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| Ciencia,
Tecnología, Sociedad e Innovación |
III Curso
Iberoamericano para Administradores de Ciencia y Tecnología
Fase Presencial 15 al 26 de marzo de
1999, Santafé de Bogotá, Colombia
Acerca del documento de la UNESCO
Propuestas de los participantes en
el III Curso Iberoamericano para Administradores de Ciencia y Tecnología
Países representados
- Bolivia
- Colombia
- Costa Rica
- Cuba
- República Dominicana
- Ecuador
- El Salvador
- Guatemala
- Honduras
- Nicaragua
- Panamá
- Paraguay
Los representantes de los países señalados
anteriormente hemos estudiado y analizado el Borrador del “Documento
sobre la Ciencia y el uso del Conocimiento Científico” en el
marco del III Curso Iberoamericano para Administradores de Ciencia y
Tecnología” y solicitamos del Secretario General haga llegar a
la Unesco en primer lugar el reconocimiento por poner en marcha el debate
sobre este tema tan importante para la humanidad y le haga llegar las
siguientes propuestas tendentes a la mejora del documento:
PROPUESTAS
Tanto el Documento “Declaración”
como el “Marco de Acción” que se apruebe debería
recoger las siguientes aportaciones:
- Las buenas intenciones recogidas en la declaración,
deben estar acompañadas de un Plan de Acción efectivo.
- Los esfuerzos en el campo de la ciencia deben
estar orientados para resolver los grandes problemas mundiales, como la
pobreza, educación, salud, alimentación, etc.,
reconociendo también un papel importante para atender los
problemas medioambientales.
- Debe existir un compromiso de los gobiernos en
integrar ciencia y desarrollo. Invirtiendo menos presupuesto en la
investigación y desarrollo en la industria armamentística.
Se debe recomendar un porcentaje mínimo del PIB de los países
industrializados dirigido a atender los problemas mencionados en el
punto anterior, especialmente en los países en vía de
desarrollo.
- El desarrollo del conocimiento debe estar
orientado a atender las necesidades nacionales, procurando la creación
y fortalecimiento de los sistemas nacionales de innovación.
Favorecer el desarrollo de conocimientos sobre una base aplicada de
acuerdo a las necesidades nacionales. Más saber aplicado que
abstracto, dirigido hacia la producción con inteligencia.
- Debe promoverse una democratización
efectiva de los usos del conocimiento científico.
- La cooperación no sólo debe ser
norte-sur, sino también sur-sur, no limitarse al conocimiento
científico sino también orientarse a transferir capacidad
para desarrollar modelos endógenos.
- Hay una excesiva orientación del sistema
ciencia y tecnología hacia la rentabilidad económica.
- Es necesario un mayor énfasis y un carácter
menos genérico sobre las propuestas aquí contenidas. Deberán
considerar mayormente aspectos concretos y no solo una simple declaración
de intenciones.
- Debemos ser conscientes, no sólo de los
beneficios de la ciencia y de la tecnología en el mundo actual
sino también de las consecuencias negativas sobre el ecosistema y
sobre la economía de los países.
- Es preciso que los gobiernos actúen
decididamente no sólo en la generación de conocimientos
sino también y fundamentalmente en la transferencia de esos
conocimientos.
- La ciencia debe respetar cualquier expresión
de vida y proteger la biodiversidad.
- Generar una cultura científica es una
herramienta fundamental para contrarrestar la corrupción y sus
efectos.
- Se debe contemplar la calidad de la educación
en las áreas científicas y tecnológicas en todos
los niveles educativos de la sociedad.
- Reconocer la necesidad de integrar una visión
sobre el tema de la ciencia y la tecnología que considere a los
países pequeños y en vía de desarrollo.
- Saber diferenciar que existen soluciones
diferentes para los diferentes niveles de desarrollo y que no deben ser
tratados de forma igual.
- Los avances científicos y tecnológicos
deben considerar las diferentes opciones y conceptualizaciones del
desarrollo.
- Debe reconocerse la amplia contribución de
los saberes locales al patrón universal de acumulación
científico técnica.
- Los saberes locales y el conocimiento popular
deben ser adecuadamente valorados y complementados en su validación
histórica con elementos científicos en un marco de respeto
a las culturas que lo poseen. Siendo estos saberes fuente importante de
conocimiento sobre la relación del ser humano con la naturaleza
en su uso y manejo, debe considerarse sus potencialidades en los
procesos de innovación en los países que aún lo
poseen. La investigación de la génesis de estos saberes es
un área que puede conducir a más conocimientos así
como a reforzar y mejorar la autoestima y las condiciones de vida de las
culturas que los generaron y conservaron.
En Santafé de Bogotá
(Colombia) a los veinticinco días del mes de marzo de 1999.
