Los jóvenes y la enseñanza de la ciencia o… será la ciencia que no sabemos enseñar a los jovenes?

9 de noviembre de 2012
Bernardo F. Boris Mariani – Luque – Paraguay
Aporte desde la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica para el debate del documento Ciencia, Tecnología e Innovación para el Desarrollo y la Cohesión Social
Hay un personaje de dibujos animados llamado El Gallo Claudio, el cual aparece siempre acompañado por un pequeño pollito con gafas grandes que siempre está leyendo libros de Ciencias y cada vez que el Gallo le quiere enseñar a hacer tal o cual cosa, el pollito utilizando su libro con todas sus teorías y fórmulas lo hace mejor.

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De la Tierra y los Planetas Rocosos - Una introducción a la tectónica / Andrés Folguera y Mauro G. Spagnuolo

4 de noviembre de 2012
Libros y documentos seleccionados desde Iberciencia e Ibermatemática para el aprendizaje de las ciencias y la matemática
Colección "Las Ciencias Naturales y la Matemática" del Ministerio de Educación, Instituto Nacional de Educación Tecnológica INET de Argentina
Durante siglos se ha debatido intensamente la forma en la cual los rasgos que reconocemos sobre la superficie de la Tierra se han formado, tales como las cuencas oceánicas, las cordilleras, los volcanes. Pero tan sólo hace cuatro décadas el entendimiento de los procesos que operan internamente en nuestro planeta y lo modelan superficialmente se ha revelado. Los fondos oceánicos se expanden lateralmente empujando a los continentes alojados en sus periferias. Sus bordes se aplastan dando lugar al desarrollo de montañas. Estas crecen hasta alcanzar valores críticos a partir de los cuales de desmoronan. Algunos fondos oceánicos se hunden hacia el interior terrestre perdiéndose a miles de kilómetros de profundidad y consigo arrastran partes de continentes que son succionadas bajo el nivel del mar. Gigantescas columnas de material fundido ascienden desde las profundidades hacia la superficie levantándola, agrietándola y rompiendo a los continentes y a los fondos oceánicos.

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Educación para el Desarrollo Sostenible. Examen por los expertos de los procesos y el aprendizaje / UNESCO

2 de noviembre de 2012
Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible 2005-2014. Seguimiento y evaluación de la EDS.
Prefacio/ Aline Bory-Adams. El seguimiento y la evaluación son parte integrante de la planificación y aplicación de los programas de educación. Proporcionan a las partes interesadas -directores de los programas, funcionarios públicos y la sociedad civil- los medios para mejorar la ejecución de las actividades del programa, poner de manifiesto los resultados, aprender de experiencias pasadas, llevar a cabo tareas de planifi cación y asignar recursos.
El Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014) tiene como finalidad reorientar las políticas, las prácticas y la inversión en materia de educación, con miras a la sostenibilidad. En su calidad de organismo principal del Decenio, la UNESCO se encarga de velar por que existan mecanismos apropiados para optimizar su puesta en práctica. Para ello, la Organización creó un proceso de evaluación y seguimiento en tres fases, que suministra al Decenio, durante toda su duración, metodologías e indicadores pertinentes.

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Aventuras matemáticas / Leandro Cagliero y otros

1ro de noviembre de 2012
Libros y documentos seleccionados desde Iberciencia e Ibermatemática para el aprendizaje de las ciencias y la matemática
Colección "Las Ciencias Naturales y la Matemática" del Ministerio de Educación, Instituto Nacional de Educación Tecnológica INET de Argentina
¿Sabías que estás rodeado de matemática y haces matemática a diario?
¿Sabías que cuando recargas tu celular se procesan números primos enormes?
Si tu ómnibus salió a las 10 de la noche y demoró 9 horas, ¿a qué hora llegaste?
¿Te diste cuenta que a veces 10 + 9 = 7? Aunque te parezca increíble, en cualquier fiesta, ¡siempre hay dos personas que han saludado a la misma cantidad de invitados! ¿Podes creer que hay exactamente la misma cantidad de números naturales que de números pares? ¿Sabías que hay un premio de 1 millón de dólares para quien descubra cómo están distribuidos los números primos entre los números naturales? ¡Qué atrapante es la matemática!

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Ciencia 2021: Un espacio para valorar y participar

27 de octubre de 2012
Con el fin de reflexionar y debatir sobre los postulados que encierra el documento de la OEI Ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo y la cohesión social, Revista CTS inaugura un nuevo apartado: Ciencia 2021. Allí los lectores tendrán la oportunidad de leer, comentar, discutir y compartir posiciones a partir de las entradas que irán nutriendo las dos nuevas subsecciones: a) "Foros sobre las estrategias", que se renovará cada tres semanas y propondrá la revisión de los ejes promovidos en el libro para orientar la ciencia y la tecnología hacia estándares de desarrollo y equidad; y b) "Reflexiones", que estará integrada por observaciones realizadas por distintos lectores del documento. De esta manera, Revista CTS suma un aporte a la expresión de deseos que Álvaro Marchesi Ullastres, Secretario General de la OEI, dejó sentada en el prólogo del libro: "Un programa de ciencia y tecnología para el desarrollo sostenible, la equidad y la cohesión social, aplicable a escala iberoamericana, sería una herramienta de gran ayuda para el logro de objetivos de cada país y del conjunto de ellos. Un programa de tales características debe reconocer la diversidad de realidades nacionales y ser capaz de convertirla en una riqueza que fortalezca al conjunto, abriendo las puertas a la cooperación entre los países de Iberoamérica". 
Puede seguir los debates a través de @EspacioIBC

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NUEVO DEBATE: "Políticas de C&T: ¿beneficios para quién?"

24 de octubre de 2012
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad
Por Guillermo Foladori. Doctorado en Estudios del Desarrollo, Universidad Autónoma de Zacatecas, México.
Las políticas de C&T están estandarizadas. Cuatro principales lineamientos se encuentran en todas ellas: a) orientación hacia la competitividad, b) inversión en conocimiento, c) alianza universidad empresa, y, d) trabajo en redes.

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16 de octubre: Día Mundial de la Alimentación - Hambre y alimentación desde la perspectiva CTS

16 de octubre de 2012
Papeles del Observatorio CTS Nº 03
La finalidad del Día Mundial de la Alimentación, proclamado en 1979 por la Conferencia de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), es la de concientizar a las poblaciones sobre el problema alimentario mundial y fortalecer la solidaridad en la lucha contra el hambre, la desnutrición y la pobreza. Aprovechamos el día para publicar el documento realizado en el Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad del CAEU de la OEI.

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Jóvenes científicos perdidos en el espacio sideral

14 de octubre de 2012
Fomentando vocaciones hacia la ciencia
Aporte de María Elena Vizcarra de Tala sobre el Documento Ciencia, Tecnología e Innovación para el desarrollo y la cohesión social. Programa Iberoamericano para la década de los bicentenarios
En este siglo XXI el reto de los avances de la Tecnología nos plantea una meta a conseguir que tiene relación con que mayor cantidad de estudiantes se inclinen o elijan a futuro una carrera que tenga que ver con la Ciencia, esto nos debe impulsar a buscar alternativas y acciones para despertar en los jóvenes estudiantes el amor a la Ciencia, para poder tener mayor cantidad de personas identificadas con lo que necesitan nuestros países; como es, el desarrollo en base a las necesidades existentes en cada uno de los diversos países.

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Reflexión sobre Ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo y la cohesión social por Juan José Jiménez Ríos

13 de octubre de 2012
Aporte de Juan José Jiménez Ríos sobre el Documento Ciencia, Tecnología e Innovación para el desarrollo y la cohesión social. Programa Iberoamericano para la década de los bicentenarios
La reflexión imprescindible de las decisiones estratégicas vinculadas a la capacidad científica y tecnológica, la innovación, las oportunidades para su desarrollo y los riesgos implicados en el siglo XXI, en una sociedad global de la que se desprende la sociedad de la información, la sociedad de la comunicación, la sociedad del riesgo, la llamada también sociedad aumentada, sobre las cuales transitan los espacios para estimular la investigación científica, donde su búsqueda es el incremento del número de actores en este quehacer científico y al mismo tiempo inclusivo en el proceso permita la deconstrucción de los paradigmas tecnológicos, sin dejar de fijar la atención en las repercusiones ambientales; como resultado de la innovación, considerando las enfermedades centinelas, que se presentan como evidencia de la exposición del ser humano a ciertos artefactos o sustancias a las que este se ve exhibidas.

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Papeles del Observatorio Nº 5 - La investigación y el desarrollo en TIC en Iberoamérica

5 de octubre de 2012
Este informe, elaborado a requerimiento del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI, presenta un panorama detallado de la investigación científica y el desarrollo tecnológico en el área de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en Iberoamérica. Se ha buscado también dar cuenta de las principales tendencias registradas a nivel mundial en esta temática y su impacto y correlato con lo observado a nivel regional

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Curso de Planificación y Gestión de Proyectos de I+D
Inicio del curso el 22 de noviembre de 2012.
Matrícula y convocatoria de becas abiertas
Departamento de Postgrado y Especialización del CSIC - OEI
El objetivo general del curso es proporcionar a los participantes unos conocimientos y herramientas básicos sobre planificación y gestión de proyectos, aplicados de forma específica a los proyectos de I+D en cooperación, y una descripción de las actividades y aspectos más relevantes a tener en cuenta en sus diferentes fases (concepción, planificación, ejecución y cierre). El curso es a distancia.
OEI - CSIC

Curso Experto Universitario de Indicadores y Estadísticas Educativas
Convocatoria abierta - matrícula y becas
El curso se concibe en el marco del proyecto de las Metas Educativas 2021 y tiene en cuenta los desafíos del logro de una educación de calidad para Iberoamérica. Pretende servir de guía para la reflexión en torno a las necesidades teóricas, metodológicas y prácticas que plantea la elaboración de indicadores que permitan monitorear las metas que se establezcan. Su objetivo consiste en formar especialistas preparados para construir y manejar indicadores y estadísticas en el ámbito de la educación.
El Curso consta de 24 créditos ECTS, y da derecho al Título Propio de Experto Universitario de Indicadores y Estadísticas Educativas, expedido por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (España).

Curso de especialista en TIC y Educación - IBERTIC
Abierta la convocatoria de matrícula y becas. Plazas limitadas en la segunda edición
Inicio 5 de noviembre de 2012
Este curso se define en el marco del proyecto “Metas Educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios” cuya meta general novena promueve fortalecer la profesión docente al mismo tiempo que considera que el currículo debe incorporar la lectura y el uso del computador en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Dirigido a los docentes que han tenido poca experiencia con las TIC y sobre los que la OEI considera prioritario actuar para lograr alcanzar el nivel de logro del indicador 19 del proyecto Metas Educativas que establece para el año 2021 que el 100% de los profesores y alumnos usarán el computador en el proceso enseñanza-aprendizaje de forma habitual

Curso de formación docente de TIC y matemática
Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
Este curso de formación tiene como objetivo dar a conocer distintas aplicaciones que faciliten la incorporación de las TIC al aula de matemáticas en los diferentes niveles educativos.
Es evidente que resulta imposible recoger todos los recursos existentes, por lo que en cada uno de los bloques desarrollados en el siguiente material se ha apostado por unos determinados programas por sus características y posibilidades, apoyados en todo momento con otros recursos disponibles en Internet.
Matrícula y becas parciales abiertas

Experto Universitario en Divulgación y Cultura Científica
Este curso está enfocado a mejorar las capacidades, habilidades y conocimientos de aquellas personas vinculadas profesionalmente al ámbito de la gestión de I+D, la comunicación institucional en centros públicos o privados de investigación, la promoción de la actividad científica, la transferencia de conocimientos o el periodismo científico y de divulgación.
Se trata de una iniciativa del la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), y cuenta con la colaboración de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
Esta estrategia de formación se ofrece en el marco de la Escuela de Ciencia del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI (CAEU).