5 de diciembre de 2010
HA terminado la XX Cumbre con la aprobación por parte de los Jefes de Estado y de Gobierno de la Declaración de Mar del Plata que recoge, entre otros puntos la aprobación del Programa Metas Educativas 2021.
Con ello termina un proceso que se inició en 2008 en la XVIII Conferencia Iberoamericana de Educación celebrada en El Salvador.
28 de octubre de 2010
La presentación de este documento final de las Metas
Educativas 2021, que aspiramos sea aprobado por la
cumbre de jefes de Estado y de Gobierno que se celebrará
en el mes de diciembre de 2010 en Mar del Plata, Argentina,
culmina la primera fase de apropiación del proyecto
por parte de los gobiernos y la sociedad, e inicia la última
y definitiva: el conjunto de acciones que de forma sostenida
y equilibrada ha de conducir a que todos los países
alcancen las metas que ellos mismos se han formulado. La creación
este mismo año del Instituto de Evaluación y
Seguimiento de las Metas Educativas 2021 completa el despliegue
institucional del proyecto.
25 de noviembre de 2010
Desde hace años la OEI mantiene un espacio que se ha
convertido en referencia en su temática.
Con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo se ha reestructurado para
una más fácil localización de la documentación
que se puede encontrar.
Artículos, libros, informes sobre CTS, Innovación
Tecnológica, Sostenibilidad, Educación CTS,
RSC, Universidad, .. pueden ser localizados por temas y por
autores.
Esperamos en breve ir incorporando nuevas secciones que mantengan
su vigencia y sirva al desarrollo del Espacio Iberoamericano
del Conocimiento
9 de diciembre de 2010 Foro de debate de la Revista CTS
Por Francisco M. Solís Cabrera
Secretario del Plan Andaluz de Investigación, Desarrollo
e Innovación Consejería de Economía,
Innovación y Ciencia
Considerar y fortalecer el trabajo en la medición de
los posibles impactos de la ciencia en la sociedad, está
siendo considerado una línea de desarrollo estratégica
en el campo de la evaluación de la ciencia y la tecnología,
siendo así incluido como parte de las líneas
de investigación prioritarias en los últimos
programas marcos de la Unión Europea.
23 de noviembre de 2010
La Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y
Sociedad se complace en anunciar que ya está completo
y disponible el próximo número de la publicación,
con el que queda inaugurado su sexto volumen. En este caso,
la tradicional sección Artículos está
integrada por dos textos: "Importación
de tecnologías capital-intensivas en contextos periféricos:
el caso de Atucha I (1964-1974)", por Javier
R. Fernández; y "La educación científica
intercultural y el enfoque de las capacidades",
por Liliana Valladares. Por su parte, el dossier de este número,
titulado España y Argentina: cooperación
en ciencia, tecnología e innovación,
está integrado por siete documentos. En la apertura
de esta nueva edición, CTS renueva su vocación
de convertirse en un ámbito propicio para discutir
las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad
desde una perspectiva plural e interdisciplinaria y con una
mirada iberoamericana. A partir del propósito de promover
la reflexión y el debate sobre la articulación
de la ciencia y la tecnología con el ambiente cultural,
político y social, la revista brinda acceso libre a
todos sus contenidos e invita al público interesado
a participar.
30 de noviembre de 2010 Programa Conectar Igualdad. Tercera parte Manuel Crespo (OEI-AECID). Dentro del complejo
entramado de acciones que integran Conectar Igualdad,
el componente de generación de contenidos digitales
reviste una importancia fundamental. Es a partir de estos
contenidos, de hecho, que maestros y alumnos ya están
enseñando y aprendiendo —respectivamente—
en el marco del ambicioso programa estatal que repartirá,
en un lapso de dos años y medio, tres millones de computadoras
portátiles en todas las escuelas secundarias públicas,
colegios de educación especial e institutos de formación
docente de la República Argentina.
15 de octubre de 2010 Programa Conectar Igualdad.
Primera parteManuel Crespo (CAEU-OEI- AECID)
La Viceministra de Educación de la República
Argentina, María Inés Vollmer, no esconde su
entusiasmo ante los primeros pasos que ya está dando
Conectar Igualdad, el ambicioso programa estatal
que repartirá, en el lapso de dos años y medio,
tres millones de computadoras portátiles entre los
alumnos y profesores de escuelas secundarias públicas,
colegios de educación especial e institutos de formación
docente de todo el país austral.
9 de noviembre de 2010
Por Carlos Osorio
Biólogo y doctor en Filosofía por la Universidad
de Oviedo, España. Director de Extensión y Educación
Continua Universidad del Valle, Colombia, y miembro del equipo
de expertos iberoamericanos de la OEI.
Cuando mencionamos el término de cultura científica,
nos referimos a la inserción de la ciencia en la cultura,
y de forma implícita a la tecnología en la cultura.
Como si ciencia y tecnología fueran equivalentes, o
al menos se rigieran por los mismos patrones y con las mismas
características desde el punto de vista cultural.
Tomemos la definición que nos propone José Antonio
López Cerezo respecto de la cultura científica,
para aclarar el alcance de este significado y proponer, como
espacio de trabajo de este foro, algunos elementos de reflexión
que nos permita identificar el espacio de una cultura propiamente
tecnológica, y en particular dentro del ámbito
educativo
8 de noviembre de 2010 Boletín Nº 56 Década de la Educación
para la Sostenibilidad
Quedan escasas semanas para que se celebre la próxima
cumbre del clima, COP 16, que tendrá lugar en Cancún
(México), del 29 de noviembre al 10 de diciembre, un
año después del fracaso de Copenhague.
La comunidad científica insiste en la urgencia de que
las naciones concierten un nuevo tratado efectivo, vinculante
y justo, que venga a sustituir al muy insuficiente Protocolo
de Kioto y sea capaz de revertir el actual incremento de gases
de efecto invernadero (GEI) y sus catastróficas y ya
visibles consecuencias (fenómenos atmosféricos
extremos, retroceso de glaciares, fusión de los casquetes
polares, extensión de plagas, daños en la agricultura,
incremento de las hambrunas y un largo y creciente etcétera).
6 de noviembre de 2010
Ya está disponible una nueva publicación del
Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología
y la Sociedad: Formación de posgrado en
América Latina: políticas de apoyo, resultados
e impactos. Editado en conjunto con Eudeba, el libro
se puede descargar desde el Archivo documental de este mismo
sitio. Los textos compilados en el documento son los siguientes:
"Programas de apoyo a la formación de posgrado
en América Latina: tendencias y problemas", por
Lucas Luchilo; "El estado del arte de los postgrados
e investigación latinoamericana y caribeña.
Importancia de la CRES 2008, la CMES 2009 y el ENLACES",
por Ernesto González Enders; "Resultados e impactos
de los programas de apoyo a la formación de posgrado
en Argentina", por Daniel Lvovich; "Desarrollo de
la formación de posgrado en Chile", por Oscar
Espinoza y Luis Eduardo González; "Estudio sobre
resultados e impactos de los programas de apoyo a la formación
de posgrado en Colombia: hacia una agenda de evaluación
de calidad", por Hernán Jaramillo Salazar; "México:
tendencias e impactos de los programas de formación
de posgrado", por Lucas Luchilo; "Aspectos
metodológicos de la evaluación de resultados
e impactos de programas de formación de científicos
y tecnólogos en los países iberoamericanos:
dimensiones de análisis y fuentes de información",
por María Guillermina D’Onofrio y Julia Gelfman;
"La expansión de los posgrados en ciencias sociales:
del anticolonialismo académico al desorden del mercado",
por Pablo Gentili y Fernanda Saforcada.
1ro de noviembre de 2010
Incluye junto a las secciones habituales los siguientes artículos:
Cristóbal Sánchez-Rubio García: Nueve
caracterizaciones de los triángulos cuyos lados están
en progresión aritmética.
Albrecht Hess: Nuevas soluciones a los “Problemas
de Geometría de Olimpiadas”, lección
de preparación olímpica de F.Bellot.
Francisco Bellot: El teorema de Muirhead y aplicaciones
a problemas de Olimpiadas.
Luis Gómez-Sánchez : ¿Cuadrados negativos?
La Revista Escolar de la Olimpíada Iberoamericana de
Matemática es una iniciativa de la OEI a través
de su Centro de Altos Estudios Universitarios que cuenta con
el apoyo de la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID) y que pretende
fomentar entre los jóvenes el gusto por la resolución
de problemas de matemática.
Puede suscribirse gratuitamente a través de este enlace.
10 de diciembre de 2010 CEPAL presentó en Cancún un informe
sobre los potenciales costos económicos del fenómeno
en la región para fines de siglo, de no tomarse acciones
globales de mitigación. El cambio climático provocaría una
pérdida equivalente a alrededor de 1% del producto
anual entre 2010 y 2100 en los países de la región,
si no se logra un consenso global en torno a acciones de mitigación,
señala el informe de la CEPAL La economía del
cambio climático en América Latina y el Caribe.
Síntesis 2010.
3 de diciembre de 2010 Revista CTS, Número 16. Volumen 6 - Diciembre
de 2010
Este trabajo analiza desde una perspectiva histórico-política
la conformación de las relaciones universidad-empresa
como la emergencia de un dominio político posibilitado
por el surgimiento y desarrollo de un nuevo régimen
epistémico: el de ciencia y tecnología politizada.
Se analiza como caso de estudio la conformación del
Centro de Transferencia de Resultados de Investigación
(CETRI Litoral) de la Universidad Nacional del Litoral, que
es el resultado de una cooperación con el Centro de
Transferencia de Tecnología (CTT) de la Universidad
Politécnica de Valencia.
10 de noviembre de 2010 Emergencia de la ciencia, la tecnología y la
innovación (CTI) en el Perú, que ha
sido elaborado por un equipo conducido por Fernando
Villarán, ingeniero industrial y magister
en economía, con la colaboración de Romina
Golup, economista especializada en gestión
de la ciencia, la tecnología y la innovación.
La propuesta se fue enriqueciendo a través de mesas
de debate en las que participaron expertos en el tema y representantes
tanto de la OEI como de buena parte de las instituciones peruanas
relacionadas con la ciencia, la tecnología y la innovación.
Contribuyeron, igualmente, a enriquecer el documento los comentarios
y sugerencias de científicos peruanos que residen en
el exterior.
4 de noviembre de 2010 Naciones Unidas, Nueva York, 4 de noviembre de 2010.
El Informe sobre Desarrollo Humano 2010, presentado hoy por
el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD),
destaca tres nuevos e innovadores indicadores que complementan
el tradicional Índice de Desarrollo Humano (IDH). Se
trata del IDH ajustado por la Desigualdad, el Índice
de Desigualdad de Género (IDG) y el Índice de
Pobreza Multidimensional (IPM). “Estas nuevas mediciones
constituyen avances metodológicos de gran envergadura
capaces de poner de relieve los problemas y logros de un país
y ayudar a formular nuevas ideas y políticas que pueden
mejorar la vida de la gente”, señala Jeni Klugman,
autora principal del Informe.
El Informe de 2010, La verdadera riqueza de las naciones:
Caminos al desarrollo humano, presenta el IDH ajustado
por la Desigualdad (IDH-D), una medida del desarrollo
humano que toma en cuenta dicho desequilibrio. En condiciones
de perfecta igualdad, el IDH y el IDH-D son idénticos.
El IDH de un individuo promedio es menor que el IDH global
cuando existe desigualdad en la distribución de salud,
educación e ingresos; mientras más bajo sea
el IDH-D (y mientras más grande sea la diferencia entre
éste y el IDH), mayor es la desigualdad
12 de noviembre de 2010 Agencia ID- OEI -AECID
Con el propósito de realizar investigación de
frontera y continuar como institución líder
en Astronomía, el Instituto de Astrofísica,
Óptica y Electrónica (INAOE) pondrá en
marcha a finales de este año el Gran Telescopio Milimétrico
(GTM), el más grande de su tipo construido hasta ahora.
26 de octubre de 2010
Por Carlos Pérez Rasetti
Universidad Nacional de la Patagonia Austral y Universidad
Nacional de La Matanza, Argentina.
Viene creciendo, en los últimos años, cierta
tendencia a la adopción de rankings como modo de comunicar
evaluaciones de grupos de universidades, sean estos grupos
correspondientes a una disciplina, a una nación o al
ancho (y diverso) mundo.
Abierta
la preinscripción
En el marco del Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica
de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura realizado con el apoyo de la Agencia
Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID) se convocan a profesores/as (con alumnos/as con
edades comprendidas entre los 14 y 18 años) a participar
en la Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica.
Abierta
la preinscripción
En caso de estar interesado en ser miembro de la Red debe rellenar
el siguiente formulario.
El día 1 del mes siguiente a su petición recibirá
la petición de rellenar un sencillo cuestionario.
Cada día 5 se dará de alta a las personas que cumplan
los requisitos de adhesión.
Matrícula
abierta entre el 17 de septiembre y el 15 de diciembre de
2010
El curso virtual de Especialista Universitario en
Planificación y Gestión de Intervenciones de
Cooperación para el Desarrollo es una iniciativa
de la Organización de Estados Iberoamericanos para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y de la
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
Con más de 900 alumnos formados a lo largo de ochos
años (bajo la titulación de Experto Universitario
en Planificación y Gestión de Proyectos de Cooperación
para el Desarrollo), el nuevo curso inicia su décima
edición con un programa ampliado y actualizado, ofreciendo
un mayor número de créditos y una titulación
universitaria superior.
Este programa formativo está ubicado dentro de las
acciones formativas de la Escuela de Cooperación del
Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI, y cuenta
con la colaboración del Centro de Investigación
y Cooperación para el Desarrollo (CIDEAL).
18 de septiembre de 2010
El Observatorio CTS, objetivo primordial de un convenio de
colaboración entre el MINCYT y la OEI
En lo que significó un impulso invalorable a las actividades
del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la
Tecnología y la Sociedad, el Ministerio de
Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva
de la República Argentina (MINCYT) y la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI) suscribieron un convenio
de colaboración para apoyar el desarrollo del Observatorio
CTS, a fin de fortalecer la visibilidad de las actividades
del programa en los distintos países de la región.
1ro de diciembre de 2010 Avance de programación de 2011
Este curso se define en el marco del proyecto “Metas Educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios” cuya meta general novena promueve fortalecer la profesión docente al mismo tiempo que considera que el currículo debe incorporar la lectura y el uso del computador en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Esta acción, complementaria de la que hacen los países, tiene el objetivo de formar a 40.000 profesores de educación básica y secundaria en cuatro años
8 de noviembre de 2010 El plazo finaliza el 31 de mayo de 2011
Con objeto de promover y fomentar el desarrollo de las Ciencias
Sociales en el ámbito iberoamericano, así como
la producción de investigaciones que contribuyan sustantivamente
al conocimiento de lo social, el Instituto de Investigaciones
Sociales de la Universidad Nacional Autónoma
de México, con el apoyo de la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (OEI), convoca a investigadores (as)
y profesores (as) de Ciencias Sociales en instituciones de
América Latina, España y Portugal, a la sexta
edición del VIPremio
Iberoamericano En Ciencias
Socialesel cual
se otorga cada dos años de acuerdo con las siguientes
Bases
29 de noviembre de 2010
Con motivo de la Decimosexta Conferencia de las Partes de
la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio
Climático (COP 16) el web de Divulgación Científica
de la OEI ha creado una sección especial sobre el tema.
Junto a los artículos que hemos venido publicnado vamos
a ir incorporando noticias, reportajes y entrevistas.
Este espacio es posible por el apoyo de la Agencia
Española de Cooperación Internacional para el
Desarrollo AECID.
21 de noviembre de 2010
Programa Conectar Igualdad. Segunda parte Manuel Crespo. (OEI-AECID). Motorizado por
un fuerte respaldo estatal y un alcance a todas luces ambicioso,
el programa Conectar Igualdad repartirá, en
el lapso de dos años y medio, tres millones de computadoras
portátiles entre los alumnos y profesores de escuelas
secundarias públicas, colegios de educación
especial e institutos de formación docente de toda
la República Argentina.
Centro
de Altos Estudios Universitarios de la OEI - Escuela de Educación
El diseño de este posgrado responde a las «buenas
prácticas» de la educación a distancia con utilización
intensiva de tecnologías de la información y la comunicación,
tutorías proactivas, diseño didáctico de los
materiales, campus virtual con todas las prestaciones adecuadas
y utilización de recursos didácticos no convencionales.
De manera que la propia experiencia de cursado resulte formativa
en cuanto a vivencia ejemplificadora, lo que, de acuerdo a la experiencia,
resulta tener tanta influencia en la práctica docente posterior
como las adquisiciones teóricas durante el estudio.Abierta
la incripción.
14 de octubre de 2010 Por José Antonio Acevedo Díaz Consejería de Educación de
la Junta de Andalucía. Inspección de Educación.
Delegación Provincial de Huelva.
La crisis de la educación científica alcanza
a la mayoría de los países desarrollados en
el presente, sobre todo en la educación secundaria
pero no sólo en ella. Esta crisis es, al menos en parte,
consecuencia de una enseñanza que tiende a descuidar
los aspectos emotivos y afectivos del ámbito actitudinal.
Un efecto indeseable es el descenso de estudiantes en las
carreras de ciencia y en las profesiones relacionadas con
la ciencia, tanto por la baja elección inicial como
por el frecuente abandono de estos estudios.
25 de octubre de 2010
La Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y
Sociedad se complace en anunciar que ya están publicados
todos los contenidos que integrarán su próximo
número en papel. Entre los artículos disponibles,
se encuentran las siguientes contribuciones: "Función
técnica y normatividad. Acerca de algunas dificultades
conceptuales del modelo searleano", por Diego Parente;
"El papel de la prensa en el debate acerca de la reglamentación
sobre Biotecnología en Brasil: ¿seguridad de
los transgénicos o de las células madre embrionarias?",
por Paulo de Freitas Castro Fonseca; "O retorno dos ’cérebros’:
regresso e reintegração dos investigadores portugueses
em mobilidade", por Ana Delicado; "Análise
das políticas de informação: sociedade
da informação com foco na inclusão digital
do global ao local", por Barbara Coelho Neves; "Transformación
estructural: una aproximación cuantitativa de la industria
argentina 1993-2007", por Carlos Bianco y Cecilia Fernández
Bugna; "Caso simulado: ’Uma vacina contra a Aids’.
Uma experiência brasileira", por Andréa
Barbará, Brigido Vizeu Camargo y Raquel Bohn Bertoldo;
"La enseñanza Ciencia, Tecnología y Sociedad
(CTS) en el entorno universitario politécnico. La metodología
de la descripción de controversias en la Escuela de
Minas de París", por Katharina Schlierf; "Del
déficit al diálogo, ¿y después?
Una reconstrucción crítica de los estudios de
comprensión pública de la ciencia", por
Carina G. Cortassa; "Sistemas regionales de innovación:
las políticas públicas para la sociedad de la
información en América Latina", por Susana
Finquelievich; "¿Democratizar la Ciencia? Diálogo,
reflexividad y apertura", por Ana Delgado; y la reseña
-a cargo de Manuel Crespo- de La respuesta a la pregunta.
Metafísica, técnica y valores, libro editado
por Diego Lawler y Jesús Vega.
7 de agosto de 2010 Educadores por la Sostenibilidad
Quedan escasos meses para que se celebre la próxima
cumbre del clima, COP 16, que tendrá lugar en Cancún
(México), del 29 de noviembre al 10 de diciembre, un
año después del fracaso de Copenhague.
La comunidad científica insiste en la urgencia de que
las naciones concierten un nuevo tratado efectivo, vinculante
y justo, que venga a sustituir al muy insuficiente Protocolo
de Kioto y sea capaz de revertir el actual incremento de gases
de efecto invernadero (GEI) y sus catastróficas y ya
visibles consecuencias (fenómenos atmosféricos
extremos, retroceso de glaciares, fusión de los casquetes
polares, extensión de plagas, daños en la agricultura,
incremento de las hambrunas y un largo y creciente etcétera).
9 de julio de 2010 Claudia Mazzeo, Agencia CyTA-Instituto Leloir
Los simposios y congresos médicos se encuentran cada
vez más invadidos por presentaciones comerciales, camufladas
de hallazgos científicos. Las revistas de ciencia reciben
manuscritos para su publicación que enlazan descubrimientos
con intereses comerciales ocultos. Los periodistas que escriben
sobre ciencia son tentados a escribir sobre nuevos fármacos
de efectos milagrosos, en lujosos eventos, realizados en lugares
de ensueño. Esas y otras realidades moldean hoy el
escenario en el que se proyectan gran parte de las novedades
de las biociencias. ¿Cómo hacerle frente a los
conflictos de interés que se suscitan?
2 de julio de 2010 Agencia ID-OEI-AECID. La ciencia y tecnología
mexicana han iniciado un proceso de replanteamiento con el
que pretende incidir en forma más terminante en el
desarrollo económico y bienestar del país. Con
la intención de establecer una sociedad basada en el
conocimiento y hacer de México uno de las 20 naciones
más desarrolladas en la materia, la actual administración
de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt),
en funciones desde 2006 y encabezada por el maestro Juan Carlos
Romero Hicks, ha puesto en marcha una serie de iniciativas
orientadas a impulsar la innovación, al tiempo que
mantiene los apoyos a programas heredados de gestiones anteriores.
3 de junio de 2010 Manuel Crespo (CAEU-OEI/AECID). Para crecer
hay que mostrarse. Pocos proyectos alcanzan la materialización
sin la opinión de un otro. Ahora bien, si hablamos
de una nueva herramienta virtual con potencialidades todavía
desconocidas, la mejor medida posible será mostrarla
a expertos en la materia. Con ese objetivo, entre el 18 y
el 19 de mayo se llevó a cabo el Taller “Intelligo,
explorador del espacio académico iberoamericano”.
La reunión, que tuvo lugar en las oficinas de la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI) en Buenos Aires, sirvió
para presentar el portal y discutir con referentes regionales
en temas de información científica acerca de
los posibles usos y aplicaciones de este nuevo buscador.
20 de agosto de 2010 Georgina de Diego (OEI-AECID) José
Antonio López Cerezo es catedrático en Lógica
y Filosofía de la Ciencia en la Universidad de Oviedo.
Entre otras actividades profesionales dedicadas a la ciencia,
la cultura, sociedad y la educación, coordina el Máster
Oficial de Estudios Sociales de la Ciencia en el que imparte
un seminario sobre Cultura Científica. Se trata
de uno de los investigadores más destacados del ámbito
iberoamericano con un amplio reconocimiento en la vanguardia
de la investigación mundial en temas de Ciencia, Tecnología
y Sociedad y ha tenido una influencia decisiva en el impacto
que el enfoque CTS ha tenido en Iberoamérica.
29 de mayo de 2010 Estudios y documentos de política científica
en ALC, Vol. 1.
Unesco Montevideo En el año 2009 se conmemoró el sesenta
aniversario de la apertura de la Oficina Regional de Ciencia
de la UNESCO para América Latina y el Caribe. En este
contexto, la División de Política Científica
y Desarrollo Sostenible, decidió retomar la actividad
de publicar regularmente informes acerca de la política
científica y de los sistemas nacionales de ciencia,
tecnología e innovación de la región,
que la oficina de Montevideo editó regularmente entre
1965 y 1985 dentro de la colección “Estudios
y documentos de política científica”.
31 de mayo de 2010
Juan Medina Molina, Doctor en Ciencias Matemáticas
por la Universitat de València y Profesor Universitario
del Departamento de Matemática Aplicada y Estadística
en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería
Industrial de la Universidad Politécnica de Cartagena,
viene desarrollando una serie de videos que permiten acceder
a las explicaciones sobre la inmensa mayoría de los
temas de la matemática peruniversitaria y de primer
año de universidad.
La finalidad es muy sencilla, usar las nuevas tecnologías
para crear un material donde se enseñan matemáticas
al estilo tradicional. Lo bueno que tienen estos vídeos,
es que podrás escuchar todas las explicaciones, como
si estuvieras en clases, con el añadido de que podrás
parar la imagen, repetir las explicaciones todas las veces
que desees, etc....
25 de octubre de 2010 Por Isidro F. Aguillo
Laboratorio de Cibermetría, IPP-CCHS-CSIC, España.
Es habitual que las nuevas herramientas de evaluación
de la actividad académica o investigadora sean recibidas
con recelo, cuando no con abierta hostilidad por parte de
la comunidad científica. La propia bibliometría,
que ha sido particularmente útil en los últimos
años no sólo para la descripción de la
producción científica, sino para generar buenas
prácticas de publicación e incluso identificar
líneas de investigación emergentes, ha sido
y sigue siendo objeto de agrias críticas.
Una capa de grafito de sólo un átomo de espesor promete revolucionar la tecnología en un futuro no muy lejano. El INTI ya trabaja junto al Instituto Nacional de Metrología de Estados Unidos para ...
El estudio se ha publicado en 'Ecosystems'
SINC. La expansión de los bosques de sabina albar (Juniperus thurifera) depende del uso histórico del territorio. Un estudio del Museo ...
Los contenidos de MATERIA podrán ser publicados de forma gratuita por cualquier medio de España, América Latina y EEUU. Los redactores de MATERIA han trabajado en medios como ...
SINC. Cuando se graban hélices o ventiladores con la cámara de un móvil aparecen curiosas distorsiones debido a un efecto denominado rolling shutter. Ahora, investigadores del instituto ...
Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación tienen un papel cada vez más destacado en los diferentes ámbitos ...
Asignatura que le da valor social a la ciencia V. Vega. Agencia ID - OEI -AECID. A principio de la década de 1940 con la Segunda Guerra Mundial y la de Vietnam en los años 60, ...
Héctor de la Peña. Agencia ID ?OEI - AECID
Don Humberto es un campesino de una de las zonas más pobres del céntrico estado (provincia) de Hidalgo, en México. Hace un par de ...
Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
Es probable que una de las mayores virtudes que entrega el aprendizaje de los contenidos impartidos desde la Historia, y ...
Próximas convocatorias
Curso Iberoamericano de Formación
de Agentes de Cultura Científica
15
de diciembre de 2009 19 de septiembre de 2010 Convocatoria cerrada
Este curso está enfocado a mejorar las capacidades,
habilidades y conocimientos de aquellas personas
vinculadas profesionalmente al ámbito de la gestión
de I+D+i, la comunicación institucional en centros
públicos o privados de investigación,
la promoción de la actividad científica,
la transferencia de conocimientos o el periodismo científico
y de divulgación.
Se trata de una iniciativa del la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI), y cuenta con la colaboración
de la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID).
Esta estrategia de formación se ofrece en el
marco de la Escuela de Ciencia del Centro de Altos Estudios
Universitarios de la OEI (CAEU). .
Curso de Planificación
y Gestión de Proyectos de I+D
El objetivo general del curso es proporcionar a los
participantes unos conocimientos y herramientas básicos
sobre planificación y gestión de proyectos,
aplicados de forma específica a los proyectos
de I+D en cooperación, y una descripción
de las actividades y aspectos más relevantes
a tener en cuenta en sus diferentes fases (concepción,
planificación, ejecución y cierre). El
curso es a distancia enmarcado en la Escuela de Ciencia
del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI
con la dirección académica de INGENIO
(UPV-CSIC) y el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID).
Curso de Buenas Prácticas
en Cooperación Universidad y Empresa para el
Desarrollo
El curso Buenas Prácticas en Cooperación
Universidad-Empresa, dirigido a responsables de Oficinas
de Transferencia de Tecnología y gestores de
la cooperación con empresas en universidades
y Organismos Públicos de Investigación.
En primer lugar, el curso se dedica a ofrecer los conceptos
básicos necesarios para diseñar una estructura
de interfaz y a describir y analizar los factores que
es preciso tener en cuenta para orientar más
eficazmente sus actividades, en función de las
características de la universidad y de su entorno
socioeconómico. La segunda parte del curso de
carácter más práctico, ofrece a
los asistentes las herramientas de gestión más
habitualmente empleadas en este tipo de unidades y orientaciones
sobre su posible organización y sobre le evaluación
de la calidad de sus servicios, las exposiciones se
complementan con talleres para el desarrollo y discusión
de casos prácticos por parte de los participantes.
La dirección académica del Curso estará
a cargo de INGENIO (UPV-CSIC) Adicionalmente, el curso
puede ser un espacio para favorecer la futura colaboración
de los gestores de la cooperación U-E, como consecuencia
de los trabajos y discusiones entre ellos y con los
responsables que participarán en el curso.
Abierta
la preinscripción 
Abierta
la preinscripción
Centro
de Altos Estudios Universitarios de la OEI - Escuela de Educación
El objetivo general del curso es proporcionar a los
participantes unos conocimientos y herramientas básicos
sobre planificación y gestión de proyectos,
aplicados de forma específica a los proyectos
de I+D en cooperación, y una descripción
de las actividades y aspectos más relevantes
a tener en cuenta en sus diferentes fases (concepción,
planificación, ejecución y cierre). El
curso es a distancia enmarcado en la Escuela de Ciencia
del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI
con la dirección académica de INGENIO
(UPV-CSIC) y el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID).
El curso Buenas Prácticas en Cooperación
Universidad-Empresa, dirigido a responsables de Oficinas
de Transferencia de Tecnología y gestores de
la cooperación con empresas en universidades
y Organismos Públicos de Investigación.
En primer lugar, el curso se dedica a ofrecer los conceptos
básicos necesarios para diseñar una estructura
de interfaz y a describir y analizar los factores que
es preciso tener en cuenta para orientar más
eficazmente sus actividades, en función de las
características de la universidad y de su entorno
socioeconómico. La segunda parte del curso de
carácter más práctico, ofrece a
los asistentes las herramientas de gestión más
habitualmente empleadas en este tipo de unidades y orientaciones
sobre su posible organización y sobre le evaluación
de la calidad de sus servicios, las exposiciones se
complementan con talleres para el desarrollo y discusión
de casos prácticos por parte de los participantes.
La dirección académica del Curso estará
a cargo de INGENIO (UPV-CSIC) Adicionalmente, el curso
puede ser un espacio para favorecer la futura colaboración
de los gestores de la cooperación U-E, como consecuencia
de los trabajos y discusiones entre ellos y con los
responsables que participarán en el curso.