Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas / Volumen 82. Marzo 2013

13 de marzo de 2013
NÚMEROS, Revista de Didáctica de las Matemáticas, es una publicación de la Sociedad Canaria "Isaac Newton" de Profesores de Matemáticas. Se editan tres números ordinarios al año, los meses de Marzo, Julio y Noviembre.
NÚMEROS, Revista de Didáctica de las Matemáticas aparece en las bases de datos bibliográficas Latindex, Dialnet y DICE, y es recensionada en Mathematics Education Database.

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Liberdade, responsabilidade e o paradoxo da tecnologia

13 de marzo de 2013
Por Marcio Acselrad. ComCiência. Labjor.
Liberdade, oh, liberdade! Quantas páginas de reflexão filosófica já foram escritas em teu nome? Quantas letras de samba? Quantos hinos? Quantas enciclopédias? Quantos panfletos? Quantas lutas de libertação e quantas guerras imperialistas já foram declaradas te usando como bandeira? Quanto sangue derramado? Mas afinal de contas, o que estamos defendendo quando defendemos a liberdade? Do que estamos falando quando falamos em liberdade? É ela um valor universal ou muda de acordo com grupos e indivíduos? É inerente ao ser humano ou foi criada no calor dos ideais que povoaram o imaginário europeu no século XVIII? É uma ideia eterna ou varia conforme o tempo e o espaço? Malgrado o alerta da poetisa tentemos, se não uma peremptória explicação, pelo menos alguns esboços de aproximação. Nosso objetivo, longe de alcançar uma conclusão, é lançar provocações, perguntar muito e responder pouco.

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La enseñanza de la investigación centrada en el trabajo en equipo y la comunicación para promover la cultura científica en estudiantes de nivel superior / Carolina Clérici

21 de febrero de 2013
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 61/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653
La educación científica es un objetivo social prioritario y constituye un gran desafío para la educación superior. Promover el interés por la cultura científica acentúa aun más ese reto y obliga a cuestionar la pertinencia de nuestra enseñanza. Esta comunicación presenta una experiencia de trabajo con una recorrida de pósters como propuesta didáctica para promover el interés por la cultura científica en el marco la asignatura Taller Integrador Final: Metodología de la Investigación y Redacción Científica. El taller se basa en el modelo de aprendizaje de las ciencias como investigación orientada en torno a temas de interés de los estudiantes.
Palabras clave. Cultura científica; Enseñanza de la investigación

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Responsabilidade Social na Perspectiva do Ecoempreendedorismo

18 de febrero de 2013
Emanuel Ferreira Leite. Universidade de Pernambuco
A criação do ecoempregos constitui um elemento essencial para vencer o fantasma do desemprego. Os ecoempreendedores promovem a geração de ecoempreendimentos que ofertam produtos/serviços, mas também representam um exemplo vivo de que é possível propiciar aos jovens a alternativa de ser um ecoempreendedor ao invés de ser empregado.

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Estrategias de sostenibilidad y responsabilidad social en las universidades españolas: una herramienta para su evaluación / David Alba Hidalgo y otros

15 de febrero de 2013
Vol. 16, 2 (2012). Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado
El grupo de Evaluación de la sostenibilidad universitaria de la Comisión Sectorial de Calidad Ambiental, Desarrollo Sostenible y Prevención de Riesgos (CADEP) de la CRUE viene trabajando desde 2007 en el estudio sistemático de las iniciativas de sostenibilidad en las universidades españolas. Entre 2010 y 2011 ha desarrollado el estudio “Evaluación de las políticas universitarias de sostenibilidad como facilitadoras para el desarrollo de los campus de excelencia internacional (CEI)” en el que se han definido ámbitos e indicadores con los que medir la contribución de las universidades españolas a la sostenibilidad. Estos indicadores constituyen un marco evaluativo del grado de avance de las políticas de sostenibilidad, haciendo los progresos más visibles para la comunidad universitaria y la sociedad. Para probar esta herramienta se consultaron 31 universidades que rellenaron el cuestionario y fueron visitadas para recoger sus dudas y sugerencias y, además, realizar un acercamiento a los programas de sostenibilidad en el sistema universitario español. También se entrevistaron a los responsables institucionales y técnicos de estos programas. En general, las universidades estudiadas presentan un mayor avance en actuaciones relacionadas con la sensibilización ambiental, los residuos y la docencia. En menor medida han implementado medidas sobre responsabilidad social, evaluación del impacto ambiental, agua y compra verde.

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Ao trabalhar CTS nos falta contundência?

14 de febrero de 2013
Prof. Walter Antonio Bazzo
Núcleo de Estudo e Pesquisas em Educação Tecnológica – NEPET www.nepet.ufsc.br
Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC
Ao resgatar algumas das opiniões da página da OEI,observei que a partir do ano de 2010 até 2012 muitas discussões, dúvidas, possibilidades e, acima de tudo, reflexões se voltaram para as questões relativas ao campo teórico-metodológico de como tornar CTS mais efetivo – principalmente no processo educacional. O professor Cerezo, em um de seus escritos, provocou uma profunda inquietação sobre o ativismo CTS que prontamente reforcei, em outra coluna, pela pertinência de seus argumentos.

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Humanización de la atención médica. Una visión desde las relaciones ciencia y sociedad como parte de los estudios CTS+I

10 de febrero de 2013
Elsa Beatriz Acevedo Pineda
Red de Estudios Virtuales Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación CTS+I
Centro de Altos Estudios Universitarios CAEU
Son innumerables los temas de reflexión, investigación y divulgación propios de los estudios CTS+I. En este sentido proponemos una mirada crítica a las relaciones entre ciencia y sociedad, ciencia y atención médica en contextos específicos.

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Gestão de Áreas de Riscos e Desastres Ambientais / Orgs: Solange T. de Lima Guimarães; Salvador Carpi Junior; Manuel B. Rolando Berríos Godoy; Antonio Carlos Tavares

9 de febrero de 2013
Este livro é o resultado do trabalho conjunto e cooperativo de vários professores e pesquisadores, referente aos estudos sobre a gestão de áreas de riscos e desastres ambientais, durante cerca de dois anos, no período compreendido de 2010 e 2011. Nossa intenção foi apresentar distintas abordagens sobre a temática, com o intuito de subsidiar outros estudos e projetos, políticas públicas, diretrizes e estratégias pertinentes ao campo da gestão e planejamento ambiental correlacionada aos riscos ambientais.
Deste modo, o contato inicial com o Prof. Dr. Salvador Carpi Junior (IG/UNICAMP) foi também uma busca no sentido de trabalharmos interinstitucionalmente, visto que este pesquisador vem desenvolvendo projetos de gestão participativa de riscos junto à população da região de Campinas, estado de São Paulo (SP), estabelecendo canais de comunicação entre a universidade e as comunidades envolvidas, num valioso trabalho educativo de extensão para a compreensão e enfrentamento de situações que envolvem riscos e vulnerabilidades sociais e naturais.

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La educación para la sostenibilidad en la universidad: el reto de la formación del profesorado / Amparo Vilches y Daniel Gil Pérez

8 de febrero de 2013
Vol. 16, 2 (2012). Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado
Resumen: Este trabajo analiza la importancia de la incorporación de la sostenibilidad en el currículum de la educación superior como componente esencial de la formación de los futuros profesionales. Se ponen de manifiesto los primeros avances hacia una impregnación de esta dimensión en la actividad docente, la gestión y la investigación, se estudian algunas dificultades encontradas y se sugieren propuestas para hacerles frente. El estudio se centra, en particular, en la formación del profesorado de diferentes niveles, mediante su inmersión en la cultura de la sostenibilidad, con el fin de que puedan contribuir a la educación de una ciudadanía responsable y preparada para participar en la toma de decisiones y hacer frente a los graves problemas socioambientales a los que se enfrenta la humanidad con la adopción de medidas fundamentadas.
Palabras clave: Educación para la sostenibilidad, profesionales responsables, competencias en sostenibilidad, formación del profesorado, inmersión en la cultura de la sostenibilidad

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Con-ciencia 01: Los científicos locos

2 de febrero de 2013
Segmento del programa Con-ciencia de Canal Sur Televisión, emitido el 11/11/2012. Arturo Quirantes y Susana Escudero hablan hoy de ... los científicos locos (y los no tan locos).
Una relación entre el cine y la ciencia.

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Experto Universitario en Divulgación y Cultura Científica
Este curso está enfocado a mejorar las capacidades, habilidades y conocimientos de aquellas personas vinculadas profesionalmente al ámbito de la gestión de I+D, la comunicación institucional en centros públicos o privados de investigación, la promoción de la actividad científica, la transferencia de conocimientos o el periodismo científico y de divulgación.
Se trata de una iniciativa del la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), y cuenta con la colaboración de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
Esta estrategia de formación se ofrece en el marco de la Escuela de Ciencia del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI (CAEU).

Curso: Los nuevos modos de producción científica y tecnológica
25 de octubre al 30 de diciembre de 2012
En línea
Inscripción cerrada
Comprender las profundas influencias que a lo largo del siglo XX se han producido entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Conocer los principales conceptos y nomenclaturas que se han propuesto desde el ámbito académico para dar cuenta de las transformaciones sufridas en la práctica científico-técnica a lo largo del siglo pasado.
Familiarizarse con los proyectos y desarrollos tecnocientíficos recientes más destacados por los especialistas en el contexto que nos ocupa.
Reflexionar acerca de las implicaciones que tienen dichas transformaciones en la ciencia, así como los desarrollos concretos señalados, para determinados sectores de la sociedad y, en general, para la vida pública en las democracias actuales

Curso para Formadores en Gestión de la Innovación
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura - Centro de Altos Estudios Universitarios e Instituto de Gestión de la Innovación y del Conocimiento INGENIO (CSIC-UPV)
Este curso de carácter virtual está dirigido especialmente a profesores universitarios que quieran incorporar en su actividad docente competencias relativas a la formación en materia de gestión de la innovación. El objetivo consiste en proporcionar a los participantes una base de conocimientos amplia sobre cuestiones relativas a la planificación, dirección y gestión de las actividades científicas y tecnológicas, tanto en el ámbito público como privado; una orientación para la elaboración de planes de estudio con contenido de gestión de la innovación y la formación de capital humano con vocación de aplicar estos conocimientos; y , una bibliografía básica que contribuya a la creación de una base de datos en temas de planificación, dirección y gestión de la I+D y la innovación

VII Curso sobre Educación para la Cultura Científica
Próxima edición marzo 2013.
En el marco del Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura con la coordinación académica de la Universidad de Oviedo y realizado con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) se convocan a profesores/as (con alumnos/as con edades comprendidas entre los 14 y 18 años) a participar en esta nueva edición del curso.

Formación desde la Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación de Información Científica
La Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación de Información Científica es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) que cuenta con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
Dentro de ella uno de los componentes más importantes es el de formación. Se ofrecen cursos con la Universidad de Oviedo tanto en formato de posgrado como de formación de extensión, tanto a educadores como a divulgadores.
Para esta iniciativa se cuenta con el apoyo académico de la Universidad de Oviedo.