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Álvaro Marchesi y Tamara
Díaz
Desafíos de las TIC. El cambio educativo en
Iberoamérica
 6
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
La educación iberoamericana, a pesar de las
grandes diferencias entre sus países, presenta
algunos rasgos comunes: enorme desigualdad educativa
y social, falta de calidad educativa, reducidos niveles
de aprendizaje de los alumnos, gran número
de personas analfabetas y alto porcentaje de abandono
escolar. Los retos, por tanto, son impresionantes:
lograr que todos los alumnos estudien durante 12 años,
mejorar la calidad educativa, alfabetizar a toda la
población y conseguir que el conjunto de la
sociedad se comprometa con la acción educadora.
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Las TIC en la educación
y los retos que enfrentan los docentes
 Frida
Díaz Barriga
(UNAM, México) - Experta de la OEI -
Reflexión y aporte al foro TICs y Educación
En relación al sugerente tema de la educación
que queremos para los jóvenes bicentenarios,
no puedo menos que pensar que resultará imposible
perfilar dicha empresa, si no tenemos claro el tipo
de docentes que necesitamos formar para que apoyen
el aprendizaje y desarrollo de estos jóvenes.
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Martín Bernal, Obdulio -
Educación 2.0. Horizontes de la innovación
en la Escuela
 9
de marzo de 2009
Revista Telos - Enero-Marzo 2009 || Nº 78
La transición de la escuela hacia el nuevo
entorno digital se está produciendo de manera
lenta y difícil. Se analizan algunas de las
barreras y de los grandes desafíos que plantea
la transformación de los procesos de enseñanza
y aprendizaje por la introducción de las TIC
y se propone articular un modelo educativo para las
nuevas generaciones, partiendo de las posibilidades
que ofrecen las nuevas herramientas, recursos y servicios
en el marco evolutivo de la Web 2.0.
Palabras clave: Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC), Internet, Innovación
educativa, Web 2.0, Web Semántica, Investigación,
Inteligencia colectiva
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Vint Cerf, Vint y Caleb Schutz,
Caleb
La Enseñanza en el 2025
La transformación de la Educación y
la tecnología
 8
de marzo de 2009
La Transformación de la Educación y
el Entrenamiento por Medio de Tecnologías Avanzadas
Este es el segundo de una serie de artículos
escritos por expertos internacionales y publicados
por las secretarías de Comercio y Educación
de los Estados Unidos. Cada uno presenta las respectivas
visiones sobre cómo las TICs transformarán
la educación. EDUTEKA ha traducido y publicado
estos artículos para beneficio de los educadores
hispano parlantes.
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Juegos didácticos para mantener
viva la historia del siglo XX
 8
de marzo de 2009
Los jugadores aprenderán sobre historia, antropología
y sociología
El grupo de Investigación de la Universitat
per a Majors de la Universitat Jaume I (UJI) de Castellón,
dirigido por el director académico Salvador
Cabedo va a participar en el proyecto europeo E-Vita,
que difundirá las vivencias de la ciudadanía
mayora través de un juego interactivo.
El proyecto, enmarcado en el Programa de Educación
Permanente de la Comisión Europea, es una acción
transversal basada en las tecnologías de la
información y comunicación, de manera
que está enfocado a todos los niveles educativos
(desde niños a mayores). Este proyecto tiene
una duración de dos años y en él
participan universidades de Alemania, Italia, Portugal,
Reino Unido, Grecia y España.
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Piscitelli, Alejandro
Los bárbaros de Google. Educando con sentido
a la Generación Einstein
6
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
Hace un par de de décadas –si no más–
que estamos viendo disolverse un orden cognitivo y
emerger pari passu otro. Las raíces están
en las décadas de 1960 y 1970, como décadas
prodigiosas que fueron. Las combinatorias y la ruleta
evolutiva (y en este caso histórica) jugaron
lo suyo. No son pensables disrupciones mentales sin
disrupciones sociales; no hace falta sentir de nuevo
si ya lo estábamos haciendo antes intensamente.
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AECID - Guía para la incorporación
de las TIC en la Cooperación Española
 2
de marzo de 2009
En el proceso de reflexión puesto en marcha
por la celebración de las dos fases de la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la Información
(CMSI), auspiciada por Naciones Unidas, hemos tenido
la oportunidad de compartir y madurar entre la Secretaría
de Estado de Cooperación Internacional y la
Secretaría de Estado de Telecomunicaciones
y para la Sociedad de la Información, el papel
de las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones (TIC) en la cooperación
para el desarrollo. No hemos estado solos en este
camino. Durante dicho proceso de reflexión
hemos intercambiado opiniones con numerosos agentes
de la sociedad civil y el sector privado interesados
en la integración de las TIC en la Cooperación
Española. Un primer resultado de esta reflexión
son los dos volúmenes de la obra: “La
Sociedad de la Información en el Siglo XXI:
un requisito para el desarrollo”. El primer
volumen, subtitulado “Buenas prácticas
y lecciones aprendidas”, se presentó
en diciembre de 2003 en Ginebra con ocasión
de la primera fase de la CMSI; mientras que el segundo
volumen, subtitulado “Reflexiones y Conocimiento
compartido”, fue presentado en Túnez
con ocasión de la segunda fase de la CMSI,
en noviembre de 2005.
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10 de febrero Día Internacional
por una Internet más segura
 10
de febrero de 2009
La iniciativa Chaval.es elabora un decálogo
con consejos de uso de las redes sociales
MySpace, Facebook y Tuenti son las redes sociales
con mayor volumen de usuarios en España.
RED.ES/DICYT Chaval.es es una iniciativa promovida
por la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones
y para la Sociedad de la Información, a través
de Red.es, que tiene el objetivo de fomentar la utilización
de internet y las Tecnologías de la Información
y la Comunicación entre los más jóvenes
mostrándoles las ventajas de su buen uso. Este
es el segundo año consecutivo que Chaval.es
participa en la celebración del Día
Internacional por una Internet más Segura.
Por este motivo, realiza un decálogo audiovisual
en el que un grupo de expertos aconseja a los internautas
sobre las prácticas seguras en la red.
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Llega el consenso: el videojuego
es un complemento educativo
 9
de febrero de 2009
La revista ‘Computers in Human Behavior’
publica el trabajo
Jugar y estudiar no son actividades incompatibles.
Un equipo de investigadores de la Universidad Complutense
de Madrid (UCM) apuesta por la integración
de la aventura gráfica virtual en las plataformas
de educación online y analiza los aspectos
pedagógicos y tecnológicos que debería
poseer para facilitar su expansión.
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Estrategia para la incorporación
de TIC en la enseñanza de las ciencias: los
Círculos Profesionales de Reflexión
Docente y la experiencia del proyecto FLEXITIC
 6
de febrero de 2009
De los lectores de la Revista Iberoamericana de
Educación
La propuesta que se describe fue desarrollada
con el fin de propiciar la conformación de
ambientes de aprendizaje destinados al desarrollo
de competencias científicas acordes al currículo
escolar chileno, incorporando diversas Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC)
mediante un proceso de exploración, comprensión
y resignificación para su uso llevado a cabo
por docentes de aula a través de una instancia
de dialogo, colaboración, reflexión
y toma de decisión denominada Círculos
Profesionales de Reflexión Docente. Tomando
como marco conceptual curricular la relación
entre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS),
los docentes participantes, agrupados en cada círculo,
diseñaron y pusieron en práctica un
conjunto de diseños de aula (secuencias formativas)
con estudiantes del Nivel Básico 6 (8º
año de educación general básica)
utilizando el método indagativo como forma
de organizar las actividades de aprendizaje. Los resultados
obtenidos muestran por una parte, la oportunidad para
promover cambios en las creencias de los docentes
a partir de los espacios de reflexión colaborativo,
y por otra, el desarrollo de competencias científicas
y tecnológicas en los estudiantes.
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Portal Europeana - Una biblioteca
digital de la Unión Europea
 4
de febrero de 2009
El objetivo de la Comisión Europea en Europeana
es conseguir que los recursos de información
de Europa sean más fáciles de utilizar
en un entorno online. Se construirá a partir
del rico patrimonio de Europa, combinando la multiculturalidad
y el multilingüismo con los avances tecnológicos
y los nuevos modelos de negocio.
Lanzado en junio de 2007 por iniciativa de la Comisión
Europea y de 6 Estados miembros (Alemaña, España,
Francia, Hungría, Italia y Polonia), Europeana
envuelve a 90 organizaciones con acción en
las áreas de la cultura y el conocimiento,
con miras a construir una biblioteca digital que agregue
en formato electrónico obras fundamentales
de la cultura europea.
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Baggetun, Rune - Prácticas
emergentes en la Web y nuevas oportunidades educativas.
Versión 0.1-4
 29
de enero de 2009
Revista TELOS. Abril-Junio 2006 || Nº 67
El presente artículo se basa sobre el
uso educativo de Internet y otros medios, para presentar
dos tecnologías contemporáneas -los
wikis y los blogs- y sus usos educativos; porque la
relación de estas tecnologías con las
teorías (y las filosofías) del aprendizaje
permite replantear las orientaciones de la educación.
medida que la juventud actual crece con los ordenadores
personales y una creciente proporción de la
población mundial accede a la Red, el mundo,
obviamente, cambia. La historia de los inventos tecnológicos
es una historia mixta. Determinadas tecnologías
se integran rápidamente en nuestras vidas,
y de pronto ya no se piensa en ellas como tecnologías,
mientras que otras siguen afectando a lo que hacemos
con una "complejidad innecesaria" (Norman,
1995). Es preciso estudiar y describir este proceso
como transformaciones sociales, además de una
mera descripción técnica. Las personas
se están apropiando de las innovaciones para
comunicar y para construir comunidades e identidades.
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Debates de la RIE Tema 156. Prácticas
pedagógicas con el uso de tecnología
 28
de enero de 2009
Debates de la Revista Iberoamericana de Educación
Los estudiantes se interesan cada día más
en el uso de las computadoras, y es indispensable
orientarlos hacia su buen uso, sobre todo el investigativo,
para que sea una herramienta importante en su crecimiento
académico y por ende profesional. ¿Consideran
ustedes que con el uso de las nuevas tecnologías
se puede eliminar la actitud apática, desinteresada,
poco crítica e irreflexiva de nuestros estudiantes
sobre los problemas sociales, económicos y
culturales de nuestros países?
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Santos Miranda-Pinto, Maribel; Osorio,
António José - Las TIC en la primera
infancia: valorización e integración
en la educación inicial a través del
enlace @rcacomum
 26
de enero de 2009
Maribel Santos Miranda-Pinto y António José
Osório
Instituto de Estudos da Crianza, Universidade do Minho,
Portugal
El presente artículo está estructurado
en tres partes con el objetivo principal de mostrar
la esencia de una investigación que se está
desarrollando en el área de las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC)
en la Educación de Infancia, en la Universidade
do Minho, en Portugal. Nuestra intención es
evidenciar como la cultura digital hace parte de los
niños desde la primera infancia, como esta
tiene influencia en su desarrollo. Destacamos concepciones
que se revelan fervorosas, otras que nos muestran
el lado negativo y como estos dos lados influyen desde
la primera infancia. Por otro lado, presentamos la
estructura y dinámicas de una comunidad de
práctica virtual iberoamericana de educadores
de infancia y como esta se ha establecido como puente
para la integración de las TIC, como autoformación
para los educadores y parte integrante en el contexto
educativo de educación de infancia.
Palabras clave: TIC, educación de infancia,
comunidades práctica online.
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Una ventana al mundo
 24
de enero de 2009
Educ.ar
Cuando las nuevas tecnologías se transforman
en ventanas del mundo. Les presentamos una iniciativa
llevada adelante por personas que se encuentran privadas
de su libertad, que encontraron en las TIC una nueva
oportunidad.
Un blog desde la cárcel: una ventana al mundo
La tecnología puede convertirse en un recurso
valioso cuando las personas que las utilizan encuentran
en ella una herramienta para potenciar sus capacidades
o lograr cambios cualitativos en su vida y en el contexto
social al que pertenecen.
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CONICYT - TICs para educación
en Chile
 19
de enero de 2009
El gobierno de la Presidenta Bachelet ha puesto en
marcha la Estrategia Nacional de Innovación
para la Competitividad, una política que atiende
directamente a las necesidades del país en
los ámbitos de la formación de capital
humano avanzado, fortalecimiento de la base científica
del país y desarrollo de la innovación
productiva.
En ese marco, CONICYT asume el desafío de fortalecer
la base científica y apoyar el desarrollo de
la innovación productiva en Chile, implementando
programas capaces de sumar a la investigación
de excelencia, la participación e involucramiento
del sector productivo privado, para desarrollar conocimiento
en áreas en que el país muestra grandes
fortalezas y proyecciones futuras.
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Proyecto Primartis. (Recurso Educativo
en linea para el aprendizaje de la Educación
Artística en Primaria)
 18
de enero de 2009
Ministerio de Educación, Política Social
y Deportes de España
Orientado a la enseñanza de la Educación
Artística en Primaria, este recurso contiene
bloques organizados de acuerdo con los tres ciclos
de la Etapa. De forma sencilla, mediante el recorrido
por distintos itinerarios virtuales, se va analizando
diversos componentes de la Música y la Plástica
como el sonido, el ritmo, la forma, el color, etc.
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México - El INEA incluye
la alfabetización tecnológica en más
de 3 mil plazas comunitarias
 18
de enero de 2009
La meta es difundir y afianzar el Eje de Alfabetización
Tecnológica en las 32 entidades federativas
que facilita el conocimiento básico de la computadora
para lograr su aplicación funcional en la vida
personal y laboral de nuestros educandos, informó
la Dirección Académica del INEA. Cinco
módulos y materiales educativos integran el
Eje de Alfabetización Tecnológica que
se pondrá a disposición de jóvenes
y adultos en las más de 3 mil Plazas Comunitarias
que operan en las 31 entidades federativas y el DF.
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Introducción a la Tecnología
Educativa - Manuel Area Moreira
 17
de enero de 2009
Manuel Area Moreira acaba de publicar un ebook o manual
electrónico sobre los medios y las tecnologías
en la educación de acceso libre y gratuito
titulado ntroducción a la Tecnología
Educativa. Este manual ha sido concebido para su difusión
y uso a través de Internet y por ello se publica
con licencia Creative Commons así como en dos
formatos: versión PDF y versión Flash.
La versión inicial de este manual electrónico
fue elaborada en 2006 para facilitar al alumnado del
Título de Pedagogía que se imparte en
la Facultad de Educación de la Universidad
de La Laguna (España)el estudio de los temas
correspondientes a la asignatura denominada Tecnología
Educativa.
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Ordenadores en el aula
 11
de enero de 2009
Blog sobre los retos de la educación ante
la tecnología y cultura digital
Autor: Manuel Area Moreira
Profesor de Tecnología Educativa de la Universidad
de La Laguna (España)
Ordenadores en el aula is licensed under a Creative
Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo
la misma licencia 3.0 Unported License.
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Ciudadanía, educación
y nuevas tecnologías: el desafío de
enseñar a innovar - Fernando Calderón
Artículo para el debate
 8
de enero de 2009
Felipe Calderón es sociólogo y asesor
regional del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD). En el capítulo I del Informe 2007 de
Siteal, una iniciativa del Instituto Internacional
de Planeamiento Educativo (IIPE) de la UNESCO y la
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI),
se incorporó esta reflexión que les
invitamos a comentar
América Latina atraviesa un período
de fuertes tensiones claramente perceptibles en el
desfasaje entre los indicadores sociales y económicos.
Mientras los indicadores sociales muestran un mejoramiento
de la educación y la salud, los indicadores
económicos revelan mayor concentración
de la riqueza, aumento de las desigualdades, desocupación,
informalidad y precarización del empleo.
Seguir
leyendo y participar
Revista de educación - Edición
Especial: Comunicación y educación
 3
de enero de 2009
Ministerio de Educación de Chile
La Revista de Educación agradece sinceramente
la valiosa participación del profesor Claudio
Avendaño, director del Magíster Internacional
en Comunicación y de la docente de las Escuelas
de Periodismo, educación y de Bachillerato
en Ciencias Sociales, Alejandra Phillippi, ambos de
la Universidad Diego Portales. Sus pertinentes y fructíferos
puntos de vista, así como su red de relaciones
académicas, fueron centrales para la elaboración
de esta edición.
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Manual de Ferramentas da Web 2.0
para Professores
 31
de diciembre de 2008
Editado pelo Ministério da Educação
DGIDC e organizado pela Professora Ana Amélia
A. Carvalho, da Universidade do Minho
Com o aparecimento da World Wide Web alterou-se a
forma como se acede à informação
e como se passou a pesquisar, preparar aulas, planear
uma viagem ou a comunicar com os outros. No início
da década de 90, Berners- Lee et al. (1994)
referem que a Web “foi desenvolvida para ser
um repositório do conhecimento humano, que
permitiria que colaboradores em locais distintos partilhassem
as suas ideias e todos os aspectos de um projecto
comum” (p. 76). A ideia de partilha e de fácil
acesso esteve subjacente à sua criação
e contribuiu para o seu sucesso, tendo o seu crescimento
superado qualquer expectativa. Todos os que a utilizam
e que para ela contribuem reconhecem a sua riqueza,
podendo contribuir para o desenvolvimento da inteligência
colectiva, como refere Lévy (1997; 2000)
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La microformación como mecanismo
de apoyo del aprendizaje informal / De Vries, Pieter
y Bral, Stefan
 27
de diciembre de 2008
eLearning Papers nº 11 (2008)
La mayoría de las empresas tienen que hacer
frente a una demanda de aprendizaje en constante transformación
y a la necesidad de nuevos conceptos. Las empresas
sobrestiman la formación formal e invierten
demasiado en programas de ese tipo, mientras dejan
escapar oportunidades de impulsar procesos de aprendizaje
más naturales e informales. Para fomentar el
aprendizaje informal es fundamental desarrollar mecanismos
flexibles que favorezcan este tipo de aprendizaje
y, al mismo tiempo, evitar los inconvenientes de la
informalidad. El método de la microformación
se ha desarrollado como mecanismo para apoyar sobre
todo actividades de aprendizaje informal
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Proyecto de Necesidades Educativas
Especiales (PROYECTO APRENDER)
 25
de diciembre de 2008
El Proyecto de Necesidades Educativas Especiales (PROYECTO
APRENDER) va dirigido a alumnos/as con dificultades
de aprendizaje, cualquiera que sea su causa u origen.
El considerar como principales benificiarios de este
Proyecto a estos niños y niñas es porque,
considerados desde una visión integradora,
tienen unas necesidades educativas especiales, es
decir, van a precisar determinadas ayudas pedagógicas
para el logro de sus fines educativos. Así
pues, lo que determina al niño o niña
que presenta necesidades educativas no es su deficiencia
sino las condiciones que afectan al desarrollo personal
de los mismos y que justifican la provisión
de determinadas ayudas o servicios educativos poco
comunes, entre los cuales podemos enmarcar este Proyecto.
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Paraguay - Seminario Taller Políticas
Educativas sobre las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TICs)
 24
de diciembre de 2008
El mencionado seminario se llevo a cabo los días
3 y 4 de diciembre de 2008 en el local del Centro
PRODEPA y fue organizado por el Ministerio de Educación
y Cultura (MEC) con el apoyo de la Universidad Católica
Ntra. Señora de la Asunción (UCA) y
la Organización de Estados Iberoamericanos
(OEI)
Participaron todas aquellas organizaciones de la Sociedad
Civil que se encuentran involucradas en esta temática,
para aportar sus experiencias y visiones en el ámbito
de la implementación de tecnologías
en las distintas áreas educativas.
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Guia de Tecnologias Educacionais
 8
de diciembre de 2008
O Ministério da Educação realizou,
em 2007, a pré-qualificação de
tecnologias educacionais, uma das ações
desenvolvidas no âmbito do Plano de Desenvolvimento
da Educação – PDE, com o propósito
de apoiar secretários estaduais e municipais
de educação na busca por soluções
que promovam a melhoria da educação
básica em seus sistemas de ensino.
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Adaptan la plataforma Moodle de
e-learning para su aplicación al tercer mundo
 4
de diciembre de 2008
Investigadores de la FIUPM
Será aplicada para recibir clases en Burundi
con profesores en remoto
Investigadores de la Facultad de Informática
de la UPM han adaptado la plataforma e-learning Moodle
para ser aplicada a la impartición de clases
en la universidad Ngozi de Burundi. La adaptación
pretende resolver el problema de alumnos que no tienen
ordenador en casa ni tampoco profesor presencial.
El Grupo TEDECO (Tecnología para el Desarrollo
y la Cooperación) de la Facultad de Informática
de la Universidad Politécnica de Madrid (FIUPM)
está adaptando un programa universal de e-learning
(Moodle) para aplicarlo en la Universidad de Ngozi,
situada en el norte de Burundi, cerca de la frontera
con Rwanda, en el marco de un acuerdo de cooperación
entre la FIUPM y la citada universidad que se inició
en 2006
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Redes de Producción y Diseminación
de Información sobre Educación en América
Latina y el Caribe: Su Utilidad para Tomadores de
Decisión - Francisco Téllez
 3
de diciembre de 2008
Archivos Analíticos de Política Educativa
- AAPE. Volumen 16 Número 14. Julio 2008
Este artículo, editado en la Revista Archivos
Analíticos de Política Educativa (AAPE)
presenta los resultados de un estudio que exploró
las distintas redes de información formales
y no formales que existen en América Latina
y el Caribe, estimando su utilidad para el diseño
de políticas educativas.
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Las posibilidades de Wikipedia
 2
de diciembre de 2008
EducarChile
Comienzan a verse los resultados de la visita ilustre
de Jimmy Wales, fundador de Wikipedia, a Chile. Esta
semana se anunció la creación de WikiEduca,
una plataforma educativa basada en el sistema Wiki.
¿Cómo puede resultar más útil
Wikipedia en el aprendizaje?
En un principio no existía Wikipedia sino Nupedia,
un proyecto de enciclopedia virtual escrita por expertos.
La rapidez no era la virtud de ese sistema, tal vez
debido a la proverbial pasividad de los académicos,
al reducido número de colaboradores, o a que
trabajaban ad honorem. Por eso se decidió crear
un wiki para agilizar el trabajo. Como estaba vinculado
a Nupedia, le llamaron Wikipedia.
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BIBLOIDEP un regalo en materia de
educación de Bogotá para Colombia y
Latinoamérica
 17
de noviembre de 2008
Con gran éxito se lanzó la biblioteca
virtual del IDEP
Desde el pasado 5 de noviembre la comunidad educativa
de Bogotá, de Colombia y de todos los países
de habla hispana, cuentan con una moderna herramienta
de investigación: BIBLOIDEP, la primera biblioteca
virtual especializada en educación, desarrollada
por el Distrito Capital, gracias a la gestión
del Instituto para la Investigación Educativa
y el Desarrollo Pedagógico IDEP con la Dirección
del Doctor Álvaro Moreno Durán.
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Wikiquote
 7
de noviembre de 2008
Educ.ar
En Wikiquote, “proyecto hermano” de
la enciclopedia virtual Wikipedia, creado en el 2003,
hay desde fragmentos de discursos del ex presidente
chileno Salvador Allende –«Colocado en
un tránsito histórico pagaré
con mi vida la lealtad al pueblo»–, pasando
por Herodoto –"La democracia lleva el más
bello nombre que existe... igualdad"–, hasta
proverbios turcos: “Un lago se forma gota a gota”.
La portada de Wikiquote es similar a casi todas las
del gran árbol Wiki: Wikipedia, Curriki, Wikiversity,
Wikitravel, Wikimapia, Wikia, Wikisource, Wikiproteins,
Wiktionary, Wikibooks, etcétera, es decir,
un diseño austero, donde dan la bienvenida
a los cibernautas con la “cita del día”.
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información [+]
Paraguay - El Vicepresidente de
la República, Dr. Federico Franco, clausuró
el IV Congreso Internacional de Educación:
Nuevas Tecnologías, Sociedad y Valores
 2
de noviembre de 2008
Con la presencia del Exmo. Sr. Vicepresidente de la
República, Dr. Federico Franco, el Sr. Ministro
de Educación y Cultura, Dr. Horacio Galeano
Perrone, el Sr. Gerente General de Santillana Paraguay,
Lic. Javier Barreto y el Sr. Director de la OEI en
Paraguay, Lic. Luis María Scasso, se realizó
el acto de cierre del IV Congreso Internacional de
Educación “Nuevas Tecnologías,
Sociedad y Valores”.
El evento, estuvo organizado por el Ministerio de
Educación y Cultura, Santillana Paraguay y
la OEI, con la colaboración de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID) y diversas instituciones y empresas: BID,
Claro, Microsoft, Don Vito y Universidad Autónoma
de Asunción
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¿Por qué aprender
computación no es una meta para el 2021?
 5
de marzo de 2009
Hugo Martínez Alvarado
Chile - Experto de la OEI - Reflexión y aporte
al foro TICs y Educación
El autor es profesor. Desde hace más de
14 años ha estado trabajando en el sector público
y privado en la integración de tecnologías
digitales al sistema escolar. Actualmente es director
del portal www.educarchile.cl
La incorporación de tecnologías de la
información al sistema escolar en Iberoamérica
está resolviendo las negativas consecuencias
generadas por la mala distribución de los ingresos.
En los laboratorios y salas de computación,
los estudiantes de los sistemas escolares públicos
encuentran lo que sus familias no pueden otorgarles
en sus hogares: acceso a las herramientas que hoy
definen el estándar de las comunicaciones,
procesos productivos, acceso a fuentes de información,
transferencia de recursos, etc.
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La Tecnología, la Comunicación
y la Educación
5
de marzo de 2009
Aporte
al debate Metas educativas 2021: Reflexiones
Dr. Gregorio Iñiguez Romero e Ing. Armando
Rosas Santillan
Universidad de Guadalajara - México
El presente trabajo aborda la rápida aparición
de las tecnologías de la información
y comunicación (TICs) así como de las
posibilidades en pro y en contra que les representan
a los jóvenes de hoy. La obtención de
datos que prueba cómo los jóvenes de
hoy en preparatoria utilizan las tecnologías
de la información y comunicación en
su cotidianidad. Hecho que depende principalmente
de la preparación para el uso que se le dé
a esas herramientas.
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Costa Rica - Operación Éxito
amplía su alcance en 2009
 28
de febrero de 2009
Con el inicio de clases también inicia el programa
Operación Éxito, herramienta tecnológica
cuyo fin es mejorar el desempeño académico
estudiantil e impulsar la alfabetización digital
en Costa Rica. Debido al éxito en su primera
etapa en 2008, Operación Éxito (OE)
decidió para este año aumentar los grados
a los que el programa está dirigido. Por lo
que ahora, no solo los estudiantes de noveno y décimo
año tendrán acceso a la página
Web del programa para repasar contenidos de ciencias
y matemática, sino también quienes cursen
el undécimo año.
Más
información [+]
El teléfono móvil
de Cristóbal Colón
 25
de febrero de 2009
El weblog de Los futuros del libro integrado en madri+d
publicó recientemente un post cuyo título
ya debe sorprender al lector. Las nuevas tecnologías
abren a los chicos y a las chicas que estudian en
la actualidad una enorme cantidad de contenidos sobre
las que siempre se alerta acerca de la necesidad de
que la fiabilidad de los contenidos que se leen en
Internet deben ser de forma muy cuidadosa evaluados
y contarstados. Siempre existen fuentes fiables que
no requeiren mucho trabajo de comprobación.
Esa fiabilidad puede ser muchas veces recomendada
por los profesores, por los propios libros de texto,
pero pese a ello siempre se debe enseñar a
los estudiantes a tener un espíritu crítico.
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información [+]
Wikipedia, Enciclopedia Británica,
redes, inteligencia colectiva y trabajo colaborativo
- Carina Maguregui
 14
de febrero de 2009
Educ.ar
El futuro será “colectivo” o
no será. No hay más lugar para la toma
de decisiones aisladas. La inteligencia colectiva
permite compartir conocimientos unos con los otros.
La cooperación y solidaridad mundial dependen
hoy, entre muchas otras cosas, de las competencias
y habilidades para navegar e indagar en el espacio
de la información. Cuanto antes los grupos
humanos se organicen en colectivos y/o redes inteligentes,
en sujetos cognitivos abiertos, capaces de iniciativa,
de imaginación y de reacciones rápidas,
tanto mejor lograrán pensar y elaborar soluciones
prácticas para los problemas complejos de la
vida cotidiana.
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El libro electrónico revoluciona
la manera de leer y enseñar
 12
de febrero de 2009
El laboratorio de comunicación multimedia Orionmedialab
, ubicado en la Facultad de Comunicación de
la Universidad Pontificia de Salamanca, está
realizando la evaluación del proyecto piloto
sobre el uso y apreciaciones que tienen los estudiantes
del libro electrónico (e-book) que está
realizando la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
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información [+]
Un proyecto internacional producirá
materiales educativos apoyados en TIC para lenguas
indígenas de América
 4
de febrero de 2009
Será aplicado por el Instituto Politécnico
Nacional de México
Un proyecto internacional utilizará tecnologías
de lingüística computacional desarrolladas
en la FIUPM para producir contenidos educativos en
lenguas indígenas de América, capaces
de soportar la educación de estas poblaciones
en sus lenguas maternas. Se formará un equipo
en México al que se transferirán conocimientos
y sistemas desarrollados en la UPM. El proyecto se
enmarca dentro de los objetivos globales de la cátedra
UNESCO ( TECLIN ) que pretende la mejora de las condiciones
educativas de la infancia en poblaciones indígenas
mediante la creación de contenidos en sus lenguas
maternas.
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Matices de la Educación Virtual
en América Latina
 1ro
de febrero de 2009
Educ.ar
Sin duda alguna, con la llegada de las TIC’S
(Nuevas tecnologías de la información
y la comunicación) a nuestra aldea global,
el mundo se ha llenado de posibilidades de movimientos
no espaciales, sincrónicos y asincrónicos,
que han transformado los diferentes paradigmas de
la vida humana.
En el campo de la educación, por ejemplo, apareció
la llamada educación virtual (Derivada del
término inglés e-learning), trayendo
consigo una profunda modificación económica,
sociológica y antropológica, en la manera
en que los hombres y mujeres accedían al conocimiento.
Sin embargo, el proceso no ha sido experimentado de
la misma manera en todo el mundo. Los países
productores de estas tecnologías tienen una
gran ventaja sobre los otros, que deben adquirirlas.
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Primeras experiencias docentes.
Un estudio de caso en la asignatura de Nuevas Tecnologías
aplicadas a la Educación
 31
de enero de 2009
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa
- RELATEC, Vol 7, No 2 (2008)
Sara García Sastre, Iván M. Jorrín
Abellán, Sara Villagrá Benito
En numerosas ocasiones no prestamos la atención
que merece al proceso que una persona experimenta
al iniciarse en el complejo mundo de la docencia.
Cada etapa educativa tiene unas características
bien definidas que condicionarán el trabajo
y la adaptación del docente novel, en un proceso
que no siempre es fácil. El presente artículo
analiza la incorporación a la enseñanza
de un profesor novel en la asignatura de Nuevas Tecnologías
Aplicadas a la Educación (NNTT), en la Facultad
de Educación y Trabajo Social de la Universidad
de Valladolid (UVa).
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Barrionuevo, María Belén
- El lugar de las TIC en la agenda política
educativa argentina del siglo XXI
 30
de enero de 2009
Con relación a la incorporación de las
TIC, dentro del sistema educativo argentino, es posible
reconocer, dentro de la política educativa,
dos momentos fundamentales. Una primera instancia,
en que la política educativa se centraba en
cuestiones básicas tales como: estructura y
aprovisionamiento de equipos, dejando de lado aspectos
vinculados con lo específicamente pedagógico
– didáctico – curricular. En una
segunda instancia, ese lugar de las TIC comienza a
perfilarse con mayor nitidez, y a las cuestiones básicas
de mobiliario, aprovisionamiento e infraestructura,
se comienzan a incorporar otras, como la búsqueda
de un sentido pedagógico
Palabras clave: TIC, política educativa, propuestas
pedagógicas, recursos didácticos, formación
docente, evaluación.
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Cea Jiménez, José
- TIC y educación: binomio virtuoso
 23
de enero de 2009
Revista Telos. Octubre-Diciembre 2008 || Nº 77
El texto reflexiona acerca de las principales cuestiones
suscitadas por la televisión cultural: su definición
y atractivo, su naturaleza democrátic y, la
diversidad de sus contenidos. Finalmente, se plantea
cómo hacer una televisión cultural en
esta época de convergencia digital.
Palabras clave: Industrias culturales, Televisión
cultural, Televisión pública, Multiculturalidad,
Audiencias, Programación
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Objetos Digitales de Aprendizaje
ODEA
 22
de enero de 2009
EducarChile
Infórmate sobre las herramientas que pueden
revolucionar tus clases.
Imágenes, videos, sonidos y animaciones, o
en otras palabras, estímulos diversos ordenados
de manera que tus alumnos entiendan mejor la materia
que pasaste en clases: eso son los Objetos Digitales
de Aprendizaje (ODEA) que educarchile ha desarrollado
para apoyar tu trabajo.
A continuación, profesores y especialistas
en educación, comentan la utilidad de estos
recursos. ¡No te quedes atrás!
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A las puertas de Babylon
 21
de enero de 2009
Ministerio de Educación, Política Social
y Deporte
Instituto Superior de Formación y Recursos
en Red para el Profesorado
Esta aplicación, desarrollada por el grupo
de profesores del Laboratorio de Educación
y Nuevas Tecnologías de la Universidad de La
Laguna (edULLab) y MAVIÉ (Medios Audiovisuales
Integración Escolar de las Islas Canarias),
tiene como objetivo principal educar en la interculturalidad
a través de diversas actividades.
Por esta vía tiene el acceso para su conculta
en línea y para su descarga
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Uso de las TIC de acuerdo a los
estilos de aprendizaje de docentes y discentes
 20
de enero de 2009
Revista Iberoamericana de Educación - De
los lectores
La presente investigación tiene como objetivo
identificar las TIC que utilizan los profesores y
los alumnos del Colegio de Postgraduados de acuerdo
a sus Estilos de Aprendizaje. Para comenzar se hace
una revisión de conceptos sobre Estilo y Estilos
de Aprendizaje. Después, se hace el planteamiento
de los objetivos e hipótesis de la investigación
y la metodología empleada. Al final se muestran
los resultados obtenidos, las conclusiones y las fuentes
documentales.
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@tic. revista d’innovació
educativa - No 1 (2008) - Contenidos digitales, web
2.0 y licencias Creative Commons
 16
de enero de 2009
@tic. revista d’innovació educativa es
una publicación electrónica de la Universitat
de València disponible en acceso abierto y
dedicada principalmente a las relaciones entre la
innovación docente y las tecnologías
de la información y la comunicación
(TIC). @tic nace como evolución natural del
refuerzo que la UV ha dado en los últimos años
a la confluencia entre las TIC y la actividad docente
en un momento en el que ésta se vuelve tan
importante como la actividad investigadora. El objetivo
de @tic es difundir textos originales fruto de reflexiones
interdisciplinares. Tiene una periodicidad semestral
con números de Otoño y Primavera.
El primer número está dedicado al tema
Contenidos digitales, web 2.0 y licencias Creative
Commons.
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Rioseco Pais, Marcelo Humberto -
Software libre como herramienta de producción
de conocimiento en el ámbito educativo. El
caso de Chile
 15
de enero de 2009
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa
- RELATEC, Vol 7, No 2 (2008)
Resumen
El artículo que se presenta a continuación
describe el problema de legalidad que actualmente
existe con el uso del software en los computadores
de escritorio, entrega información del software
libre como alternativa de solución y relaciona
esta situación con el ámbito de la educación
chilena. Posteriormente, describe algunos de los proyectos
emblemáticos promovidos por los gobiernos de
las últimas dos décadas en esta área,
cuestionando la falta de interés y de voluntad
política para apoyar la inserción del
software libre y el de código abierto en la
educación. Por último, propone algunas
soluciones, principalmente centradas en mejorar la
información de los usuarios y en estimular
cambios en el hábito de utilizar software sin
licencia.
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Sistema Estadístico en línea
sobre las TIC, del Observatorio para la Sociedad de
la Información en Latinoamérica y el
Caribe (OSILAC)
 14
de enero de 2009
El nuevo Sistema de Información Estadístico
de TIC en línea, del Observatorio para la Sociedad
de la Información en Latinoamérica y
el Caribe (OSILAC) es un sistema regional inédito
de recopilación de datos sobre las tecnologías
de la información y la comunicación
(TIC), basado en encuestas de hogares. Existe una
urgente necesidad de contar con información
cuantitativa sobre la evolución, el estado
actual y los efectos de las TIC. En respuesta a dicha
necesidad, el proyecto OSILAC, con el apoyo financiero
de ICA-IDRC(CIID) y del proyecto LIS, de la Comisión
Europea, ha diseñado e implementado el Sistema
de Información Estadístico, teniendo
como objetivo posibilitar el cálculo y análisis
de indicadores TIC que permitan realizar comparaciones
a tráves del tiempo, entre los países,
y al interior de los países de la región
y con respecto a otros países y regiones del
mundo. Esto hace posible constatar y dimensionar las
brechas existentes entre países y grupos de
individuos, asi como medir los avances que se han
dado en los países de nuestra región
en los últimos años. Además permite
identificar posibles focos para las políticas
públicas en las poblaciones que presentan mayores
desventajas en la adopción y uso productivo
de las TIC.
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Jara Valdivia ,Ignacio / Las políticas
de tecnología para escuelas en América
Latina y el mundo: visiones y lecciones
 13
de enero de 2009
Publicación de CEPAL
La necesidad de adecuar los sistemas educativos a
las demandas de la sociedad del conocimiento ha comprometido
a países de todo el mundo en la implementación
de políticas para incorporar las Tecnologías
de Información y Comunicaciones (TIC) en las
escuelas. Luego de varias décadas de inversión
sostenida y mientras los países en vías
de desarrollo buscan aprovechar las TIC para superar
sus carencias educativas, sociales y económicas,
los efectos de estas políticas son aún
materia de debate. Si bien las TIC muestran un alto
potencial para ayudar a resolver muchos de los problemas
que enfrentan los países, la experiencia muestra
que su aprovechamiento no es mecánico y requiere
de políticas públicas integrales y complejas.
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El contraste y la organización
de la información - Joaquín Gairín
 23
de diciembre de 2008
PLEC- proyecto de Lectura en Centros Escolares
Los estudiantes deben ser creadores y gestores del
conocimiento. Necesitan mecanismos y estrategias que
les permitan compartir lo aprendido, descubrir la
realidad, transformarla e incorporar nuevas ideas.
El objetivo es mejorar sus niveles de competencia
lectora y enseñarles a tratar la información,
por lo que la utilización y el dominio del
las TIC es muy importante. En consecuencia, los centros
educativos tienen que ser espacios de encuentro y
confrontación de ideas.
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Nativos digitales y modelos de aprendizaje
Felipe García, Javier Portillo, Jesús
Romo, Manuel Benito
 23
de diciembre de 2008
IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño,
Evaluación y Desarrollo de Contenidos Educativos
Reutilizables (SPDECE07)
Universidad de País Vasco / Euskal Herriko
Unibertsitatea (UPV/EHU)
Según los expertos, el verdadero potencial
de una nueva tecnología suele tardar toda una
generación en desarrollarse. En el asunto de
los nativos digitales (aquellos individuos que han
crecido inmersos en la tecnología digital)
todavía estamos en ese periodo de transición/adaptación
que nos lleva a un cambio de hábitos y de forma
de pensar provocados por el empuje de esta generación.
Según ciertos cálculos, dentro de 20
años, este grupo podría constituir el
70% de la población mundial. En el campo educativo,
los alumnos de hoy en día no se corresponden
ya con aquellos para cuya enseñanza fueron
creados los sistemas educativos tradicionales. La
presente comunicación pretende explorar qué
dirección debería tomar la innovación
educativa para adaptarse a las características
de este nuevo colectivo.
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Mora F., Walter y Borbón
A., Alex / Edición de textos científicos
con LaTeX, LaTeX2Html y presentaciones con Beamer
 22
de diciembre de 2008
Escuela de Matemática
Instituto Tecnológico de Costa Rica.
LaTeX es un reconocido motor para edición de
material científico de alta calidad, en particular
para contenido matemático. Aquí se presenta
un manual sobre LaTeX, traducción de LaTeX
a HTML con LaTeX2HTML, presentaciones Beamer y DrawTeX
y PiCTeX (en la versión PDF). En el manual
se muestran los tópicos más importantes
para que un usuario principiante pueda iniciar trabajando
con LaTeX.
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El software social como catalizador
de las prácticas y recursos educativos abiertos
/ Núria Ferran, Mireia Pascual, César
Córcoles, Julià Minguillón
 22
de diciembre de 2008
IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño,
Evaluación y Desarrollo de Contenidos Educativos
Reutilizables (SPDECE07)
OLCOS, Open e-Learning Observatory Services (1/2006-12/2007)
es un proyecto de investigación cofinanciado
por la Unión Europea en el programa de e-learning.
Tiene por objetivo promover el concepto, la producción
y el uso de los recursos educativos abiertos (REA).
El proyecto OLCOS hasta el momento ha producido como
resultados el informe “Open Educational Practices
and Resources: OLCOS Roadmap 2012” y los materiales
didácticos para facilitar la autoformación
a creadores y usuarios de contenidos educativos abiertos.
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eLearning Papers nº 11 (2008)
- Formación y trabajo. El papel de las TIC
 21
de diciembre de 2008
eLearning Papers es una publicación de elearningeuropa.info,
el portal de la Comisión Europea que fomenta
el uso de las TIC para el aprendizaje permanente.
La globalización económica aunada al
desarrollo de una sociedad de la información
y el conocimiento en relación con la evolución
de tecnologías de apoyo afectan profundamente
a nuestras sociedades. Por un lado, estos factores
provocan que se cuestionen determinadas actividades
sociales y, por otro lado, generan un nuevo potencial
de acciones, que se concretan en nuevas prácticas.
La transformación recurrente de las actividades
y del empleo suscita el desarrollo de nuevas competencias,
cambios organizativos en las empresas y una renovación
de conocimientos.
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eLearning Papers nº 10 (2008)
- Recursos educativos abiertos
 20
de diciembre de 2008
eLearning Papers es una publicación de elearningeuropa.info,
el portal de la Comisión Europea que fomenta
el uso de las TIC para el aprendizaje permanente.
El presente número de eLearning Papers aborda
la prolífica labor que realizan individuos,
instituciones y comunidades de usuarios comprometidos
en torno a los recursos educativos abiertos (REA).
Los cinco artículos seleccionados por los editores
invitados analizan los aspectos organizacional, social,
cultural, pedagógico y técnico de la
implementación de los REA.
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Fundación Telefónica
La Sociedad de la Información en España
2008
 16
de diciembre de 2008
Casi ocho millones de hogares españoles se
conectan a internet
El informe La Sociedad de la Información en
España 2008 ha presentado hoy en cifras el
grado de digitalización de los hogares y empresas
españolas. Según los datos, los ciudadanos
utilizamos con más fines las nuevas tecnologías
a medida que el ancho de banda aumenta sus prestaciones.
El ministro de Industria, Miguel Sebastián,
remarca que el Plan Avanza 2 consolidará la
posición tecnológica de España
en Europa.
El informe señala que en el último año
el número de viviendas conectadas a internet
a aumentado en un millón, alcanzando los 7,6
millones hogares. La banda ancha logra una penetración
del 88%, lo cual nos sitúa en la quinta posición
europea en el consumo de internet a alta velocidad
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La Generación Interactiva
en Iberoamérica. Niños y adolescentes
ante las pantallas
 27
de noviembre de 2008
El jueves 20 de noviembre, coincidiendo con el Día
Universal de la Infancia, se presenta en Buenos Aires
el Libro del Programa Generaciones Interactivas: “La
Generación Interactiva en Iberoamérica.
Niños y adolescentes ante las pantallas“.
La presentación se realiza en el auditorio
del Espacio Movistar, y cuenta con la participación
de D. Eduardo Caride, presidente de Telefónica
Argentina, D. Manuel Echánove, director de
Telefónica Internacional, Dra. Dña.
Charo Sádaba, experta de la Universidad de
Navarra y Dña. Roxana Morduchowicz, representante
del Ministerios de Educación y experta en niños
y TIC
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Buenas prácticas con TIC
apoyadas en las Políticas Educativas: claves
conceptuales y derivaciones para la formación
en competencias Juan De Pablos Pons, Rocío
Jiménez Cortés
 25
de noviembre de 2008
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa
- RELATEC, Vol 6, No 2 (2007)
Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación
titulado “Políticas educativas autonómicas
y sus efectos sobre la innovación pedagógica
en el uso de las TIC en los centros escolares”,
y que se desarrolla en el marco del Plan Nacional
de I+D 2004-2007. El trabajo ofrece una revisión
y análisis interpretativo de políticas
educativas andaluzas que promueven la realización
de innovaciones educativas basadas en la incorporación
de las TIC en las aulas. El estudio se concreta en
un sistema de dimensiones extraídas del análisis
de la política educativa que ayudan a profundizar
en el conocimiento de los procesos relacionados con
la innovación educativa apoyada en el uso de
las TIC y contribuyen a establecer competencias profesionales
vinculadas al desarrollo de “buenas prácticas”.
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México - Muestra Iberoamericana
de Televisión Educativa Los Niños y
los Medios
 20
de noviembre de 2008
Ciudad de México, 27 a 29 de noviembre de 2008
Esta muestra Iberoamericana pretende compartir ideas
y experiencias para recrear nuevas formas de hacer
televisión y video educativo, científico
y cultural, a fin de trascender las fronteras y apreciar
la combinación de aspectos técnicos,
estéticos y pedagógicos, fusionados
en contenidos y estructuras audiovisuales, pero sobre
todo, para reconocer, analizar y difundir la labor
de productores e instituciones encargadas de realizar
trabajos televisivos con fines educacionales y de
divulgación cultural.
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La inspección y los retos
de las nuevas tecnologías - Vicente Mora Baringo
 15
de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista
de la Asociación de Inspectores de Educación
de España - Octubre 2008 - revista nº
9
Inspector de Educación en Lleida
Dos retos se plantean en el ámbito educativo
y por ende a la Inspección. Por una parte,
la comunidad escolar se encuentra inmersa, con mayor
o menor intensidad, en un proceso de innovación
que incluye de manera muy destacada las nuevas tecnologías
y que a todos afecta: a los profesores, a la organización
y gestión de los centros, a las relaciones
con las familias y al alumnado que de manera natural
convive con el mundo digital.
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Portugal - Banco de itens alargado
a mais disciplinas
 30
de octubre de 2008
O projecto do Banco de itens, lançado em 2006
pelo Gabinete de Avaliação Educacional
(GAVE), que arrancou com questões sobre Matemática,
conta já com itens das disciplinas de Língua
Portuguesa, no 1.º e 2.º ciclos, Biologia,
Biologia e Geologia, Economia, Física, Física
e Química, Geografia e Química, do ensino
secundário. Esta iniciativa visa proporcionar
aos professores e aos alunos uma ferramenta de apoio
ao ensino e à aprendizagem.
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Programa SOCINFO - CEPAL Newsletter
Nº 6
 23
de octubre de 2008
Especial Educación
El programa de la Sociedad de la Información
de la CEPAL hace parte del plan de trabajo de la División
Desarrollo Productivo y Empresarial (DDPE) y esta
constituido de un equipo de expertos y asistentes
fijos y un número considerable de consultores.
El programa cuenta con la ayuda financiera de la Unión
Europea, en el marco del Dialogo Político y
Regulatorio de la Alianza para la Sociedad de al Información
(@LIS) y del Instituto para la Conectividad en las
Americas (ICA).
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TIC: Nuevas tecnologías en
Educación: Estándares Nacionales de
Tecnologías de Información y Comunicación
para Docentes (NETS 2008) - International Society
for Technology in Education - ISTE
 19
de octubre de 2008
Los docentes eficaces modelan y aplican los Estándares
Nacionales (EEUU) de Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) para Estudiantes (NETS°S)
cuando diseñan, implementan y evalúan
experiencias de aprendizaje para comprometer a los
estudiantes y mejorar su aprendizaje; enriquecen la
práctica profesional; y sirven de ejemplo positivo
para estudiantes, colegas y comunidad. Todos los docentes
deben cumplir los siguientes estándares e indicadores
de desempeño.
Por permiso especial de ISTE, Eduteka publica la actualización
de los Estándares NETS para docentes 2008,
cuya versión completa y revisada, se puso a
disposición de la comunidad educativa en NECC
2008. Esta versión incluye Matrices de Valoración
(Rubrics) para Docentes de la Era Digital.
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Libro Blanco Universidad Digital
2010
 15
de octubre de 2008
La Universidad de Salamanca acoge la presentación
del ‘Libro Blanco de la Universidad Digital 2010’
Ocho universidades españolas, (Alcalá,
Carlos III de Madrid, Castilla – La Mancha, Rey
Juan Carlos, Rioja, Salamanca, Sevilla y Valladolid)
y cuatro empresas comprometidas con la modernización
del sistema de Educación Superior (Banco Santander,
Oficina de Cooperación Universitaria, Telefónica
y Universia) han presentado hoy en la Hospedería
Fonseca de la Universidad de Salamanca el Libro Blanco
de la Universidad Digital 2010, en el marco del X
Simposio Internacional de Informática Educativa.
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