Enfoques de aprendizaje y metodologías de enseñanza en la universidad / Fuensanta Hernández Pina y otros

22 de noviembre de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 60/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653
La adopción por un estudiante de un enfoque u otro de aprendizaje (Mladenovic y Brokett 2002), de alguna manera se moldea conforme al contexto formativo del cual participa. Si se opta por un contexto de formación por competencias este conlleva propósitos de un modelo de aprendiz determinado; esto es, profundiza en el conocimiento, tiende a aumentar su autonomía y capacidad para aprender, asume más responsabilidad y comprensión del mismo en un contexto colaborativo entre sus iguales y con su profesorado. Desde esta perspectiva queremos interrelacionar dos elementos: la forma y disposición en que los estudiantes se acercan al conocimiento, y el contexto metodológico del cual participa, y que de alguna manera facilita u ofrece resistencia a ese acercamiento. En este artículo presentamos un estudio empírico con el propósito de identificar los enfoques de aprendizaje que estudiantes universitarios adoptan cuando realizan sus tareas académicas -Hernández y Hervás (2005); Hernández, Rodríguez, Ruíz y Esquivel (2010)-, así como reconocer sus motivaciones y estrategias de aprendizaje para diseñar acciones docentes -Calvo de Mora (2005)- que faciliten la adopción de enfoques profundos y autorregulados en su actividad de aprender.
Palabras claves. Enfoques de aprendizaje, metodologías activas de enseñanza, aprendizaje reflexivo, modelo educativo por competencias.

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La elaboración de la tesis doctoral en las universidades de habla hispana: dificultades y planteamientos de mejora / David Sánchez Jiménez

19 de noviembre de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 60/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Este trabajo trata de exponer las dificultades internas y externas que experimentan los estudiantes de posgrado en la composición de la tesis doctoral. La segunda parte del artículo introduce posibles soluciones que ayuden a paliar las carencias con las que se encuentra el investigador a la hora de encarar un proyecto de estas dimensiones y propone nuevas vías de superación de las dificultades enunciadas en la primera parte de este estudio. Del mismo modo, se revisan las condiciones en las que se realizan los cursos de preparación para la escritura de la tesis en algunas de las universidades hispanohablantes. Esto nos ha llevado comentar algunas de las carencias institucionales y la falta de programas específicos en esta materia, algunos de los cuales han sido pilotados por algunos investigadores, aunque sin éxito, debido en parte al desconocimiento de los estudiantes de este tipo de técnicas de escritura, lo que dificulta su aplicación, a diferencia de lo que ocurre en el modelo educativo anglosajón.
Palabras claves. tesis doctoral; Centros de Escritura; talleres de tesis; docencia universitaria

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La investigación científica en Iberoamérica (1982-2011). Estudio basado en la bibliometría / Eladio Montoya Melgar

19 de noviembre de 2012
Revista CTS, número 21, volumen 7, Agosto de 2012
El objetivo del presente estudio es analizar la participación de los países iberoamericanos en la literatura científica internacional, su evolución, la colaboración con terceros países e instituciones y -muy especialmente- el papel de España en el panorama científico iberoamericano. Los datos muestran un claro liderazgo de Brasil, que durante el periodo analizado participó en el 45% de los artículos publicados (a partir de 2007, su participación supera el 50%). La institución iberoamericana con mayor número de publicaciones es la Universidad de Sao Paulo. Como era de esperarse, el país no iberoamericano que más aparece como co-firmante es los Estados Unidos, que está presente en el 13% de las publicaciones. España mantiene el segundo puesto, seguida de Francia y el Reino Unido. Las instituciones de terceros países con mayor participación numérica en las publicaciones de países iberoamericanos son la Universidad de California y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España, en ese orden. Es importante destacar el hecho de que algunas de las publicaciones con mayor número de citas y co-firmadas por autores iberoamericanos han sido lideradas por científicos españoles.

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La cultura científica en la educación

18 de noviembre de 2012
Julio César Páez García
Comunidad de Educadores para la Cultura Científica
Este título puede verse como una prospectiva en la comunicación y formas de manifestación de eventos constantes de ferias científicas, investigaciones, invenciones e innovaciones en todos los niveles de la población educativa

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Electricidad y Electrónica / Lic. Agustín Rela

18 de noviembre de 2012
Libros y documentos seleccionados desde Iberciencia e Ibermatemática para el aprendizaje de las ciencias y la matemática
Colección "Las Ciencias Naturales y la Matemática" del Ministerio de Educación, Instituto Nacional de Educación Tecnológica INET de Argentina
Es una obra destinada a estudiantes y docentes de la educación secundaria. Estas dos ramas de la física, la elecricidad y la electrónica, que tienen un gran desarrollo desde el siglo XX, influyen hoy en la vida cotidiana de toda la población. Lejos de ser un manual exhaustivo, el libro intenta complementar las publicaciones existentes sobre la temática.
En este libro se desarrollan los núcleos de dificultad conceptual más frecuentes en la práctica de estudio y en la profesional. Hay referencias a los vínculos de la electricidad y la electrónica con otros hechos de la realidad social, la historia y la cultura, y se incluyen propuestas de observación y experimentación con materiales accesibles, que ayudan a los estudiantes de esta era tecnológica a adquirir conocimientos actualizados, y a los docentes a profundizar las temáticas aquí presentadas. Los diez capítulos de electricidad y los diez de electrónica, comprenden fundamentos y aplicaciones de: electrostática, electrodinámica, magnetostática, inducción magnética, materiales, generación, distribución, diodos, válvulas, transistores, nuevos componentes, circuitos integrados, amplificadores operacionales, fundamentos de técnicas digitales, herramientas de experimentación y diseño, software, y la relación entre estas tecnologías y el cuidado del medio ambiente.

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Nuevas tecnologías: ¿para quiénes? El caso de la nanotecnología / Guillermo Boido y Celia T. Baldatti

17 de noviembre de 2012
Revista CTS, número 21, volumen 7, Agosto de 2012
Este trabajo propone algunas reflexiones en torno a los alcances y consecuencias del creciente protagonismo de las actividades que genéricamente conocemos como “tecnociencia”, y que contribuyen en gran medida a consolidar un modelo de organización económica y social que segrega de sus beneficios a amplios sectores de la población y pone en riesgo la sustentabilidad del planeta. Los puntos que nos interesa examinar son: a) la difusión y accesibilidad de las tecnologías por distintos sectores sociales; b) las bases de legitimación que sostienen las posiciones de aceptación acrítica de los avances científico-técnicos; y c) el papel que debería cumplir el mundo institucional de las prácticas científicas y técnicas para que éstas sean puestas al servicio de una sociedad auténticamente democrática. Analizamos el caso de los desarrollos actuales en el campo de la nanotecnología a propósito de estos diferentes aspectos. Si bien existe hoy un gran consenso entre los especialistas en que la nanotecnología será un factor crucial para solucionar los graves problemas originados por la exclusión social que afecta a gran parte del planeta, a este mundo de promesas debemos ponerlo en correspondencia con otro, que genéricamente se refiere a la posibilidad de que esta nueva tecnología sea destinada a fines menos altruistas.

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Sobre el Espacio Iberoamericano del Conocimiento

16 de noviembre de 2012
Oneyda J. Mengo P. Docente FAGRO-UCV Reflexiones sobre Ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo y la cohesión social Programa Iberoamericano en la década de los bicentenarios
Alcanzar el conjunto de los 10 objetivos propuestos en el programa de ciencia y tecnología para el desarrollo sostenible, la equidad y la cohesión social, aplicable a escala iberoamericana, representa un gran desafío para la región y su institucionalidad. Al hablar de la construcción de espacios internacionales para la cooperación, en torno a metas de desarrollo y equidad, se destaca el tema de la transformación universitaria para el desarrollo. Sobre este aspecto, quiero reflexionar pues pienso que es necesario comprender, a profundidad, las implicaciones que sobre la institucionalidad universitaria, tiene el actual cambio de época histórica, para contribuir a estructurar las nuevas referencias que se requieren para conducir adecuadamente el pensamiento y la acción

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Estrategias para mejorar la educación científica

15 de noviembre de 2012
Mónica Dolores Luévano Belmonte
Sobre el documento Ciencia2021 desde la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica
La cultura científica, la calidad educativa en el ámbito científico y la promoción de las vocaciones científicas son aspectos históricamente poco cuidados por las autoridades en México. Realmente ha sido insuficiente el presupuesto asignado a los esfuerzos por mejorar el nivel educativo de nuestros jóvenes y más el destinado al ejercicio de las investigaciones científicas

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Revista Unión: Revista Iberoamericana de Educación Matemática - Nº 31

11 de noviembre de 2012
La revista digital UNIÓN, es el órgano de difusión de la Federación Iberoamericana de Educación Matemática (FISEM), organización constituida el 2 de julio de 2003, que agrupa a los docentes de los países que la componen, que hasta el momento son: Argentina, Bolivia , Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, España, México, Paraguay, Perú, Portugal, Uruguay y Venezuela.
La revista se edita con la colaboración de la Fundación Salvador y Beatriz y la OEI

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Acciones, frustraciones y esperanza

10 de noviembre de 2012
María Elena Guntiñas Rodríguez
De la Comunidad de Educadores de Cultura Científica sobre el documento Ciencia 2021 de la OEI
A lo largo de mis vacaciones del mes de agosto he leído, despacio y con detenimiento, la primera versión del documento para debate del Programa iberoamericano en la década de los bicentenarios: Ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo y la cohesión social.

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Seminarios de la Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación de Información Científica
La Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación de Información Científica es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) que cuenta con el apoyo de la CEICE Junta de Andalucía. El objetivo principal de la Red es incrementar el volumen de información relativa a la ciencia y la tecnología que se encuentra disponible para la sociedad, mejorando la cultura científica de los ciudadanos y fomentando la transmisión de un acervo científico, tanto en español como en portugués. Asimismo, esta Red pretende crear canales que mejoren la visibilidad internacional de la ciencia gestada y producida en Iberoamérica.

Curso: Los nuevos modos de producción científica y tecnológica
Inscripción abierta
Comprender las profundas influencias que a lo largo del siglo XX se han producido entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Conocer los principales conceptos y nomenclaturas que se han propuesto desde el ámbito académico para dar cuenta de las transformaciones sufridas en la práctica científico-técnica a lo largo del siglo pasado.
Familiarizarse con los proyectos y desarrollos tecnocientíficos recientes más destacados por los especialistas en el contexto que nos ocupa.
Reflexionar acerca de las implicaciones que tienen dichas transformaciones en la ciencia, así como los desarrollos concretos señalados, para determinados sectores de la sociedad y, en general, para la vida pública en las democracias actuales

Seminario Cultura científica
Convocatoria abierta
En este Seminario se realiza una aproximación al concepto de cultura científica, analizando sus diversas dimensiones cognitivas y comportamentales. Se estudia también la relevancia política de una comprensión adecuada y la medición demoscópica de la cultura científica, se presenta información al respecto tomando el caso español a modo de ejemplo, y se discuten los resultados de una reciente encuesta iberoamericana realizada con el objetivo de elaborar un estándar regional que permita la comparación internacional y el refuerzo de las políticas públicas en la materia.

Seminario sobre preparación de licitaciones internacionales de proyectos de cooperación
Organismos e instituciones multinacionales como la Unión Europea, Naciones Unidas, el Banco Mundial, los Bancos de desarrollo regional (BID, BAD, BAFD), el BERD o la CAF, financian proyectos de asistencia técnica internacional y cooperación al desarrollo en diferentes países. El acceso a la implementación de estos proyectos constituye una posibilidad con gran potencial para muchas organizaciones del ámbito de la cooperación al desarrollo, y la licitación es el proceso comúnmente utilizado por estos organismos para seleccionar quiénes participarán en los proyectos. Cada uno de estos organismos financiadores tiene sus propios procedimientos e idiosincrasia, pero el recurso a la licitación como sistema de adjudicación para la mayoría de los proyectos que se financian es compartido por todos

Curso virtual sobre Relaciones Culturales Internacionales
Convocatoria abierta.
Formación sobre políticas y gestión cultural exterior y cooperación cultural internacional en el espacio iberoamericano
Este curso virtual de Relaciones Culturales Internacionales (Formación sobre políticas y gestión cultural exterior y cooperación cultural internacional en el espacio iberoamericano), nace de la voluntad de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) de diseñar e implementar una formación que responda a las necesidades formativas mencionadas a partir de la experiencia tanto práctica como metodológica de ambos organismos. En este objetivo encarga a la la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la Universidad de Girona la elaboración del programa formativo y materiales del curso.