17 de agosto de 2011
Existe un considerable número de titulados universitarios, muchos de ellos vinculados profesionalmente al mundo de la educación, que precisan y reclaman formación y especialización complementarias que en ocasiones no se puede obtener en los estudios de grado. Asimismo, la oferta formativa en este ámbito de capacitación y de perfeccionamiento de personas interesadas por la función directiva se ha limitado de manera habitual a las modalidades presenciales. Las acotaciones que suponen los horarios y los calendarios rígidos, la imposibilidad de compatibilizar el ejercicio profesional y la asistencia a acciones formativas, problemas derivados de la distancia, entre otras razones, originan unas necesidades y unas expectativas que, por el momento, no han sido satisfechas.
Consciente de dichas necesidades, el Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI conjuntamente con la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) ofrece este Curso dirigido a adquirir conceptos y a desarrollar competencias y capacidades asociadas a la dirección, gestión y administración de sistemas e instituciones de formación de personas jóvenes y adultas.
11 de mayo de 2011
El CREFAL es un organismo internacional autónomo con personalidad jurídica y patrimonio propios con sede en México que sirve a los países de América Latina y del Caribe mediante la formación de personal especializado; la investigación y sistematización de conocimientos y experiencias; el diseño y producción de materiales educativos, la difusión, intercambio y divulgación; la asesoría y consultoría, en el marco de la cooperación regional en la EPJA, a fin de contribuir a la equidad y la justicia social.
Ser un organismo plenamente autónomo que cuenta con una política institucional que garantiza la estabilidad, continuidad y transparencia de sus tareas sustantivas, que opera de manera integrada en sus ámbitos administrativo, humano y financiero, con mecanismos claros de comunicación que contribuyen a fortalecer el quehacer de cada una de sus áreas y a estimular su espíritu colaborativo orientado hacia el cumplimiento de su misión.
7 de febrero de 2011
La alfabetización en la República Dominicana constituye el eje del convenios firmado en materia de cooperación para el desarrollo entre la Junta de Castilla y León y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
El consejero de Interior y Justicia y presidente de la Fundación Cooperación y Ciudadanía, Alfonso Fernández Mañueco, ha rubricado el acuerdo con el secretario general de la OEI Álvaro Marchesi.
Álvaro Marchesi: "Latinoamérica tiene una oportunidad histórica para mejorar la Educación" entrevista en El Norte de Castilla.
7 de enero de 2011
Este documento presenta los resultados de un estudio piloto realizado por la CEPAL junto con la OREALC/UNESCO Santiago sobre el impacto social y económico del analfabetismo en tres países de América Latina (Ecuador, República Dominicana y el Estado de San Pablo en Brasil).
El presente informe ha sido elaborado en el marco del proyecto CEPAL-UNESCO/OREALC “Análisis de las consecuencias sociales y económicas del analfabetismo (UNE/08/001)”, coordinado por Rodrigo Martínez y Andrés Fernández, de la División de Desarrollo Social de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), y por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
17 de diciembre de 2010
En el marco del Programa Nacional de Alfabetización "Educando para la Vida", el 15 de diciembre se realizó la Feria de Logros del Programa, en el cual se dieron a conocer los resultados relativos al avance en el cumplimiento de la meta de disminución del analfabetismo en El Salvador. A inicios del año, en el país había 680,000 personas por alfabetizar. Los esfuerzos del Ministerio y de la OEI han logrado alfabetizar a 52,542 es decir un 7% de la población meta.
26 de noviembre de 2010
En el marco del Proyecto "Erradiquemos el analfabetismo en El Salvador", financiado por la Comunidad de Madrid, el pasado 24 de noviembre, 2244 asociadas y asociados de los grupos educativos fueron promovidas y certificadas en su proceso de alfabetización. El acto de clausura oficial estuvo presidido por Don Ricardo Cardona, Director Regional de la OEI y por el Vicepresidente de la República y Ministro de Educación Ad-Honorem, Don Salvador Sánchez Cerén.
14 de noviembre de 2010
El Ministerio de Educación, con apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura OEI dio inicio al programa de Atención a Personas con Discapacidad Sensorial especialmente para la población ciega y sorda, en el Marco del Plan Nacional de Alfabetización y la política de educación inclusiva que impulsa esta Cartera de Estado.
26 de septiembre de 2010 Educación para Todos - El Informe de Seguimiento Llegar a los marginados
En muchos de los países más pobres del planeta, los sistemas educativos están sufriendo ahora las consecuencias de la recesión económica mundial.
En el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2010 se afirma que la crisis podría crear una “generación perdida” de niños cuyas oportunidades vitales quedarían irremisiblemente dañadas, si no se logra proteger su derecho a la educación.
El Informe examina quiénes son esos niños y por qué se están quedando retrasados, y analiza las soluciones específicas capaces de garantizar que ningún niño se quede sin escolarizar.
26 de agosto de 2010
Entre el 2 y 5 de agosto de 2010 se realizó una reunión de los coordinadores nacionales del Programa de Evaluación y Monitoreo de Alfabetización (LAMP) en la sede del Instituto Estadístico de la UNESCO (UIS), en Montreal, Canadá. De la misma participaron representantes de los nueve países que realizaron el estudio piloto y que están en condiciones de realizar el primer estudio principal del Programa. Los países representados fueron: Níger, Mongolia, Jordania, Marruecos, Santa Lucia, Territorios palestinos, Vietnam, Paraguay y El Salvador.
23 de julio de 2010
O Diretor-Geral de Concertação da OEI, Mariano Jabonero, participou do I Congresso Internacional da Cátedra Unesco de Educação de Jovens e Adultos, em João Pessoa, nos dias 20 e 21 de julho de 2010.
Na abertura do Congresso Internacional no dia 20 de julho – que contou com a participação de representantes de organizações e agencias internacionais, especialistas e autoridades do Brasil, Cabo Verde, Colômbia, Espanha, França, México, Peru, Portugal e Uruguai - o Diretor-Geral da OEI destacou a importância da parceria com a Unesco e com o Governo brasileiro no campo da educação. Falou sobre a realidade educacional de 34 milhoes de jovens e adultos ibero-americanos sem escolaridade, em prol de quem se juntam nesse evento os mais diversos atores nacionais e internacionais. Por fim, convidou os presentes para conhecerem o Programa da OEI “Metas Educativas 2021: a educação que queremos para a geração dos bicentenários” e para participarem do Congresso Ibero-americano de Educação, a realizar-se em Buenos Aires nos dias 13 a 15 de setembro próximo.
16 de julio de 2010
El Documental "Educación en contexto de encierro en Paraguay" fue presentado el miércoles 7 de julio en el Centro Paraguayo de Educación Permanente Ko`e Pyahu.
Paraguay ha desarrollado en los últimos años una importante experiencia de educación en contextos de encierro en el conjunto de instituciones penales nacionales, tanto en penitenciarías de personas adultas (hombres y mujeres) como en los centros que trabajan con adolescentes privados de su libertad. Esta experiencia se enmarca en las políticas de alfabetización y educación de personas jóvenes y adultas impulsado por la Dirección General de Educación Permanente del Ministerio de Educación y Cultura.
Unesco publica el Informe final CONFINTEA VI y el Marco de Acción de Belém de Belém
21 de mayo de 2010
El Informe Final de la Sexta Conferencia Internacional de Educación de Adultos contiene los documentos y los discursos principales de la misma. El Marco de Acción de Belém recoge los compromisos adquiridos por los Estados y presenta una guía estratégica para el desarrollo mundial de la alfabetización y educación de adultos.
3 de julio de 2010
Fue declarado Libre de Analfabetismo San José del Golfo, municipio del departamento de Guatemala, por el Presidente de la República, Álvaro Colom Caballeros y el Ministro de Educación, Dennis Alonzo Mazariegos, ante autoridades y vecinos del lugar.
Es el primer municipio del departamento en obtener esta declaración, y el segundo a Nivel Nacional. Es importante señalar que reporta un índice menos al 4%, porcentaje que internacionalmente es aceptado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura –UNESCO-. Este es un paso trascendental del país hacia el desarrollo integral de las personas quienes históricamente han estado limitados de los servicios públicos entre ellos la educación.
22 de mayo de 2010
En el marco del proyecto “Formación de Educadores/as de Personas Jóvenes y Adultas”, la Dirección General de Educación Permanente (DGEP) del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) desarrolla la primera fase de la formación a 36 educadores/as de todos los departamentos del país y de la Capital. Las capacitaciones en esta primera etapa están a cargo de Lola Cendales y Jorge Posada, especialistas en educación de personas jóvenes y adultas de Colombia.
Los/as educadores/as están siendo capacitados/as desde el pasado 17 de mayo en el salón auditorio del Centro Paraguayo de Educación Permanente Ko’ê Pyahu. El encuentro, que se extiende hasta el viernes 21 de mayo, cuenta además con la participación de técnicos/as de la DGEP.
7 de agosto de 2012 Convocatoria del PIA
El Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL) y el Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas (PIA), convocan a investigadores (personas interesadas) de los países de la región iberoamericana adheridos al PIA a participar en el Programa CREFAL de Estancias de Investigación, cuyo propósito es promover la investigación y la difusión de conocimientos en el campo de la educación de personas jóvenes y adultas (EPJA).
8 de agosto de 2011 Colección Metas Educativas 2021
Editan Santillana y OEI con el apoyo de la AECID
La universalización de la alfabetización y de la educación básica es uno de los retos pendientes más importantes en Iberoamérica. Su impacto en el reconocimiento de los derechos cívicos, en la justicia y en el inclusión social es innegable. En el libro se abordan algunas de las cuestiones claves para hacer frente a esos desafíos de futuro, como el desarrollo del Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos, la definición y aplicación de políticas integradas, las nuevas postalfabetizaciones, la atención educativa a colectivos diferenciados, la participación social y la evaluación de los aprendizajes.
23 de abril de 2011
A OEI e a Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA - estão em entendimentos para assinatura de acordo internacional param estreitar os laços de cooperação no âmbito da América Latina. O primeiro tema a avançar, em estreita colaboração com a SECAD/DPEJA/ MEC, é o da educação de jovens e adultos, com a criação da cátedra Paulo Freire e de um Centro de Referência para a América Latina nesse campo.
25 de febrero de 2011
El Ministerio de Educación, la Organización De Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (OEI) en El Salvador y la Asociación de Clubes de Leones de El Salvador, firmaron un convenio de cooperación para proveer de lentes a las personas asociadas a los círculos de alfabetización.
Con este Convenio se pretende estimular la participación de personas con deficiencias visuales que presenten patologías de presbicia, miopía e hipermetropía y que forman parte de los Círculos de Alfabetización que promueve y organiza el MINED y la OEI en el marco de la ejecución del Programa Nacional de Alfabetización.
El MINED identificará, según los inscritos en los círculos de alfabetización, a las personas cuyas dificultades visuales constituyen limitantes en el proceso de aprendizaje de la lecto escritura.
9 de enero de 2011 Revista del Consejo Escolar de Estado (España)
El proceso formativo de las personas no escolarizadas, o de adultos con acusadas carencias formativas, no sería posible sin un fuerte compromiso de las administraciones públicas y la generosidad y entrega de hombres y mujeres de la más variada estratificación social y cultural. Las primeras, diseñan y legislan, y los segundos, ejecutan, renuevan y aportan su trabajo, creatividad y estudio para la consecución de los fines propuestos.
31 de diciembre de 2010 SITEAL. Dato destacado
En las últimas décadas, los países de América Latina han realizado avances significativos en términos del mejoramiento de sus indicadores educativos. A pesar de ello, e incluso habiendo logrado reducir las tasas de analfabetismo, éste sigue existiendo y es una de las situaciones de exclusión más graves que aún deben afrontar las sociedades de la región. La alfabetización, además de ser un derecho humano elemental, es un recurso indispensable para el ejercicio de otros derechos fundamentales. Las posibilidades de alcanzar democracias efectivas se ven afectadas mientras una gran parte de la población se mantenga fuera del acceso a la lengua escrita. En el presente Dato Destacado se caracteriza el analfabetismo actual en términos de área geográfica de residencia, sexo y edad de la población analfabeta. La información presentada pertenece a 15 países de América Latina.
9 de diciembre de 2010 Asunción, 25 y 26 de noviembre de 2010
La VI Reunión del Comité Técnico del Plan Iberoamericano de Alfabetización se llevó a cabo los días 25 y 26 de noviembre en la ciudad de Asunción.
Esta reunión fue organizada por el Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay, la Secretaría General Iberoamericana y la Organización de Estados Iberoamericanos.
Participaron de la misma, representantes de los Ministerios de Educación de 18 países Iberoamericanos, y como observadores lo hicieron coordinadores y especialistas en alfabetización y educación de personas jóvenes y adultas de la Organización de Estados Iberoamericanos y de los Institutos de Desarrollo e Innovación Educativa de la mencionada Institución.
La
presidenta Cristina
Fernández encabezó el acto de apertura del Congreso
Iberoamericano de Educación "Metas 2021", en el
Teatro Gran Rex con cerca de 3.200 asistentes. Además intervinieron
el Secretario General Iberoamericano Enrique Iglesias y el secretario
general de la Organización de Estados Iberoamericanos, Álvaro
Marchesi. Previamente el escritor colombiano William
Ospina pronunció la conferencia Una nueva educación
para una nueva sociedad. Cerró el acto un concierto de Joan
Manuel Serrat
4 de julio de 2010
Este boletín aborda el tema de formación profesional teniendo en cuenta que tanto a nivel internacional como nacional se está reflexionando y promoviendo acciones interesantes que es necesario se den a conocer. La apuesta de las diferentes propuestas es la articulación de esfuerzos, la de saberes, de aprendizajes y de recursos.
Que este ámbito haya sido uno de los más activos en el marco de la reflexión en torno al proyecto Metas 2021 “la educación que queremos para la generación de los bicentenarios” es una evidencia más de la importancia que le atribuyen los países de la región.
22
de febrero de 2010
El Programa de Evaluación y Monitoreo de la Alfabetización
fue presentado el viernes 19 de febrero en una conferencia de prensa
realizada en el despacho del Ministro de Educación.
Participaron de la misma el Ministro de Educación, Luis Alberto
Riart; la Viceministra de Educación para la Gestión
Educativa, Diana Serafini; el Viceministro de Educación para
el Desarrollo Educativo Héctor Valdez; el Director de la
OEI, Luis Scasso; el Coordinador del Instituto para el Desarrollo
y la Innovación Educativa (IDIE), Rodolfo Elías; el
Co-Director de PRODEPA, Antonio Gómez Iruela, y otras autoridades
de la Dirección General de Estadísticas, Encuestas
y Censos.
19
de enero de 2010
La OEI participó activamente en este importante
evento de relevancia mundial, que se celebró
los pasados días 1 al 4 de diciembre en Belém
(Brasil) bajo el auspicio de UNESCO y del Ministerio
de Educación de Brasil. Se contó con
la participación de más de 150 delegaciones
nacionales, representantes de la sociedad civil, de
organismos del sistema de Naciones Unidas y de otras
instituciones internacionales y regionales de especial
relevancia. El lema de esta convocatoria fue el de
"viviendo y aprendiendo para futuro viable: el
poder del aprendizaje de personas adultas"
12 de marzo de 2010 Revista Iberoamericana de Educación. Número 52/1. El presente artículo analiza la evolución del concepto de educación permanente, las semejanzas y diferencias que sobre él tienen la unesco y la Unión Europea, cómo se han ido configurando dos concepciones distintas, y su papel actual en las políticas educativas a nivel nacional e internacional.
En el caso de la unesco, dos son los postulados que condicionan su concepción de la educación permanente: la democratización de la educación (educación para todos) y la educación a lo largo de toda la vida; en la Unión Europea aparecen otros dos elementos fundamentales: la empleabilidad y la ciudadanía activa y participativa en la Europa que se está construyendo.
El artículo recorre, tanto a nivel diacrónico como sincrónico, las distintas etapas de ambas organizaciones, para concluir en que, a pesar de que educación permanente y aprendizaje permanente se suelen usar a menudo como sinónimos para referirse a un proceso educativo continuo a lo largo de toda la vida, sin limitaciones espacio-temporales, ambos conceptos responden a dos realidades claramente definidas y diferentes, en relación tanto con la evolución histórica como con el ámbito geopolítico de la unesco y de la Unión Europea. Palabras clave: educación permanente; aprendizaje a lo largo de toda la vida; competencias; unesco, Unión Europea.
5 de enero de 2010
El Informe Nacional de Planificación del Programa de Evaluación y Monitoreo de la Alfabetización (LAMP) en Paraguay constituye, con el Memorándum de Entendimiento (MoU), uno de los primeros requisitos del Instituto de Estadística de la Unesco (UIS) para obtener la autorización de implementar en Paraguay, el estudio internacional estandarizado LAMP, impulsado por el UIS a nivel mundial. Este documento, fruto del trabajo interinstitucional entre el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Dirección de Estadística, Encuestas y Censos, (DGEEC) define los objetivos nacionales e internacionales del estudio, el diseño de la muestra, la elección del idioma a ser utilizado en las pruebas, también establece la estructura del equipo de trabajo así como las responsabilidades de las instituciones involucradas , el plan de recolección de datos, el número de personas necesarias , entre otros datos, para desarrollar el LAMP en Paraguay. Este trabajo fue destacado por la Unesco como un Informe de planeación ejemplar por su rigor y calidad.
29 de marzo de 2011
La consecución del proyecto «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios» exige el impulso a un conjunto de programas que faciliten su logro, lo cual será posible solo por el esfuerzo sostenido de cada uno de los países y el apoyo solidario de unos y de otros.
El objetivo principal de este programa es universalizar la alfabetización en Iberoamérica y ofrecer a la población joven y adulta suficientes oportunidades de educación a lo largo de toda su vida. Al cumplir este objetivo se estará asegurando el ejercicio de un derecho de ciudadanía fundamental, como es el acceso a la educación a todas las personas, y muy especialmente a las más desfavorecidas.
El método cubano de alfabetización Yo, sí puedo ha llegado a más seis millones de personas en 28 países, confirmó el director de Relaciones Internacionales del Ministerio de Educación (MINED), ...
“Para mí fue maravilloso cuando me di cuenta que habían personas voluntarias que enseñaban a leer y escribir… porque en mi vida no sabía hacer una palabra, no sabía escribir mi nombre, pero ...
El Ministerio de Educación declaró oficialmente libre de analfabetismo a la zona protegida Montecristo- El Salvador, reserva de la biósfera La Fraternidad “El Trifinio” en el municipio de Metapán, ...
A edição de 2012 do Programa Nacional de Inclusão de Jovens, o Projovem Urbano, está sendo implementada em 309 municípios, com 104.804 pessoas matriculadas. A iniciativa, que tem duração de 18 meses, ...
Nessa quinta-feira, 08 de novembro, a Organização dos Estados Ibero-americanos participou no Palácio do Planalto do lançamento do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa ? PNAIC. O evento ...
Términos de Referencia servirán de base para la realización de una “Evaluación Final de Impacto Cualitativo y de Metas de Desempeño”, valorando la consecución de los objetivos alcanzados que permitan ...
El Ministerio de Educación, mediante el Programa Nacional de Post- alfabetización (PNP) graduó a 819 estudiantes de sexto de primaria, luego de que estos continuarán sus estudios dentro del Programa ...
14.069 jóvenes y adultos de los 41 municipios no certificados del Cauca en edad extraescolar o que no han tenido oportunidades educativas, llevarán a cabo sus estudios de formación en los ciclos III ...
19
de enero de 2010
