y su problemática tiene relación
con la baja calidad de la enseñanza escolar y con los fenómenos
de repitencia y deserción.
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Ofrecer a todas las personas oportunidades de educación a lo largo de la vida
 20 de agosto de 2009
Aporte al foro sobre Alfabetización y Educación de Adultos de María Eugenia Letelier G.
Constituye una de las diez metas generales incluidas en el documento Metas 2021 “la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”. Esta meta general se asocia a dos metas específicas: la primera, “garantizar el acceso a la educación a las personas jóvenes y adultas con mayores desventajas y necesidades”, la segunda, “incrementar la participación de los jóvenes y adultos en programas de formación y capacitación continua presenciales y a distancia”.
El concepto de educación a lo largo de la vida se incorpora también como uno de los lineamientos centrales de la propuesta. Bajo el título ¿Hacia dónde queremos ir? en el texto se señala que las políticas educativas y las propuestas de transformación y mejora del sistema escolar no pueden reducirse a iniciativas centradas en el sistema escolar, sino que deben incorporar el conjunto de las instituciones en las que el ciudadano se desenvuelve a lo largo de su vida, resaltando también el carácter intersectorial de la política educativa y la inclusión no sólo de niños y jóvenes en edad escolar sino de todas las personas a lo largo de su vida.
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Alfabetização de crianças, jovens e adultos – um debate importante nas Metas Educativas 2021
 19 de agosto de 2009
Profª Drª Maria Margarida Machado
Comissão de Especialistas em Alfabetização e Educação Básica de Jovens e Adultos
A presente reflexão, focando na alfabetização de crianças, jovens e adultos, busca contribuir com o debate na Região Ibero-Americana com vistas a aprofundar as questões que envolvem uma maior precisão do que esses países pensam e defendem quanto “A Educação de queremos para a geração dos bicentenários - Metas Educativas 2021”, documento preliminar, que expressa o acordo obtido na XVIII Conferência Ibero-americana de Educação celebrada em El Salvador em 19 de maio de 2008.
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Reunión de la Comisión Asesora de Expertos de la OEI en materia de alfabetización y educación de adultos
 13 de agosto de 2009
En el marco del Primer Encuentro Iberoamericano de Educadores/as y Alfabetizadores/as de personas jóvenes y adultas, se realizó la Reunión de la Comisión Asesora de Expertos de la OEI en materia de alfabetización y educación de adultos durante los días 29 y 30 de lulio en el Hotel Granados Park.
Los temas tratados estuvieron relacionados con la formación docente en el ámbito de la educación de jóvenes y adultos.
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Acto de Clausura del Primer Encuentro Iberoamericano de Alfabetizadores/as y Educadores/as de Personas Jóvenes y Adultas
 2 de agosto de 2009
La clausura del Primer Encuentro Iberoamericano de Alfabetizadores/as y Educadores/as de Personas Jóvenes y Adultas tuvo lugar el día miércoles 29 de julio, a partir de las 13:00 hs. en el Salón de Actos del Centro Paraguayo de Educación Permanente Ko’ê Pyahu. Los encargados de dar las palabras de cierre en el acto fueron Luis Alberto Riart, ministro de Educación y Cultura de Paraguay; Miguel Ángel Cortizo Nieto, embajador de España en Paraguay, Mariano Jabonero, director general de Concertación de la OEI, y Ángeles Yañez‐Barnuevo, directora de la División de Asuntos Sociales de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB).
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Primer Encuentro de Alfabetizadores y Educadores de Personas Jóvenes y Adultas
 29 de julio de 2009
Ayer se dio apertura al Primer Encuentro de Alfabetizadores y Educadores de Personas Jóvenes y Adultas, en el Centro Paraguayo de Educación Permanente Ko’ê Pyahu, que irá hasta el miércoles 29 de julio. Este encuentro es organizado por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID)
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El IDIE de El Salvador impulsa estrategia de formación de educadores y educadoras de personas jóvenes y adultas
 15 de agosto de 2009
El Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa, IDIE El Salvador, de la Organización de Estados Iberoamericanos, para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI, realizó el pasado 24 de julio una reunión informativa con 45 promotores y promotoras del programa de Alfabetización y Educación Básica de personas jóvenes y adultas impulsado por la oficina regional de OEI en El Salvador y que cuenta con el financiamiento de la Generalitat Valenciana.
En la reunión, presidida por Ricardo Cardona Alvarenga, Director Regional de la OEI para Centroamérica, se realizó la presentación de la estrategia de formación de educadores y educadoras de personas jóvenes y adultas, elaborada por el IDIE, en el marco del financiamiento de la Junta de Extremadura.
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1er Encuentro de Alfabetizadores y Educadores de Iberoamérica
 23 de julio de 2009
En el marco del PIA se realizará en Asunción (Paraguay) los días 27, 28 y 29 de julio el mencionado encuentro, que pretende servir como plataforma de intercambio de experiencias entre docentes y educadores/as de jóvenes y adultos de la región, además de como espacio de generación de propuestas de acción para la mejora de la situación de dicho colectivo.
El Encuentro contará con la participación de más de 100 personas provenientes de diferentes países de la región, a través de las representaciones institucionales de los Ministerios y Secretarías de Educación correspondientes, además de la participación de numerosas personas que ejercen en la actualidad funciones de formación en el ámbito de la educación de personas jóvenes y adultas.
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Distinción de experiencias
sobre alfabetización y educación básica
de personas jóvenes y adultas
 23
de junio de 2009
La OEI y la SEGIB, con el apoyo de la AECID, convocaron
el pasado año estos premios para distinguir
y difundir experiencias significativas de alfabetización
y formación básica de adultos en Iberoamérica.
Esta iniciativa forma parte del Plan Iberoamericano
de Alfabetización y Educación de Personas
Jóvenes y Adultas (PIA) cuyo objetivo es
universalizar, en el menor tiempo posible, y siempre
antes del 2015, la alfabetización en toda Iberoamérica.
Tras la recepción de un elevado número
de postulaciones a esta convocatoria y después
de un análisis exhaustivo de dichas solicitudes
que no ha sido tarea fácil debido a la elevada
pertinencia de la práctica totalidad de las
experiencias presentadas, nos complace comunicar
el fallo de la Comisión de Valoración
Iberoamericana.
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Alfabetización y educación
básica de jóvenes y adultos
 11
de mayo de 2009
Colección Metas educativas 2021
La Colección de libros Metas Educativas 2021,
que pretende difundir las opiniones de destacados
profesionales en temas de especial relevancia para
el desarrollo de la educación iberoamericana,
con el fin de ampliar y compartir el conocimiento
e impulsar el debate, la participación y el
compromiso colectivo con este ambicioso proyecto.
Mariano Jabonero y José Rivero Coordinadores
La construcción de sociedades cultas,
libres e igualitarias exige la completa generalización
de la educación básica. Esta serie tiene
la finalidad de ofrecer modelos y estrategias que
contribuyan a formar personas capaces de ejercer sus
derechos ciudadanos en la sociedad del siglo XXI.
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Nicaragua: Según el MINED el índice de analfabetismo
bajó del 5%
 24 de junio de 2009
En Nicaragua quedan 160 mil analfabetas, expresó la representante de la
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia
y la Cultura, OEI, Carmen Largaespada, al presentar los datos que confirman que
Nicaragua está libre de analfabetismo.
La OEI, en conjunto con el representante en Nicaragua de la Organización
de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco,
Juan Bautista Arríen, recomendó al Ministerio de Educación
aplicar programas de habilitación laboral a los miles de nuevos letrados.
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Realizado el Taller de intercambio y reflexión Fondos Concursables para la investigación de Experiencias educativas innovadoras de segunda oportunidad
 21 de
junio de 2009
Santiago, Chile, 8 al 10 de junio de 2009
Entre el 8 y el 10 de junio de 2009, la Red Innovemos de la UNESCO y la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI, realizaron un Taller de intercambio y reflexión con investigadores y maestros que han desarrollado experiencias educativas sobre segunda oportunidad para adolescentes y jóvenes que han abandonado la escuela.
En el taller participaron representantes de Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, España, Guatemala, Paraguay y Uruguay, quienes han realizado experiencias educativas que han sido investigadas por la Red de Innovaciones Educativas para América Latina y el Caribe (Innovemos), perteneciente a la Oficina Regional de Educación de la UNESCO, en coordinación con el equipo responsable del Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de personas jóvenes y adultas (PIA).
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MEC equipará 25 centros de
educación de jóvenes y adultos de Capital
y Central
 19
de junio de 2009
El Ministerio de Educación y Cultura (MEC)
equipará 25 centros del departamento Central
y Capital, con el fin de fortalecer la formación
profesional y la orientación laboral de jóvenes
y adultos. El acto de entrega simbólica se
realizará este jueves en el Centro Paraguayo
de Educación Permanente Ko’ê Pyahu.
El programa cuenta con financiamiento de la Agencia
Española de Cooperación Internacional
y Desarrollo, administración de la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI), apoyo técnico
y subvención del Ministerio de Educación
de España, así como apoyo económico
de la Junta de Extremadura
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Chocó aprende a leer
 18 de
junio de 2009
El País - PILAR LOZANO - Bogotá - 17/06/2009
Candelaria es bisabuela; y es una de las alumnas de Maritza , una mujer
morena, robusta que se dedica a la formación de niños y adultos.
En solo seis meses, Candelaria ya sabe leer y escribir y maneja las cuatro operaciones
matemáticas básicas. "La resta me dio más brega",
dice con una sonrisa pícara esta mujer de 64 años que fue madre
a los 13 -tiene 29 nietos y 12 biznietos-, y lleva siempre sobre su cabeza flores
silvestres: las rojas, "el primer amor"; las blancas, "el segundo
amor". Sus nietos y biznietos han sido su mano derecha a la hora de hacer
las tareas. "La edad no es la que hace, es la voluntad", dice convencida.
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IDIE de El Salvador
Programa de formación de educadoras y educadores de personas jóvenes y adultas en El Salvador
 15 de junio de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de El Salvador
La alfabetización y educación básica constituye uno de los principales desafíos para los gobiernos, en el logro de la universalización de la educación.
Asimismo, es una deuda y un compromiso ético de los Estados garantizar el derecho a la educación desde una perspectiva humanitaria y de justicia social.
El Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas (2007-2015) nace en este contexto, por el mandato recibido en la XV Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno realizada en Salamanca, en el año 2005.
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Encuentro de Alfabetizadores y Educadores de Iberoamérica
 9 de junio de 2009
Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica
de Personas Jóvenes y Adultas
Lugar: Asunción, Paraguay
Fecha: del 27 al 29 de julio, 2009
Instituciones Organizadoras: Ministerio de Educación y Cultura (Paraguay)
y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
Este encuentro se realiza con el objetivo de intercambiar experiencia de alfabetizadores
y educadores de personas jóvenes y adultas de Iberoamérica de
manera a identificar buenas prácticas que puedan enriquecer las políticas
y programas de EPJA en la región
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Llamada
a Reflexiones de profesionales de la educación
sobre el Proyecto Metas 2021
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 Para
la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
OEI el proyecto Metas 2021: La educación
que queremos para la generación de los
bicentenarios es esencial que sea un proyecto
definido sobre la base de la participación
de todos los actores educativos. Por ello invitamos
a los profesionales de la educación y
colectivos de profesores, padres y madres a
remitirnos a través de este formulario
un texto en el que expresen su opinión
sobre el proyecto en su integridad o sobre cualquier
aspecto específico en el que deseen incidir.
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Alfabetización y Educación de Adultos: O Pequeno Livro das Grandes Emoções
Livro reúne compositores e escritores consagrados |
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5 de enero de 2010
“Aí por volta de 1910, não havia rádio nem televisão, e o cinema chegava ao interior do Brasil uma vez por semana, aos domingos. As notícias do mundo vinham pelo jornal (...).” Assim começa a crônica Como Comecei a Escrever, de Carlos Drummond de Andrade (1902-1987), um dos 12 textos literários que fazem parte da publicação O Pequeno Livro das Grandes Emoções, editado pela Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (Unesco) em parceria com o Ministério da Educação. |
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Guatemala: “Yo Sí Puedo” enseña a leer y escribir a población de escasos recursos de Sololá |
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7 de diciembre de 2009
Guatemala ha vivido una histórica inequidad, que ha excluido a miles de familias del acceso a los servicios educativos. Por ello, el Gobierno del Presidente Álvaro Colom, decidió emprender una serie de acciones integrales para devolverles la dignidad a los guatemaltecos más pobres.
Una de estas medidas es la implementación del programa de alfabetización “Yo Sí Puedo”, con el apoyo del Gobierno de Cuba. Estas políticas, a sólo dos años de gobierno, han empezado a cambiarle la vida a la población más necesitada: en el departamento de Sololá se graduó este viernes la primera promoción de 1.598 personas alfabetizadas. |
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República Dominicana: Fernández encabezará lanzamiento Programa Nacional de Alfabetización |
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13 de diciembre de 2009
El secretario de Educación, Melanio Paredes, anunció que el presidente Leonel Fernández encabezará el 13 de enero de 2010, el acto de lanzamiento del Programa Nacional de Personas Jóvenes y Adultas “Patria Letrada”, dirigido a alfabetizar 739.743 personas, con el objetivo de declarar a la República Dominicana libre de analfabetismo en el año 2012.
Explicó que en coordinación con la Presidencia de la República se eligió esa fecha, porque en el país se celebra el Día Nacional de la Alfabetización, y se conmemora el nacimiento del historiador, escritor y político, José Gabriel García, quien nació en 1834. |
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8 de septiembre de 2009
Día Internacional de la Alfabetización
 2 de
diciembre de 2009
Desde 1966 la UNESCO celebra este día para sensibilizar y movilizar a
la opinión pública en este tema, que es una de las mayores preocupaciones
de la UNESCO desde la primera Conferencia General de 1946. El 2009, la conmemoración
hace hincapié en la capacidad de la alfabetización para dotar
de autonomía a las personas y en su importancia para la participación,
el ejercicio de la ciudadanía y el desarrollo.
La alfabetización no es sólo cuestión de saber leer y escribir,
sino atañe también al respeto propio y la dignidad humana, a las
oportunidades que suscitan esperanza en las personas, las familias, las comunidades
y las sociedades en su conjunto.
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Educação e aprendizagem para todos: olhares
dos cinco continentes
 22 de noviembre de 2009
Os documentos contidos nesta publicação são uma contribuição
da UNESCO e o Ministério da Educação para a preparação
da delegação brasileira que participará em CONFINTEA VI
para discutir o Marco de Ação que servirá como referência
para a educação e aprendizagem de jovens e adultos em âmbito
global, e também para todas as pessoas envolvidas e compromissadas com
a educação e aprendizagem de jovens e adultos como fonte de informações
e perspectivas que nos ajude a entender a nossa realidade e a aprofundar e questionar
as nossas próprias práticas.
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Perú: Alfabetizados pueden incorporarse a las escuelas
de educación básica alternativa
 11 de noviembre de 2009
Pueden continuar, reforzar y reafirmar sus aprendizajes para no volver al oscuro
mundo del analfabetismo, dijo viceministro Idel Vexler Talledo.
Los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) de todo el país,
tienen las puertas abiertas a los peruanos y peruanas alfabetizadas, para continuar,
reforzar y reafirmar sus aprendizajes, sostuvo hoy el viceministro de Gestión
Pedagógica, Idel Vexler.
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Un convenio busca estimular
la educación de jóvenes y adultos en América Latina
 4 de octubre de 2009
La Fundación Santillana y la Universidad Nacional de General San Martín
firmaron un convenio con la intención de colaborar en el desarrollo de
la página web “Hacia una sociedad más justa. La educación
básica de personas jóvenes y adultas en América Latina".
La fundación viene desarrollando este portal educativo con la intención
de aportar al intercambio de visiones, la actualización de conocimientos,
el estímulo a la investigación, la sistematización de experiencias
y el seguimiento de los diferentes proyectos que se desarrollan en la región;
la universidad se suma a esta tarea reconociendo su valor estratégico
para el cumplimiento de los objetivos comunes y cooperará en el desarrollo
del portal como auspiciante académico, es decir desarrollará acciones
que podrán contemplar actividades de formación, investigación
entre otras
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UNESCO - Marco de Acción
Estratégico Internacional del Decenio de las Naciones Unidas para la
Alfabetización
 19 de septiembre de 2009
Este Marco presenta los tres objetivos estratégicos principales derivados
del examen del Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización
(DNUA) que se realizó en 2007/2008, cuando la iniciativa cumplió
su primer lustro. En él se exponen los objetivos que la comunidad internacional
trata de alcanzar: movilizar un compromiso más enérgico con la
alfabetización, reformar las prestaciones de los programas en el terreno
y aprovechar los nuevos recursos en las tareas de alfabetización.
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Colombia - Más de un millón de jóvenes
y adultos alfabetizados en Colombia
 13 de septiembre de 2009
El Programa Nacional de Alfabetización y Educación Básica
y Media de Jóvenes y Adultos del Ministerio ha alfabetizado a 1’017.934
personas entre 2003 y 2009, superando la meta del millón de personas atendidas
planteada para el 2010. En 2009 se han alfabetizado 161.985 colombianos entre
enero y junio, de los 200.000 planteados como meta para este año. La reducción
de la tasa de analfabetismo del 8 al 6,1 por ciento entre 2003 y 2009 es una
de las razones para que la política alfabetizadora colombiana sea reconocida
como ejemplo en toda Latinoamérica.
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Perú - Cerca de 20.000 facilitadores permitieron alfabetizar
a más de 852.000 peruanos
 9 de septiembre de 2009
El ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, expresó el
total reconocimiento del Gobierno del Presidente Alan García y el de su
despacho, al trabajo silencioso que realizan cerca de 20 mil facilitadores para
enseñar a leer y escribir a miles de peruanos en los rincones más
apartados de nuestra patria.
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Colombia - Ministerio de Educación recibe premio internacional
por sus avances y logros en alfabetización
 3
de septiembre de 2009
Este 31 de agosto, la ministra Cecilia María Vélez White recibirá en
Atlanta el Premio al Liderazgo en Educación, por los buenos resultados
del Programa Nacional de Alfabetización y Educación Básica
y Media de Jóvenes y Adultos. Esta iniciativa ha beneficiado a más
de un millón de personas jóvenes y adultas mayores de 15 años,
ha capacitado a más de 26 mil docentes y ha atendido a 68 de las 80 entidades
territoriales, contribuyendo a que los colombianos accedan a una educación
incluyente durante toda la vida.
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Alfabetização e letramento: quais as percepções
e práticas das acadêmicas do curso de Pedagogia?
 27 de agosto de 2009
Revista Educação, educação v. 33, n. 2, maio/ago.
2008
Helen Denise Daneres Lemos, Helenise Sangoi Antunes
Resumo
Este artigo apresenta algumas análises e resultados relacionados à pesquisa
de Mestrado intitulada As Percepções de Acadêmicas Formandas
do Curso de Pedagogia sobre Alfabetização e Letramento nos Anos
Iniciais, que centralizou suas atenções para a formação
inicial de professores, com destaque ao período final de graduação
denominado Estágio Supervisionado.
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Perú - El país avanzó en alfabetización,
según evaluación internacional
 24 de julio de 2009
Los resultados son alentadores, el Programa Nacional de Movilización
por la Alfabetización (PRONAMA) alcanzó un 80 por ciento de resultados
satisfactorios en su proceso de alfabetizar a las poblaciones iletradas del
país, reveló hoy el Instituto Internacional de Investigación
Educativa para la Integración del Convenio “Andrés Bello”.
El responsable del área de alfabetización y de la educación
de Jóvenes y Adultos, Jaime Canfux, del referido Instituto, señaló
que de acuerdo a los resultados del “Informe de la evaluación externa
de medio término del PRONAMA, el 80 % de los evaluados muestran resultados
satisfactorios en los aspectos de comprensión de lectura, expresión
escrita, legibilidad en la escritura y cálculo matemático”
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Nicaragua: XXX Aniversario de la Revolución Popular Sandinista
 20 de julio de 2009
En celebración al XXX Aniversario de la Revolución Popular Sandinista, el Ministerio de Educación (MINED), realizó concurso de murales alusivos a los 30 años de Revolución, en el que participaron todas las direcciones generales y específicas de la institución en el Auditorio Elena Arellano.
El concurso consistía en dar a conocer por medio de los murales los programas sociales que ha venido desarrollando el gobierno a través de las instituciones, en este caso el Ministerio de Educación que ha llevado a cabo la Campaña Nacional de Alfabetización De Martí a Fidel y la gratuidad de la Educación.
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Nuevas fechas para la CONFINTEA VI: del 1 al 4 de diciembre
de 2009
 12
de julio de 2009
Profundamente preocupados por los riesgos planteados para la salud pública
mundial por la evolución del virus H1N1, el Gobierno del Brasil y la
UNESCO decidieron a principios de mayo aplazar la Sexta Conferencia Internacional
sobre Educación de Adultos (CONFINTEA VI), previsto inicialmente para
realizarse en Belém do Pará del 19 al 22 de mayo de 2009.
El Gobierno de Brasil y la UNESCO, sin embargo, se mantuvieron en el compromiso
de celebrar la CONFINTEA VI, antes de que finalizara el año en curso
y de tomar todas las medidas necesarias para garantizar el éxito del
evento. Previa consulta a todas las partes interesadas, se ha decidido celebrar
la CONFINTEA VI, del 1 al 4 de diciembre en Belém. La ciudad de Belém
ha sido confirmada como sede de la Conferencia, ya que ofrece todas las condiciones
necesarias. La vigilancia de la salud y la cobertura de los puntos de entrada
en Brasil y Belém serán garantizadas por el país anfitrión.
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El Secretario de Educación Pública, Maestro
Alonso Lujambio, llamó a una cruzada contra el analfabetismo en zonas
de alta marginación
 3 de julio de 2009
Pidió el Secretario de Educación Pública a los jóvenes
integrarse en esta lucha contra la ignorancia para cerrar las brechas de desigualdad
que México ya no debe ni puede tolerar.
Entregó certificados de competencias a instructores de CONAFE y recordó que
la labor de José Vasconcelos se enfocó en gran medida hacia las
zonas rurales.
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Ecuador - Babahoyo alfabetizada
 3 de julio de 2009
En un acto multicolor realizado en el estadio Guillermo Molina Parrales, de Babahoyo,
que convocó a autoridades, estudiantes, alfabetizados, maestros y educadores
comunitarios, el director Provincial de Educación, Guido Moreno González,
declaró a Los Ríos como provincia alfabetizada, con el índice
tolerable del 3,5% de iletrados.
La máxima autoridad educativa provincial, en una breve referencia a la
historia de la lucha contra el analfabetismo, mencionó a Rusia, Nicaragua,
Cuba, China y Ecuador, entre otros países que desde 1917 hasta nuestros
días, con la ayuda de los estudiantes y demás actores educativos,
combatieron este problema.
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Nicaragua: El PAEBANIC in situ
 10 de junio de 2009
“Necesito alimentarme (capacitarme) para alimentar con mayores saberes
a mis alumnos”
Martha Cuarezma, maestra del Círculo de Estudio, Los Vanegas.
Aprovechando la presencia en Nicaragua del Coordinador de Programas de la OEI
de la Secretaría General, Rogelio Pla, visitamos varios Círculos
de Educación de Adultos que funcionan por la noche.
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Nicaragua - Avances de la Sistematización de la Campaña
Nacional de Alfabetización “De Martí a Fidel”
 14
de mayo de 2009
El Ministerio de Educación a través de la Dirección General
de Alfabetización y Educación de Jóvenes y Adultos (DGAEDJA)
y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI) Nicaragua, acordaron aunar esfuerzos inter institucionales
para dar continuidad a la Sistematización de la Campaña Nacional
de Alfabetización “De Martí a Fidel”. Un antecedente
de este esfuerzo es la Sistematización de la Campaña en su Primera
Etapa comprendida entre junio y diciembre del 2007, proceso apoyado por la UNESCO.
Este trabajo se ha realiado desde el IDIE de Nicaragua que cuenta con el apoyo
del Gobierno del Principado de Asturias.
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Alfabetización y educación
básica de jóvenes y adultos
11
de mayo de 2009
Colección Metas educativas 2021
La Colección de libros Metas Educativas 2021,
que pretende difundir las opiniones de destacados
profesionales en temas de especial relevancia para
el desarrollo de la educación iberoamericana,
con el fin de ampliar y compartir el conocimiento
e impulsar el debate, la participación y el
compromiso colectivo con este ambicioso proyecto.
Mariano Jabonero y José Rivero Coordinadores
La construcción de sociedades cultas,
libres e igualitarias exige la completa generalización
de la educación básica. Esta serie tiene
la finalidad de ofrecer modelos y estrategias que
contribuyan a formar personas capaces de ejercer sus
derechos ciudadanos en la sociedad del siglo XXI.
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Guardian N.V. y otros
Educación no formal básica
como una prioridad de desarrollo: Estudio en Nicaragua
(texto en inglés)
 11
de mayo de 2009
Título en inglés: Non-formal
basic education as a development priority: Evidence
from Nicaragua
Sudhanshu Handa,., Heiling Pinedab, Yannete Esquivel
, Blancadilia Lopez, Nidia Veronica Gurdian, Ferdinando
Regalia
Casi 900 millones de adolescentes y adultos son analfabetos
en el mundo en desarrollo, aún cuando la mayoría
de las discusiones de política se centran en
la problemática de niños de primaria.
Por consiguiente, dan a programas no formales educativos
para adolescentes y adultos muy poco apoyo, y este
grupo es prácticamente ignorado en acuerdos
internacionales como la Declaración del Milenio.
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Tendencias, temas y desafíos
de la educación de personas jóvenes
y adultas en América Latina y el Caribe
 7
de mayo de 2009
Rosa María Torres del Castillo
INFORME REGIONAL
Preparado para la VI Conferencia Internacional sobre
Educación de Adultos (Belém-Pará,
Brasil, 19-22 mayo 2009)
Una contribución del CREFAL a CONFINTEA VI
Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo
de Toda la Vida (IUAL)
Versión revisada del informe presentado en
la Conferencia Regional sobre Alfabetización
y Preparatoria de la Sexta Conferencia Internacional
de Educación de Adultos (CONFINTEA VI) "De
la alfabetización al aprendizaje a lo largo
de toda la vida: Hacia los desafíos del siglo
XXI", organizada por el IUAL-UNESCO y el INEA
(México, 10-13 Septiembre 2008)
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Hincapié Vargas, María
Luisa
Formación de docentes en educación básica
de personas jóvenes y adultas. Procesos en
curso y proyecciones
 5 de mayo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de Colombia – Formación de docentes y educadores
La formación de los docentes y educadores se constituye en uno
de los principales factores dinamizadores y cualificadores de los sistemas
educativos. Se dice a menudo que los docentes o educadores solos no podrán
cambiar la educación, pero si éstos no cambian, difícilmente
podrá lograrse transformaciones en ella. Los diferentes diagnósticos
acerca de los mejores aprendizajes logrados por los estudiantes y el incremento
de la calidad de la educación, subrayan la importancia de los docentes
y educadores como actores centrales en los procesos educativos.
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Ministerio de Educación y
Cultura [Paraguay]. Dirección General de Educación
Permanente
El desarrollo y el estado de la cuestión sobre
el aprendizaje y la educación de adultos (AEA)
Informe Nacional de Paraguay
 17
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
En el mes de abril de 2008 se produce un cambio histórico
en la vida política paraguaya, se consolida
la democracia con el nuevo gobierno de Fernando Lugo.
En el Ministerio de Educación y Cultura se
modifica el organigrama. Al mismo tiempo accede a
la información de que Paraguay es uno de los
pocos países en la Región de América
Latina y el Caribe que no ha presentado Informe Nacional
sobre el estado de la EPJA, documento esencial para
la Conferencia Regional de América Latina y
el Caribe sobre Alfabetización y Preparatoria
para la CONFINTEA VI, (realizada en México
del 10 al 13 de septiembre). No se identifican antecedentes,
informaciones o documentos que permitan conocer el
proceso de participación o vinculación
del Ministerio de Educación con la Conferencia
Preparatoria.
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Alfabetización: Montes, Nancy
La información estadística disponible
y la necesaria sobre la educación de jóvenes
y adultos. Notas metodológicas
 16
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Este artículo tiene por objeto abordar
algunas cuestiones relativas a la disponibilidad de
información estadística sistematizada
en la región sobre la educación de jóvenes
y adultos, los indicadores habitualmente trabajados
y proponer, en un segundo momento, un conjunto de
dimensiones y variables que permitirían consolidar
un subsistema de información para dar cuenta
de la magnitud y de las condiciones relevantes asociadas
a esta modalidad educativa.
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II Seminario Internacional de Alfabetización
en el Siglo XXI
 12
de marzo de 2009
En camino a la VI Confintea y en el desarrollo del
Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación
de Personas Jóvenes y Adultas. 2007 –
2015
12 de marzo de 2009 – Buenos Aires, Argentina
La Fundación Santillana organiza en colaboración
con IDIE/OEI Paraguay e IDIE/OEI Argentina el II Seminario Internacional sobre Alfabetización
en Buenos Aires, el día 12 de marzo de 2009.
Francisco Piñón, Coordinador del Seminario,
plantea que este encuentro da continuidad a los celebrados
en 2007 y 2008 y tiene como objetivos centrales continuar
con la reflexión sobre las condiciones y modalidades
actuales de la alfabetización y educación
básica de jóvenes y adultos, así
como la preparación de la VI CONFINTEA a celebrarse
en mayo del 2009 en Brasil.
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Finnegan, Florencia
Educación popular y educación de jóvenes
y adultos: algunas reflexiones sobre un diálogo
complejo entre tradiciones diversas
 11
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
El presente trabajo plantea algunas cuestiones
e interrogantes en torno a las articulaciones entre
el marco político pedagógico de la Educación
Popular (EP), sus discursos y prácticas, y
el vasto campo de la Educación de Jóvenes
y Adultos (EDJA), en América Latina. No se
realiza al respecto un análisis exhaustivo,
el que ameritaría, al menos en la Argentina,
procesos de investigación específicos,
sino que se despliegan una serie de reflexiones destinadas
a plantear líneas de debate y eventualmente
de indagación.
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Gómez, Manuel
Educación de Adultos en América Latina
Aportes para una reflexión pedagógica
 5
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Dos fenómenos, en apariencia desvinculados,
como son el crecimiento de las brechas socioeconómicas
y la explosión de los avances tecnológicos,
han vuelto a colocar el acento en la necesidad de
propiciar y extender prácticas y experiencias
de educación permanente destinadas a personas
con diversidad de edades e intereses, de ambientes
socio-económicos-culturales, necesitan formarse
o actualizarse en cuestiones , como la finalización
de la Educación Básica, el cuidado de
la salud, el dominio de nuevas herramientas de trabajo
o en estrategias de organización social o empresarial.
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Sistematizacion de experiencias
de educación en centros penitenciarios
 4
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Paraguay ha desarrollado en los últimos
años importantes experiencias de educación
en contextos de encierro en el conjunto de instituciones
penales nacionales, tanto en penitenciarías
de adultos (hombres y mujeres) como en los centros
que atienden a adolescentes privados de su libertad.
Estas experiencias se enmarcan dentro de las políticas
de alfabetización y educación de personas
jóvenes y adultas impulsadas por el Ministerio
de Educación y desarrolladas conjuntamente
con el Ministerio de Justicia y Trabajo.
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Web del IDIE del Mercosur orientado
en Alfabetización y Educación Permanente
de Jóvenes y Adultos
 19
de febrero de 2009
El IDIE del Mercosur (Instituto para el Desarrollo
y la Innovación Educativa del Mercosur), orientado
en Alfabetización y Educación Permanente
de Jóvenes y Adultos, tiene sede en la ciudad
de Asunción (Paraguay) y alcance a toda la
región MERCOSUR.
Cuenta con el apoyo financiero del Ministerio de Educación,
Política Social y Deporte de España
y la colaboración del Ministerio de Educación
de la República del Paraguay.
Su web incluye las noticias, documentos
y estudios desarrollados.
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Nicaragua - Acto de inauguración
del IDIE
 31
de enero de 2009
El Ministro de Educación de Nicaragua, Miguel
De Castilla, el Consejero de Educación y Ciencia
del Principado de Asturias, José Luis Iglesias
Riopedre y el Secretario General de la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI), Álvaro Marchesi
el 31 de enero en Managua han presidido el Acto Académico
Inaugural del Instituto para el Desarrollo y la Innovación
Educativa (IDIE), que cuenta este año con una
financiación de 200.000 euros por parte del
Gobierno Asturiano, y que servirá para fomentar
en Nicaragua la educación infantil y la educación
de adultos..
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Colombia - Emotiva graduación
del ciclo II de básica primaria en el departamento
del Chocó
 1ro
de febrero de 2009
Gracias al compromiso con las necesidades educativas
de las comunidades más vulnerables del país,
la Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo- AECID, la Organización
de Estados Iberoamericanos- OEI, el Ministerio de
Educación Nacional, el SENA y la Secretaría
de Eduación de Chocó que aunaron esfuerzos
para emprender juntos desde hace ocho meses el camino
para mejorar las condiciones formativas de todos los
colombianos.
El programa Alfabetización, Educación
Básica Primaria y Formación para el
Trabajo de Jóvenes y Adultos Vulnerables del
Pacífico y Centro del Territorio Colombiano
en su ciclo II ha permitido que mejore los niveles
de escolaridad, fortalece la empleabilidad y fomenta
la cultura de paz y convivencia. Su cobertura ha permitido
que 15.000 colombianos tengan la posibilidad de ingresar
al sistema educativo formal, cubriendo la falta de
oportunidades y las desigualdades sociales que vive
el país
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