Perdomo, Inmaculada
Matemáticas y género: una aproximación histórica |
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Profesora titular del Área de Lógica y Filosofía de la
Ciencia, desarrolla su investigación en el ámbito de la Historia
y Filosofía de la Ciencia y en los programas de Ciencia y Género.
Imparte docencia en la Facultad de Filosofía de la ULL y en varios programas
oficiales de postgrado.
Los diferentes estudios englobados bajo el rótulo general de Ciencia
y Género surgen con gran fuerza hace ya varias décadas al amparo
de los desarrollos postkuhnianos en la Filosofía de la Ciencia. La crítica
generalizada a la imagen tradicional de la ciencia dio amparo a multitud de
desarrollos alternativos, desde las tendencias más postmodernas, sociologistas
y relativistas a los desesperados intentos de una Filosofía de la ciencia
que quería seguir anclando el conocimiento en la piedra firme de la verdad.
Entre estos dos extremos, los estudios sobre la ciencia, plurales y diversos,
ofrecen cobijo a una nueva imagen de la ciencia que renuncia fundamentalmente
a una de las características defendidas por los enfoques tradicionales,
la neutralidad.
Desde este punto de vista las prácticas que conforman la ciencia, los
valores tanto contextuales como internos a los procesos científicos mismos,
y las actitudes de los sujetos reales que construyen la ciencia, entre otros
elementos configuran el centro de las agendas actuales de los estudios de historia
y filosofía de la ciencia.
La crítica feminista de la ciencia, tanto desde los estudios de la historia
de la ciencia y la recuperación de las mujeres de ciencia olvidadas por
la
historiografía tradicional, como desde el análisis de los sesgos
de género que
plagaban muchos de los contenidos y procedimientos de las teorías biológicas
y neuroendocrinas sobre el comportamiento y capacidades cognitivas de las
mujeres, por citar sólo dos tipos de estudios que nos interesarán
en relación
con nuestro tema, muestra que la ciencia ha incorporado desde el pasado y en
el presente un conjunto de prejuicios y valores y que, por tanto, la defensa
de la
neutralidad es inviable. Ciertas tendencias epistemológicas han advertido
a la
crítica feminista de la ciencia que lo que señalan en sus análisis
constituirían
ejemplos de ‘mala ciencia’ y que la fortaleza de la ciencia pivota
sobre la
posibilidad de recurrir al propio método científico para eliminar
en el futuro esas
‘contaminaciones’ de valores ajenos a la racionalidad científica
en el seno de la
ciencia.
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15 de julio de 2009 |
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Suscripción gratuita a las Novedades de Ciencia y Universidad de la OEI |
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Convocatorias Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI |
Posgrado Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje
El diseño de este posgrado responde a las «buenas prácticas»
de la educación a distancia con utilización intensiva de tecnologías
de la información y la comunicación, tutorías proactivas,
diseño didáctico de los materiales, campus virtual con todas las
prestaciones adecuadas y utilización de recursos didácticos no
convencionales
Empieza en abril |
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Especialista Universitario en Planificación y Gestión de Intervenciones de Cooperación para el Desarrollo
Convocatoria abierta
El curso virtual de Especialista Universitario en Planificación
y Gestión de Intervenciones de Cooperación para el Desarrollo
es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y de la Universidad Nacional
de Educación a Distancia (UNED).
Con más de 1.100 alumnos formados a lo largo de once años (bajo
la titulación de Experto Universitario en Planificación y Gestión
de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo), el nuevo curso inicia
su décimoprimera edición con un programa ampliado y actualizado, ofreciendo
un mayor número de créditos y una titulación universitaria
superior. |
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Curso de formación docente de TIC y Educación Artística
Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
La finalidad de este curso, con una duración de 60 horas, es que el profesorado pueda conocer algunas de las posibilidades que ofrecen las TIC al servicio de la educación artística, tanto para su propia formación como para el diseño y desarrollo de actividades y proyectos educativos. Al mismo tiempo, se trata de que cada participante pueda desarrollar las habilidades necesarias para utilizar herramientas tecnológicas que posibilitan el trabajo artístico en entornos digitales.
El día 27 de noviembre finaliza el plazo de matrícula. No dejes pasar la oportunidad |
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Curso de Planificación y Gestión de Proyectos de I+D
Inicio del curso el 22 de noviembre de 2012.
Matrícula y convocatoria de becas abiertas
Departamento de Postgrado y Especialización del CSIC - OEI
El objetivo general del curso es proporcionar a los participantes unos
conocimientos y herramientas básicos sobre planificación y gestión
de proyectos, aplicados de forma específica a los proyectos de I+D en
cooperación, y una descripción de las actividades y aspectos más
relevantes a tener en cuenta en sus diferentes fases (concepción, planificación,
ejecución y cierre). El curso es a distancia.
OEI - CSIC |
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Curso Experto Universitario de Indicadores y Estadísticas Educativas
Convocatoria abierta - matrícula y becas
El curso se concibe en el marco del proyecto de las Metas Educativas 2021 y tiene en cuenta los desafíos del logro de una educación de calidad para Iberoamérica. Pretende servir de guía para la reflexión en torno a las necesidades teóricas, metodológicas y prácticas que plantea la elaboración de indicadores que permitan monitorear las metas que se establezcan. Su objetivo consiste en formar especialistas preparados para construir y manejar indicadores y estadísticas en el ámbito de la educación.
El Curso consta de 24 créditos ECTS, y da derecho al Título Propio de Experto Universitario de Indicadores y Estadísticas Educativas, expedido por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). |
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Más convocatorias:
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