Impulso a ciencia y tecnología, clave para un mejor futuro: Enrique Cabrero

10 de enero de 2013
Agencia ID. “En la actualidad, el crecimiento económico de un país y el bienestar de sus habitantes están ligados a su desarrollo científico y tecnológico, a la capacidad que cada país tenga para insertarse en la sociedad del conocimiento”, así inició el doctor Enrique Cabrero Mendoza su primer discurso como director general del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).

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Cultura tecnocientífica, percepción pública y participación ciudadana / Horacio Ademar Ferreyra y otros

20 de diciembre de 2012
Una aproximación a las interacciones entre ciencia, tecnología y sociedad en la provincia de Córdoba, Argentina.
Universidad Católica de Córdoba – Facultad de Educación
Prólogo / Esp. Olga Concepción Bonetti. El trabajo que tengo el honor de prologar refleja la producción de un equipo de investigación radicado en el centro de Investigaciones de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba desde el año 2011. Integran este equipo docentes de la Facultad, de otras prestigiosas instituciones de Educación Superior del medio local y extranjero, como así también distinguidos colegas del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Asimismo, se destaca la participación de alumnos de la Facultad de Educación de la UCC como encuestadores en la realización del trabajo de campo, lo cual da cuenta de la integralidad de los procesos formativos que la institución aspira a ofrecer a sus estudiantes.
El protagonismo central que ha evidenciado el avance científico y tecnológico en las últimas décadas en todos los órdenes de la vida (político-económico, social, cultural…), constituyéndose así en uno de los factores determinantes en la transformación y desarrollo de los pueblos, da un marco de especial significación al objeto de este estudio descriptivo que pretende acercarnos una caracterización de la percepción social de la ciencia y la tecnología y la participación ciudadana de distintos ámbitos en la provincia de Córdoba.

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Comunidad de educadores para la cultura científica: fortaleza y oportunidad

15 de diciembre de 2012
Fernando Paredes García. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica.
El Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU) de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) promueve y dedica una atención especial a la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica (CECC) desde el año 2009, poniendo a disposición de sus miembros (docentes) material impreso de artículos periodísticos rigurosamente seleccionados en función a diversas temáticas en ciencia y tecnología para ser utilizadas como herramientas didácticas en el ejercicio profesional, de tal manera que los/as estudiantes puedan ser alfabetizados en el ámbito de la cultura científica, y a la vez propiciar un espacio para el desarrollo de vocaciones en adolescentes de Educación Básica Regular.

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FORO N° 02: Estrategia para orientar la I+D con criterios de excelencia y relevancia

2 de diciembre de 2012
Debate del documento Ciencia, Tecnología e innovación para el desarrollo y la cohesión social
Esta estrategia apunta a dar sostén a la idea de que es preciso orientar la I+D en función de la excelencia y de la relevancia social, pero no en forma separada, sino en función de ambas. Es importante para ello que existan mecanismos institucionales de fijación de líneas prioritarias que sean establecidas por consenso. La estrategia contempla también propuestas en temas de gran importancia, como desarrollos metodológicos, publicaciones científicas y estudios de futuro.

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Periodismo y Comunicación Científica en América Latina. Estado actual y desafíos

29 de noviembre de 2012
Presentación / Agueda Menvielle. Del 13 al 15 de octubre de 2010, en la ciudad de Buenos Aires, se realizó el “Seminario Interamericano de Periodismo y Comunicación Científica” como parte de las actividades de divulgación y formación científica de la Dirección Nacional de Relaciones Internacionales del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva y la Organización de los Estados Americanos (OEA).
En el marco de la Organización de los Estados Americanos, la Argentina ha mantenido una activa participación en las Reuniones Ministeriales de Ciencia y Tecnología, tendientes a posibilitar la creación y organización de la Comisión Interamericana de Ciencia y Tecnología (COMCyT), con el objetivo de recomendar políticas hemisféricas de cooperación en materia de desarrollo científico, tecnológico y de innovación; formular lineamientos y definir prioridades de acción a través del Plan de Acción de México.
Desde el año 2008 y hasta el 2010, nuestro país ejerció la presidencia de la Comisión, impulsando y colaborando en una serie de propuestas. Entre ellas, el Programa Interamericano de Periodismo Científico que fue el marco general de este seminario y tuvo como objetivo la interacción, la reflexión y el debate de temas de interés para la divulgación científica entre comunicadores de todo el país y América Latina.

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Grupos de pesquisa em biotecnologia moderna no Brasil: uma revisão sobre os fundamentos da política de CTI / Carlos Bianchi

28 de noviembre de 2012
Revista CTS, número 21, volumen 7, Agosto de 2012
Este artigo oferece uma aproximação ao mapa das capacidades de pesquisa em biotecnologia moderna no Brasil, a partir da análise do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq. Trata-se de um primeiro passo para identificar de maneira apurada os grupos de pesquisa que desenvolvem atividades nas áreas de fronteira da biotecnologia. O objetivo do artigo é oferecer informação precisa sobre as capacidades de pesquisa nessa área, o qual pode constituir-se em uma ferramenta para a revisão crítica das políticas de apoio à biotecnologia, atualmente em vigor. Este trabalho se fez mediante uma metodologia de pesquisa segundo palavras chave no banco de dados do CNPq. Os resultados identificam um número significativamente menor de grupos de pesquisa na área de biotecnologia moderna em relação ao que se identifica nos documentos de política. Porém, não é o objetivo do artigo encontrar erros em ditos documentos senão destacar a importância da construção confiável de indicadores como fundamento da política pública. Além disso, este trabalho analisa o “mapa cognitivo” das linhas de pesquisa em biotecnologia moderna no Brasil; e finalmente oferece uma discussão sobre as características específicas da aglomeração territorial das capacidades de pesquisa nesse país.

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O fantasma da matemática por Carlos Vogt

25 de noviembre de 2012
LABJOR. O Brasil melhorou, nos últimos anos, seu desempenho no Pisa (Programa de Avaliação Internacional de Estudantes), ou no nome em inglês, a que corresponde a sigla: Programme for International Student Assessment), mas sua classificação entre os 65 países considerados ainda continua baixa, conforme se pode ver pela edição de 2009 do programa: ocupamos o 53º posto em leitura e ciência e o 57º em matemática.

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Una ciencia para Iberoamérica

23 de noviembre de 2012
Ing. Alejandro Pedro Yaya (Bs. As. Argentina). Comunidad de Educadores para la Cultura Científica. Aporte al documento Ciencia, Tecnología e Innovación para el desarrollo y la cohesión social.
En un principio y nobleza obliga, elogio el Documento elaborado por la OEI, principalmente por su calidad, su somero como eficaz enfoque ante la problemática planteada, la riqueza de datos estadísticos en la que se justifica, destacando al respecto el sumo cuidado y buen criterio con que se interpretaron estos datos basados en la evidencia, al margen de las  diversas disyuntivas conceptuales históricas, que existen sobre la Ciencia, Tecnología e Innovación y su valor en toda la región.

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Gestão do Conhecimento Científico e Tendências Científicas em Biotecnologia na Venezuela / Maria de Fátima Ebole de Santana e outros

23 de noviembre de 2012
Revista CTS, número 21, volumen 7, Agosto de 2012
Este artigo apresenta um estudo da gestão do conhecimento e análise de tendências científicas em biotecnologia na Venezuela, provendo uma visão do perfil de desenvolvimento regional científico e em relação aos temas que englobam as áreas abrangidas pela biotecnologia, ambos baseados na análise de publicações científicas do país no período de 1995 a 2010. A pesquisa foi realizada na base de dados ISI Web of Science utilizando 60 termos selecionados por especialistas em biotecnologia. Um conjunto de 803 registros foi organizado e indicadores científicos foram produzidos através da utilização de ferramentas de mineração de dados/textos e uma análise da gestão do conhecimento e tendências científicas foi realizada. Foi possível observar número maior de publicações nas áreas: Ecologia e Ciências da Vida, com maior freqüência de termos em competência PCR, DNA e Biodiversidade. Os resultados apontam os Estados Unidos como principal país parceiro externo nas publicações científicas, seguido da Espanha e da França. Também foi possível verificar grande rede de cooperações com outros países latino-americanos como Brasil, Colômbia e Chile. Constatou-se que o conhecimento científico em biotecnologia na Venezuela é desenvolvido por instituições públicas: universidades e centros de pesquisas governamentais, destacando-se: Universidad Central de Venezuela e Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas.

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¿Enamorarse de la ciencia o la ciencia de enamorar?

22 de noviembre de 2012
Por: Oneyda J. Mengo P. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica. Aporte al documento Ciencia, Tecnología e Innovación para el desarrollo y la cohesión social
Si encuestáramos al azar un grupo de egresados de educación media (bachillerato), sobre lo que piensan de la ciencia, seguramente encontraríamos que sus ideas sobre esta son positivas: ayuda al progreso de la humanidad, resuelve problemas y nos hace cómoda la vida cotidiana, etc.; sin embargo, es seguro que encontraremos también que existe una base de actitudes y creencias que todos ellos comparten, acerca de las dificultades para entender su lenguaje, reconocer sus postulados y comprender sus principios.

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Curso Virtual sobre Comunicación de la Ciencia
Abierta la convocatoria
En este seminario se hace un recorrido por los principales aspectos asociados a la comunicación y comprensión pública de la ciencia y la tecnología como campo de prácticas profesionales y espacio de análisis y producción académica.
La idea central consiste en exponer las formas en que la ciencia ha sido comunicada a la sociedad durante los últimos cuatro siglos y cómo la información científica se fue incorporando (con sus aspectos conflictivos) a la esfera de la cultura.
Se expondrá -cuando corresponda- además de las tendencias generadas a nivel mundial, una reflexión sobre la perspectiva iberoamericana.

Máster en Gestión de la Ciencia y la Innovación por la Universidad Politécnica de Valencia
El Máster es un Título Propio de la Universidad Politécnica de Valencia, con una duración de 630 horas (63 créditos) y dos cursos académicos.
Al finalizar, y tras haber completado el 80% de las actividades previstas y la entrega de un trabajo final, el alumno obtendrá un título Propio de Máster en Gestión de la Ciencia y la Innovación por la Universidad Politécnica de Valencia.
Este curso tendrá itinerarios especiales para los egresados de los Cursos de la OEI con INGENIO

Curso de formación docente de TIC y Educar Ciudadanos
Módulo de la Especialización CAEU-IBERTIC
La formación ciudadana es una de las funciones más importantes de la educación. La integración social, la capacidad de vivir juntos y el aprendizaje de un lenguaje y de reglas y principios éticos comunes, son tareas educativas de primer orden para que una sociedad democrática sea viable. Pero esa formación ha tenido formas distintas en los últimos dos siglos.
La cultura digital que se difunde a partir de la irrupción de las nuevas tecnologías termina de consolidar este desplazamiento. El nuevo modelo no es ya la ciudadanía letrada ni el público espectador, sino una ciudadanía participativa que pide protagonismo en las decisiones, y que enfrenta otros desafíos: la globalización, la disgregación y segmentación social, el individualismo, la violencia por múltiples causas, la mala administración de los asuntos públicos.

Curso de formación docente de TIC y Gestión Escolar
Módulo de la Especialización CAEU-IBERTIC
La escuela, para los niños y jóvenes que asisten a ella, es el entorno por excelencia de cualquier tipo de alfabetización y es la institución donde se aprenden y practican las relaciones sociales que serán la base de convivencia de su futuro inmediato.
La alfabetización digital es uno de los últimos desafíos que han tenido que saber afrontar las comunidades docentes en nuestras escuelas en Iberoamérica y ha impactado tanto por cómo adoptamos su uso, como por el sentido que ellas tienen en los contextos educativos. La “brecha digital” es hoy una de nuestras preocupaciones y trabajar porque exista equidad en este ámbito será una más de las responsabilidades de la escuela del siglo XXI.

Curso sobre TIC y Educación
Convocatoria de matrícula y becas abierta
Iniciativa CAEU - IBERTIC
A los cursos inicial y de especialización que la OEI tiene puestos en marcha se une a partir de marzo de 2012 el este curso.
El curso se propone para docentes en ejercicio y estudiantes de la carrera docente.
El objetivo del Curso es proporcionar a los participantes de las herramientas básicas que las TIC proporciona a la educación.
Al tratarse de un sector de gran dinamismo se hace un especial énfasis en la capacidad de seguir aprendiendo y conociendo los avances y propuestas tecnológicas para la educación
Este curso se hace con el apoyo de la AECID.