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Ciencia, Tecnología, Sociedad e
Innovación para el Desarrollo Sostenible - Nueva
sección de noticias de la OEI
 20
de enero de 2009
Apoyado por la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID) el Centro de
Altos Estudios Universitarios de la OEI acaba de crear un
nuevo espacio de noticias sobre los temas que trabaja.
Desde ese espacio se podrá acceder a las noticias
de ciencia, de universidad, de sostenibilidad y las novedades
que se incoporen a la Sala de Lectura de Ciencia y Universidad
de la OEI.
El Espacio Iberoamericano del Conocimiento tiene un nuevo
mecanismo de difusión que esperamos sea de interés
de nuestros visitantes.
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Revista Escolar de la Olimpíada
Iberoamericana de Matemática Número
34
 4
de mayo de 2009
Incluye junto a las secciones habituales los siguientes
artículos:
La columna de Andy Liu: Aventuras en el Monte Olimpo
(1)
José Manuel Rodríguez Caballero: Demostraciones
trigonométricas de la existencia de infinitos
números primos.
Francisco Javier García Capitán: Lectura
atenta del libro "College Geometry", de
Nathan Altshiller Court (1).
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Concurso Audiovisual para
la Difusión de la Carta Cultural Iberoamericana
- Ampliación de plazo de preinscripción
 28
de abril de 2009
Con el fin de permitir una mayor participación
y a petición de varias candidaturas se
ha acordado extender la posibilidad de preinscripción
hasta el día 1 de junio de 2009
Los preinscritos que sean aprobados recibirán
entre el 1 y el 8 de junio un mensaje en el
que se les informará acerca del sistema
de envío de la inscripción definitiva
que deberá ser entregada como muy tarde
el día 8 de junio de 2009.
Este concurso, fomentará la propuesta
de creación de proyectos audiovisuales,
en la perspectiva de creación de unidades
didácticas o explicativas sobre la Carta
Cultural Iberoamericana y la visualización
de un Espacio Cultural Iberoamericano deseable
por todos, a fin de aprobar la realización
de una producción audiovisual en formato
spot que desde su inicio contemple una estrategia
y proyección de libre difusión
en el espacio iberoamericano e internacional.
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Firmada la carta de intenciones
de la primera Red de Excelencia del CAEU de
la OEI.
 27
de abril de 2009
El rector de la Universidad de Oviedo, Vicente
Gotor, en representación de la institución
académica asturiana firmó hoy
una carta de intención entre la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI), varias universidades
iberoamericanas y la Universidad de Salamanca
para constituir una Red de Excelencia en el
seno del Centro de Altos Estudios Universitarios
de la OEI en el ámbito de la ciencia,
tecnología y sociedad y que ofrecerá
en un futuro no muy lejano la posibilidad de
realizar una movilidad en el marco del Espacio
Iberoamericano del Conocimiento.
Por su parte, el director General del Centro
de Altos Estudios Universitarios de la Organización
de Estados Iberoamericanos, Alejandro Tiana,
destacó que en 2008 se detallaron varias
iniciativas entre las que destacan la creación
del centro de altos estudios universitarios
de la OEI, el programa de Movilidad Académica
Pablo Neruda, que pretende mover estudiantes
de unos países a otros y las metas educativas
2021.
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Sistema de Gestión
e Información de las Conferencias Iberoamericanas
de Cultura
 20 de abril de 2009
En el marco de las Conferencias Iberoamericanas
de Cultura, el área de cultura de la
OEI, ha realizado un Sistema de Gestión
e Información de las Conferencias Iberoamericanas
de Cultura cuyo propósito principal es
compilar en una base de datos la información
de programas, proyectos y acuerdos alcanzados
desde que en el año 1997 se estableciera
la coordinación por parte de la OEI de
las citadas reuniones de ministros. La información
ha sido extraída de las actas oficiales
originadas tanto de las Reuniones Preparatorias
de las Conferencias, como de las Conferencias
Iberoamericanas de Cultura, como de las Cumbres
Iberoamericanas, por lo que la base de datos
está estructurada en torno a los datos
obtenidos mediante el análisis documental
de todas esas actas.
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En el Día de la Tierra: ¿Hasta cuándo
podemos esperar para hacer frente a la crisis ambiental?
 21
de abril de 2009
Boletín Número 36 de la Década de la educación
por la Sostenibilidad
En este boletín proseguiremos el análisis de estos obstáculos
para la implicación ciudadana, incluidos sus responsables políticos,
refiriéndonos a una incorrecta, pero frecuente apreciación de
los ritmos a los que se están produciendo los procesos de degradación
y muy en particular el cambio climático: se da por sentado que los procesos
son lineales y, por tanto, lentos y controlables… lo que permite posponer
la adopción de las medidas necesarias frente a problemas "más
urgentes", como la actual crisis financiera y sus graves consecuencias
de pérdidas de empleo e incremento de la población que vive bajo
el nivel de pobreza.
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Mesa Redonda “Los estudios
culturales en América Latina”
 19
de abril de 2009
Buenos Aires, Argentina, 27 de abril de 2009
El Instituto de Altos Estudios Sociales (IDAES,
UNSAM), el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
(CLACSO) y la Organización de Estados Iberoamericanos
(OEI) tienen el agrado de invitarlo a Ud. a la Mesa
Redonda “Los estudios culturales en América
Latina” a llevarse a cabo el lunes 27 de abril
a las 18 horas en la Sala C del Centro Cultural General
San Martín.
Esta acción se enmarca en la reunión
que las universidades a la que corresponden los panelistas
van a tener para definir una red de excelencia en
el Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI.
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Martín Gordillo, Mariano
AIDS-2001: la vacuna contra el SIDA: Simulación
educativa de un caso CTS sobre la salud
 15
de abril de 2009
Entre los problemas más relevantes de nuestro
tiempo se encuentran, sin duda, los desafíos
que plantea la interacción entre ciencia, tecnología
y sociedad. El enfoque CTS supone una respuesta educativa
a tales desafíos, promoviendo una consideración
socialmente contextualizada de la actividad tecnocientífica
y propiciando el aprendizaje social de la participación
pública en las decisiones sobre su desarrollo.
Sin embargo, para que tales objetivos educativos fructifiquen
realmente en las aulas, es necesario que los docentes
puedan contar con materiales didácticos coherentes
con las nuevas funciones sociales de la educación
científica y tecnológica.
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Paraguay - Curso de actualización
de Matemáticas 2009
 31
de marzo de 2009
El pasado 24 de marzo tuvo lugar de la apertura el
Curso de actualizacion de Matemáticas 2009
en su Tercera Edición, cuyo objetivo promover
las vocaciones de los estudiantes de Paraguay hacia
estudios de matemática, ciencia e ingeniería.
El mismo contó con la presencia de: Oscar Muñoz,
de la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo, entidad que
apoya el programa; Luis Scasso, Director de la Organización
de Estados Iberoamericanos en Paraguay; Nilsa Palacios,
Jefa de la Unidad Técnica Pedagógica
del Bachillerato Científico del Ministerio
de Educación y Cultura; Gabriela Gomez Pascuali,
Directora Ejecutiva de Omapa, Luis Balbuena, Sergio
Darias, Otilia Ocampos, Técnica por el MEC
y Gladis Zarate, Técnica por la OEI.
Este curso se enmarca en la Escuela de Educación
del Centro de Altos Estudios Universitarios de la
OEI.
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Uruguay - XXXIVª Jornada de
Educación Matemática para Profesores
de Matemática del 1er Ciclo de Enseñanza
Media
 6
de marzo de 2009
19 y 20 de marzo de 2009 de 17:30 a 20:30 horas
I.P.E.S. Instituto de Perfeccionamiento y Estudios
Superiores. Asilo 3255, Montevideo
En el marco de las acciones que la OEI viene desarrollando
para el fomento de vocaciones de hacia la ciencia
y la tecnología y con el apoyo de la Agencia
Española de Cooperación Internacional
al Desarrollo (AECID) se va a desarollar el Seminario
Taller "Por una enseñanza significativa
de las matemáticas"
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Reunión Técnica sobre
"Armonización de criterios para la acreditación
regional de postgrados a distancia"
 10
de febrero de 2009
(Madrid 2 y 3 de febrero de 2009)
La reunión fue convocada con los objetivos
de obtener un conocimiento pormenorizado del proyecto
"Armonización de criterios para la acreditación
regional de postgrados a distancia" elaborado
por RIACES, analizar las aportaciones y experiencias
de las agencias nacionales de Argentina (CONEAU) y
España (ANECA), así como el conocimiento
directo de la experiencia acreditación de la
calidad desde una institución universitaria,
la UNED, y, finalmente, la inclusión de este
tema por parte de la OEI en su agenda de cooperación.
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La nanotecnología en Iberoamérica
 2
de febrero de 2009
Informe del Observatorio Iberoamericano de Ciencia,
Tecnología e Innovación del Centro de
Altos Estudios Universitarios de la OEI
Este informe, elaborado a requerimiento del Observatorio
del Centro de Altos Estudios de la OEI, ofrece un
panorama de la I+D en nanotecnología a nivel
iberoamericano y su inserción en la comunidad
internacional en esta materia. Para ello se ha recuperado
y analizado la información contenida en bases
de datos de publicaciones científicas y de
patentes de invención, bajo la supervisión
y el asesoramiento de expertos regionales en este
campo.
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Patentes: la encrucijada entre la
producción y la academia
 2
de febrero de 2009
Foro de debate CTS
El acto de patentar es una práctica estandarizada
en todo el mundo. Los principales titulares de patentes
son empresas multinacionales, intensivas en I+D, para
quienes el patentamiento es parte fundamental de sus
estrategias de producción y comercialización.
En América Latina y en el Caribe, sobre todo
en los últimos años, se impulsa a los
investigadores, incluso mediante las pautas del sistema
de evaluación, a patentar los resultados que
obtienen de su trabajo. Sin embargo, no está
claro qué porcentaje de esas patentes son efectivamente
transferidas al sector productivo o si existe una
estrategia efectiva para la protección de la
propiedad intelectual de esos trabajos en otros mercados
potenciales fuera de cada país
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Regreso al futuro con el padre de Internet
 6
de mayo de 2009
Conectó cuatro ordenadores mediante el protocolo
TCP / IP que creó junto a Robert Kahn y la Historia
fue otra: había nacido Internet. Su visita a Asturias
invitado por el Centro Niemeyer le ha supuesto a Vinton
Cerf cinco días de reuniones oficiales y actos, pero
ha tenido tiempo de hablar con los estudiantes de Informática
de la Universidad de Oviedo. A continuación se recogen
algunos de los temas en los que quiso detenerse.
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"Para repartir hay que producir y
esto se logra con más innovación"
 22
de abril de 2009
Eugenia Flores, ministra de Ciencia y Tecnología de Costa Rica, afirma
que su país invertirá en ingenierías y tecnologías
de la información
José Pichel Andrés/DICYT La ministra de Ciencia y Tecnología
de Costa Rica, Eugenia Flores, que ha visitado recientemente España para
ampliar las colaboraciones científicas de su país, destaca la
importancia de invertir en I+D+i. En una entrevista concedida a DiCYT, asegura
que su país se marca como objetivo a corto plazo llegar al 1% del Producto
Interior Bruto (PIB) de inversión, lo que le convierte en una de las
naciones que realiza un mayor esfuerzo de su entorno. Además, en opinión
de la ministra, la actual crisis económica internacional pilla al conjunto
de Iberoamérica en una situación estable, de manera que la región
no debería dejar de invertir en innovación.
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Primer microscopio óptico de superresolución
de América Latina
 24
de abril de 2009
Construido por científicos del Instituto de Investigaciones Bioquímicas
de Bahía Blanca
INFOUNIVERSIDADES/DICYT Científicos del Instituto de Investigaciones
Bioquímicas de Bahía Blanca (CONICET-UNS), en conjunto con pares
del Departamento de Nanobiofotónica del Instituto Max-Planck (Alemania),
construyeron el primer microscopio óptico de superresolución de
América Latina. La nueva técnica, denominada “microscopía
de localización por foto-activación” o PALM (del inglés
photoactivation localization microscopy), permite distinguir estructuras del
orden de los 50 nanómetros, es decir, de 50 millonésimas partes
de milímetro. Hasta ahora sólo se alcanzaba esta resolución
mediante microscopios electrónicos, que operan sobre muestras biológicas
ya deshidratadas, recubiertas por átomos pesados, y en alto vacío.
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La UE anuncia su estrategia para liderar la investigación
mundial en Tecnologías de la Información de alto riesgo
 23
de abril de 2009
Una capacidad de cálculo ilimitada, ordenadores que imitan el cerebro,
sillas de ruedas controladas por la mente y robots compañeros forman
parte de un nuevo plan europeo para impulsar la investigación visionaria
anunciado hoy por la Comisión Europea. Con más inversiones y cooperación
en la investigación de alto riesgo en el ámbito de las futuras
tecnologías de la información, Europa puede liderar la conversión
de buenas ideas de investigación en tecnologías del futuro
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España - Concurso "La idea
más innovadora del Universo"
 9
de abril de 2009
La FECYT convoca el concurso ‘La idea más innovadora
del Universo’, con la intención de premiar a
aquellos estudiantes de ESO y Bachillerato que sean capaces
de proponer una idea innovadora como respuesta a los desafíos
a los cuales nos enfrentamos en un mundo globalizado.
El objetivo es promover la curiosidad y concienciar a l@s
estudiantes sobre la importancia de la creatividad y la
innovación, al tiempo que suscitar debates sobre
aspectos innovadores de la actividad científico-tecnológica.
El concurso no pretende evaluar conocimientos, pero sí
servirá para potenciar el trabajo en equipo, siempre
liderado por un/a docente, de manera que l@s estudiantes
puedan entender los fundamentos del método científico,
encontrar contribuciones en el campo de la ciencia y la
tecnología que han supuesto grandes mejoras en le
calidad de vida del ser humano, etc.
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Proyecta Iberoamérica #1
 23
de marzo de 2009
Boletín de proyectos culturales de la OEI
La OEI está apostando de forma decidida por
una programación integral, para que las tres áreas
que componen su estructura Educación, Ciencia y Cultura
trabajen conjuntamente fortaleciéndose entre ellas.
Este Boletín que ahora ponemos en vuestras pantallas
tendrá una mirada especial sobre los temas culturales
y científicos, pero siempre tendrá en el eje
central de su proceso informativo una visión globalizada
e integradora de todo lo que se está haciendo en
el seno de este Organismo Internacional.
El área de Cultura está en pleno proceso de
consolidación, por ello consideramos oportuno dar
a conocer los caminos que van dibujando sus acciones. Esperamos
recibir todas vuestras aportaciones, gracias a ellas seguro
seremos capaces de construir un espacio más cercano
a las necesidades reales de la gente.
Gracias por recibirnos en vuestros correos y por todas las
sugerencias, que nos ayudarán de forma definitiva
a conseguir que la cultura y la ciencia se fortalezcan en
el seno de nuestra organización.
Álvaro Marchesi
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Suscripción
gratuita al Boletín
España - Nuevo impulso al Mapa
de Instalaciones Científico-Técnicas Singulares
 21
de marzo de 2009
El Consejo de Ministros ha aprobado hoy un acuerdo para
mejorar el Mapa de las Instalaciones Científico-Técnicas
Singulares (ICTS) mediante un plan que optimice los procesos
que las rigen actualmente y marque los requisitos que deben
cumplir las instalaciones que se quieran incorporar.
El plan para el desarrollo del Mapa de las ICTS permitirá
optimizar sus procesos teniendo en cuenta la experiencia
adquirida con el funcionamiento de las instalaciones ya
existentes. Además también detallará
los requisitos que las nuevas instalaciones deben cumplir
para ser consideradas “singulares”.
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Obama levanta el veto a la investigación
con células madre
 11
de marzo de 2009
Las restricciones han estado en pie ocho años
El presidente de EE UU, Barack Obama, ha puesto fin hoy
a los límites impuestos por su predecesor George
W. Bush para financiar las investigaciones sobre células
madre de embriones. Una orden ejecutiva levantará
la prohibición, impuesta en 2001, de destinar dinero
público a proyectos de investigación que experimenten
con este tipo de células madre.
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España- Debaten el papel de la
divulgación científica en la nueva Ley de
la Ciencia
 4
de marzo de 2009
La divulgación científica es un tema que aparece
someramente reflejado en el borrador de la nueva Ley de
la Ciencia, según ha señalado uno de los miembros
del grupo de trabajo que ha elaborado el borrador de anteproyecto,
el profesor Francisco Marcellán, durante una conferencia
celebrada en la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M).
“Tan sólo aparece en tres artículos
que pueden parecer insuficientes desde la perspectiva normativa
pero que abren vías para su posterior desarrollo
de una manera más clara”, señala. Entre
los objetivos de esta nueva norma jurídica figura
el promover la cultura científica y tecnológica
a través de la educación, la formación
y la divulgación.
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Luis Balbuena Castellano Premio Gonzalo
Sánchez Vázquez a la labor docente y los valores
humanos en la educación matemática 2009
 27
de febrero de 2009
El Profesor Luis Balbuena Castellano fue propuesto por la
Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas
como candidato al VI Premio, a los valores humanos, "Gonzalo
Sánchez Vázquez" que convoca la Federación
Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas.
El pasado 14 de febrero, en la sesión celebrada en
Madrid, la Junta de Gobierno de la FESPM acordó por
unanimidad concederle el Premio "Gonzalo Sánchez
Vázquez" a la labor docente y los valores humanos
en la educación matemática 2009.
El profesor Luis Balbuena Castellano viene colaborando con
la OEI desde hace años en su proyecto de Fomento
de Vocaciones Científicas que desarrolla con
el apoyo de la AECID
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La adaptación al cambio climático
 27
de febrero de 2009
La humanidad frente a un nuevo desafío
El calentamiento global y el cambio climático
que lo ocasiona influyen directamente en la vida del ser
humano y en los ecosistemas. Se trata de un problema que
requiere de la cooperación entre los países
desarrollados y aquellos en vías de desarrollo. En
este marco, se realiza el Seminario Internacional sobre
Adaptación al Cambio Climático organizado
por JICA (Agencia de Cooperación Internacional de
Japón), CIMA (Centro de Investigaciones del Mar y
la Atmósfera, dependiente del Conicet y la UBA) y
la DCC (Dirección de Cambio Climático de la
secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable).
En la reunión participó Nomeí Girbal
de la Comisión de Expertos de la OEI
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Acuerdo entre la SEP y la UNED de España
 24
de febrero de 2009
La Titular de la SEP firmó un convenio de colaboración
con el Rector de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia de España, Juan Antonio Gimeno Ullastres,
institución que ofrece 26 carreras y más de
500 cursos de formación continua, así como
sus casi 7 mil profesores-tutores y el trabajo de sus centros
de Apoyo establecidos en once países de Iberoamérica.
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México - Fundación Universisidad
Empresa FUE
 22
de febrero de 2009
Nace en México una fundación para vincular
a la academia con las empresas
La Titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, encabezó
con autoridades de Educación Superior, del Sector
Privado y del Poder Legislativo, la ceremonia que da origen
a la Fundación Educación Superior-Empresa
Requerimos que desde el sector empresarial, dijo, se mire
a las instituciones de Educación Superior públicas
del país, como ese espacio que le permita satisfacer
su contratación de conocimiento y también
de inteligencias
Esta iniciativa forma parte de la agenda educativa del país
que es la apuesta más importante para la creación
de empleos y la construcción de riqueza
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Casi la mitad de la población que
reside en España considera aceptable su formación
científica
 19
de febrero de 2009
La imagen que tienen las personas que residen en España
sobre la ciencia y la tecnología ha mejorado en los
últimos años, según los resultados
de la IV Encuesta Nacional sobre Percepción Social
de la Ciencia 2008 , hechos públicos hoy por el director
de la Fundación Española para la Ciencia y
la Tecnología (FECYT), Juan Tomás Hernani.
Los datos muestran una tendencia creciente a la alfabetización
científica.
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Colombia - Arquitectos de la Universidad
Nacional proponen una vivienda especial para los Sikuani
 14
de febrero de 2009
Esta etnia se ubica en las inmediaciones de Cumaribo (Vichada),
específicamente en el área conocida como ‘Sabanas
del Kirey’
UN/DICYT Claudia Jimena Pérez y Javier Romero, arquitectos
de la UN, convivieron con la etnia Sikuani por cerca de
cinco meses, encontrando allí como necesidad prioritaria
un proyecto de vivienda acorde a sus necesidades. Elementos
propios de su cultura y algunos otros adoptados de los centros
urbanos aledaños componen los hogares de esta etnia,
que se ubica en las inmediaciones de Cumaribo (Vichada),
específicamente en el área conocida como ‘Sabanas
del Kirey’.
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de Miguel Díaz, Mario y
Apodaca Urquijo, Pedro
Criterios para evaluar el impacto de los Planes de
Evaluación de la Calidad de la Educación
Superior
 8
de mayo de 2009
Revista de Educación Nº 349
Ministerio de Educación de España
Transcurridos quince años desde el comienzo
de los Planes de Evaluación Institucional de
la Calidad de las Universidades (PEXEC, PNECU, PCU),
se presentan algunos elementos de interés para
la metaevaluación de los resultados e impacto
de dichos Planes. Se propone un análisis diacrónico
de estos Planes identificándose y describiéndose
cuatro etapas bajo los epígrafes de ilusión,
confusión, expansión y negocio. Estas
etapas así como los diferentes procesos de
evaluación puestos en marcha se sitúan
en un diagrama bidimensional cuyos ejes respectivos
oponen el control a la mejora, en el primer caso,
y el enfoque técnico/profesional a lo burocrático/especu
lativo, en el segundo.
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González Sanmamed, Mercedes
y Raposo, Manuela
Valoraciones del profesorado universitario sobre las
acciones que pueden favorecer el proceso de convergencia
europea
7
de mayo de 2009
Revista de Educación Nº 349
Ministerio de Educación de España
La construcción del Espacio Europeo de Educación
Superior exige el desarrollo de diversas iniciativas
que faciliten la adaptación y armonización
de los sistemas universitarios europeos. Teniendo
en cuenta la importancia del profesorado en este proceso,
hemos realizado una investigación dirigida
a conocer las perspectivas de los docentes universitarios
sobre diversos aspectos relacionados con el Proceso
de Convergencia Europea. En este artículo presentaremos
los resultados obtenidos referidos a la valoración
de las acciones que se deberían acometer para
favorecer la transición y la adopción
del nuevo modelo de Enseñanza Superior promovido
desde los acuerdos de Bolonia.
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Galperin, Hernán
Brecha digital y desarrollo: mitos y realidades
 6
de mayo de 2009
Notas enter ie 14 | Abr | 09
Los retos clave de los países en desarrollo
no son la falta de ordenadores ni de conexiones a
Internet sino la pobreza, la desigualdad o las carencias
del sistema educativo, por nombrar algunos ejemplos.
Aún así, en la medida en que ayudan
a afrontar estos desafíos, la inversión
en TIC y su adopción pueden jugar un papel
fundamental en los procesos de desarrollo de estas
regiones.
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Ministerio Coordinador de Patrimonio
Natural y Cultural [Ecuador]
Informe de labores 2007-2008
 3
de mayo de 2009
El Ministerio Coordinador de Patrimonio Natural y Cultural fue creado el 15
de febrero de 2007, mediante Decreto Ejecutivo N 117-A. En este instrumento,
el Presidente Rafael Correa estableció para la nueva institución
el propósito de concertar “las políticas y las acciones que,
en el área de capital intangible, adopten las siguientes instituciones:
Ministerio de Cultura, Ministerio de Deporte, Ministerio de Ambiente, Ministerio
de Turismo, Ministerio de Educación y Ministerio de Salud”. Posteriormente
se incorporaron el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural (INPC); el Instituto
Nacional Galápagos (INGALA); el Instituto para el Ecodesarrollo de la
Región Amazónica (ECORAE); la Secretaría Nacional del Agua
(SENAGUA); y la Secretaría de Pueblos, Movimientos Sociales y Participación
Ciudadana.
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Villota Hurtado, Omar
Espacios participativos en red: Nuevas posibilidades de las variedades de la
organización social
 1ro
de mayo de 2009
El científico Vannevar Bush, pionero en la técnica del hipertexto
que para julio de 1945 lo denominó memex, se preguntaba ¿cuáles
han sido los beneficios que el ser humano ha extraído del uso de la ciencia
y de los instrumentos que su investigación ha dado como fruto? Su respuesta
entonces fue: han aumentado su control sobre el entorno material. Nos han mejorado
nuestra comida, nuestro vestido y nuestra vivienda, han aumentado nuestra seguridad
y nos han liberado en parte de las ataduras de la existencia primitiva. Asimismo,
nos han proporcionado un creciente conocimiento de nuestros propios procesos
biológicos de modo que nos han ido liberando progresivamente de la enfermedad
y han aumentado nuestra esperanza de vida. Al mismo tiempo, han arrojado luz
sobre nuestras interacciones en sus funciones psíquicas y fisiológicas
otorgándonos la promesa de una mayor salud mental
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Minnaard, Claudia - Condesse, Viviana Julia
Luz, cámara, acción: el cine y la matemática
 1ro
de mayo de 2009
Revista Iberoamericana de Educación Número 49-3
Minnaard, Claudia
Condesse, Viviana Julia
Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Argentina
En este trabajo se presenta el cine como un recurso didáctico, y se muestra
una aplicación del mismo al vincularlo con la resolución de problemas.
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Mejía D., Andrés:
Tres esferas de acción del pensamiento crítico en ingeniería
 30
de abril de 2009
Revista Iberoamericana de Educación Número 49-3
Desde hace algún tiempo se ha renovado el interés por la promoción
de pensamiento crítico en la educación en ingeniería. Sin
embargo, este interés ha sido, en su mayor parte, instrumental, en cuanto
a que principalmente se ha preocupado por el desarrollo de ingenieros que puedan
adecuar conocimientos técnicos a los contextos de aplicación,
desconociendo, hasta cierto punto, los aspectos centrales de la dimensión
social, como son lo político y lo cultural. Entendiendo a la ingeniería
como operando en la intersección de las dimensiones técnica y
social, se pueden definir tres esferas de acción en cualquier aplicación
de herramientas de ingeniería, en las cuales el pensamiento crítico
adquiere un significado concreto y particular y debe ser promovido.
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Sánchez, Anxo
Matemáticas para la Innovación, Innovación para las Matemáticas
 29
de abril de 2009
Madri+d
En los últimos años, la sociedad va tomando conciencia poco
a poco de la importancia de las Matemáticas. Las Matemáticas son
el lenguaje de la naturaleza, decía Galileo, y sin ellas no estaríamos
en la sociedad tecnológica y de la información que, con sus ventajas
e inconvenientes, nos ha tocado vivir. En este sentido, este artículo
sostiene dos tesis fundamentales: la utilidad de las Matemáticas llega
hasta los lugares más insospechados, como es el caso de la Innovación,
que aquí discutiremos y la Innovación en Matemáticas surge
de y en sus fronteras, tanto interiores como con las otras Ciencias, y de y
en sus aplicaciones.
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González Rodríguez,
Concepción
Nuevos retos para el profesor de ciencias
 28
de abril de 2009
Reflexión
sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
No se puede obviar, que vivimos una época de
cambios acelerados y preocupación creciente,
de cómo estos cambios están afectando
a la humanidad y a la vida del planeta. Para comprender
de manera efectiva cuáles son los problemas
que le amenazan, es necesario salir del reduccionismo
causal que suele afectar al estudio de los problemas
científicos y afrontarlos desde una panorámica
globalizadora (Ramonet, 1997), y así sentar
las bases para un desarrollo sostenible, que como
señala la Comisión Mundial del Medio
Ambiente y Desarrollo, significa: "atender a
las necesidades del presente sin comprometer la capacidad
de las generaciones futuras para atender a sus propias
necesidades". Ello supone al menos tratar de
controlar el hiper-consumo de las sociedades desarrolladas
y de los grupos poderosos de cualquier sociedad y
frenar la explosión demográfica en un
planeta con los recursos limitados. De hecho la escasa
incidencia de valores relativos a la sostenibilidad
medioambiental en las percepciones sociales occidentales,
motiva que la mayoría perciba como un problema
la baja tasa de natalidad europea, en vez de cómo
un hecho positivo (Almenar, Bono, & García,
1998).
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Salgado, Carol
Políticas, estrategias y planes regionales,
subregionales y nacionales en educación para
el desarrollo sostenible y la educación ambiental
en América Latina y el Caribe. Decenio de las
Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo
Sostenible 2005-2014
 25
de abril de 2009
El objetivo del estudio es conocer cuáles han
sido las iniciativas que los países han emprendido
a nivel regional, subregional y nacional en educación
para el desarrollo sostenible y/o en educación
ambiental, en el marco del Decenio de las Naciones
Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible
(DEDS). Esto con el fin de conocer el grado de avance
del DEDS en la región a nivel de políticas.
Se entenderán por iniciativas regionales, subregionales
y nacionales a los compromisos, políticas,
estrategias, planes y/o programas que se apliquen
en esos niveles. Entre los objetivos específicos
de este estudio se encuentran: conocer cuáles
son las principales características del avance
del DEDS en la región y las iniciativas regionales,
subregionales y conocer las iniciativas nacionales
que han emprendido los países latinoamericanos
y caribeños en el marco del DEDS.
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Tiana, Alejandro
Perspectivas y repercusiones del Proceso de Bolonia
en Iberoamérica
 22
de abril de 2009
La Cuestión Universitaria
Boletín Electrónico de la Cátedra UNESCO de Gestión
y Política Universitaria
Universidad Politécnica de Madrid
El Proceso de Bolonia constituye uno de los desarrollos más importantes
experimentados en el ámbito de la educación superior en los dos
últimos siglos. Su impacto ha trascendido las fronteras europeas, alcanzando
su eco a otras regiones. En el ámbito iberoamericano también se
le ha prestado atención, aunque muchos estudiosos de los sistemas universitarios
coinciden en subrayar la dificultad que ofrece su aplicación directa
en la región. Esos juicios cualificados podrían hacer pensar que
se trata de una iniciativa inaplicable a otras regiones. Sin embargo, el impacto
del Proceso de Bolonia es indudable. Por una parte, la Unión Europea
ha promovido o amparado proyectos para transferir determinados instrumentos
(como Tuning) a la región iberoamericana. Por otra parte, la región
se enfrenta a desafíos de integración e internacionalización
similares a los europeos, lo que obliga a desarrollar enfoques y herramientas
para facilitar la movilidad estudiantil y la transparencia de los títulos
y cualificaciones. El reciente impulso proporcionado por las Cumbres Iberoamericanas
al Espacio Iberoamericano del Conocimiento pretende contribuir a la constitución
de un ámbito compartido en los planos de la enseñanza superior,
la investigación científica y el desarrollo tecnológico.
La OEI está contribuyendo a dicha tarea, especialmente mediante la actividad
que desarrolla el recientemente creado Centro de Altos Estudios Universitarios.
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Garmendía, Cristina
De la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior,
“Bolonia” y otros demonios
21
de abril de 2009
La Cuestión Universitaria
Boletín Electrónico de la Cátedra UNESCO de Gestión
y Política Universitaria
Universidad Politécnica de Madrid
La inversión en educación es una de las principales prioridades
de las sociedades más avanzadas, y ocupa un lugar fundamental en la Agenda
de Lisboa, como una de las claves que van a permitir a la Unión Europea
alcanzar mayores niveles de desarrollo y bienestar
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Bisang, Roberto - Campi, Mercedes
- Cesa, Verónica
Biotecnología y desarrollo.
 19
de abril de 2009
Nueva publicación CEPAL
La irrupción de la biotecnología aplicada
a diversas actividades productivas impacta, crecientemente,
sobre los senderos previos de desarrollo de los países
latinoamericanos. Por sus rasgos intrínsecos,
la biotecnología -“industria de bienes
de capital de la sociedad del conocimiento”-
abre nuevos espacios de intercambio público-privado
a nivel científico, tecnológico y productivo;
bajo ciertas condiciones (umbrales mínimos
de conocimiento, facilidades técnicas y productivas,
derechos de propiedad, desarrollo de las actividades
“aguas abajo”, control de los activos complementarios)
estos nuevos espacios de intercambio generan o potencian
mercados a partir de los cuales es factible captar
rentas adicionales
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La Cátedra UNESCO de Gestión
y Política Universitaria de la UPM publica
un nuevo número del Boletín Electrónico
"La Cuestión Universitaria"
Universidad Politécnica de Madrid
 20
de abril de 2009
La Cátedra UNESCO de Gestión y Política
Universitaria de la Universidad Politécnica
de Madrid, en colaboración con Universia, publica
un nuevo número del Boletín Electrónico
"La Cuestión Universitaria". En esta
ocasión, el monográfico está
dedicado a la adaptación de las Universidades
españolas al Proceso de Bolonia y cuenta con
la participación de la Ministra de Ciencia
e Innovación, Cristina Garmendia.
Además, a esta especial colaboración
le siguen otros artículos de reconocidos expertos
que se detienen en aspectos concretos de esta reforma
universitaria, profundizando y enriqueciendo el tema
que en este número nos ocupa. Desde un enfoque
internacional, Alejandro Tiana, director general
del Centro de Altos Estudios Universitarios de
la OEI, que ofrece una interesante perspectiva
sobre las repercusiones del “proceso de Bolonia”
en Iberoamérica.
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Gutiérrez Martín,
Alfonso
Formación del profesorado y tecnologías
de la información y la comunicación.
Renovación y convergencia para la educación
2.0 en el "(ciber)espacio europeo de educación
superior"
 18
de abril de 2009
Teoría de la Educación Educación
y Cultura en la Sociedad de la Información.
volumen 2009 - 10(1)
Monográfico: "Convergencia tecnológica:
la producción de pedagogías high tech."
Resumen
En este artículo se relacionan tres temas de
gran actualidad y enorme interés educativo:
la construcción del Espacio Europeo de Educación
Superior (convergencia universitaria europea); la
convergencia tecnológica y los cambios significativos
que dan lugar a la Web 2.0, y la formación
del profesorado en TIC (Tecnologías de la Información
y la Comunicación).
La innovación permanente en la formación
del profesorado, sobre todo la específica en
medios y TIC, resulta imprescindible en la “cultura
de la convergencia”. Es imprescindible tanto
para la construcción de EEES, como para la
creación de ciudadanos participativos en el
espacio o ciberespacio que estén llamados a
transformar. Proponemos nuevas competencias para la
“realfabetización digital” del profesorado,
para una integración curricular de las TIC
como recursos, contenidos y entornos de aprendizaje
que contribuya a educar para el progreso global, la
realización personal y la integración
social y laboral.
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Cleiton José, Anderson
Novas tecnologias podem auxiliar na conservação
e uso sustentável do Cerrado
 17
de abril de 2009
ComCiência. Revista electrònica de
Jornalismo Científico No. 105
Por Anderson Cleiton José
Enquanto todas as atenções estão
voltadas para o desmatamento da Floresta Amazônica,
o Cerrado brasileiro é devastado de forma lenta
e silenciosa, para atender ao avanço de monoculturas
que cada vez mais exigem a abertura de novas áreas
para o plantio de espécies agrícolas
e florestais. Um dos fatores que estimulam essa investida
sobre o Cerrado é a posição estratégica
dessas áreas, próximas aos grandes centros
consumidores, e o relevo plano que facilita a mecanização,
reduzindo os custos de implantação,
manutenção e colheita.
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Educatio Siglo XXI Vol 25 (2007)
Educación y Sostenibilidad
 16
de abril de 2009
Este nuevo número de Educatio siglo XXI asume el compromiso de concienciar a profesionales,
universitarios y ciudadanía en la responsabilidad
que todos tenemos de mejorar y cuidar el entorno ambiental.
Por ello, consideramos que la publicación del
Monográfico, Educación y Sostenibilidad,
responde a estos propósitos de acercamiento
a temáticas relevantes de máxima actualidad,
combinando la reflexión con iniciativas de
innovación educativa. Prueba de ello es el
conjunto de artículos que, coordinados por
la profesora Mercedes Jaén, del departamento
de Didáctica de las Ciencias Experimentales
de esta Facultad, nos acercan a la realidad propuesta
abordando estrategias para su tratamiento en las aulas
y también desde el contexto sociocomunitario,
donde se desarrolla un modelo alternativo en la educación
ambiental.
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Cummins, Josey Ho, Mae-Wan
Mosquitos modificados geneticamente para combatir
el dengue generan preocupación
 16
de abril de 2009
El aspecto más importante de la liberación
de los mosquitos transgénicos es que se sabe
que en el sistema actúa en la transcripción
de tTAV pero hasta el momento no se sabe qué
es lo que mata a los mosquitos. Se debería
identificar la toxina que mata a los mosquitos antes
de que se contemple su liberación al ambiente.
Hay prácticas de baja tecnología mucho
más efectivas que las soluciones caras y de
alta tecnología que además no son seguras
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Trejo, Raúl
Facebook para principiantes
 15
de abril de 2009
Razón y Palabra Número 66
Quizá no hay ilustración más
explícita del concepto capital social, acuñado
por el politólogo Robert D. Putnam, que la
versátil colección de redes, contactos
y relaciones que entablan los usuarios de Facebook.
La gente, como su nombre lo indica, da la cara en
ese sitio pues es usual, aunque no obligatorio, que
quien inicia una página en Facebook coloque
allí su fotografía. También se
registran la filiación académica o la
ciudad del usuario, sus aficiones y cualquier referencia
que a su juicio pueda interesar a quienes compartan
circunstancias o afinidades. Con esa información
se crea un perfil que solamente podrán ver
aquellos a quienes dicho usuario decida aceptar como
“amigos”
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Vogt, Carlos
Indicadores de C, T & I e de cultura científica
 14
de abril de 2009
ComCiência. Revista electrònica de
Jornalismo Científico No. 96
A produção de ciência e tecnologia
(C&T) tem um impacto significativo sobre diversas
dimensões sociais, como na economia, na política,
na comunidade e em domínios institucionais
especializados (educação, saúde,
lei, bem-estar e seguridade social), na cultura e
nos valores (indústria cultural, crenças,
normas e comportamentos). Nesse contexto, emerge a
necessidade da construção de indicadores
que estejam voltados para a produção
científica e tecnológica e que meçam
e indiquem, de alguma maneira, os impactos dessa produção
nas dimensões sociais.
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Martín-Barbero, Jesús
Cuando la tecnología deja de ser una ayuda
didáctica para convertirse en mediación
cultural
 14
de abril de 2009
Teoría de la Educación Educación
y Cultura en la Sociedad de la Información.
volumen 2009 - 10(1)
Monográfico: "Convergencia tecnológica:
la producción de pedagogías high
tech."
Resumen: Las mediaciones tecnocomunicativas que experimentan
los jóvenes a través de los nuevos artefactos
tecnológicos, les permiten establecer novedosas
relaciones con la lectura y la escritura y, en consecuencia,
con el conocimiento. Estas formas chocan con las que
ha venido fomentando la escuela moderna, y ahora son
cuestionadas por los adolescentes más proclives
a las que propicia la cultura digital hegemónica.
Palabras clave: Mediaciones tecnológicas, identidades,
cultura, educación, conocimiento, racionalidad
técnica.
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Vilches, Amparo y Gil, Daniel
Emergencia planetaria: necesidad de un planteamiento
global
 13
de abril de 2009
Educatio Siglo XXI, Vol 25 (2007)
Las noticias de degradación ambiental han saltado
a las primeras páginas y editoriales de los
periódicos y las reclamaciones ciudadanas empiezan
a multiplicarse. Todo parece indicar que estamos asistiendo
a una progresiva toma de conciencia. Sin embargo,
las incomprensiones y las reticencias a la modificación
de comportamientos siguen siendo graves, con una fuerte
tendencia a los planteamientos parciales y al reduccionismo
causal, ignorando la estrecha vinculación de
los problemas y la necesidad de abordarlos conjuntamente.
El objetivo de este trabajo es, precisamente, mostrar
la vinculación de los problemas que caracterizan
la actual situación de emergencia planetaria,
que no se limitan al “cambio climático”
ni pueden resolverse simplemente con la reducción
de las emisiones de CO2. Intentaremos, pues, presentar
un panorama completo y articulado de la situación,
sus causas y medidas a adoptar, con el propósito
de contribuir así a un mejor planteamiento
de la educación ciudadana para la sostenibilidad
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Red Española de Ciudades
por el Clima
Gestión Energética Local, Energías
Renovables y Participación Ciudadana
 13
de abril de 2009
Durante los días 13 y 14 del mes de diciembre
de 2006, se celebraron en la ciudad de Barcelona las
Jornadas sobre Gestión Energética Local,
Energías Renovables y Participación,
organizadas conjuntamente por la Red Española
de Ciudades por el Clima, el Ayuntamiento de Barcelona,
la Diputación de Barcelona y la Agencia de
la Energía de Barcelona, con la colaboración
del Ministerio de Medio Ambiente y la Federación
de Municipios de Cataluña.
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FECYT
Unidad Didáctica Nanociencia y Nanotecnología.
Entre la ciencia ficción del presente y la
tecnología del futuro
 12
de abril de 2009
Coordinación de contenidos José Ángel
Martín Gago
La FECYT ha escogido como tema para una nueva unidad
didáctica la nanociencia y la nanotecnología,
dos disciplinas emergentes, con un elevado carácter
multidisciplinar y con especial relevancia científica
y social. No es casualidad que FECYT haya escogido
estas disciplinas para una unidad didáctica
que se publica en 2009, el Año Europeo de la
Creatividad y la Innovación. Hablar de nanociencia
y nanotecnología es hablar de innovación.
Los desarrollos y aplicaciones industriales que realiza
la nanotecnología a partir de la investigación
básica que realiza la nanociencia son absolutamente
innovadores, desde nuevos materiales con aplicaciones
en medicina (fabricación de ligamentos o tendones
artificiales) o en construcción (edificios
que se puedan autoabastecer energéticamente),
hasta dispositivos electrónicos cada vez más
diminutos y potentes.
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Espinoza Diaz, Oscar et al.
Perfil socioeconómico del estudiantado que
accede a la educación superior en Chile (1990-2003).
 11
de abril de 2009
Estud. pedagóg. [online]. 2008, vol. 34,
no. 1, pp. 27-39. ISSN 0718-0705.
El propósito del presente trabajo es caracterizar
a la población de 18 a 24 años que accede
a la educación superior según nivel
de ingresos familiares, de escolaridad y ocupación
del jefe de hogar. Con este fin se trabajó
con las Bases de Datos CASEN de los años 1990,
1996 y 2003. A modo de conclusión, se puede
mencionar que se ha producido un incremento del acceso
a los jóvenes a la educación terciaria
en todos los niveles socioeconómicos como consecuencia
directa de las políticas implementadas. No
obstante, en el periodo 1990-2003 se ha mantenido
la brecha entre las posibilidades de acceso de los
jóvenes de menores ingresos y los de mayores
ingresos. Para superar esta situación se sugiere
optimizar la focalización de los recursos destinados
a los programas de ayuda estudiantil.
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IPCC
Resumen para Responsables de Políticas del
primer volumen de “El Cambio Climático
2007”, del Cuarto Informe de Evaluación
del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre Cambio
Climático
 7
de abril de 2009
Intergovernmental Panel on Climate Change
Traducción no oficial, al español
2007
Al detectar el problema del cambio climático
mundial, la Organización Meteorológica
Mundial (OMM) y el Programa de las Naciones Unidas
para el Medio Ambiente (PNUMA) crearon el Grupo Intergubernamental
de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC)
en 1988. Se trata de un grupo abierto a todos los
Miembros de las Naciones Unidas y de la OMM.
La función del IPCC consiste en analizar, de
forma exhaustiva, objetiva, abierta y transparente,
la información científica, técnica
y socioeconómica relevante para entender los
elementos científicos del riesgo que supone
el cambio climático provocado por las actividades
humanas, sus posibles repercusiones y las posibilidades
de adaptación y atenuación del mismo.
El IPCC no realiza investigaciones ni controla datos
relativos al clima u otros parámetros pertinentes,
sino que basa su evaluación principalmente
en la literatura científica y técnica
revisada por homólogos y publicada.
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Reporte mundial de Tecnologias de
Información
 2
de abril de 2009
A nivel global, Dinamarca mantuvo por segundo año
consecutivo su liderazgo como el país más
competitivo en términos de Tecnología
e Información, seguido de Suecia y Suiza. En
América Latina y el Caribe, solo 4 países
alcanzaron clasificar dentro de los 50 mejores del
mundo, a saber: Chile (34), Barbados (38), Puerto
Rico (39), y Jamaica (46).
Respecto a la percepción de los empresarios
para hacer negocios, los factores problemáticos
son la burocracia y la eficiencia gubernamental, la
corrupción, el acceso al financiamiento, sobre
todo para pequeñas y medianas empresas, la
infraestructura y la inseguridad pública.
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Vázquez Alonso, A.; Manassero
Mas, M.A.
La vocación científica y tecnológica:
predictores actitudinales significativos
 3
de abril de 2009
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación
de las Ciencias Año 2009 Volumen 6 Número
2
Este estudio presenta un análisis empírico
acerca de los factores afectivos y actitudinales relacionados
con la ciencia y tecnología que influyen sobre
la vocación científica en alumnos adolescentes
que acaban la educación obligatoria; también
se analiza la elección de una carrera científica
y las expectativas de un trabajo en ciencia y tecnología
para actuar sobre ellos mejorando la educación
científica.
Las actitudes relacionadas con la ciencia comprenden
un amplio conjunto de variables sobre imagen de la
ciencia, preservación del medio ambiente, actitudes
hacia la ciencia escolar, experiencias extraescolares
y expectativas sobre el trabajo futuro, de las cuales
se extraen los predictores significativos respecto
a la vocación mediante un análisis de
regresión lineal múltiple en una muestra
de estudiantes del último curso de la educación
secundaria obligatoria.
Los resultados demuestran que las variables actitudinales
tienen una alta capacidad predictiva global de la
vocación, la carrera y la expectativa de trabajo
y descubre un conjunto amplio y diverso de predictores
significativos. El gusto por estudiar ciencia destaca
tanto por su universalidad como por su alta capacidad
predictiva; otros indicadores significativos encontrados
son las creencias sobre la capacidad de la ciencia
escolar para mejorar las oportunidades de carrera
y abrir perspectivas a nuevos y excitantes trabajos,
trabajar con máquinas o herramientas, hacer
o inventar algo y usar un equipo de ciencias. Finalmente,
se discuten las implicaciones de estos resultados
para mejorar la educación científica
y tecnológica desde la perspectiva de promover
vocaciones científicas
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¿Es posible ser viajeros
sostenibles? Ideas y reflexiones
 3
de abril de 2009
Blog Sostenibilidad y Responsabilidad Social
En los próximos días, muchos ciudadanos
inician las Vacaciones de Semana Santa. Ésta,
de acuerdo a los datos de la Dirección General
de Tráfico, supuso el pasado año 2008
más de 9 millones de desplazamientos. Si nos
detenemos por un momento, nos vienen las imagenes:
miles de coches en las carreteras, los trenes están
completos, los aeropuertos con cientos de viajeros,
estaciones de autobuses con multitud de ciudadanos
dispuestos a iniciar su trayecto, etc.
Sin duda, todos estos viajeros habrán seleccionado
un destino en función de distintos factores,
y que según el Informe del Eurobarómetro
de la Unión Europea, en la decisión
de nuestros viajes tenemos en cuenta principalmente
la calidad del servicio, precio, y las consideraciones
ambientales vienen a ocupar un tercer o cuarto lugar.
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Balbuena Castellano, Luis
Reflexiones de un docente
 2
de abril de 2009
Revista Unión Número 17, Marzo de
2009
Quiero orientar mis reflexiones hacia aspectos
de la labor cotidiana del profesorado en las aulas
pues creo que todos debemos trabajar y aportar ideas
si, de verdad, queremos mejorar la enseñanza
y el aprendizaje de las matemáticas. No debemos
olvidar en ningún momento que nuestro trabajo
solo se justifica si tenemos presente que es el alumnado
el objetivo principal de cuanto hagamos.
En los últimos diez años se han realizado
diversos test que tratan de medir el grado de comprensión
y de asimilación de las matemáticas
en estudiantes del sistema educativo no universitario.
Se han hecho en diversos países y ello ha permitido
establecer comparaciones y análisis de sus
sistemas, para tratar de explicar por qué se
da tal disparidad de resultados.
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Acevedo, J.A. - Conocimiento didáctico
del contenido para la enseñanza de la naturaleza
de la ciencia (II): una perspectiva
 1ro
de abril de 2009
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación
de las Ciencias Año 2009 Volumen 6 Número
2
El conocimiento de la naturaleza de la ciencia
(NdC) se considera un contenido clave en las recientes
reformas de la enseñanza de las ciencias implantadas
en diversos países del mundo. En este artículo,
segunda parte del estudio, se muestra una perspectiva
del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC)
para la enseñanza de la NdC. También
se discuten algunos de los principales factores que
impiden o dificultan la puesta en práctica
de la NdC en la enseñanza de las ciencias y
se interpretan mediante un modelo integrador del CDC.
Palabras clave: Conocimiento Didáctico del
Contenido; naturaleza de la ciencia; modelo integrador;
enseñanza de la NdC.
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Sebastián, Jesús
Las lunas cambiantes de América
 31
de marzo de 2009
Sección Nombres propios de la Fundación
Carolina
En esta sección se incluyen artículos
de opinión y colaboraciones periódicas
de personalidades del mundo de la política,
la economía, la cultura y el pensamiento, junto
con análisis de especialistas. Con ello se
pretende promover el intercambio de puntos de vista
sobre temas de actualidad y el examen de acontecimientos
de interés relacionados con la agenda latinoamericana
e internacional.
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Brunner, José Joaquín
La universidad, sus derechos e incierto futuro
 28
de marzo de 2009
El presente artículo busca caracterizar las
incertidumbres de la universidad contemporánea
a partir de su historia, la cual se presenta en torno
al eje de sus cambiantes formas de inserción
en los campos del poder y del derecho. Se plantea
aquí que el poder intelectual de la universidad
confronta hoy con las fuerzas del mercado, en un escenario
en el que las instituciones educativas pierden el
monopolio sobre la producción del conocimiento
avanzado, sobre el valor de cambio y simbólico
de las credenciales que otorgan y sobre la capacidad
de autorregularse en función de sus propios
ideales e intereses.
Palabras clave: universidad; poder intelectual; fuerzas
del mercado
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COTEC
Invernaderos de plástico
 27
de marzo de 2009
Colección: Oportunidades tecnológicas
En España la agricultura por métodos
clásicos ha sufrido una reducción significativa
en las últimas décadas, pero ha conseguido
expandir líneas de cultivo gracias al gran
desarrollo de los invernaderos de plástico.
El empleo de esta tecnología y su continuo
avance ha permitido elevar notablemente la productividad
de los cultivos y la calidad de los productos, así
como aumentar la eficiencia en los procesos y mejorar
las condiciones de trabajo.
La idea de cultivar plantas en un entorno con clima
controlado se remonta a tiempos de los romanos. Parece
ser que los médicos del emperador Tiberio le
aconsejaron comer un pepino al día y sus jardineros
desarrollaron un método de cultivo para hacerlo
llegar a su mesa cada día del año. Las
plantas se colocaban bajo estructuras cubiertas con
telas impregnadas en aceite, conocidas como «specularia»,
o con láminas de mica.
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Anlló, Guillermo y Suárez,
Diana
Innovación: Algo más que I+D
 26
de marzo de 2009
Evidencias iberoamericanas a partir de las encuestas
de innovación: Construyendo las estrategias
empresariales competitivas
Guillermo Anlló (CEPAL) y Diana Suárez
(Centro Redes)
Con el desplazamiento del modelo de producción
fordista como hegemónico, y la aparición
de casos de desarrollo exitosos basados en esquemas
de producción más flexibles y rentables
en la década de los ochenta (básicamente
aquellas modificaciones enmarcadas dentro del “toyotismo”),
algunos de los desarrollos teóricos que venían
desenvolviéndose en los márgenes de
la economía fueron ganando espacio para poder
explicar lo complejo que implicaba la generación
y uso del conocimiento como sustento de la competitividad,
dando lugar al surgimiento de la innovación
como categoría analítica.
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Steegmann, Cristina y otros
E-learning de las asignaturas del ámbito matemático-estadístico
en las universidades españolas: oportunidades,
retos, estado actual y tendencias
 26
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) Vol. 5, n.º 2
En la primera parte de este artículo se tratan
los aspectos clave del e-learning de las asignaturas
universitarias de carácter matemático-estadístico.
En concreto, el artículo discute los principales
beneficios que las diferentes tecnologías -entornos
on-line de aprendizaje y software especializado- proporcionan
a estudiantes, profesores y universidades implicadas
en la docencia de este tipo de asignaturas, así
como los retos y dificultades a los que se ve expuesto
cada uno de estos agentes del sistema universitario.
Se analizan también algunos aspectos innovadores
que se están produciendo en este ámbito,
prestando especial atención a cómo la
formación, basada en Internet y en el uso de
software matemático-estadístico, puede
facilitar la consecución de objetivos importantes
que se derivan de la declaración de Bolonia.
En la segunda parte del artículo se presenta
el proyecto de investigación MEL de la UOC
y sus principales resultados. En este proyecto se
lleva a cabo un estudio, a nivel nacional, sobre el
estado actual de la docencia en asignaturas universitarias
de carácter matemático-estadístico,
haciendo énfasis en algunos de los factores
importantes que afectan a la actividad docente: nivel
de uso e integración de entornos on-line de
aprendizaje, nivel de uso e integración de
software matemático-estadístico, nivel
de adaptación al Espacio Europeo de Educación
Superior, nivel de uso de recursos docentes en inglés,
etc.
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OBMEP 2008
Provas, Soluções e Banco de questões
 25
de marzo de 2009
A OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA
DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBMEP) é um projeto
voltado para a Escola Pública, seus estudantes
e professores, que vem criando um ambiente estimulante
para o estudo da Matemática.
Idealizada para ser um projeto de longa duração,
a OBMEP se caracteriza por um conjunto de atividades
que vão desde a aplicação e correção
das provas até o Programa de Iniciação
Científica realizado em diversas partes do
país. Graças a essas atividades, está
se formando, gradativamente, uma rede de capacitação
de alunos e professores em muitas escolas públicas
do país.
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Sabaj, Omar
Descubriendo algunos problemas en la redacción
de Artículos de Investigación Científica
(AIC) de alumnos de postgrado.
 23
de marzo de 2009
Rev. signos [online]. 2009, vol. 42, no. 69, pp.
107-127. ISSN 0718-0934.
Hoy en día, la divulgación de la
ciencia en la forma de Artículos de Investigación
Científica (AIC) en revistas indexadas ha dejado
de ser una opción y se ha transformado en una
necesidad para quien se inicia o ejerce la investigación.
A pesar de ello, la formación de investigadores
en Chile es reciente y quienes emprenden estudios
de postgrado rara vez reciben instrucción formal
en la escritura de AIC, menos aún en el conocimiento
de los mecanismos de evaluación y de las potenciales
revistas donde enviar sus trabajos. En este contexto,
el objetivo de este artículo es describir y
clasificar una serie de errores que se identifican
en los AIC de un grupo de sujetos, estudiantes de
postgrado de la Universidad de La Serena, que participaron
en una intervención, cuyo propósito
fue el aprendizaje de la producción de este
género científico especializado. La
intervención, en forma de talleres, consistió
en 20 sesiones de tres horas cada una, espaciadas
por un lapso de una semana. Durante su desarrollo,
los sujetos escribieron, editaron en conjunto, y reescribieron
las partes estructurales de un artículo de
investigación. Los resultados muestran que
los sujetos presentan dos grandes tipos de errores:
uno asociados a problemas generales de la escritura
y otro vinculados más específicamente
con la escritura del género en cuestión.
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Tapiador, Francisco J. - Biocombustibles
y desarrollo rural
 22
de marzo de 2009
Análisis madri+d
Fomentar el uso de combustibles ecológicos
es una necesidad no sólo para el campo europeo,
sino también para el desarrollo agrícola
de otros países. Una apuesta decidida por las
energías renovables puede contribuir a sacar
de la pobreza a miles de personas, vertebrando el
campo a través de unas comunicaciones más
sencillas y baratas, y generando una riqueza que luego
se transfiere al resto de los sectores productivos.
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Olimpíada Matemática
Paraguaya - OMAPA
Informe académico y diagnóstico de las
habilidades matemáticas: Primera Olimpiada
de Jóvenes y Adultos en Iberoamérica
 22
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
En este informe se detallan las actividades académicas
desarrolladas en el marco de la primera olimpiada
matemática en Iberoamérica para Jóvenes
y Adultos Akâ Pora. Se incluye el diagnóstico
de habilidades matemáticas. Se ha realizado
una evaluación a todos los participantes de
la Olimpiada, a través del registro y análisis
de los resultados de las pruebas de las 1° y 2°
rondas. Además se ha elaborado un exhaustivo
documento con la sistematización de la experiencia,
en este documento sólo se incluyen detalles
académicos. Akâ Pora surge, en mayo del
2008, come respuesta a la invitación de la
OEI en Paraguay, y es para OMAPA, una experiencia
innovadora, ya que hasta entonces sólo se trabajaba
con estudiantes de Educación Escolar Básica
y Educación Media.
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González Mariño. Julio
César
TIC y la transformación de la práctica
educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento
 22
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) Vol. 5, n.º 2
El cambio es el rasgo distintivo de la sociedad
actual. Como consecuencia de la globalización,
muchas organizaciones han iniciado la transformación
de sus estructuras y procesos para hacerlos mas eficientes.
La incorporación de tecnologías de información
y comunicación TIC ha jugado un papel importante
en dichas transformaciones y han generado múltiples
beneficios en muchos sectores de nuestra economía.
Más
información [+]
Moënne Rivas, Gerardo
Transformando la Clase de Ciencias
 21
de marzo de 2009
Revista Enlace n°6
ATENEA “Desarrollo del Pensamiento científico
a través de las TIC” es un modelo de enseñanza
de las ciencias apoyado con tecnologías de
la información y comunicación, diseñado
para desarrollar el pensamiento científico
y a través de ello mejorar el rendimiento de
alumnos de escuelas vulnerables y de bajo rendimiento
histórico en pruebas estandarizadas en el subsector
de Estudio y Comprensión del Medio Natural.
Más
información [+]
PNUMA
GEO Amazonía
 19
de marzo de 2009
La Amazonía impactada fuertemente por el estilo
de crecimiento de actividades económicas
* Sin embargo, respuestas de los gobiernos de países
amazónicos muestran esfuerzos por superar problemas
con líneas de acción concretas.
* Crece número de habitantes, a 2007 habitaban
aproximadamente 33,5 millones de personas
* Las ciudades crecen a ritmo acelerado y ya existen
tres urbes con más de un millón de habitantes”.
* La deforestación acumulada al 2005 ha sido
de más de 857.000 km2 y la cobertura vegetal
de la región se ha reducido cerca de un 17
por ciento
* Cambio de uso de suelo, construcción de infraestructura
y establecimientos de asentamientos humanos acelera
transformación del ecosistema amazónico,
aumentando su vulnerabilidad
* Cambio Climático amenaza la región
* Creciente pérdida en la calidad del agua
afecta provisión de alimentos y condiciones
de salud de su población
Más
inform3ción [+]
CSIC
Informe sobre mujeres investigadoras del CSIC 2009
 18
de marzo de 2009
En el preámbulo de la Ley Orgánica 3/2007,
de 22 de marzo, para la Igualdad Efectiva de Mujeres
y Hombres, se hace mención al artículo
14 de la Constitución española en el
que se proclama el derecho a la igualdad y a la no
discriminación por razón de sexo. El
CSIC no ha permanecido al margen de las demandas que
la Sociedad española ha venido reclamando con
fuerza, desde hace años. El problema de la
baja presencia de las mujeres en las tareas científicas
de la Institución, que venía arrastrándose
desde casi la creación del propio CSIC, hizo
que la Junta de Gobierno aprobara en 2002, la Comisión
de Mujeres y Ciencia con dos objetivos especialmente
relevantes: estudiar las posibles causas que dificultan
tanto el ingreso como la carrera de las mujeres y
proponer a la Presidencia posibles acciones destinadas
a conseguir la igualdad entre mujeres y hombres en
el CSIC.
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IPCC - Cambio climático 2007:
Informe de síntesis
 16
de marzo de 2009
IPCC, 2007: Cambio climático 2007: Informe
de síntesis. Contribución de los Grupos
de trabajo I, II y III al Cuarto Informe de evaluación
del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el
Cambio Climático [Equipo de redacción
principal: Pachauri, R.K. y Reisinger, A. (directores
de la publicación)]. IPCC, Ginebra, Suiza,
104 págs.
El presente Informe de síntesis, junto con
su Resumen para responsables de políticas,
constituye la cuarta y última parte del Cuarto
Informe de Evaluación (CIE) del Grupo Intergubernamental
de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC)
- “Cambio climático 2007”. En él
se reúnen e integran, para uso de los responsables
de políticas y de otros profesionales, datos
científi cos, técnicos y socioeconómicos
actualizados útiles para la defi nición
de políticas en relación con el cambio
climático. Su fi nalidad es ayudar a los gobiernos
y a otros decisores de los sectores público
y privado a formular e implementar respuestas adecuadas
frente a la amenaza de un cambio climático
inducido por los seres humanos.
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Educadores por la sostenibilidad
Catastrofismo y “negacionismo”: Dos obstáculos
para la implicación ciudadana en el logro de
la sostenibilidad
 15
de marzo de 2009
Educadores por la sostenibilidad Boletín
Nº 34 Década de la Educación por
la Sostenibilidad
na de las dificultades a la que hemos de hacer frente
muchos ciudadanos y ciudadanas, incluidos los educadores,
cuando intentamos entender problemas como el cambio
climático, es que, frecuentemente, nos encontramos
con informaciones muy contradictorias.
Por una parte se hacen públicos informes como,
por ejemplo, los elaborados por el Panel Intergubernamental
sobre Cambio Climático (IPCC), organismo científico
de Naciones Unidas, que llaman la atención
sobre un preocupante incremento de los gases de efecto
invernadero que amenaza con provocar un cambio climático
de graves consecuencias. Pero cualquiera que siga
la prensa diaria o “navegue” por la red
se encontrará también con abundantes
documentos que se refieren a “las mentiras del
cambio climático”, al “catastrofismo
de los ecologistas” o al “alarmismo climático”
e incluso con contundentes tomas de posición
de conocidos responsables políticos que se
oponen a que, en épocas de crisis como la actual,
se financien causas “científicamente cuestionables”
como el cambio climático.
Realizado con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID)
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Gallón, Luciano
Educación en Ingeniería para el Desarrollo
Sostenible (EIDS)
 15
de marzo de 2009
Reflexión
sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
Profesor Titular Universidad Pontificia Bolivariana
- España
Hemos visto que la EIDS es más que una base
de conocimiento relacionada con el ambiente, la economía
o la sociedad. También tiene que ver con el
aprendizaje de habilidades, perspectivas y valores
que guían y motivan a la gente a buscar formas
sostenibles de ganarse la vida, participar en una
sociedad democrática y vivir, y se necesita
entonces incluir cinco componentes en un programa
educativo: conocimientos, habilidades, perspectivas,
valores y problemas.
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Correia, Antonio (Coord) - Nanociencia
y Nanotecnología en España
 12
de marzo de 2009
El principal objetivo de este documento es presentar
una visión global de la situación actual
de las actividades en Nanociencia y Nanotecnología
en España. Esta actividad ha requerido el esfuerzo
de varios expertos que se han constituido en testigos
de los movimientos que están sucediendo en
cada una de las áreas temáticas consideradas:
Energía, Nanobiología y Nanomedicina,
Nanoelectrónica y Electrónica Molecular,
Nanomateriales, Nanometrología, Nanoóptica
y Nanofotónica, Nanotubos, Nanoquímica
y Teoría, Modelado y Simulación. Quiero
agradecer al Ministerio de Educación y Ciencia
(MEC) la financiación otorgada a la Fundación
Phantoms (Acción Complementaria: NAN2006-26554
E y D) en el marco de la Red Española de Nanotecnología
"NanoSpain" que ha permitido el desarrollo
de diferentes actividades y en particular la elaboración
de este informe.
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de la Torre, Juan Ramón -
Hernandez, Jesús y Velaz, David
Guía Práctica La gestión de la
Innovación en 8 pasos
 11
de marzo de 2009
Publicación del Departamento de Innovación,
Empresa y Empleo del Gobierno de Navarra
La gestión de la Innovación es la organización
y dirección de los recursos tanto humanos como
económicos, con el fin de aumentar la creación
de nuevos conocimientos, la generación de ideas
técnicas que permitan obtener nuevos productos,
procesos y servicios o mejorar los ya existentes,
y la transferencia de esas mismas ideas a las fases
de producción, distribución y uso.
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Santa Cruz, Clara; Gaona, Ivonne
Primera Olimpiada de Matemáticas en la Educación
de Personas Jóvenes y Adultas en Iberoamérica:
sistematización
 10
de marzo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de MERCOSUR
Este trabajo tiene como objetivo, sistematizar
la experiencia de la Olimpiada Akã Porã,
el proceso impulsado desde mayo hasta noviembre de
2008 en Paraguay. Ante la pregunta ¿Para qué
sistematizar?, surgen tres ideas fundamentales. La
primera es comprender cómo se desarrolló
la experiencia durante el proceso y revisar los aprendizajes
que surgieron. Para eso se h realizado algunas observaciones
de campo y entrevistas a docentes, alumnos y otros
actores claves.
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de la Peña Manda, José
- La magia de las redes
 8
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
En la primera década del siglo XXI, una de
nuestras principales preocupaciones es estar conectados
a una red, a Internet. Estar conectados ahora es sinónimo
de relaciones, información, transacciones,
de estar al día, etc.; mientras que estar desconectados
nos relega al otro lado de la brecha digital. Aparentemente,
todo el conocimiento puede de un modo u otro ser accesible
con la ayuda de los buscadores y del propio criterio
de lectura. La Red nos da un gran poder para mantenernos
competitivos en el mercado laboral, para disfrutar
del ocio y para ganar oportunidades a través
de otras redes, las redes sociales.
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Vint Cerf, Vint y Caleb Schutz,
Caleb
La Enseñanza en el 2025
La transformación de la Educación y
la tecnología
 8
de marzo de 2009
La Transformación de la Educación y
el Entrenamiento por Medio de Tecnologías Avanzadas
Este es el segundo de una serie de artículos
escritos por expertos internacionales y publicados
por las secretarías de Comercio y Educación
de los Estados Unidos. Cada uno presenta las respectivas
visiones sobre cómo las TICs transformarán
la educación. EDUTEKA ha traducido y publicado
estos artículos para beneficio de los educadores
hispano parlantes.
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Piscitelli, Alejandro
Los bárbaros de Google. Educando con sentido
a la Generación Einstein
6
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
Hace un par de de décadas –si no más–
que estamos viendo disolverse un orden cognitivo y
emerger pari passu otro. Las raíces están
en las décadas de 1960 y 1970, como décadas
prodigiosas que fueron. Las combinatorias y la ruleta
evolutiva (y en este caso histórica) jugaron
lo suyo. No son pensables disrupciones mentales sin
disrupciones sociales; no hace falta sentir de nuevo
si ya lo estábamos haciendo antes intensamente.
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Marchesi, Álvaro y Díaz,
Tamara
Desafíos de las TIC. El cambio educativo en
Iberoamérica
 6
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
La educación iberoamericana, a pesar de las
grandes diferencias entre sus países, presenta
algunos rasgos comunes: enorme desigualdad educativa
y social, falta de calidad educativa, reducidos niveles
de aprendizaje de los alumnos, gran número
de personas analfabetas y alto porcentaje de abandono
escolar. Los retos, por tanto, son impresionantes:
lograr que todos los alumnos estudien durante 12 años,
mejorar la calidad educativa, alfabetizar a toda la
población y conseguir que el conjunto de la
sociedad se comprometa con la acción educadora.
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Sommer, Marcos - Democratizar la
Ciencia-Sociedad
 5
de marzo de 2009
Aporte
al debate Metas educativas 2021: Reflexiones
Oceanógrafos sin fronteras- Uruguay
Necesidad de cambios estructurales para el desarrollo
sostenible
En este complicado inicio de siglo XXI, la brecha
cada día mayor entre los sectores más
beneficiados y aquellos que no pueden satisfacer sus
necesidades básicas es signo inequívoco
de un devastador proceso regresivo. Callar en tiempo
de injusticia social es convertirnos en cómplices
del sistema porque, encima, la carrera neoliberal
impuesta por el pensamiento único y los grupos
de poder que la animan no tiene futuro.
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AECID
Guía para la incorporación de las TIC
en la Cooperación Española
 2
de marzo de 2009
En el proceso de reflexión puesto en marcha
por la celebración de las dos fases de la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la Información
(CMSI), auspiciada por Naciones Unidas, hemos tenido
la oportunidad de compartir y madurar entre la Secretaría
de Estado de Cooperación Internacional y la
Secretaría de Estado de Telecomunicaciones
y para la Sociedad de la Información, el papel
de las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones (TIC) en la cooperación
para el desarrollo. No hemos estado solos en este
camino. Durante dicho proceso de reflexión
hemos intercambiado opiniones con numerosos agentes
de la sociedad civil y el sector privado interesados
en la integración de las TIC en la Cooperación
Española. Un primer resultado de esta reflexión
son los dos volúmenes de la obra: “La
Sociedad de la Información en el Siglo XXI:
un requisito para el desarrollo”. El primer
volumen, subtitulado “Buenas prácticas
y lecciones aprendidas”, se presentó
en diciembre de 2003 en Ginebra con ocasión
de la primera fase de la CMSI; mientras que el segundo
volumen, subtitulado “Reflexiones y Conocimiento
compartido”, fue presentado en Túnez
con ocasión de la segunda fase de la CMSI,
en noviembre de 2005.
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Vessuri, Hebe. ¿Cómo
engranar la ciencia, la tecnología y la innovación
para buscar el desarrollo sustentable?
 2
de marzo de 2009
INCI, Mayo 2005, vol.30, no.5, p.249-249. ISSN 0378-1844
Resulta cada vez más claro que las trayectorias
usuales de desarrollo son insustentables, tanto por
su inadecuación para satisfacer las necesidades
de desarrollo social y económico de miles de
millones de personas como por los peligros que plantean
a los recursos del ambiente y a los sistemas de soporte
de la vida. En algunos casos, los impactos de las
actividades humanas han alcanzado proporciones que
llevan al planeta a estados sin precedentes. Y no
obstante, al mismo tiempo se dan muchos desarrollos
positivos en la sociedad. El mejoramiento de la salud
y la educación, las ganancias en expectativa
de vida y estándares de bienestar, las mayores
oportunidades de compartir información y la
remediación ambiental en muchos lugares, son
sólo algunos ejemplos.
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Universo Matematico
Historias del número Pi
 1ro
de marzo de 2009
Presentamos un video de Universo Matematico sobre
el número pi y que se inicia con la relación
entre el matemático inglés Hardy y Ramanujan.
Se inicia con la carta que desde la India Srinivasa
Ramanujan remite a Hardy el 16 de enero de 1913.
Apreciado señor: Me permito presentarme a usted
como un oficinista del departamento de cuentas del
Port Trust Office de Madrás con un salario
de 20 libras anuales solamente. Tengo cerca de 23
años de edad. No he recibido educación
universitaria, pero he seguido los cursos de la escuela
ordinaria. Una vez dejada la escuela he empleado el
tiempo libre de que disponía para trabajar
en matemáticas. No he pasado por el proceso
regular convencional que se sigue en un curso universitario,
pero estoy siguiendo una trayectoria propia. He hecho
un estudio detallado de las series divergentes en
general y los resultados a que he llegado son calificados
como "sorprendentes" por los matemáticos
locales...
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Conde Núñez, Mª.
C., Sánchez Cepeda, J.S. y Corrales Vázquez,
J. Mª.
Conectando la investigación y la acción.
Aportaciones desde una experiencia en torno a ecoauditorías
escolares
 1ro
de marzo de 2009
Revista Electrónica de Enseñanza
de las Ciencias, 8(1), 23-44.
Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica
de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas.
Cáceres. España.
Resumen: Presentamos en este artículo aportaciones
para la enseñanza de las ciencias y la educación
ambiental que parten de la realización de una
investigación en torno a una experiencia sobre
ecoauditorías escolares que se llevó
a cabo en Extremadura con el nombre de Ecocentros.
Con ello se pretende contribuir a conocer el modo
en que se realiza la integración de la educación
ambiental en los centros educativos de educación
infantil y educación primaria, a través
de la investigación sobre una propuesta de
intervención concreta. El profesorado de los
centros participa en la investigación-acción
sobre el desarrollo de la experiencia, donde se evalúa
de forma permanente el proceso y los resultados. Se
avanza así hacia formas diferentes de hacer
escuela más comprometidas y coherentes con
los nuevos tiempos.
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Revista electrónica de enseñanza
de las ciencias Vol 8. Número 1
 28
de febrero de 2009
La Revista Electrónica de Enseñanza
de las Ciencias (REEC) es una revista científica
cuatrimestral a través de la red dedicada a
la innovación e investigación sobre
la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias
experimentales en los diferentes niveles educativos
(infantil, primaria, secundaria, universidad).
Todo el proceso de revisión, edición
y publicación se realiza vía correo
electrónico y a través de la red, permitiendo
de esta manera agilizar la edición, y que un
amplio público pueda acceder de manera rápida
y gratuita.
La finalidad principal de esta revista es contribuir
a la mejora educativa dando a conocer las innovaciones
e investigaciones realizadas en la enseñanza
de las ciencias a la comunidad de profesores e investigadores
en didáctica de las ciencias experimentales.
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PNUD
Informe sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio
de las Naciones Unidas de 2008
 27
de febrero de 2009
¿Estamos encaminados para alcanzar los ODM
para el 2015?
Según se indica en el Informe sobre los Objetivos
de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas de
2008, el mundo ha hecho firmes y constantes progresos
en la reducción de la pobreza extrema, pero
ahora están siendo socavados por los precios
altos - en particular los de los alimentos y del petróleo
- y la desaceleración de la economía
mundial.
El logro más importante a la fecha ha sido
la amplitud y profundidad sin precedentes del compromiso
con los ODM - un esfuerzo global colectivo sin par
en los últimos 50 años de experiencia
de desarrollo.
No son sólo los gobiernos de los países
en desarrollo y la comunidad internacional han adoptado
los ODM como marco de cooperación internacional
para el desarrollo, sino que también lo ha
hecho el sector privado y, crucialmente, la sociedad
civil de países desarrollados y en desarrollo.
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Consejo Internacional para la Ciencia
y de la Organización Meteorológica Mundial
para el Año polar internacional 2007–2008
El estado de la investigación polar
 26
de febrero de 2009
Declaración del Comité mixto del Consejo
Internacional para la Ciencia y de la Organización
Meteorológica Mundial para el Año polar
internacional 2007–2008
La investigación polar aporta nuevas pruebas
sobre el cambio ambiental mundial
Ginebra, 25 de febrero de 2009 (OMM/ICSU) - La investigación
multidisciplinar realizada en el marco del Año
Polar Internacional (API) 2007-2008 aporta nuevas
pruebas sobre la generalización de los efectos
del calentamiento global en las regiones polares.
La nieve y el hielo están disminuyendo en ambas
regiones polares, lo que afecta tanto a la vida humana
como a la vida animal y vegetal local del Ártico,
y a la circulación oceánica y atmosférica
mundial y al nivel del mar.
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V Seminario Ibérico / I Seminario
Iberoamericano Ciencia-Tecnología-Sociedad
 24
de febrero de 2009
Isabel P. Martins (Presidente), Aureli Caamaño
(Vice-Presidente), Amparo Vilches, Fátima Paixão,
M. Arminda Pedrosa, María Jesús Martín-Díaz,
Rui Marques Vieira
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación
de las Ciencias Asociación de Profesores Amigos
de la Ciencia-Eureka. ISSN: 1697-011X. DL: CA-757/2003
En el periplo del Seminario Ibérico Ciencia-Tecnología-Sociedad
(CTS) en la Enseñanza de las Ciencias, la V
edición se ha vuelto a realizar en la Universidad
de Aveiro, Portugal, entre el 3 y el 5 de Julio de
2008. En cada nueva edición merece la pena
recordar los anteriores encuentros del colectivo CTS:
2006, Málaga (España); 2004, Aveiro
(Portugal); 2002, Valladolid (España) y 2000,
Aveiro (Portugal). En este recorrido, la participación
iberoamericana ha ido aumentando paulatinamente. Este
hecho se ha traducido en que el reciente encuentro
del año 2008 se haya denominado simultáneamente
V Seminario Ibérico y I Seminario Iberoamericano
Ciencia-Tecnología-Sociedad en la Enseñanza
de las Ciencias.
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Ruscheinsky, Aloisio - Contribuições
das ciências sociais ao debate: educação
e sociedades sustentáveis
 22
de febrero de 2009
Aporte
al debate Metas educativas 2021: Reflexiones
Resumo
A oportunidade para o debate sobre educação
e sociedades sustentáveis suscitou de i-mediato
a interrogação sobre o significado enunciado
e a respectiva entonação ideológi-ca.
Apresentamos algumas provocações sobre
a denominação e os nexos entre educação
e sociedades sustentáveis, visando balizar
a discussão e suscitar no debate tanto interro-gações
urgentes quanto a busca por imperiosas respostas e
responsabilidades. O campo do ambientalismo está
desafiado tanto pelas inovações tecnológicas
e seus riscos, quanto pela dialética contemporânea
de agregar aos direitos de cidadania também
os emergen-tes direitos ao e do meio ambiente. Por
fim, existe um amplo esforço despendido para
forjar multiplicadores ou agentes de educação
ambiental. No entanto, convém interrogar o
quanto de cuidado efetivo ou envolvimento subjetivo
e políticas eficientes ante a crise ambiental.
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Simpson, David - Educación
Ambiental, Ética y Acción: Un libro
de trabajo para poner manos a la obra
 21
de febrero de 2009
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA) en colaboración con Share-Net.
El Decenio de las Naciones Unidas para la Educación
con miras al Desarrollo Sostenible 2005-2014 destaca
la necesidad no sólo de informar y educar a
las personas para que puedan tomar las decisiones
correctas, sino de asegurarse que dicha educación
sea impulsada por un razonamiento con una base ética.
De esta manera es un placer presentar Educación
Ambiental, Ética y Acción: Un libro
de trabajo para poner manos a la obra. Este libro
ayudará a los educadores a incorporar a la
enseñanza y al aprendizaje, el retador y complejo,
pero vital, mundo de la ética.
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Rodrigo, Enio/ O ambiente das inovações
tecnológicas e o risco
 7
de febrero de 2009
ComCiência No. 104 - 10/12/2008
Inovação e risco são intrínsecos.
Contrariando o senso comum de que o risco não
é bem vindo, na área de inovação
tecnológica e científica trabalhar em
um cenário de risco não é encarado
como algo negativo, mas como parte integrante do processo.
O sucesso e pioneirismo que o etanol da cana-de-açúcar
atingiu no país e exterior, como uma das maiores
apostas de alternativa ao combustível fóssil,
prova isso. “Quanto maiores os riscos, maiores
as probabilidades de ganho”, afirma a professora
Daisy Rebellato, que trabalha junto ao Departamento
de Engenharia de Produção da USP de
São Carlos. No Brasil, quem mais aposta no
investimento para a inovação é,
sobretudo, o setor público, diferentemente
de países desenvolvidos, nos quais há
uma participação ativa do empresariado.
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información [+]
|
Contribuciones a la Sala de Lectura
 25
de enero de 2009
La Sala de Lectura de Ciencia y Universidad está
abierta a la recepción de trabajos de los investigadores
iberoamericanos.
Para ello debe usar el formulario
que les enlazamos adjuntando su trabajo.
Los trabajos deben remitirse en formato de texto MS (Word
o similares).
Excepcionalmente podrán remitirse en formatos cerrados
(PDF o similares) aunque en este caso se les solicitará
un documento en texto con el resumen del trabajo.
Un Comité Académico valorará el trabajo
y en caso de ser aceptado será publicado en la Sala
de Lectura. La Sala de Lectura es una iniciativa del Centro
de Altos Estuidos Universitarios de la OEI que cuenta con
el apoyo de la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo.
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Argentina - Convocatoria permanente de
becas del CONICET a Latinoamericanos
 26
de enero de 2009
Becas internas de postgrado y postdoctorales destinadas
a postulantes provenientes de países latinoamericanos
La presente convocatoria tiene como objetivo otorgar becas
de Investigación Científica y Tecnológica
en todas las áreas del conocimiento a postulantes
provenientes de países latinoamericanos. Excluye
la capacitación para el ejercicio de las profesiones
liberales y para las tareas de creación artística.
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Seminario "Modelos de medición
en comunidades científicas: Modelación
de valor agregado y carreras académicas"
 29
de abril de 2009
Buenos Aires, Argentina, 27 a 30 de abril de 2009
Este curso se está desarrollando de forma presencial en la Universidad
Nacional General Sarmiento de Buenos Aires desde el Centro de Altos Estudios
Universitarios de la OEI con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID). El curso es impartido por los profesores
Hernán Jaramillo y Carolina Lopera Oquendo de la Facultad de Economía
de la Universidad el Rosario de Colombia.
El material del curso estará disponible en un plazo breve en los cursos
de la Escuela de Ciencia del CAEU.
Más
información [+]
Foro de debate sobre Transgénicos
 29
de abril de 2009
Miguel Ángel Quintanilla, Catedrático de Lógica y Filosofía
de la Ciencia y miembro de la Comisión de Expertos de la OEI en Ciencia
y Universidad, proponñia en el diario Público de España
este tema dentro de la sección Del Consejo Editorial.
Desde la OEI queremos buscar la opinión de personas interesadas en el
tema y abrimos un debate sobre sus opiniones.
Desde el Neolítico la humanidad está modificando el genoma
de plantas y animales domésticos a base de mezclar y seleccionar artificialmente
las variedades que resultan más provechosas para nuestra especie. Nuestros
cereales y legumbres, nuestras frutas y hortalizas, la leche y la carne con
la que nos alimentamos, los caballos que montamos y las mascotas que alegran
nuestras vidas, todos ellos son en realidad artefactos, frutos del arte, es
decir de la técnica. Durante milenios hemos intervenido en la naturaleza
con bastante despreocupación, aunque no sin correr grandes riesgos.
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Escuela Andina y de la Conferencia Internacional de Espectroscopía,
SPECTRA 2009
 5 de mayo de 2009
La segunda edición de la Escuela Andina y de la Conferencia Internacional
de Espectroscopía, SPECTRA 2009, se desarrolló en Lima (Perú)
del 2 al el 13 de marzo del 2009 en las instalaciones del Instituto Nacional
de Investigación y Capacitación en Telecomunicaciones (INICTEL)
de la UNI. SPECTRA 2009 fue organizado por un conjunto de instituciones académicas
peruanas, presididas por la Universidad Nacional de Ingeniería, y la Organización
Civil francesa Puya de Raimondi (PdR), cuyo fin es promover la cooperación
científica entre universidades peruanas y de otros países de América
Latina con universidades e institutos de investigación franceses.
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Taller sobre herramientas para la
comunicación y divulgación de resultados
científico-tecnológicos
 28
de abril de 2009
Cartagena de Indias, Colombia. Del 27 al 30 de abril
de 2009
Convocado por la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI), la Fundación DiCYT, el Instituto eCyT
de la Universidad de Salamanca (España), y
la Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo (AECID) con la participación
de profesionales del ámbito de la ciencia,
la tecnología, la comunicación y la
divulgación de Iberoamérica.
Más
información [+]
Firmada la carta de intenciones
de la primera Red de Excelencia del CAEU de la OEI.
27
de abril de 2009
El rector de la Universidad de Oviedo, Vicente Gotor,
en representación de la institución
académica asturiana firmó hoy una carta
de intención entre la Organización de
Estados Iberoamericanos (OEI), varias universidades
iberoamericanas y la Universidad de Salamanca para
constituir una Red de Excelencia en el seno del Centro
de Altos Estudios Universitarios de la OEI en el ámbito
de la ciencia, tecnología y sociedad y que
ofrecerá en un futuro no muy lejano la posibilidad
de realizar una movilidad en el marco del Espacio
Iberoamericano del Conocimiento.
Por su parte, el director General del Centro de Altos
Estudios Universitarios de la Organización
de Estados Iberoamericanos, Alejandro Tiana, destacó
que en 2008 se detallaron varias iniciativas entre
las que destacan la creación del centro de
altos estudios universitarios de la OEI, el programa
de Movilidad Académica Pablo Neruda, que pretende
mover estudiantes de unos países a otros y
las metas educativas 2021.
Más
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La OEI - Ecuador firmó convenio
con la Universidad Andina Simón Bolívar
de Quito
 20
de marzo de 2009
El pasado 5 de marzo en la ciudad de Quito, se firmó
un convenio con la Universidad Andina Simón
Bolívar para ejecutar el Proyecto: "Educación
para la Democracia en la Comunidad Andina".
El objetivo de este convenio es apoyar a los sistemas
educativos mediante capacitación en Educación
en Valores y la Educación Cívica o para
la ciudadanía. Además se busca la creación
de condiciones concretas en el proceso educativo de
base para que puedan desarrollarse los contenidos
curriculares de la Educación para la ciudadanía.
Más
información [+]
Salamanca acoge una sesión
preparatoria de la Cumbre Iberoamericana de Lisboa
de innovación y desarrollo
 15
de marzo de 2009
El encuentro tendrá lugar el lunes y el martes,
con la participación del secretario general
iberoamericano y el ministro portugués de Ciencia,
Tecnología y Educación Superior
JPA/DICYT La Universidad de Salamanca acogerá
una sesión preparatoria de la XIX Cumbre Iberoamericana
de Lisboa (Portugal), en la que el tema de debate
será el papel de la innovación en el
desarrollo de los países iberoamericanos. Este
encuentro tendrá lugar la próxima semana,
el lunes 16 y el martes 17 de marzo, contando con
la presencia de Enrique V. Iglesias, secretario
general iberoamericano, y José Mariano Gago,
ministro de Ciencia, Tecnología y Educación
Superior de Portugal.
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) participa en esta reunión en su condición
de miembro de la Unidad Coordinadora del Espacio
Iberoamericano del Conocimiento a través
de su Director General del Centro de Altos Estudios
Universitarios, Alejandro Tiana.
Más
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Educadores por la sostenibilidad
Catastrofismo y “negacionismo”: Dos obstáculos
para la implicación ciudadana en el logro de
la sostenibilidad
15
de marzo de 2009
Educadores por la sostenibilidad Boletín
Nº 34 Década de la Educación por
la Sostenibilidad
na de las dificultades a la que hemos de hacer frente
muchos ciudadanos y ciudadanas, incluidos los educadores,
cuando intentamos entender problemas como el cambio
climático, es que, frecuentemente, nos encontramos
con informaciones muy contradictorias.
Por una parte se hacen públicos informes como,
por ejemplo, los elaborados por el Panel Intergubernamental
sobre Cambio Climático (IPCC), organismo científico
de Naciones Unidas, que llaman la atención
sobre un preocupante incremento de los gases de efecto
invernadero que amenaza con provocar un cambio climático
de graves consecuencias. Pero cualquiera que siga
la prensa diaria o “navegue” por la red
se encontrará también con abundantes
documentos que se refieren a “las mentiras del
cambio climático”, al “catastrofismo
de los ecologistas” o al “alarmismo climático”
e incluso con contundentes tomas de posición
de conocidos responsables políticos que se
oponen a que, en épocas de crisis como la actual,
se financien causas “científicamente cuestionables”
como el cambio climático.
Realizado con el apoyo de la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID)
Más
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VI Congreso Internacional Didáctica
de las ciencias
 13
de marzo de 2009
La Habana, Cuba, 15 al 19 de marzo de 2010
El Ministerio de Educación de la República
de Cuba a través de las direcciones Docente
Metodológica, de Ciencia y Técnica,
de Formación del Personal Pedagógico
(con su red de Universidades Pedagógicas) y
del Instituto Pedagógico Latinoamericano y
Caribeño, tiene el placer de invitarlo a participar
en el VI Congreso Internacional "Didáctica
de las Ciencias" y en el XI Taller Internacional
sobre la Enseñanza de la Física, que
se realizarán del 15 al 19 de marzo del 2010
en el Palacio de Convenciones de La Habana.
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) apoyará nuevamente este Congreso.
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Reunión Técnica para
la puesta en marcha de la Experiencia Piloto del Programa
Pablo Neruda
 11
de marzo de 2009
Con la colaboración del Ministerio de Educación
Superior de Cuba y Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo, AECID, de España,
se celebra en la ciudad de La Habana del 24 al 27
de marzo una “Reunión Técnica para
la puesta en marcha de la Experiencia Piloto del Programa
Pablo Neruda” con el objetivo de facilitar la
participación y organización de las
redes temáticas de los programas de doctorado
seleccionados por los países participantes
en el Programa.
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Aprobadas las 20 redes del Programa
Iberoamericano de Movilidad Académica PIMA
- Andalucía
 6
de marzo de 2009
Como fase final del proceso de selección de
los proyectos de la convocatoria PIMA-Andalucía
2009-2010, que promueven la Junta de Andalucía
y la OEI, las propuestas de la Universidades fueron
valoradas por la Comisión de Seguimiento al
Convenio Marco y Protocolo Adicional al mismo (de
fecha 9 de febrero de 2004), con el objeto de analizar
la distribución de los fondos propuestos. Aprobándose
la siguiente relación de Redes y Universidades
para la Edición PIMA-Andalucía 2009-2010
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La ciencia en el Reino Unido también
se cae de las aulas
 14
de febrero de 2009
Análisis Madri+d
Año tras año, el número de graduados
en ciencias e ingenierías desciende en el Reino Unido.
Lo mismo ocurre en prácticamente todos los países
de Europa Occidental. El descenso es ya tan alarmante que
desde diferentes sectores de la comunidad científica
e industrial británica se ha dado la voz de alarma:
si la situación persiste y no se forma a los futuros
científicos y tecnólogos, la cada vez más
endeble economía británica puede resentirse
seriamente.
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España - Presentan el borrador
de la Ley de la Ciencia y la Tecnología
 12
de febrero de 2009
La ministra de Ciencia e Innovación ha recibido hoy
el borrador del anteproyecto de la Ley de la Ciencia y la
Tecnología. En los próximos meses, el MICINN
preparará el anteproyecto de ley que presentará
a las Cortes Generales.
Elaborado por un grupo de trabajo de 25 expertos que se
constituyó en julio de 2008, el nuevo documento que
ha recibido hoy el Ministerio de Ciencia e Innovación
(MICINN) recoge las conclusiones de varios meses de trabajo
(desde septiembre de 2008 hasta el pasado enero).
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España - El MICINN destina 13 millones
de euros al Programa de Cultura Científica y de la
Innovación
 5 de febrero de 2009
El Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) destinará 13 millones
de euros en 2009 al nuevo programa de Cultura Científica y de la Innovación,
la mayor cantidad destinada hasta ahora a este ámbito, según ha
informado hoy su titular, Cristina Garmendia. El programa consolidará las
estructuras de comunicación científica puestas en marcha durante
la pasada legislatura, como el Servicio de Información de Noticias Científicas
(SINC) o la Red de Museos de Ciencia y Tecnología, y lanzará otras
nuevas relacionadas con la ciencia y la innovación.
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Avaliação da Ciência em Portugal - Melhores
instituições, mais cientistas, melhor Ciência
 5 de febrero de 2009
Mais cientistas, melhor ciência, instituições de investigação
maiores e de melhor qualidade, conclui a última avaliação
independente internacional de mais de 300 unidades de investigação
portuguesas.
Como resultado da avaliação, as instituições científicas
foram classificadas em 5 categorias de qualidade. O financiamento de base das
unidades de investigação depende da classificação
obtida, financiando a FCT apenas as instituições com classificações
superiores ou iguais a Bom.
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Conclusões da Cimeira Luso-Espanhola
de Zamora nas áreas da ciência, tecnologia
e ensino superior
 1ro
de febrero de 2009
XXIVª Cimeira Luso-Espanhola, Zamora, 22 de Janeiro
de 2009
“Os dois Governos reafirmaram o seu compromisso para
dar um impulso conjunto ao sistema de ciência e tecnologia
de ambos os países enquanto motor fundamental para
a melhoria da produtividade e o desenvolvimento de economias
sólidas baseadas no conhecimento e na inovação.
Com esse fim, tomaram nota da fase adiantada de instalação
do Laboratório Internacional de Nanotecnología
de Braga e comprometeram-se a continuar os esforços
para a sua rápida entrada em funcionamento e para
a sua projecção internacional.”
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España - Borrador del Estatuto
del Estudiante Universitario
 25
de enero de 2009
La ministra de Ciencia e Innovación presenta a los
representantes de los estudiantes universitarios el borrador
del Estatuto del Estudiante Universitario
La ministra de Ciencia e Innovación, Cristina Garmendia,
y el secretario de Estado de Universidades, Màrius
Rubiralta, se han reunido hoy con la Coordinadora de Representantes
de Estudiantes de Universidades Públicas (CREUP),
la Federación de Asociaciones de Estudiantes Progresistas
de España "Giner de los Ríos" (FAEST),
la Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes
(CANAE) y el Sindicato de Estudiantes (SE). En este encuentro,
Garmendia ha entregado a los representantes de los estudiantes
universitarios el borrador del Estatuto del Estudiante Universitario
y les ha invitado a trabajar sobre dicha propuesta y a aportar
sus sugerencias paran lograr un documento lo más
consensuado posible.
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Las empresas innovadoras recibirán
más de 100 millones de euros del PlanE para fomentar
el empleo
 24
de enero de 2009
El Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) reforzará
los proyectos de I+D empresarial con 106 millones de euros
procedentes del Plan Español de Estímulo de
la Economía y el Empleo (PlanE), según ha
informado hoy su titular, Cristina Garmendia, en el marco
de los Desayunos Informativos de Europa Press. El programa
CENIT, de apoyo a los grandes proyectos de investigación
industrial, recibirá 50 millones de euros de este
fondo.
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22 de Mayo de 2009 - Día Internacional
de la Biodiversidad - Especies exóticas invasoras
 4
de mayo de 2009
La diversidad biológica tiene en el 22 de mayo su día
mundial.
2009 estará dedicado a prestar atención a la invasión
que las especies exóticas.
La biodiversidad es uno los temas clave que se han desarrollado
en la web que la OEI tiene dedicada a la Década de la Educación
por la Sostenibilidad.
Invitamos a los docentes iberoamericanos a adherirse al Compromiso
de una educación por el desarrollo sostenible.
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Ministerio Coordinador de Patrimonio Natural y
Cultural [Ecuador]
Informe de labores 2007-2008
3
de mayo de 2009
El Ministerio Coordinador de Patrimonio Natural y Cultural fue creado el 15
de febrero de 2007, mediante Decreto Ejecutivo N 117-A. En este instrumento,
el Presidente Rafael Correa estableció para la nueva institución
el propósito de concertar “las políticas y las acciones que,
en el área de capital intangible, adopten las siguientes instituciones:
Ministerio de Cultura, Ministerio de Deporte, Ministerio de Ambiente, Ministerio
de Turismo, Ministerio de Educación y Ministerio de Salud”. Posteriormente
se incorporaron el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural (INPC); el Instituto
Nacional Galápagos (INGALA); el Instituto para el Ecodesarrollo de la
Región Amazónica (ECORAE); la Secretaría Nacional del Agua
(SENAGUA); y la Secretaría de Pueblos, Movimientos Sociales y Participación
Ciudadana.
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Un estudio alerta de que las inundaciones son cada vez más
frecuentes en el Caribe colombiano
 3
de mayo de 2009
La investigación de la Universidad Nacional busca determinar los niveles
de inundación, alterados como efecto del cambio climático
UN/DICYT El Grupo de Investigación Oceánicos de la Universidad
Nacional (UN) de Colombia en Medellín adelanta un estudio que busca determinar
los niveles de inundación en el caribe colombiano, fenómeno que,
de acuerdo con los expertos, ha aumentado en su frecuencia e intensidad debido
a los efectos causados por el cambio climático.
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Una visión sobre el agua y el cambio climático
 2
de mayo de 2009
El Ministerio de Educación y la Sociedad Estatal para Exposiciones Internacionales
distribuyen una guía didáctica que analiza los recursos hídricos
La imagen del agua, el cambio climático y la arquitectura sostenible
son algunos de los contenidos de una guía que pretende concienciar a
los jóvenes de la necesidad del uso sostenible de los recursos naturales
y que se comprometan con la conservación del medioambiente.
Con esta guía, se pretende que los jóvenes se conviertan en agentes
activos en la solución del problema global del ahorro de energías
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González Rodríguez, Concepción
Nuevos retos para el profesor de ciencias
28
de abril de 2009
Reflexión
sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
No se puede obviar, que vivimos una época de cambios acelerados
y preocupación creciente, de cómo estos cambios están
afectando a la humanidad y a la vida del planeta. Para comprender
de manera efectiva cuáles son los problemas que le amenazan,
es necesario salir del reduccionismo causal que suele afectar al
estudio de los problemas científicos y afrontarlos desde
una panorámica globalizadora (Ramonet, 1997), y así
sentar las bases para un desarrollo sostenible, que como señala
la Comisión Mundial del Medio Ambiente y Desarrollo, significa:
"atender a las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las generaciones futuras para atender a sus propias
necesidades". Ello supone al menos tratar de controlar el hiper-consumo
de las sociedades desarrolladas y de los grupos poderosos de cualquier
sociedad y frenar la explosión demográfica en un planeta
con los recursos limitados. De hecho la escasa incidencia de valores
relativos a la sostenibilidad medioambiental en las percepciones
sociales occidentales, motiva que la mayoría perciba como
un problema la baja tasa de natalidad europea, en vez de cómo
un hecho positivo (Almenar, Bono, & García, 1998).
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Salgado, Carol
Políticas, estrategias y planes regionales, subregionales
y nacionales en educación para el desarrollo sostenible y
la educación ambiental en América Latina y el Caribe.
Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo
Sostenible 2005-2014
25
de abril de 2009
El objetivo del estudio es conocer cuáles han sido las iniciativas que
los países han emprendido a nivel regional, subregional y nacional en
educación para el desarrollo sostenible y/o en educación ambiental,
en el marco del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el
Desarrollo Sostenible (DEDS). Esto con el fin de conocer el grado de avance
del DEDS en la región a nivel de políticas. Se entenderán
por iniciativas regionales, subregionales y nacionales a los compromisos, políticas,
estrategias, planes y/o programas que se apliquen en esos niveles. Entre los
objetivos específicos de este estudio se encuentran: conocer cuáles
son las principales características del avance del DEDS en la región
y las iniciativas regionales, subregionales y conocer las iniciativas nacionales
que han emprendido los países latinoamericanos y caribeños en
el marco del DEDS.
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Las víctimas de desastres naturales derivados del cambio
climático aumentarán en un 54% en sólo seis años
 23
de abril de 2009
El incremento del 54% en el número de víctimas de desastres desbordará
el sistema humanitario
El sistema internacional de respuesta humanitaria será incapaz de hacer
frente a estas nuevas crisis a menos que se inviertan en él 25.000 millones
de dólares anuales.
Se incorpora el enlace al documento El derecho a sobrevivir
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Gramsci e a sustentabilidade: as possibilidades de uma consciência
ambiental crítica
 22
de abril de 2009
Revista Iberoamericana de Educación Nº 49/2. De los lectores
Vitangelo Plantamura
O artigo objetiva analisar as contribuições teórico-metodológicas
que Gramsci oferece, com extrema atualidade, às grandes discussões
que acontecem no mundo moderno sobre meio ambiente, sustentabilidade e educação
ambiental. A pesquisa, os estudos e as experiências socioambientais produzidas
na Amazônia devem assumir compromissos com um novo modelo de desenvolvimento,
em que a qualidade de vida e a justiça social sejam metas permanentes
a serem perseguidas. Nosso pressuposto básico assume uma racionalidade
crítico-emancipatória que articule natureza, técnica e
cultura. A questão central para a educação é a adoção
de referenciais teórico-metodológicos para alimentar a práxis
com coerência.
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En el Día de la Tierra: ¿Hasta cuándo
podemos esperar para hacer frente a la crisis ambiental?
21
de abril de 2009
Boletín Número 36 de la Década de la educación
por la Sostenibilidad
En este boletín proseguiremos el análisis de estos obstáculos
para la implicación ciudadana, incluidos sus responsables políticos,
refiriéndonos a una incorrecta, pero frecuente apreciación de
los ritmos a los que se están produciendo los procesos de degradación
y muy en particular el cambio climático: se da por sentado que los procesos
son lineales y, por tanto, lentos y controlables… lo que permite posponer
la adopción de las medidas necesarias frente a problemas "más
urgentes", como la actual crisis financiera y sus graves consecuencias
de pérdidas de empleo e incremento de la población que vive bajo
el nivel de pobreza.
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"Los docentes son la piedra angular de la
educación para el desarrollo sostenible", declaró
el Director General de la UNESCO en la Conferencia Mundial de Bonn.
 20
de abril de 2009
El 31 de marzo de 2009, la UNESCO inauguró en Bonn la Conferencia
Mundial sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible
(EDS), de tres días de duración, que tuvo por anfitrión
al Gobierno Federal de Alemania.
La conferencia congregó a unos 900 participantes -entre ellos
a más de 50 ministros o viceministros- del mundo entero,
con el fin de examinar los progresos alcanzados en el Decenio de
las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible,
del que la UNESCO es la entidad coordinadora. La Sra. Annette Schavan,
Ministra Federal de Educación e Investigación, inauguró
la conferencia, conjuntamente con el Subdirector General de Educación
de la UNESCO, el Sr. Nicholas Burnett, que pronunció un discurso
en representación del Director General, el Sr. Koichiro Matsuura.
El discurso programático estuvo a cargo de la ex Ministra
de Educación y Cultura de Mozambique, la Sra. Graça
Machel, y su Alteza Real, la Reina Rania de Jordania envió
un mensaje en video para la ceremonia inaugural.
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22 de abril de 2009 - Día de la Tierra
2009 La Generación Verde
 19
de abril de 2009
Como cada año, el próximo 22 de abril se celebrará
a nivel mundial el Día de la Tierra. Este festejo se inició
en 1970 y ha sido un gran acontecimiento de concientización
desde entonces, muchas organizaciones (incluyendo a la ONU) se han
dado a la tarea de promoverlo y realizar actividades relacionadas
con el cuidado del medio ambiente.
Este año el tema del Día de la Tierra (o Earth Day
como se le conoce en inglés) será "La Generación
Verde", una campaña que durará dos años
y terminará en el 2010 cuando se conmemore el 40 aniversario
de esta celebración nivel mundial. Se espera que el día
de la tierra culmine con las negociaciones de un nuevo acuerdo climático
global en diciembre del 2009.
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Bisang, Roberto - Campi, Mercedes - Cesa, Verónica
Biotecnología y desarrollo.
19
de abril de 2009
Nueva publicación CEPAL
La irrupción de la biotecnología aplicada a diversas
actividades productivas impacta, crecientemente, sobre los senderos
previos de desarrollo de los países latinoamericanos. Por
sus rasgos intrínsecos, la biotecnología -“industria
de bienes de capital de la sociedad del conocimiento”- abre
nuevos espacios de intercambio público-privado a nivel científico,
tecnológico y productivo; bajo ciertas condiciones (umbrales
mínimos de conocimiento, facilidades técnicas y productivas,
derechos de propiedad, desarrollo de las actividades “aguas
abajo”, control de los activos complementarios) estos nuevos
espacios de intercambio generan o potencian mercados a partir de
los cuales es factible captar rentas adicionales
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Tercera edición del Informe sobre el desarrollo
de los recursos hídricos en el mundo: El agua en un mundo
en cambio. Programa Mundial de Evaluación de los Recursos
Hídricos de Unesco
 19
de abril de 2009
El Programa Mundial de Evaluación de los Recursos Hídricos
anucia que el Tercer Informe sobre el Desarrollo de los Recursos
Hídricos en el Mundo (WWDR-3) ha sido presentado durante
el 5º Foro Mundial del Agua en Estambul, Turquía el
16 de marzo de 2009. El desarrollo del WWDR, coordinado por el Programa
Mundial de los Recursos Hídricos (WWAP), es el resultado
de un esfuerzo conjunto de las 26 agencias y entidades de las Naciones
Unidas que componen ONU-Agua, que trabajan en colaboración
con gobiernos, organizaciones internacionales, organizaciones no
gubernamentales y otras entidades interesadas.
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Cleiton José, Anderson
Novas tecnologias podem auxiliar na conservação e
uso sustentável do Cerrado
17
de abril de 2009
ComCiência. Revista electrònica de Jornalismo Científico
No. 105
Por Anderson Cleiton José
Enquanto todas as atenções estão voltadas para
o desmatamento da Floresta Amazônica, o Cerrado brasileiro
é devastado de forma lenta e silenciosa, para atender ao
avanço de monoculturas que cada vez mais exigem a abertura
de novas áreas para o plantio de espécies agrícolas
e florestais. Um dos fatores que estimulam essa investida sobre
o Cerrado é a posição estratégica dessas
áreas, próximas aos grandes centros consumidores,
e o relevo plano que facilita a mecanização, reduzindo
os custos de implantação, manutenção
e colheita.
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Educatio Siglo XXI Vol 25 (2007) Educación
y Sostenibilidad
16
de abril de 2009
Este nuevo número de Educatio siglo XXI asume el compromiso
de concienciar a profesionales, universitarios y ciudadanía
en la responsabilidad que todos tenemos de mejorar y cuidar el entorno
ambiental. Por ello, consideramos que la publicación del
Monográfico, Educación y Sostenibilidad, responde
a estos propósitos de acercamiento a temáticas relevantes
de máxima actualidad, combinando la reflexión con
iniciativas de innovación educativa. Prueba de ello es el
conjunto de artículos que, coordinados por la profesora Mercedes
Jaén, del departamento de Didáctica de las Ciencias
Experimentales de esta Facultad, nos acercan a la realidad propuesta
abordando estrategias para su tratamiento en las aulas y también
desde el contexto sociocomunitario, donde se desarrolla un modelo
alternativo en la educación ambiental.
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Cummins, Josey Ho, Mae-Wan
Mosquitos modificados geneticamente para combatir el dengue generan
preocupación
16
de abril de 2009
El aspecto más importante de la liberación de los
mosquitos transgénicos es que se sabe que en el sistema actúa
en la transcripción de tTAV pero hasta el momento no se sabe
qué es lo que mata a los mosquitos. Se debería identificar
la toxina que mata a los mosquitos antes de que se contemple su
liberación al ambiente. Hay prácticas de baja tecnología
mucho más efectivas que las soluciones caras y de alta tecnología
que además no son seguras
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Martín Gordillo, Mariano
AIDS-2001: la vacuna contra el SIDA: Simulación educativa
de un caso CTS sobre la salud
15
de abril de 2009
Entre los problemas más relevantes de nuestro tiempo se encuentran,
sin duda, los desafíos que plantea la interacción
entre ciencia, tecnología y sociedad. El enfoque CTS supone
una respuesta educativa a tales desafíos, promoviendo una
consideración socialmente contextualizada de la actividad
tecnocientífica y propiciando el aprendizaje social de la
participación pública en las decisiones sobre su desarrollo.
Sin embargo, para que tales objetivos educativos fructifiquen realmente
en las aulas, es necesario que los docentes puedan contar con materiales
didácticos coherentes con las nuevas funciones sociales de
la educación científica y tecnológica.
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Vilches, Amparo y Gil, Daniel
Emergencia planetaria: necesidad de un planteamiento global
13
de abril de 2009
Educatio Siglo XXI, Vol 25 (2007)
Las noticias de degradación ambiental han saltado a las primeras
páginas y editoriales de los periódicos y las reclamaciones
ciudadanas empiezan a multiplicarse. Todo parece indicar que estamos
asistiendo a una progresiva toma de conciencia. Sin embargo, las
incomprensiones y las reticencias a la modificación de comportamientos
siguen siendo graves, con una fuerte tendencia a los planteamientos
parciales y al reduccionismo causal, ignorando la estrecha vinculación
de los problemas y la necesidad de abordarlos conjuntamente. El
objetivo de este trabajo es, precisamente, mostrar la vinculación
de los problemas que caracterizan la actual situación de
emergencia planetaria, que no se limitan al “cambio climático”
ni pueden resolverse simplemente con la reducción de las
emisiones de CO2. Intentaremos, pues, presentar un panorama completo
y articulado de la situación, sus causas y medidas a adoptar,
con el propósito de contribuir así a un mejor planteamiento
de la educación ciudadana para la sostenibilidad
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Red Española de Ciudades por el Clima
Gestión Energética Local, Energías Renovables
y Participación Ciudadana
13
de abril de 2009
Durante los días 13 y 14 del mes de diciembre de 2006, se
celebraron en la ciudad de Barcelona las Jornadas sobre Gestión
Energética Local, Energías Renovables y Participación,
organizadas conjuntamente por la Red Española de Ciudades
por el Clima, el Ayuntamiento de Barcelona, la Diputación
de Barcelona y la Agencia de la Energía de Barcelona, con
la colaboración del Ministerio de Medio Ambiente y la Federación
de Municipios de Cataluña.
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Jovens entregam carta de responsabilidades a autoridades
 12
de abril de 2009
O encerramento da 3ª Conferência Nacional Infanto-Juvenil
pelo Meio Ambiente na noite desta terça-feira, 7, em Brasília,
foi marcado pelo protagonismo dos alunos participantes. Os 670 estudantes
de 11 a 14 anos que vieram de todo o país tomaram a Sala
Villa-Lobos do Teatro Nacional com cartazes, rostos pintados, gritos
de guerra, coreografias e muitas idéias em favor da preservação
ambiental.
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El Correo de la UNESCO 2009 - Número 3
- Agua: vital, pero maltratada
 11
de abril de 2009
Sometida a una creciente demanda, malgastada, víctima de
una falta crónica de inversiones: el agua podría escasear
más pronto de lo que pensamos. Aunque cubre tres cuartas
partes de la superficie de la Tierra, sólo el 0,0075% de
ese volumen inmenso es realmente utilizable para la humanidad. Hay
países que están ya al límite de sus recursos.
Urge, pues, actuar, insiste el Informe Mundial de las Naciones Unidas
sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos, “El agua
en un mundo en cambio”, que acaba de presentarse en Estambul
(Turquía). El Correo de la UNESCO examina algunas estrategias
para gestionarla mejor y evitar abusos
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ComCiência. Revista electrònica
de Jornalismo Científico No. 106 - 10/03/2009
 10
de abril de 2009
Direitos humanos
Direitos e obrigações dos direitos
Por Carlos Vogt
De que direito se fala quando mencionamos o direito à educação,
à saúde, à vida digna, à dignidade da
vida, à infância inocente e inocentada, à velhice
segura tranquila sem tranquilizantes, ao ensino, sem e com ensinamentos,
à sabedoria sem os sabidos, só com os sábios,
os sabiás, e os destemidos.
O direito à vida supõe, é óbvio, mas
não tão claro, a própria vida. A vida com direitos
é cheia de deveres e devires que para não serem tortos
são também deveres, como aqueles, de casa, que trazidos
da escola nos obrigam à disciplina de refletir, responder
e procurar perguntas para o ser como, o como ser, o porquê
do como, menos difícil que o porquê do ser.
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El acuerdo internacional para luchar contra el
cambio climático avanza pero todavía sin consenso
 10
de abril de 2009
La primera reunión en la Convención Marco de Naciones
Unidas para el Cambio Climático, que ha concluido hoy en
Bonn (Alemania), ha iniciado las negociaciones para llegar a un
consenso para luchar contra el cambio climático post-2012.
Ante las discrepancias sobre el contenido del nuevo acuerdo, los
países –entre los que se encuentra por primera vez el
equipo del Presidente estadounidense Barack Obama- contemplan la
posibilidad de incluir hasta dos sesiones más, a parte de
las previstas, para alcanzar mayor consenso en la Cumbre de Copenhague
que se celebrará en diciembre de 2009.
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información [+
Blog Ecoforman
 8
de abril de 2009
Espacio dedicado a la Educación Ambiental, la Sostenibilidad,
y Formación Profesional para el Empleo.
Iniciativa que surge para crear un entorno de enseñanza y
aprendizaje interactivo en el que personas interesadas, profesionales,
educadores y alumnado de distintos procesos formativos puedan compartir
información, reflexiones, recursos, propuestas, convocatorias,
etc.
También pretendemos explorar y poner en marcha iniciativas
que tengan que ver con las TICs.
Más
información [+]0
ipcc
Resumen para Responsables de Políticas del primer volumen
de “El Cambio Climático 2007”, del Cuarto Informe
de Evaluación del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre
Cambio Climático
7
de abril de 2009
Intergovernmental Panel on Climate Change
Traducción no oficial, al español
2007
Al detectar el problema del cambio climático mundial, la
Organización Meteorológica Mundial (OMM) y el Programa
de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) crearon el
Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático
(IPCC) en 1988. Se trata de un grupo abierto a todos los Miembros
de las Naciones Unidas y de la OMM.
La función del IPCC consiste en analizar, de forma exhaustiva,
objetiva, abierta y transparente, la información científica,
técnica y socioeconómica relevante para entender los
elementos científicos del riesgo que supone el cambio climático
provocado por las actividades humanas, sus posibles repercusiones
y las posibilidades de adaptación y atenuación del
mismo. El IPCC no realiza investigaciones ni controla datos relativos
al clima u otros parámetros pertinentes, sino que basa su
evaluación principalmente en la literatura científica
y técnica revisada por homólogos y publicada.
Más
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Descubriendo la piel del hielo
 7
de abril de 2009
Un iceberg que se desprende del glaciar de la Antártida y
que navega a la deriva muestra al cabo de una década más
vida de la que podamos imaginar en ese solitario escenario. La fusión
entre el agua dulce que se desase del témpano y el agua de
mar, una situación similar a la desembocadura de un río,
hace que proliferen microalgas en las capas del iceberg formando
una peculiar “piel del hielo”. Pero el aumento de la
temperatura de los océanos podría acabar con el iceberg
antes de que el fitoplancton se forme a su alrededor.
Más
información [+]
Dos millones de personas mueren al año
de forma prematura por la contaminación atmosférica
 25
de marzo de 2009
Con motivo de la celebración del Día Meteorológico
Mundial, la Organización Meteorológica Mundial (OMM)
muestra la relación entre tiempo, clima y calidad del aire.
Los expertos concluyen que la contaminación atmosférica
y los efectos del cambio climático, sobre todo el aumento
de las temperaturas, repercuten en la salud de la población.
La jornada, a la que se ha unido el Ministerio de Medio Ambiente,
Medio Rural y Marino (MARM) y la Agencia Estatal de Meteorología
(AEMET), se celebra bajo el tema “El tiempo, el clima y el
aire que respiramos”. La recuperación de datos, las
investigaciones y los pronósticos relacionados con la calidad
del aire que realizan los Servicios Meteorológicos e Hidrológicos
Nacionales de los 188 miembros de la OMM son esenciales para predecir
los efectos en la salud humana
Más
información [+]
¡Votemos por el planeta! Sumémonos
el 28 de marzo a la hora de la Tierra
 24
de marzo de 2009
Boletín 35 de la Década de la Educación
por la Sostenibilidad
El 30 de Marzo del 2007, en la ciudad de Sydney, 2.2 millones de
personas y 2100 negocios apagaron sus luces por una hora. Se iniciaba
así la “Hora de la Tierra”, una iniciativa del
WWF (World Wide Found), que se repitió el 2008 con participación
de 50 millones de personas, sumándose ciudades como Roma,
San Francisco, Toronto y que este año ha involucrado ya a
más de 1600 ciudades de 80 países.
Una acción apoyada también por Naciones Unidas: Ban
Ki-moon ha hecho un llamamiento a los ciudadanos del mundo para
que nos sumemos a La Hora del Planeta y exijamos a los líderes
políticos acciones decididas contra el cambio climático.
Y anunció que UN también se sumará a La Hora
del Planeta: “En Nueva York, apagaremos las luces de la sede
central de la ONU. Otras delegaciones alrededor del mundo también
se unirán a la campaña”.
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Turismo y calentamiento global, víctimas
y verdugos
 23
de marzo de 2009
SINC // Adeline Marcos España
Aunque la nieve del invierno parezca contradecirlo, en España
el cambio climático puede poner en peligro las estaciones
de esquí con el aumento progresivo de las temperaturas. Pero
el último informe del IPCC apuntó tímidamente
que el turismo contribuye a las emisiones de CO2 y debería
ser una de las industrias que ayude a paliar los efectos del calentamiento
global.
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22 de marzo Día Mundial del Agua - Nuevo
informe de UNESCO destaca el papel crucial del agua en el desarrollo
 20
de marzo de 2009
La fuerte demanda actual de agua no tiene precedentes y está
inevitablemente llamada a aumentar. Esto obedece a diversos motivos:
el crecimiento y la mayor movilidad de la población mundial;
el aumento de los niveles de vida; la modificación de los
hábitos en el consumo de alimentos; y la presión ejercida
por las crecientes necesidades de energía, sobre todo en
lo referente a la producción de biocarburantes. Estas son
algunas de las conclusiones del Tercer Informe de las Naciones Unidas
sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo,
que se presenta hoy a la prensa, en vísperas del Quinto Foro
Mundial del Agua, que tendrá lugar del 16 al 22 de marzo
en Estambul (Turquía).
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PNUMA
GEO Amazonía
19
de marzo de 2009
La Amazonía impactada fuertemente por el estilo de crecimiento
de actividades económicas
* Sin embargo, respuestas de los gobiernos de países amazónicos
muestran esfuerzos por superar problemas con líneas de acción
concretas.
* Crece número de habitantes, a 2007 habitaban aproximadamente
33,5 millones de personas
* Las ciudades crecen a ritmo acelerado y ya existen tres urbes
con más de un millón de habitantes”.
* La deforestación acumulada al 2005 ha sido de más
de 857.000 km2 y la cobertura vegetal de la región se ha
reducido cerca de un 17 por ciento
* Cambio de uso de suelo, construcción de infraestructura
y establecimientos de asentamientos humanos acelera transformación
del ecosistema amazónico, aumentando su vulnerabilidad
* Cambio Climático amenaza la región
* Creciente pérdida en la calidad del agua afecta provisión
de alimentos y condiciones de salud de su población
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22 de marzo de 2009 - Día Mundial del Agua
- Nueva cultura del agua
 18
de marzo de 2009
El agua ha sido considerada comúnmente como un recurso renovable,
cuyo uso no se veía limitado por el peligro de agotamiento
que afecta, por ejemplo, a los yacimientos minerales. Los textos
escolares hablan, precisamente, del “ciclo del agua” que,
a través de la evaporación y la lluvia, devuelve el
agua a sus fuentes para engrosar los ríos, lagos y acuíferos
subterráneos… y vuelta a empezar.
Y ha sido así mientras se ha mantenido un equilibrio en el
que el volumen de agua utilizada no era superior al que ese ciclo
del agua reponía. Pero el consumo de agua se ha disparado:
a escala planetaria el consumo de agua potable se ha venido doblando
últimamente cada 20 años, debido a la conjunción
de los excesos de consumo de los países desarrollados (ver
Consumo responsable) y del crecimiento demográfico, con las
consiguientes necesidades de alimentos.
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Banco Mundial
Desarrollo con menos Carbono: Respuestas latinoamericanas al desafío
del cambio climático
 17
de marzo de 2009
Pablo de la Torre, Pablo Fajnzylber y John Nash, economistas
del Banco Mundial.
Al momento de redactar este documento, una crisis financiera y económica
de alcance mundial se desarrollaba en el mundo. La urgencia y la
creciente magnitud de los desafíos que plantea tienen el
potencial de desplazar los esfuerzos encaminados a abordar los retos
del calentamiento global, que se analizan en detalle en este informe.
Después de todo, la habilidad de los líderes políticos
y de las instituciones nacionales y supranacionales de lidiar con
amenazas globales de importancia no es ilimitada. Por este motivo,
sería ingenuo pensar que el mundo no enfrentará tensiones
y disyuntivas al encarar simultáneamente el colapso de los
mercados financieros y las amenazas que plantea el calentamiento
global. Sin embargo, estas dos amenazas globales tienen repercusiones
de tal trascendencia para la humanidad que sería imprudente
dejar que la urgencia de la crisis financiera mundial y el ciclo
descendente de la economía, ambos fenómenos a más
corto plazo, desvíen la atención de quienes toman
decisiones, de los peligros del cambio climático, que son
a más largo plazo. Claramente, el reto es encontrar una base
común e identificar y aplicar la mayor cantidad posible de
políticas que puedan incidir en avances simultáneos
en ambos frentes. Si bien en principio esto es factible, es más
difícil lograrlo en la práctica.
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IPCC
Cambio climático 2007: Informe de síntesis
16
de marzo de 2009
IPCC, 2007: Cambio climático 2007: Informe de síntesis.
Contribución de los Grupos de trabajo I, II y III al Cuarto
Informe de evaluación del Grupo Intergubernamental de Expertos
sobre el Cambio Climático [Equipo de redacción principal:
Pachauri, R.K. y Reisinger, A. (directores de la publicación)].
IPCC, Ginebra, Suiza, 104 págs.
El presente Informe de síntesis, junto con su Resumen para
responsables de políticas, constituye la cuarta y última
parte del Cuarto Informe de Evaluación (CIE) del Grupo Intergubernamental
de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC) - “Cambio
climático 2007”. En él se reúnen e integran,
para uso de los responsables de políticas y de otros profesionales,
datos científi cos, técnicos y socioeconómicos
actualizados útiles para la defi nición de políticas
en relación con el cambio climático. Su fi nalidad
es ayudar a los gobiernos y a otros decisores de los sectores público
y privado a formular e implementar respuestas adecuadas frente a
la amenaza de un cambio climático inducido por los seres
humanos.
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22 de marzo - Día Mundial del Agua 2009:
Los recursos hídricos transfronterizos
 16
de marzo de 2009
Este año para el Día Mundial del Agua, queremos llamar
su atención en los recursos hídricos que cruzan fronteras
y nos unen.
El Día Mundial del Agua 2009, que se celebrará este
año el domingo 22 de marzo, hará énfasis en
cuestiones relacionadas al las aguas compartidas. Personas de todo
el mundo están invitadas a celebrar este día resaltando
la importancia de los desafíos mundiales de compartir el
agua y oportunidades.
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Educadores por la sostenibilidad
Catastrofismo y “negacionismo”: Dos obstáculos
para la implicación ciudadana en el logro de la sostenibilidad
15
de marzo de 2009
Educadores por la sostenibilidad Boletín Nº 34 Década
de la Educación por la Sostenibilidad
na de las dificultades a la que hemos de hacer frente muchos ciudadanos
y ciudadanas, incluidos los educadores, cuando intentamos entender
problemas como el cambio climático, es que, frecuentemente,
nos encontramos con informaciones muy contradictorias.
Por una parte se hacen públicos informes como, por ejemplo,
los elaborados por el Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático
(IPCC), organismo científico de Naciones Unidas, que llaman
la atención sobre un preocupante incremento de los gases
de efecto invernadero que amenaza con provocar un cambio climático
de graves consecuencias. Pero cualquiera que siga la prensa diaria
o “navegue” por la red se encontrará también
con abundantes documentos que se refieren a “las mentiras del
cambio climático”, al “catastrofismo de los ecologistas”
o al “alarmismo climático” e incluso con contundentes
tomas de posición de conocidos responsables políticos
que se oponen a que, en épocas de crisis como la actual,
se financien causas “científicamente cuestionables”
como el cambio climático.
Realizado con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID)
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Gallón, Luciano
Educación en Ingeniería para el Desarrollo Sostenible
(EIDS)
15
de marzo de 2009
Reflexión
sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
Profesor Titular Universidad Pontificia Bolivariana - España
Hemos visto que la EIDS es más que una base de conocimiento
relacionada con el ambiente, la economía o la sociedad. También
tiene que ver con el aprendizaje de habilidades, perspectivas y
valores que guían y motivan a la gente a buscar formas sostenibles
de ganarse la vida, participar en una sociedad democrática
y vivir, y se necesita entonces incluir cinco componentes en un
programa educativo: conocimientos, habilidades, perspectivas, valores
y problemas.
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Samaniego, Joseluis (Coordinador)
Cambio climático y desarrollo en América Latina y
el Caribe: una reseña
 14
de marzo de 2009
En los últimos años, el problema del cambio climático
ha captado un nivel de atención sin precedentes y ello se
tradujo en una movilización internacional para concertar
acciones destinadas a mitigarlo, en un dinamismo en materia de innovación
tecnológica para contar con las herramientas que permitan
paliar sus causas y en una preocupación creciente por sus
posibles consecuencias negativas sobre el desarrollo de los países.
El tema ha pasado incluso a integrar la agenda de prioridades del
Secretario General de las Naciones Unidas junto a los Objetivos
de Desarrollo del Milenio.
La preocupación dominante a nivel mundial está correctamente
enfocada a mitigar el origen del problema: las emisiones de gases
de efecto invernadero. El flujo de estas emisiones hacia la atmósfera
y su acumulación a lo largo de los últimos siglos
han terminado por elevar las concentraciones a un grado que amenaza
con llevar la temperatura atmosférica a niveles peligrosos
para todos los sistemas del planeta
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VI Congreso Internacional Didáctica de
las ciencias
13
de marzo de 2009
La Habana, Cuba, 15 al 19 de marzo de 2010
El Ministerio de Educación de la República de Cuba
a través de las direcciones Docente Metodológica,
de Ciencia y Técnica, de Formación del Personal Pedagógico
(con su red de Universidades Pedagógicas) y del Instituto
Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, tiene el placer
de invitarlo a participar en el VI Congreso Internacional "Didáctica
de las Ciencias" y en el XI Taller Internacional sobre la Enseñanza
de la Física, que se realizarán del 15 al 19 de marzo
del 2010 en el Palacio de Convenciones de La Habana.
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (OEI) apoyará nuevamente este Congreso.
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El 67% de la población mundial seguirá
sin tener acceso al agua potable en 2030
 13
de marzo de 2009
Las presiones sobre los recursos hídricos no dejan de aumentar
en un mundo cada vez más desarrollado. "Las causas son
el crecimiento de la población mundial y sus desplazamientos,
el aumento del nivel de vida, los cambios de hábitos en la
alimentación y la presión por la producción
de biocarburantes". Así se desprende del III Informe
de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos
en el Mundo presentado hoy en Nueva York (Estados Unidos).
El estudio se ha realizado por 24 organismos y entidades de las
Naciones Unidas que integran ONU-Agua, y por el encargado de coordinar
su elaboración, el Programa Mundial de Evaluación
de los Recursos Hídricos (WWAP).
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9 de marzo de 2009 - La hora del Planeta
 7
de marzo de 2009
El próximo 28 de marzo, a las 20:30, tienes una cita con
el Planeta para demostrar que la lucha contra el Cambio Climático
es posible.
Esta iniciativa de WWF involucrará a los gobiernos, ciudadanos
y empresas en una acción conjunta para llamar la atención
sobre los efectos del calentamiento global. Hasta ahora, más
de 750 ciudades de 75 países se han comprometido a apagar
las luces de sus edificios más emblemáticos.
La Hora del Planeta busca informar a la población sobre la
amenaza del cambio climático y lo fácil que es actuar
de forma individual, ya que pequeños cambios en la vida diaria,
como reemplazar las bombillas por luces de bajo consumo o reducir
el gasto energético, también son cruciales
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Sommer, Marcos - Democratizar la Ciencia-Sociedad
5
de marzo de 2009
Aporte
al debate Metas educativas 2021: Reflexiones
Oceanógrafos sin fronteras- Uruguay
Necesidad de cambios estructurales para el desarrollo sostenible
En este complicado inicio de siglo XXI, la brecha cada día
mayor entre los sectores más beneficiados y aquellos que
no pueden satisfacer sus necesidades básicas es signo inequívoco
de un devastador proceso regresivo. Callar en tiempo de injusticia
social es convertirnos en cómplices del sistema porque, encima,
la carrera neoliberal impuesta por el pensamiento único y
los grupos de poder que la animan no tiene futuro.
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Energía solar inteligente
 4
de marzo de 2009
La investigación en el ámbito de las energías
se ha convertido en uno de los retos del nuevo siglo, dados los
problemas medioambientales y la demanda y consumo creciente en un
mundo en el que la electricidad es algo casi ubicuo. En este contexto,
la energía solar se presenta como uno de los actores dispuestos
a pasar de un papel secundario a otro protagonista. Una de las claves
para conseguirlo se encuentra en diferentes desarrollos científicos
que están en marcha, algunos de ellos en el seno de la Universidad
Carlos III de Madrid (UC3M), que pueden mejorar la eficiencia de
estos sistemas.
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Salud del entorno, entorno de la salud: De los
desequilibrios ecológicos a las desigualdades sociales
 28
de febrero de 2009
Sevilla, España, 3 de marzo de 2009
Científicos por el medio ambiente –CiMA- es una
asociación independiente de ámbito estatal fundada
en 2003. Está formada por científicos y técnicos,
investigadores e investigadoras, que trabajamos en todas las disciplinas
de las ciencias naturales y sociales.
Caracteriza al sistema contemporáneo de CyT (Ciencia y Tecnología)
su enorme poder; que convierte todo —incluidos nosotros mismos—
en posibles objetos de su capacidad manipuladora y transformadora.
Ahora bien: a mayor poder, mayor responsabilidad.
Los socios de CiMA nos sentimos vinculados por una conciencia común
de nuestra responsabilidad socio-ecológica, y deseosos de
proteger el medio ambiente y la diversidad (tanto biológica
como cultural), así como promocionar la salud pública
y la sustentabilidad
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XIII Encontro Nacional de Educação
em Ciências (XIII ENEC) Educação e Formação:
Ciência, Cultura e Cidadania
 28
de febrero de 2009
Castelo Branco, Portugal, 24, 25 e 26 de Setembro de 2009
A Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico
de Castelo Branco orgulha-se de organizar o XIII Encontro Nacional
de Educação em Ciências (XIII ENEC), dando assim
continuidade a uma vontade de reunir a comunidade portuguesa de
Investigação e de Educação em Ciências,
periodicamente, de dois em dois anos e, alternadamente, numa Universidade
e num Politécnico. A par do aprofundamento de conhecimento,
teórico e prático, da criação de laços
de convivialidade e de troca de experiências, entre os membros
desta comunidade, têm vindo a afirmar-se, sem dúvida,
como importantes oportunidades na partilha e debate de informação,
na discussão de problemas de investigação,
na elaboração de projectos comuns, na partilha de
situações de prática.
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Los glaciares ecuatorianos han sufrido un retroceso
del 35%
 26
de febrero de 2009
El país se encuentra entre los más susceptibles para
el retroceso acelerado de los glaciares
SENACYT/DICYT En los últimos 50 años, se evidencia
una reducción de los glaciares del Cotopaxi y el Antisana
entre un 35 y 40 por ciento (equivalente alrededor de 70 kilómetros
cuadrados), a causa del cambio climático. Un retroceso del
10 por ciento de todos los nevados del Ecuador se registró
en la última década y que corresponde a los años
más calientes y con menor precipitación, advierte
Eric Cadier, del Instituto Francés de Investigación
Para el Desarrollo (IRD), que junto al Instituto Nacional de Meteorología
e Hidrología (Inamhi) estudian el tema desde 1997.
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COP 15 -De energía nuclear a molinos de
viento y mucho más
 24
de febrero de 2009
Ministerio de Clima y Energía de Dinamarca
Risø está situada en una península del fiordo
de Roskilde. Se escogió esta ubicación porque, desde
su inicio en 1958, esta planta de investigaciones se concibió
como un centro de investigación para la energía nuclear.
En esos momentos, la energía nuclear parecía ser la
energía del futuro y Dinamarca tenía que adoptarla.
Más de 20 años más tarde, el panorama era muy
diferente. A pesar de la crisis del petróleo, que provocó
el encarecimiento de la calefacción y los domingos sin coches,
la oposición popular y política a la energía
nuclear había aumentado y bloqueaba el uso de energía
nuclear in Dinamarca.
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Metas Educativas 2021: La preparación ciudadana
para la sostenibilidad como elemento clave de la educación
que queremos para la generación de los Bicentenarios
 23
de febrero de 2009
Boletín 33 de la Década de la Educación para
la Sostenibilidad
El pasado mayo de 2008, los ministros de Educación reunidos
en El Salvador asumieron un importante compromiso que puede tener
enormes repercusiones en Iberoamérica: acoger la propuesta
"Metas Educativas 2021: la educación que queremos para
la generación de los Bicentenarios" y avanzar en la
elaboración de sus objetivos, metas y mecanismos de evaluación
regional, así como iniciar un proceso de reflexión
para dotarlo de un fondo estructural y solidario.
Se iniciaba entonces un ambicioso proyecto que convierte a la educación
en herramienta fundamental para el desarrollo de la región.
Durante el mes de septiembre, el proyecto dio un importante paso
al haber quedado concretas y descritas esas metas en un elaborado
documento que tras ser entregado al Secretario General Iberoamericano,
Enrique Iglesias, por parte del Secretario General de la OEI, Álvaro
Marchesi, en septiembre de 2008, ha sido ampliamente difundido por
la red.
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Ruscheinsky, Aloisio - Contribuições
das ciências sociais ao debate: educação e sociedades
sustentáveis
22
de febrero de 2009
Aporte
al debate Metas educativas 2021: Reflexiones
Resumo
A oportunidade para o debate sobre educação e sociedades
sustentáveis suscitou de i-mediato a interrogação
sobre o significado enunciado e a respectiva entonação
ideológi-ca. Apresentamos algumas provocações
sobre a denominação e os nexos entre educação
e sociedades sustentáveis, visando balizar a discussão
e suscitar no debate tanto interro-gações urgentes
quanto a busca por imperiosas respostas e responsabilidades. O campo
do ambientalismo está desafiado tanto pelas inovações
tecnológicas e seus riscos, quanto pela dialética
contemporânea de agregar aos direitos de cidadania também
os emergen-tes direitos ao e do meio ambiente. Por fim, existe um
amplo esforço despendido para forjar multiplicadores ou agentes
de educação ambiental. No entanto, convém interrogar
o quanto de cuidado efetivo ou envolvimento subjetivo e políticas
eficientes ante a crise ambiental.
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Simpson, David - Educación Ambiental, Ética
y Acción: Un libro de trabajo para poner manos a la obra
21
de febrero de 2009
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) en
colaboración con Share-Net.
El Decenio de las Naciones Unidas para la Educación con miras
al Desarrollo Sostenible 2005-2014 destaca la necesidad no sólo
de informar y educar a las personas para que puedan tomar las decisiones
correctas, sino de asegurarse que dicha educación sea impulsada
por un razonamiento con una base ética. De esta manera es
un placer presentar Educación Ambiental, Ética y Acción:
Un libro de trabajo para poner manos a la obra. Este libro ayudará
a los educadores a incorporar a la enseñanza y al aprendizaje,
el retador y complejo, pero vital, mundo de la ética.
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5 de junio de 2009 Día Mundial del Medio
Ambiente - Su Planeta lo Necesita a Usted-UNido para Combatir el
Cambio Climático
 21
de febrero de 2009
México será la sede del Día Muncial del
Medio Ambiente
El Día Mundial del Medio ambiente (WED) fue establecido
por la Asamblea General de la ONU en 1972 para marcar la apertura
de la Conferencia de Estocolmo sobre El Medioambiente Humano.
Se conmemora cada año en Junio 5: (WED) es uno de los vehículos
principales a través del cual Naciones Unidas estimula el
conocimiento mundial del medioambiente y aumenta la atención
y acción política.
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UICN (unión mundial para la naturaleza)
- Pasos hacia la Equidad y la Sustentabilidad
 20
de febrero de 2009
UICN (unión mundial para la naturaleza)
América del Sur vive, en la actualidad, un proceso muy
dinámico de cambios que han impactado sustancialmente en
las prioridades medioambientales, en las agendas de trabajo y, en
general, en la gobernanza ambiental de la región, con factores
clave
En este contexto, una nueva orientación estratégica
es imperativa. Por un lado, la UICN-Sur mantendrá su nicho
convencional, basado en temas relacionados con el programa mundial
de la Unión, como son: bosques, áreas protegidas,
agua, mares y costas y especies. Por otro lado, SUR fortalecerá
sus capacidades de convocatoria y generación de conocimiento,
así como su rol de facilitador y asesor técnico a
nivel regional.
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El clima local influye en la transmisión
del dengue
 18
de febrero de 2009
Los detalles se publican en el último número de la
revista ‘PLoS Neglected Tropical Diseases’
Investigadores del Centro para el Control y la Prevención
de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés) y la Escuela
Bloomberg de Salud Pública del Hospital Johns Hopkins (ambos
en EE UU) han encontrado que la transmisión del dengue en
Puerto Rico depende del clima local y de los cambios a corto plazo
en la temperatura y en las precipitaciones.
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Leymonié Sáenz, Julia - Aportes
para la enseñanza de las Ciencias Naturales
 16
de febrero de 2009
Una publicación de la Oficina Regional de Educación
de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO
Santiago) y del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación
de la Calidad de la Educación - LLECE
El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), cuyo
Primer Reporte ha sido publicado a mediados de 2008, ha aportado
importantes informaciones que constituyen insumos sustantivos para
la toma de decisiones en materia de políticas sociales y
educativas en los países de América Latina y el Caribe.
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El cambio climático afectará a la
biodiversidad marina mundial y a la pesca
 13
de febrero de 2009
Un equipo internacional de científicos ha calculado por primera
vez el posible impacto del cambio climático sobre la distribución
de más de 1.000 especies de peces en todo el planeta. A medida
que las especies se desplazan hacia el norte, sus predicciones para
el Mar del Norte incluirán una reducción del 20% del
bacalao del Atlántico y un aumento del 10% en la platija
europea que se distribuye en zonas más meridionales.
Foto CSIC
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Un foco de biodiversidad permitió a los
neandertales sobrevivir hasta hace 24.000 años en el sureste
de España
 7 de febrero de 2009
El estudio se ha publicado en ‘Quaternary Science Reviews’
Cuando la mayor parte del continente europeo estaba recubierto de hielo y nieve
durante la última fase glaciar del Pleistoceno (hace más de 14.000
años), los neandertales del sur de la península ibérica
en la región de Gibraltar sobrevivían gracias a un refugio de biodiversidad
vegetal y animal. Los restos fósiles de plantas encontrados en la Cueva
de Gorham confirman ahora la diversidad única y la gran cantidad de recursos
de esta zona del planeta.
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Declaración de Mónaco Más de 150 científicos
piden una acción inmediata para acabar con la acidificación de
los océanos
 6 de febrero de 2009
SINC
Especialistas en Ciencias del Mar de 26 países han pedido a los responsables
de la elaboración de políticas que emprendan una acción
inmediata para reducir drásticamente las emisiones de CO2 y para evitar
que la acidificación de los océanos dañe gravemente los
ecosistemas marinos.
Así lo han advertido hoy en la presentación pública en Niza
(Francia) de la Declaración de Mónaco.
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Llamada a
Reflexiones de profesionales de la educación sobre
el Proyecto Metas 2021 |
 5
de febrero de 2008
Para la Organización de Estados Iberoamericanos para
la Educación, la Ciencia y la Cultura OEI el proyecto
Metas 2021: La educación que queremos para la generación
de los bicentenarios es esencial que sea un proyecto definido
sobre la base de la participación de todos los actores
educativos. Por ello invitamos a los profesionales de la educación
y colectivos de profesores, padres y madres a remitirnos a
través de este formulario un texto en el que expresen
su opinión sobre el proyecto en su integridad o sobre
cualquier aspecto específico en el que deseen incidir.
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Nueva sección de noticias sobre sostenibilidad
 2
de febrero de 2009
La gran demanda de información que sobre el desarrollo sostenible
se viene produciendo en la web de la OEI desde que se creo el espacio
para promover la Década de la Educación por la
Sostenibilidad y su relación con los trabajos que el Centro de Altos Estudios Universitarios realiza en el campo
científico y tecnológico vinculado a la construcción
del Espacio Iberoamericano del Conocimiento ha recomendado
el crear un espacio que no sólo recoja la información
educativa sino que temabién incorpore noticias que sobre
sostenibilidad se producen desde otras esferas del conocimiento.
Dese hace unos días se están publicando en la nueva
sección de noticias de Ciencia y Universidad informaciones
sobre la temática de la sostenibilidad con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para
el Desarrollo.
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Ejemplo de supervivencia en la Patagonia
 31
de enero de 2009
Investigadores salmantinos estudian la adaptación de cultivos
de biomasa a la Patagonia
La Patagonia oriental, la parte más austral del Cono Sur,
es un basto territorio cubierto en gran parte por un suelo pobre
y árido. En ese terreno yermo, una iniciativa empresarial
argentina pretende realizar cultivos energéticos para la
elaboración de biomasa. A unos 14.000 kilómetros de
distancia, en el campus de Villamayor de la Universidad de Salamanca,
el catedrático Enrique Monte está aplicando algunos
de los genes que ha caracterizado en su carrera investigadora del
hongo Trichoderma a plantas modelo para lograr que estos vegetales
sobrevivan en ese medio hostil. El Trichoderma destaca precisamente
por subsistir en todo tipo de ambientes, desde el Caribe hasta el
Ártico.
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Conferência Internacional Infanto-Juvenil
- Vamos Cuidar do Planeta!!!
 29
de enero de 2009
5 a 10 de junho de 2010
A Conferência Internacional Infanto-Juvenil - Vamos Cuidar
do Planeta, além de ser um processo interativo, trata-se
de uma campanha pedagógica que traz a dimensão da
política ambiental para a educação. Ela mobiliza
e engaja jovens (entre 12 e 14 anos) em pesquisas e debates com
a comunidade escolar sobre os desafios socioambientais contemporâneos.
Este é um processo construtivista no qual as pessoas se reúnem,
deliberam sobre os temas propostos e escolhem representantes que
levam a outras instâncias as idéias consensuadas. Tais
instâncias compreendem a realização de conferências
nas escolas, em estados ou regiões (opcionais), nos países
e, finalmente, a conferência realizada em âmbito internacional.
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UICN (unión mundial para
la naturaleza) - Pasos hacia la Equidad y la Sustentabilidad
20
de febrero de 2009
UICN (unión mundial para la naturaleza)
América del Sur vive, en la actualidad,
un proceso muy dinámico de cambios que han
impactado sustancialmente en las prioridades medioambientales,
en las agendas de trabajo y, en general, en la gobernanza
ambiental de la región, con factores clave
En este contexto, una nueva orientación estratégica
es imperativa. Por un lado, la UICN-Sur mantendrá
su nicho convencional, basado en temas relacionados
con el programa mundial de la Unión, como son:
bosques, áreas protegidas, agua, mares y costas
y especies. Por otro lado, SUR fortalecerá
sus capacidades de convocatoria y generación
de conocimiento, así como su rol de facilitador
y asesor técnico a nivel regional.
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Bronzina, Liliana - Chemello, Graciela
- Agrasar, Mónica / Aportes para la enseñanza
de la matemática
 17
de febrero de 2009
Una publicación de la Oficina Regional de
Educación de la UNESCO para América
Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) y del
Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de
la Calidad de la Educación - LLECE
El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo
(SERCE), cuyo Primer Reporte fue publicado a mediados
de 2008, ha aportado importantes informaciones que
constituyen insumos sustantivos para la toma de decisiones
en materia de políticas sociales y educativas
en los países de América Latina y el
Caribe. El desafío que queda por delante es
realizar estudios más específicos, que
permitan contar con información precisa sobre
cómo optimizar el aprendizaje de los estudiantes,
especialmente de aquellos que, por diferentes causas,
están en desventaja social.
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de Pablo López, Isidro -
¿Están incluidas las Humanidades y las
Ciencias Sociales en la nueva regulación sobre
creación de empresas de base tecnológica?
 17
de febrero de 2009
Opinión Madri+d
La tercera misión de la Universidad ya
es una realidad, tal vez aún en debate, pero
cada vez más incontestable. Sin embargo, a
pesar de la importancia de las Humanidades y las Ciencias
Sociales en nuestras Universidades, las políticas,
instrumentos y normativas al respecto están
eminentemente orientadas a las Ciencias Experimentales
y Técnicas. Con ello, parece que se está
dejando de lado, de facto, a un sector muy importante
de nuestro Sistema Universitario, en buena medida
depositario de la tradición universitaria y
cultural de nuestro país. Esta es la experiencia
que tenemos en el equipo técnico del Centro
de Iniciativas Emprendedoras (CIADE) después
de diez años de trabajo en la transferencia
de conocimiento en una universidad generalista como
es la UAM.
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Leymonié Sáenz, Julia
- Aportes para la enseñanza de las Ciencias
Naturales
16
de febrero de 2009
Una publicación de la Oficina Regional de Educación
de la UNESCO para América Latina y el Caribe
(OREALC/UNESCO Santiago) y del Laboratorio Latinoamericano
de Evaluación de la Calidad de la Educación
- LLECE
El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo
(SERCE), cuyo Primer Reporte ha sido publicado a mediados
de 2008, ha aportado importantes informaciones que
constituyen insumos sustantivos para la toma de decisiones
en materia de políticas sociales y educativas
en los países de América Latina y el
Caribe.
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Muñoz, Emilio / Dinámica
y dimensiones de la ética en la investigación
científica y técnica
 11
de febrero de 2009
Arbor, Vol CLXXXIV, No 730 (2008)
En un contexto de profundos cambios sociales, económicos
y políticos, la investigación científica
y técnica ha evolucionado en sus reglas e instituciones
para transitar desde una dinámica de autonomía
a otra en la que intervienen un mayor número
de actores. Este tránsito ha conducido a nuevos
conceptos como el de modo 2 de producción de
conocimiento o modelos como el tecnocientífico.
De acuerdo con este cambio contextual, las cuestiones
éticas han cambiado desde aproximaciones internas
(intraética o deontología) a orientaciones
holísticas (interéticas ). Surgen así
nuevos retos éticos relacionados con la producción
de conocimiento y su gestión para los que se
propone una actuación ética basada en
la responsabilidad que se proyecta sobre todos los
actores, desde los que dirigen y ejecutan la investigación
en el laboratorio, hasta los que intervienen en los
procesos de evaluación de los resultados y
en los de transferencia de conocimiento. La referencia
al caso de las ciencias de la vida, sirve como ejemplo
de esta nueva situación de responsabilidad
social con dimensiones éticas de gran alcance
para la gestión del conocimiento. Situación
que reclama las aplicaciones de importantes relaciones
éticas (interéticas ).
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Llerena Companioni, Odalia / Estrategias
potenciadoras del desarrollo de la motivación
hacia la profesión en la educación superior
 13
de febrero de 2009
De los lectores de la Revista Iberoamericana de
Educación
En la actualidad ha surgido con fuerza el tema de
la orientación profesional en la Psicología,
más específicamente en la Psicología
de la Educación y en la labor de los orientadores
educativos en diferentes niveles de enseñanza,
si bien el abordaje que se ha dado al tema desde diferentes
posiciones ha impedido, al menos hasta el momento,
que el constructo surja de forma clara, produciéndose
imprecisiones en cuanto a los términos formación
vocacional y orientación profesional.
En este trabajo se presenta una aproximación
a la historia de la orientación profesional,
proponiéndose una definición, así
como los principios y características que asume
en un modelo con una dinámica menos presencial
que en los modelos tradicionales de la educación
superior. Se describen experiencias halladas por diferentes
autores cubanos respecto a la orientación profesional
y se refieren resultados encontrados en investigaciones,
realizadas con estudiantes universitarios, que arrojan
nuevas características acerca del desarrollo
de la motivación hacia la profesión.
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Dias, Susana Risco zero –
a medida do possível
 6 de febrero de 2009
ComCiência No. 104 - 10/12/2008
A narrativa de combate ao risco marca a experiência contemporânea.
A tônica é: não podemos mais conviver com o risco. Ao mesmo
tempo há uma proliferação de novos riscos associados às
ciências e tecnologias. Medir, calcular, prever, combater são
as palavras de ordem. Ordenamentos que têm sido cada vez mais direcionados
aos indivíduos, dos quais se identificam comportamentos, corpos, estilos
de vida de risco e se exigem atitudes responsáveis que garantam a sobrevivência
de nossa geração e das futuras. Quando o assunto é meio
ambiente e saúde a narrativa de controle do risco focaliza o sujeito
e enfraquece o papel do Estado. As ciências e tecnologias são
consideradas úteis nesse processo, pois participam desde a definição
do risco – a partir de verdades e certezas que estabelecem o que é seguro
ou arriscado – ao desenvolvimento de objetos, técnicas e conhecimentos
que visam uma gestão dos riscos.
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Cervera, Amparo y Ruiz, María
Eugenia - El programa de incentivos al profesorado
universitario y la adaptación al Espacio Europeo
de Educación Superior
 8
de febrero de 2009
De los lectores de la Revista Iberoamericana de
Educación
El marketing interno se centra en garantizar
que todos los miembros de la organización adopten
sus principios y atiendan adecuadamente a las necesidades
de los usuarios adaptándose al entorno. En
este sentido, la Universidad de Valencia (España)
viene desarrollando, desde 2003, un conjunto de acciones
diversas en relación al Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES). Dentro de las mismas,
la Facultad de Economía desarrolló un
programa de incentivos para fomentar la participación
del profesorado en actividades de adaptación
de las metodologías y recursos docentes al
nuevo marco educativo. En el presente trabajo se presentan
diversas acciones propuestas para/ el profesorado
y se analiza la respuesta obtenida por el mismo, tanto
a nivel individual como colectivo. Como resultado
de la política de incentivos, se obtiene una
notable participación del profesorado en las
actividades conducentes a la adaptación al
EEES, si bien se observa una respuesta desigual en
función de la composición de los distintos
departamentos.
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Beck, Ulrick - “Momento cosmopolita”
da sociedade de risco
 29
de enero de 2009
ComCiência No. 104 - 10/12/2008
Tradução: Germana Barata e Rodrigo
Cunha
Que comédia impagável tem se desdobrado
nas conversas de nível internacional no presente!
Eu estou, é claro, falando sobre a crise financeira
em curso. Durante a noite, a idéia missionária
do Ocidente, a economia de livre mercado, que justificou
nosso aborrecimento em relação ao comunismo,
assim como nossa lacuna filosófica sobre o
sistema chinês atual, desmoraram. Com o fanatismo
dos convertidos, banqueiros – agora "banksters"
uma fusão de banqueiro com ganster aos olhos
do público – estão exigindo a intervenção
do Estado para cobrir suas perdas. Então, será
que a forma estatal chinesa de gerir como a indústria
privada, até aqui ridicularizada, maldita e
temida, também começa a encontrar seu
caminho nos centros anglo-saxões do capitalismo
laissez-faire? Como podemos explicar esse poder revolucionário
de riscos financeiros globais?
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Lessig, Larry - Creative Commons
y cultura libre. Una legislación insensata
 28
de enero de 2009
Revista Telos. Octubre-Diciembre 2008 || Nº
77
El resurgir de la cultura activa, de lectura-escritura,
que habíamos perdido, nos conduce a una nueva
alfabetización. La ley del copyright, incapaz
de adaptarse al cambio tecnológico, pretende
frenar ese proceso.
Palabras clave: Nuevas Tecnologías de la Información
y la Comunicación (NTIC), Legislación,
Derechos de autor, Creatividad
Original en INGLÉS
Larry Lessig, Catedrático de Derecho Constitucional
y fundador de Creative Commons, Stanford University
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ComCiência No. 104 Dossiê
Risco
28
de enero de 2009
Quem não arrisca...
Por Carlos Vogt
Uma das características marcantes da economia
global e da sociedade do conhecimento - outra forma
de designar a mesma contemporaneidade movida a gás,
petróleo, etanol, energia nuclear e densa especulação
financeira -, relacionada mais diretamente com o papel
estruturante das tecnociências nessa sociedade,
é o risco. O risco, não como comportamento
irresponsável, adolescente, doidivanas, mas
o risco como cálculo, como elemento de composição
do mosaico de certezas que todos gostaríamos
de ter, principalmente os investidores que jogam,
sempre com expectativas fundadas de retornos lucrativos.
Jogam no presente, jogam no futuro e, se um dia for
possível, jogam no passado
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Echeverría, Javier - Avanzando
en la Sociedad del Conocimiento. ¡Innovemos!
 27
de enero de 2009
Revista Telos. Octubre-Diciembre 2008 || Nº
77
Let’s Innovate! Progressing within the Society
of Knowledge
El desarrollo de los sistemas de innovación
produce nuevas modalidades de innovación, además
de las de carácter tecnológico, lo cual
modifica el propio concepto de innovación y
dificulta su definición y su medida. En este
artículo se propone una definición general
y otra específica para la innovación
social. Palabras clave: Innovación, Sociedad
del Conocimiento, Desarrollo
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Pineda, Daniel Juan - Las Matemáticas
en nuestro mundo cotidiano
 26
de enero de 2009
Revista Digital Universitaria [en línea].
10 de enero 2009, Vol. 10, No. 1
Dr. Daniel Juan Pineda Jefe de la Unidad Morelia,
Instituto de Matemáticas, UNAM
Las matemáticas son sin duda uno de los más
preciados patrimonios de la humanidad. Las maravillas
tecnológicas y el avance vertiginoso de las
mismas se deben, en gran parte, al avance y a la investigación
que se desarrolla en matemáticas a lo largo
de todo el mundo. Por supuesto que otras ciencias
contribuyen de manera sustancial pero las matemáticas
forman uno de los cimientos más importantes.
Hoy en día, es impensable un mundo sin telecomunicaciones,
vuelos de aviones, helicópteros o naves espaciales;
así como navegación de todo tipo de
artefactos; no digamos transacciones digitales comerciales,
bancarias o personales. Por otro lado, casi cualquier
artefacto común hace alarde de tecnología
como frenos ABS, control computarizado, GPS, tomografía,
etc. El común denominador es la alta sofisticación
de matemáticas que hacen posible la aplicación
cotidiana de tecnología, que hace pocos años
era aún un sueño. Desde los antiguos
griegos se tienen vestigios de trabajo matemático.
Uno de los más famosos es el teorema de Pitágoras
que nos dice: “en todo triángulo rectángulo,
la suma del cuadrado de sus catetos es igual al cuadrado
de su hipotenusa”.
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Castells, Manuel - Creatividad,
innovación y cultura digital. Un mapa de sus
interacciones
23
de enero de 2009
Revista Telos. Octubre-Diciembre 2008 || Nº 77
De los procesos mentales a los sociales, de la creatividad
a la comunicación con el entorno social. Pero
la comunicación en la época de Internet
y de la Web 2.0 implica una nueva frontera en la creatividad
y la innovación.
Palabras clave: Cultura digital, Nuevas Tecnologías
de la Información y la Comunicación
(NTIC), Web 2.0, Creatividad, Innovación
Original en INGLÉS
Manuel Castells, Profesor de la Universitat Oberta
de Catalunya
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La nanotecnología en Iberoamérica
2
de febrero de 2009
Informe del Observatorio Iberoamericano de Ciencia,
Tecnología e Innovación del Centro de
Altos Estudios Universitarios de la OEI
Este informe, elaborado a requerimiento del Observatorio
del Centro de Altos Estudios de la OEI, ofrece un
panorama de la I+D en nanotecnología a nivel
iberoamericano y su inserción en la comunidad
internacional en esta materia. Para ello se ha recuperado
y analizado la información contenida en bases
de datos de publicaciones científicas y de
patentes de invención, bajo la supervisión
y el asesoramiento de expertos regionales en este
campo.
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Moreno-Brid, Juan Carlos y Ruiz-Nápoles,
Pablo La educación superior y el desarrollo
económico en América Latina
 31
de enero de 2009
Estudio CEPAL
En el presente documento se realiza un análisis
de la contribución de las universidades públicas
en el desarrollo económico de América
Latina, al identificar los canales que inciden en
la innovación y puedan éstos ayudar
a robustecer la competitividad internacional de la
estructura productiva, así como contribuir
a una mayor expansión económica de largo
plazo. Se destaca el papel clave que estas instituciones
desempeñan en el sistema de innovación
y se subraya la necesidad de fortalecerlas tanto para
corregir las insuficiencias en materia de recursos,
como para ensanchar los vínculos con el sector
productivo de bienes y servicios a fin de que puedan
convertirse en una fuerza mayor que impulse el desarrollo
tecnológico local. Se concluye que un punto
central en este empeño es cerrar la brecha
entre la agenda de investigación de las universidades
y las necesidades del sector empresarial local, lo
que ayudará a que la región compita
mejor internacionalmente, y no apoye su participación
sólo en los recursos naturales y minerales
o en actividades marcadas por el uso intensivo de
la mano de obra no calificada.
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Murillo Torrecilla, F. Javier
La Evaluación del Profesorado Universitario
en España -
 25
de enero de 2009
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
2008 - Volumen 1, Número 3 (e).
Memorias del IV Coloquio Iberoamericano sobre la Evaluación
de la Docencia
México, DF. 29, 30 y 31 de octubre de 2008
La calidad y excelencia de los docentes universitarios
es uno de los principios que orientan el Espacio Europeo
de Educación Superior. En esa línea,
la normativa actual en España establece la
obligatoriedad de la evaluación de las actividades
docentes, investigadoras y de gestión de los
profesores, estableciendo diferentes tipos de evaluación
en función de los temas y repercusiones y distribuyendo
las responsabilidades entre el Estado, las Comunidades
Autónomas y las propias universidades. De esta
forma, el sistema de evaluación español
está conformado por una serie de subsistemas,
vagamente interrelacionados entre sí,
y con una normativa muy cambiante en los últimos
años. En este breve documento se intenta ofrecer
una panorámica general descriptiva, con algunos
elementos críticos, al actual sistema, distinguiendo
la evaluación para el acceso a la función
docente y su promoción, la relacionada con
la actividad investigadora, con el desempeño
docente y la evaluación para incentivos salariales.
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