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El estado de la ciencia 2009

18 de enero de 2010
Esta edición de El Estado de la Ciencia se publica cuando se cumplen quince años de la creación de la RICYT. Ha sido un tiempo de trabajo conjunto con académicos, funcionarios, expertos, gestores universitarios de toda Iberoamérica, así como con representantes de organismos internacionales, guiados por el objetivo común de producir más y mejor información para la toma de decisiones en materia de políticas de ciencia y tecnología en la región.

Parente, Diego
Función técnica y normatividad. Acerca de algunas dificultades conceptuales del modelo searleano

7 de febrero de 2010
Revista CTS, Número 14
El presente trabajo explora críticamente el tratamiento que John Searle realiza en The Construction of Social Reality acerca de la atribución funcional, con el objeto de determinar algunas de sus limitaciones en su aplicación al ámbito de los artefactos técnicos y su funcionalidad. Con tal propósito, este artículo se divide en dos partes. En la primera de ellas se procura una reconstrucción del vocabulario searleano y de su énfasis en la normatividad. En la segunda parte se discuten algunos elementos conflictivos de su planteo y se sugiere una posible alternativa para aproximarse a la atribución funcional en objetos técnicos.
Palabras clave: artefacto, función técnica, Searle, normatividad

Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad 13

16 de enero de 2010
Número 13
Volumen 5
Septiembre de 2009
CTS sigue fiel a su vocación de examinar los temas de mayor trascendencia en el campo de la ciencia, la tecnología y la sociedad en Iberoamérica. El nuevo número se abre con interesantes artículos a cargo de Mario Albornoz, Diego Hurtado de Mendoza, Eguzki Urteaga, Jesús Chía y Caridad I. Escalona. El dossier, por su parte está dedicado al apoyo a los programas de posgrado.

Quién y cómo, los interrogantes de la participación

17 de enero de 2010
Por Marta I. González
Departamento de Ciencia, Tecnología y Sociedad. Instituto de Filosofía, CCHS-CSIC (España)
.
Las sociedades contemporáneas proporcionan abundantes oportunidades para la participación de sus ciudadanos en una gran diversidad de situaciones. La votación en una convocatoria de elecciones o referéndum ya no es el único medio de expresión: encuestas, SMS, foros, blogs y otros mecanismos de opinión, sobre todo en Internet, se han multiplicado en los últimos tiempos. En medio de una amplia variedad temática, y pese a que aún conservan parte de su prestigio como esferas de conocimiento privilegiado al alcance solo de los especialistas, no es infrecuente encontrar en primer plano cuestiones de debate público que tienen que ver con los desarrollos de la ciencia y la tecnología, que aparecen cada vez más entremezcladas con asuntos sociales y políticos. La ciencia se desarrolla hoy sometida a demandas de mayor responsabilidad social y más transparencia, y la tradicional evaluación por pares da paso a la rendición de cuentas frente a la sociedad.

Martín Gordillo, Mariano (coord.)
Educación, ciencia, tecnología y sociedad

12 de enero de 2010
Documentos de Trabajo del CAEU de la OEI
¿Es útil la educación científica? ¿Es conveniente enseñar las ciencias en contexto social? ¿Se deben tratar temas controvertidos y cuestiones valorativas en la educación científica? ¿Es la forma en que aprendimos las ciencias el mejor modo de enseñarlas?
Los trabajos que se incluyen en esta publicación sintonizan en la manera de abordar esas cuestiones, pero también en la voluntad de hacer reales sus respuestas en el ámbito iberoamericano. Reflexiones de carácter teórico y propuestas prácticas se conjugan en estas páginas con el propósito de facilitar a los docentes algunas ideas para mejorar su labor en las aulas de ciencias

Socializar el conocimiento, la utopía indispensable

5 de enero de 2010
Carlos Vogt
Secretário de Ensino Superior do Estado de São Paulo e Coordenador do Labjor (Universidade Estadual de Campinas - Unicamp)
Uno de los grandes desafíos del mundo contemporáneo es, junto con el llamado “desarrollo sustentable”, la transformación del conocimiento en riqueza. ¿Cómo establecer patrones de producción y de consumo que tengan en cuenta las demandas de poblaciones en aumento en todos los rincones de la Tierra, preservando la calidad de vida y el equilibrio del medio ambiente en el planeta? Esta es, en resumen, la pregunta que nos plantea el así llamado "desafío ecológico".

Vilches, Amparo; Macías, Óscar; y Gil Pérez, Daniel
Década de la educación para la sostenibilidad. Temas de acción clave

1ro de enero de 2010
Documentos de Trabajo del CAEU de la OEI
La Década de la Educación por un futuro sostenible (2005-2014) ha sido instituida por Naciones Unidas con el propósito de contribuir a la formación de ciudadanas y ciudadanos conscientes de los problemas socioambientales a los que se enfrenta hoy la humanidad y preparados para participar en la toma de decisiones fundamentadas. En esta perspectiva de preparar para la acción cobran importancia los Temas de Acción Clave, con los que se pretende dar información accesible, y a la vez rigurosa, acerca de los problemas que caracterizan la actual situación de emergencia planetaria, sus causas y las vías de solución. Ese es el contenido de este documento de trabajo, concebido para ayudar a responder a una pregunta central: ¿Qué podemos hacer para contribuir a la construcción de un futuro sostenible?

Espacio Iberoamericano del Conocimiento: el nuevo desafío de la RICYT

8 de diciembre de 2009
Los días 2 y 3 de diciembre se realizó en la sede de la Universidad Nacional de Quilmes el III Taller de Armonización de Indicadores de Ciencia y Tecnología organizado por la RICYT conjuntamente con la Universidad Nacional de Quilmes, a través de la Cátedra UNESCO de Indicadores de Ciencia y Tecnología, y con la participación del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de Argentina. El Taller fue continuación de una serie comenzada en Brasil en 2007 y continuada en México en 2008, con el objetivo de favorecer el intercambio entre los técnicos encargados de la construcción de indicadores en los organismos nacionales de ciencia y tecnología de la región. Durante los dos días de trabajo se realizó un intercambio a agenda abierta para la discusión de temas específicos de la construcción de indicadores en el ámbito de los organismos oficiales

Dar a conocer, el objetivo detrás del Foro Iberoamericano de Comunicación y Divulgación científica

30 de noviembre de 2009
Manuel Crespo (CAEU-OEI-AECID). Es sabido que una parte importante del trabajo de todo científico es comunicar lo que hace. Sin embargo, en algunas regiones de Iberoamérica, quizás por cuestiones más amplias que las que atañen exclusivamente al ámbito científico, muchas veces los resultados de una investigación se pierden porque nadie se encargó de divulgar su existencia o porque esos resultados no fueron comunicados efectivamente.

 

 

 

 

Curso Iberoamericano de Agentes de Cultura Científica

Matrícula abierta entre el 16 de diciembre y el 28 de febrero de 2010
Este curso está enfocado a mejorar las capacidades, habilidades y conocimientos de aquellas personas vinculadas profesionalmente al ámbito de la gestión de I+D+i, la comunicación institucional en centros públicos o privados de investigación, la promoción de la actividad científica, la transferencia de conocimientos o el periodismo científico y de divulgación

Curso de Buenas Prácticas en Cooperación Universidad y Empresa para el Desarrollo - 450 horas -

El curso Buenas Prácticas en Cooperación Universidad-Empresa, dirigido a responsables de Oficinas de Transferencia de Tecnología y gestores de la cooperación con empresas en universidades y Organismos Públicos de Investigación.

Cultura científica en Iberoamérica
Encuesta en grandes núcleos urbanos

15 de enero de 2010
Proyecto Estándar Iberoamericano de Indicadores de Percepción Pública, Cultura Científica y Participación Ciudadana (2005-2009)
El proyecto ha sido una iniciativa promovida por la Fundación Española de Ciencia y Tecnología (FECYT), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT). Durante su desarrollo ha contado además con el apoyo de instituciones como la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID, España); la Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP, Brasil); la Comisión Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICYT, Chile); COLCIENCIAS y el Observatorio de Ciencia y Tecnología (Colombia); la Secretaría de Ciencia y Tecnología (SENACYT, Panamá); el Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT, Venezuela); el Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas (CIEMAT, España); y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC, España), además de otros organismos e instituciones públicas de ciencia y tecnología y enseñanza de la región iberoamericana.

Portugal: Ciência, Tecnologia e Inovação

29 de noviembre de 2009
Para Portugal o futuro é já hoje. Líder em nichos como as telecomunicações, a tecnologia e os serviços, as empresas portuguesas estão a apostar na especialização e inovação. Gigantes como a NASA ou a Agência Espacial Europeia utilizam programas informáticos criados por portugueses. O mesmo se verifica, por exemplo, no Metro de Londres ou nos Caminhos de Ferro da Holanda, da Noruega, da Finlândia e da Dinamarca, que compram às empresas portuguesas o seu software de gestão ferroviária.

ENTREVISTA

Mariano Martín Gordillo: 'Es ilusionante crear redes educativas de futuro y ahora la tecnología nos lo va a facilitar'

12 de noviembre de 2009
JPA/OEI-AECID/DICYT Mariano Martín Gordillo da clase en un instituto de Educación Secundaria de Avilés (Asturias), es licenciado en Filosofía y Psicología y miembro de la Comisión de Expertos de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). En la actualidad, una de las tareas que tiene entre manos es un gran proyecto de fomento de la cultura científica entre los jóvenes auspiciado por la OEI y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

La biotecnología en Iberoamérica
Situación actual y tendencias

2 de noviembre de 2009
Un nuevo informe del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad
Este informe, elaborado a requerimiento del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia y la Tecnología del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI, ofrece un análisis de la situación actual y tendencias de la I+D en biotecnología en el marco del espacio iberoamericano del conocimiento y su inserción en las corrientes de investigación mundiales. Para ello se ha recuperado y analizado la información contenida en bases de datos de publicaciones científicas y de patentes de invención, bajo la supervisión y el asesoramiento de expertos regionales en este campo.

Rodrigo Arocena: "Se debe agregar la dimensión social a las políticas científicas"

2 de noviembre de 2009
Manuel Crespo (CAEU-OEI-AECID) Aunque es un defensor a ultranza de los principales ideales de la universidad pública, Rodrigo Arocena no desconoce que el modelo latinoamericano se encuentra en franca regresión. Sin embargo, para él, la crisis no ocurre sólo de los claustros para adentro. La universidad es apenas una parte de un presente problemático en el que la educación, la ciencia y la innovación pugnan para consolidarse como herramientas del crecimiento sostenido.

Judith Sutz: ‘En el Sur, gran parte de las soluciones del Norte no sirve’

28 de octubre de 2009
Manuel Crespo (CAEU-OEI-AECID) Pensar la innovación desde una perspectiva que contenga las especificidades económicas y socio-culturales de América Latina: ésa es la propuesta de Judith Sutz para evitar que la medición caiga en la trampa del número aislado. Según la investigadora uruguaya, coordinadora académica de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) de la Universidad de la República, medir los avances y los retrocesos de la región en materia de conocimiento significa medir a partir del contexto en el que ella está sumergida

Ana Cuevas: "Es falsa la percepción ciudadana de que la Ciencia es algo complicado de entender”

31 de octubre de 2009
100 ciudadanos eligen directamente una propuesta para presentarle a los participantes de la Cumbre de Copenhague: crear un organismo de expertos que obligue a cumplir acciones. Una coordinadora nos explica la experiencia
AMR/OEI-AECID/DICYT
Ana Cuevas (Bilbao, 1971) tiene en su mesa de trabajo propuestas para los políticos que participen en la Conferencia sobre el Cambio Climático, que tendrá lugar en Copenhague y decidirá el rumbo del planeta en esta materia en los próximos años.

 
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Noticias de Ciencia y Universidad para el Desarollo Sostenible OEI
02
09

Contextos de aprendizaje útiles para hacer visible la naturaleza de la ciencia en las aulas de ciencias

José Antonio Acevedo Díaz
Desde hace tiempo, vengo abogando por la necesidad ineludible de hacer más visible la naturaleza de la ciencia (NdC en lo que sigue) en las aulas de ciencias ...
02
09

Una minoría de hace cuatro siglos

Rafael Muñoz Investigadores de las universidades de Córdoba, Sevilla, Extremadura, Murcia y la UNED estudian y analizan los diversos aspectos de la vida de los moriscos. oncretamente, se ...
02
08

Echeverría, Javier - González, Marta I.
La teoría del actor-red y la tesis de la tecnociencia

Arbor, Vol CLXXXV, No 738 (2009)
doi:10.3989/ arbor.2009.738n1047
Resumen La teoría del actor-red y el análisis de la tecnociencia desarrollado por Javier Echeverría (2003) ...
02
08

María Blasco: ?No sabemos aún por qué se origina el cáncer?

Verónica Fuentes - SINC Siempre rodeada de grandes científicos, María A. Blasco (Alicante, 1965) es la directora del Programa de Oncología Molecular y jefa del grupo de Telómeros y Telomerasa ...
02
07

Viento para avivar la Tierra de Fuego

Científicos de la Universidad de Almería diseñarán estrategias para sustentar el desarrollo económico del municipio chileno de Cerro Sombrero en la energía eólica
Carolina Moya Castillo. ...
02
07

Vega-Jurado, Jaider - Gutiérrez-Gracia, Antonio - Fernández-de-Lucio, Ignacio
Estrategias de adquisición de conocimiento en los procesos de innovación empresarial

Arbor, Vol CLXXXV, No 738 (2009)
doi:10.3989/arbor.2009.738n1052
Resumen El reconocimiento de los agentes externos como una fuente importante de conocimiento para el desarrollo ...
02
06

Curso de Buenas Prácticas en Cooperación Universidad y Empresa para el Desarrollo - 450 horas

El curso Buenas Prácticas en Cooperación Universidad-Empresa, dirigido a responsables de Oficinas de Transferencia de Tecnología y gestores de la cooperación con empresas en universidades y ...
02
06

Una rápida mirada a la evolución de la industria, su plataforma tecnológica, y las carreras de ingeniería en la UNAM

Luis Roberto Vega González. Revista Digital Universitaria. Las primeras manifestaciones de ingeniería de las cuales se tiene registro en México son los diversos tipos de obras hidráulicas que ...
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