Abram, Matthías
Estado
del arte de la educación bilingüe
intercultural en América Latina
La Educación bilingüe intercultural
ha ganado, en todos los países de América,
importantes espacios en los últimos años.
Desde sus principios, como ensayo modesto de
parte de los misioneros, con folletos y abecedarios
mimeografiados, hasta su modalidad oficial al
interior de los sistemas educativos de los Estados,
con maestros propios y currículum propio,
ha sido un largo camino, afortunadamente bastante
bien documentado. Este camino ha sido posible
gracias a las luchas de las Organizaciones Indígenas;
sin embargo, no hubiera sido viable sin el apoyo
y la ayuda externa de las Agencias de Cooperación,
de los Bancos Multilaterales y de las ONGs.
Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
Barretto, Margarita
Los
Museos y su Papel en la Formación de
la Identidad.
El concepto de identidad ha cambiado al
cabo de los siglos, así como la forma
en que las ciencias ven al sujeto portador de
la misma. El sentido tradicional de identidad
presupone unidad, homogeneidad interna, y, en
algunos casos, la existencia de un "yo"
igual y estable al cabo de los años.
Ciudad Virtual de Antropología
Betancur, Belisario
Aprendizaje
del porvenir
El mundo actual requiere que la democratización
tenga origen en la educación y en la
ética; que ésta supere la formalidad
y la temporalidad, porque quien aspira debe
estar en capacidad de interpretar la diversidad
de sus opciones y de sus potencialidades. La
educación marca las instancias para vivir
y convivir: si se compromete la totalidad de
la vida, los valores tendrán capacidad
para redefinirse a cada instante, superando
el verse vacíos de contenido y alcanzando
la plenitud.
Pensar Iberoamérica. Revista de Cultura
Crenier, Lorena
Medios
y contenidos de las Nuevas Tecnologías
al servicio del desarrollo cultural infantil.
Prospectiva.
Este documento presenta un planteamiento
general sobre la influencia, alcances y posibilidades
de algunas de las nuevas tecnologías
desde el punto de vista de su estructura y de
sus contenidos. El fundamento del mismo parte
del concepto amplio de cultura, es decir, su
enfoque no está ceñido a aquello
que se refiere únicamente a las bellas
artes, sino que se abre en un abanico hacia
territorios que a menudo son pasados por alto.
A un sistema de valores, a un quehacer cotidiano
y a un conjunto de elementos que otorgan un
perfil único a las sociedades iberoamericanas,
en particular a la mexicana.
Conferencia Iberoamericana de Ministros de Cultura,
Panamá
da Silveira, Pablo
La
educación siempre llega tarde
Las nuevas tendencias globalizadoras obligan
a repensar el modo en que debemos preparar a
las nuevas generaciones para insertarse en la
vida política, económica, social
y cultural. La respuesta habitual consiste en
decir que el sistema educativo debe ocuparse
de esta tarea.
Pensar Iberoamérica. Revista de Cultura
Gore, Ernesto
El
papel de las escuelas en la construcción
de una sociedad civil
Una escuela capaz de reconocer la diversidad
y al mismo tiempo integrar diferentes grupos
y miradas, debe ser capaz de desarrollar iniciativas
variadas. Esta posibilidad suele ser obstruida
desde las mismas políticas públicas,
que suelen ser uniformes y de los modelos mentales,
que impiden revisar la experiencia e imaginar
escuelas algo más autónomas, capaces
de atender a rasgos culturales distintivos.
Pensar Iberoamérica. Revista de Cultura
Kowii, Ariruma
Sociedades
diversas y educación
Las sociedades siempre tuvieron interés
por el conocimiento. Los pueblos del continente
Appia Yala (América), no fueron la excepción;
nuestros pueblos, y en particular el pueblo
kichwa, también se preocuparon por desarrollar
su sistema de aprendizaje, su sistema educativo.
Cinco siglos de intentar imponer su hegemonía,
de lograr la asimilación de las comunidades
indias, y pese a que a su servicio estuvieron
la iglesia, la ley y las armas, sus propósitos
no se hicieron realidad y los pueblos indios
han logrado zambullirse y salir a flote manteniendo
su identidad cultural.
Revista Iberoamericana de Educación nº
26
Olmos, Héctor
Capacitar
en cultura: necesidad estratégica
Se da el juego entre lo instituido desde
el Estado y lo instituyente, que ha de venir
de la sociedad civil: es responsabilidad del
Estado asegurar que las instituciones públicas
promuevan la contribución equitativa
de todos los sectores de la sociedad.
Desde el punto de vista de la sociedad civil,
el “empoderamiento” exige el acceso
a la información, así como a los
canales de expresión, representación
y corrección
Pensar Iberoamérica. Revista de Cultura
Olmos, Héctor
Educar
en Cultura
Educar en Cultura es una propuesta de acciones
integradas entre los campos de la educación
y la cultura y que da sustento a proyectos
y programas que se desarrollan en Iberoamérica.
Pensar Iberoamérica. Revista de Cultura
Quero Gervilla, María
José
Las
Relaciones con Centros Educativos como Estrategia
para el Desarrollo de la Demanda Cultural
Las peculiaridades que presentan los productos
culturales, tanto en su creación como
en su comercialización, ha desembocado
en una fórmula de gestión que,
en algunos casos, se desarrolla de espaldas
a la sociedad, sin tener en cuenta que ésta
constituye, en gran medida, su razón
de ser
Pensar Iberoamérica. Revista de Cultura
Quiroz, María Teresa
Por
una educación que integre el pensar y
el sentir
La importancia de los medios masivos de
comunicación -llámense prensa
escrita, cine, radio y especialmente televisión-
en la formación de las opiniones, valores,
expectativas sociales y en la socialización
en general, es un hecho evidente
Pensar Iberoamérica. Revista de Cultura
Restrepo, Mariluz
Universidad
mediadora de cultura
Si partimos de la premisa de que los tiempos
demandan que cada ser humano sea gestor de procesos
que confluyan en el desarrollo integral de los
pueblos, cabe preguntarse como hacer coherentes
las acciones educativas con las concepciones
que se buscan desarrollar
Pensar Iberoamérica. Revista de Cultura
Santillán Güemes,
Ricardo
Educación
y Cultura
En los tiempos que corren, vaciados de sentido
y pletóricos de incertidumbre, es de
fundamental importancia reflexionar, una vez
más, sobre el tipo de relación
que suele darse entre Educación y Cultura
en tanto espacios de gestión de alta
relevancia por tener a su cargo la responsabilidad
de orientar la forma en que se expresa y se
construye un determinado modelo de humanidad
y no otro/s.
Conferencia Iberoamericana de Ministros de Cultura
Sorela, Pedro
Felicidad
y libros
Las imágenes no han podido nunca
y siguen sin poder igualar los poderes de las
palabras en el ser humano; ahí es nada:
imaginación e idea. De su ausencia han
nacido siempre los más variados totalitarismos
padecidos por el hombre. Una cultura incapaz
de contar el dolor es más bajita, ya
no siente el viaje ni es capaz de escribirlo
más que en la ficción del vídeo,
y está condenada a las fronteras de su
aldea y a la música repetitiva de su
campanario, y más tarde o más
temprano, al totalitarismo. Los destinos de
la palabra y del hombre son
Pensar Iberoamérica. Revista de Cultura
Vázquez Mazzini,
Marisa
¿Resultados
para quién?
Las prácticas de evaluación en
la escuela ayudan a los estudiantes a rectificar
su comprensión, a la vez que brindan
una guía para reorientar la enseñanza.
Sin embargo, uno de sus efectos no intencionales
es la validación de ciertos mecanismos
de inclusión y exclusión, con
el consecuente daño a la identidad de
quienes son excluidos.
Pensar Iberoamérica. Revista de Cultura
Zapata, Clara Mónica
Educación
/ Cultura, Frontera Real o Imaginaria
El modelo ideal del desarrollo actual
se fundamenta en un esquema participativo que
tiene como objeto, compartir las responsabilidades
que todos como ciudadanos tenemos, para con
nuestras comunidades; por ello las estructuras
propuestas y las técnicas para su desarrollo
y aplicación como son los proyectos,
planes y programas integrados como bases para
el desarrollo se entienden como la alternativa
para el logro de las metas sociales. Estas estrategias
se definen como los instrumentos y herramientas
que deben permitir una aproximación
del sujeto con los nuevos procesos hacia
una renovada organización social.
III Encuentro de promotores y gestores culturales
Desarrollo cultural: del pluralismo cultural
a la interculturalidad CONACULTA, Guadalajara,
México
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