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Utilização de kits de ensino sobre energia solar fotovoltaica como proposta didática para aulas de física do ensino

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Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, OEI
Buenos Aires, Argentina, 12 a 14 de noviembre de noviembre de 2014

Ariela Sarmento Torcate1, Manoel Henrique de Oliveira Pedrosa Filho2, Kalina Cúrie Fernandes do Rêgo Barros3.
1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – campus Pesqueira / Licenciatura em Física, . 2Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – campus Pesqueira / 3Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – campus Pesqueira

Tem sido recorrente em pesquisas que a disciplina Física é vista pela grande maioria dos alunos como de muita complexidade, pois é vivenciada apenas de forma teórica no contexto da sala de aula, assemelha-se à “educação bancária” (FREIRE, 1982) em suas concepções de educação, o que acaba refletindo na aprendizagem dos alunos (BONADIMAN et. al, 2004). Consideram-se como inovadoras propostas de ensino que visem contribuir para a contextualização da Física, como nos laboratórios de física experimental e temas próximos da realidade dos alunos, de forma que possa trazer para o âmbito escolar aplicações que possam ser vivenciadas pelos discentes. Por outro lado, vive-se hoje um momento de crise energética reflexo do crescimento industrial e tecnológico. Um tema que está em evidência é o das fontes renováveis de energia que primam pela sustentabilidade e pela redução da poluição, como nova opção para a geração de energia elétrica. Nesta perspectiva, a energia solar vem ganhando destaque com várias aplicações já comprovadas, como a área fotovoltaica. No intuito de realizar um trabalho diferenciado que proporcione a aprendizagem significativa (AUSUBEL, 1968), foi utilizado um Kit de ensino sobre Energia Solar Fotovoltaica durante as aulas com conteúdo sobre eletricidade em uma turma de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública, em Venturosa-PE. Aplicou-se, primeiro, um teste para compreender o que os alunos conheciam sobre Energia Solar, Energias Renováveis e suas relações com a Física. Partindo da análise das respostas, procurou-se criar uma sequência didática contendo temas já vistos pelos alunos e outros que pudessem ser apresentados com o auxilio das células solares fotovoltaicas, como a Conversão de energia; Fontes de energia renovável e não renovável; O recurso solar; Funcionamento de uma célula solar fotovoltaica e Eletrodinâmica. Após analisar estes temas, o Kit foi apresentado aos alunos sendo composto por: células solares fotovoltaicas, condutores de ligação das células e o multímetro. Os alunos puderam manusear as células e medir com o multímetro as tensões e correntes geradas pela incidência da radiação solar sobre as mesmas, visualizar e compreender as características das ligações série e paralelo. Foi possível perceber que, esta abordagem proporcionou aos alunos entender o conteúdo com maior propriedade e conhecer a tecnologia fotovoltaica, em conjunto com uma maior conscientização sobre o tema fontes renováveis e não renováveis de energia.

Palavras chave: Energia Solar; Aprendizagem Significativa; Ensino de Física;

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ISBN - 10
84-7666-210-6
ISBN - 13
978-84-7666-210-6

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14 de febrero de 2016

 

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El 20 de junio en el marco del Club GeoGebra Iberoamericano invitamos a todos los docentes de matemática a ver en directo la conferencia que impartirá el profesor, José Manuel dos Santos, director del Instituto GeoGebra de Portugal, a las 22 horas (hora de Madrid, España).

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Desde la Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática (FISEM) se ha promovido una campaña para ofrecer ayuda a la educación a las provincias afectadas en el mes de abril. La OEI ha ofrecido su colaboración para lograr el máximo número de apoyos posibles. Les invitamos a contribuir y a difundir este movimiento.

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Conferencia Pre-CIBEM. La videoconferencia programada para el 23 de mayo a las 22 horas (hora local de Madrid, España UTC/GMT +1 horas) tiene por título “Construcciones y mecanismos mentales para el uso de los conceptos básicos del álgebra lineal” y será impartida por la Doctora Marcela Parraguez González, de la Pontifica Universidad Católica de Valparaiso, Chile.
En 2017 se va a celebrar el VIII Congreso Iberoamericano Iberoamericano de Educación Matemática (VIII CIBEM). La Federición Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática (FISEM) e IBERCIENCIA de la OEI han programado una serie de videoconferencias que iniciamos el 23 con el apoyo de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía

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