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Revista UNIÓN: Número 26, Junio de 2011

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ISSN: 1815-0640

El Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI, con el apoyo de la AECID, añade una nueva revista a su trabajo de difusión del conocimiento. En este caso se trata la revista digital UNIÓN, que es el órgano de difusión de la Federación Iberoamericana de Educación Matemática (FISEM), organización constituida el 2 de julio de 2003, que agrupa a los docentes de los países que la componen, que hasta el momento son: Argentina, Bolivia , Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, España, México, Paraguay, Perú, Portugal, Uruguay y Venezuela.
Ello es el fruto del acuerdo establecido por la OEI con FISEM.

Se une a la Revista Escolar de la Olimpíada Iberoamericana de Matemática. Les invitamos a registrarse para recibir un correo con las novedades.

Índice

Créditos

Editorial

Firma Invitada: Vicenç Font Moll Breve Reseña

Competencias profesionales en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria: Vicenç Font Moll

Análisis de los ítems de las evaluaciones autonómicas de diagnóstico en España: 2008-2009: Rosa Marta Caraballo Caraballo, Luis Rico Romero, José Luis Lupiáñez Gómez

Interpretaciones del signo igual. Un estudio de libros de texto: Mónica Ramírez García, Purificación Rodríguez Marcos

A planilha como suporte à compreensão dos conceitos das funções afim e quadrática: Elisabete Rambo Braga, Lorí Viali

La articulación de Saberes Matemáticos en el tema de los sistemas de ecuaciones lineales: Isaías Pérez Pérez, Silvia Soledad Moreno Gutiérrez

Análisis sobre los tipos de inteligencias en estudiantes de educación secundaria y universidad: Perla Nancy Sosa, Tomás Ortega

La implementación del seminario integrador en la asignatura Modelos y Simulación: Sonia Itatí Mariño, María Victoria López, Romina Alderete.

Revisión del constructo actitud en Educación Matemática:1959-1979: María S. García González, José A. Juárez López

Introducción de objetos de aprendizaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática discreta en la UCI: Danilo Amaya Chávez

Dinamización matemática: Relações entre o “visto” e o “sabido”: as representações de formas tridimensionais feitas por alunos cegos: Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes

El rincón de los problemas: Regiones con cónicas: Uldarico Malaspina

TIC: Algunas novedades que ofrece la versión 4 de GeoGebra: Agustín Carrillo de Albornoz

Ideas para enseñar: Mosaicos modulares: José María Muñoz Escolano, Antonio M. Oller Marcén

Libros: Mates de cerca

Matemáticas en la Red: Olimpíada Matemática Argentina: Reseña: Lorena Alfonso

Fundación Canaria Carlos Salvador y Beatriz: Plan de ayudas al estudio en Paraguay. Línea editorial. Material escolar. Beca de la Revista UNIÓN

Nelly Esther Vázquez de Tapia. In Memoriam

Convocatoria a la Dirección de UNIÓN

Convocatorias y eventos

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12 de julio de 2011

 

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Convocatorias Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI

Curso de formación docente de TIC y Educación Artística
Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
La finalidad de este curso, con una duración de 60 horas, es que el profesorado pueda conocer algunas de las posibilidades que ofrecen las TIC al servicio de la educación artística, tanto para su propia formación como para el diseño y desarrollo de actividades y proyectos educativos. Al mismo tiempo, se trata de que cada participante pueda desarrollar las habilidades necesarias para utilizar herramientas tecnológicas que posibilitan el trabajo artístico en entornos digitales.
El día 27 de noviembre finaliza el plazo de matrícula. No dejes pasar la oportunidad

Curso de TIC y Humanidades - IBERTIC
Inicio 1 de febrero de 2013
Tratar de delimitar qué disciplinas conforman las denominadas Humanidades y dónde están sus fronteras es, aun hoy, una cuestión harto complicada. Pero lo que no se puede negar es que algunas de ellas cuentan con el consenso generalizado de los especialistas: así, la Filosofía, la Filología, la Historia, la Geografía, el Derecho, la Antropología, la Música, el Arte o la Literatura se definen como manifestaciones propiamente humanas. Constituyen, por tanto, parte esencial de la formación integral de nuestros alumnos, y en consecuencia, no pueden ser ajenas a las nuevas metodologías didácticas caracterizadas por la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Formación para lectoescritura inicial Curso de Especialización “Culturas Escritas y Alfabetización Inicial”
Matrícula y becas abierta
Numerosas investigaciones de las últimas décadas han transformado tanto las concepciones acerca de los procesos de adquisición de la lectura y la escritura como las ideas y prácticas sobre su enseñanza en contexto escolar.
En gran parte, la inclusión de los alumnos hoy supone un doble desafío: hacer que sus prácticas de cultura escrita formen parte del currículo oficial, sin imponer modelos, pero - a la vez- propiciando nuevos acercamientos, nada espontáneos, y encontrar los modos en que las culturas “heredadas” también contribuyan a la construcción colectiva y compartida de nuevos sentidos y saberes sobre otras culturas escritas
Es por ello que el estudio de las situaciones de enseñanza, en el inicio de la alfabetización, requiere de espacios específicos de formación para los profesores y los maestros. Esta oferta formativa intenta constituirse en un espacio formal, sistemático y sistematizado para ello.

Comunidad de Educadores para la Cultura Científica: Abierto el registro libre
Esta Comunidad tiene por objetivo el ofrecer el acceso a unos materiales que han sido desarrollados con el doble próposito de servir para incrementar la cultura científica y las actitudes investigadores de los estudiantes iberoamericanos y el de promover entre ellos vocaciones hacia el seguimiento de estudios superiores en ciencias e ingeniería.
Las altas se producirán a partir de la primera semana de enero de 2013. El acceso a la comunidad es gratuito.

Curso de convivencia escolar
Educar para la Convivencia para prevenir la violencia y aprender a vivir juntos
El curso se enmarca en una de las principales líneas de acción de la OEI para fortalecer el desarrollo profesional de los docentes: la de impulsar cursos de formación de posgrado a distancia o con carácter semipresencial a través del CAEU. Su propósito es ofrecer una formación especializada para el fortalecimiento de las capacidades en convivencia escolar bajo la modalidad e-learning, y está dirigido a docentes, directivos, orientadores y otros profesionales de la educación. Para asegurar una propuesta de calidad y pertinente con las necesidades de la región, se ha convocado a expertos de diversos países iberoamericanos de reconocida trayectoria para hacerse cargo del diseño y posterior ejecución del programa

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