28 de enero de 2012 Congreso Iberoamericano de las lenguas en la Educación: Las lenguas en la educación: cine, literatura, redes sociales y nuevas tecnologías a celebrarse en Salamanca, España, del 5 al 7 de septiembre de 2012 tiene abierta la recpeción de propuestas de comunicación y experiencias.
Las condiciones de remisión de artículos las tienen en la web y requieren el registro previo como participante de al menos el autor principal.
Este Congreso da continuidad a los encuentros iniciados en Buenos Aires, Argentina en el marco del Programa Metas Educativas 2021
Convocatoria 2012 abierta Ayudas a la Movilidad para Profesionales Iberoamericanos de la Cultura
15 de marzo de 2012 III Convocatoria
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en virtud de su mandato como organismo internacional de carácter gubernamental para la cooperación entre los países iberoamericanos en los campos de la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura en el contexto del desarrollo integral, desea contribuir a la construcción del espacio cultural iberoamericano como un ámbito propio y singular, con base en la solidaridad, el respeto mutuo, la soberanía, el acceso plural al conocimiento y a la cultura, y el intercambio cultural.
Con este objetivo, la OEI, lanzó en 2009 el Programa de Ayudas a la Movilidad para Profesionales Iberoamericanos de la Cultura. Apoyado desde sus inicios por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), este programa brinda una oportunidad a los profesionales de la cultura de enriquecer su trabajo mediante su estancia temporal en entidades públicas y privadas de otros países iberoamericanos.
Concurso de Blogs sobre lectura ¿Qué estás leyendo?
27 de febrero de 2012
Si tienes entre 12 y 15 años y eres alumno de un Instituto Enseñanza, la Organización de Estados Iberoamericanos – OEI-, te invita a participar en el concurso: ¿Qué estás leyendo? ¿En qué consiste?
En crear un blog o utilizar alguno que ya tengas, en el que compartas tu experiencia como lector. El blog lo puedes hacer individualmente o en grupo
Mediante esta bitácora podrás mostrarte en cualquiera de tus facetas como lector: cómo exploras, buscas, dudas, eliges, descartas posibles lecturas; cómo comentas, preguntas, reelaboras, criticas y debates con tus amigos sobre los textos. Como conectas la lectura con otros ámbitos como el cine, el videojuego, el teatro, la música, la fotografía, el diseño gráfico, la pintura...
Adhesión de Uruguay: La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y el Plan Ceibal convocan a estudiantes de 12 a 15 años de centros educativos uruguayos a crear un blog en el que compartan su experiencia como lectores, promovido bajo el lema ¿Qué estás leyendo?
Red de la Carta Cultural Iberoamericana
18 de enero de 2012
En marzo de 2012 queremos crear una red de personas vinculados o interesados en la Cultura para ir avanzando en el desarrollo de la Carta Cultural Iberoamericana.
Para ello les invitamos a rellenar el siguiente formulario con sus datos.
Desde la web de la Carta Cultural podrán ir siguiendo las novedades de este espacio.
En ese sentido les recomendamos seguir nuestra cuenta en twitter @CartaCultural desde la que queremos ir tomando el pulso al sector cultural iberoamericano
Curso virtual sobre Relaciones Culturales Internacionales
17 de enero de 2012 Convocatoria abierta. Incluye becas
Formación sobre políticas y gestión cultural exterior y cooperación cultural internacional en el espacio iberoamericano
Este curso virtual de Relaciones Culturales Internacionales (Formación sobre políticas y gestión cultural exterior y cooperación cultural internacional en el espacio iberoamericano), nace de la voluntad de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) de diseñar e implementar una formación que responda a las necesidades formativas mencionadas a partir de la experiencia tanto práctica como metodológica de ambos organismos. En este objetivo encarga a la la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la Universidad de Girona la elaboración del programa formativo y materiales del curso.
27 de enero de 2012 Convocatoria de matrícula y becas abierta El desarrollo tecnológico de las últimas décadas ha transformado muchos de los modos de producción, difusión y recepción artística, así como las prácticas de millones de ciudadanos que, como creadores activos o espectadores, están a diario en contacto directo con imágenes, sonidos, música o producciones audiovisuales y multimedia a través de la Red. En este contexto, el desarrollo simultaneo de competencias digitales y artísticas no son hoy privativas de las áreas educativas relacionadas con el arte, sino una necesidad compartida por todos los estudiantes.
Desde esta perspectiva, parece hoy más necesario que nunca formar a los docentes, y de modo particular al profesorado de áreas vinculadas con las artes, de modo tal que puedan contribuir a la alfabetización digital y artística del alumnado.
Para conseguirlo, este curso ofrece tanto formación básica como la posibilidad de continuar aprendiendo a través de la participación continuada en una comunidad de educadores artísticos y tecnologías que será coordinada y gestionada desde la OEI desde su Programa de Educación Artística, Cultura y Ciudadanía, su Centro de Altos Estudios Universitarios CAEU y su Instituto Iberoamericano de TIC y Educación IBERTIC
Curso de formación docente de TIC y Educación Artística
4 de febrero de 2012 Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
La finalidad de este curso, con una duración de 60 horas, es que el profesorado pueda conocer algunas de las posibilidades que ofrecen las TIC al servicio de la educación artística, tanto para su propia formación como para el diseño y desarrollo de actividades y proyectos educativos. Al mismo tiempo, se trata de que cada participante pueda desarrollar las habilidades necesarias para utilizar herramientas tecnológicas que posibilitan el trabajo artístico en entornos digitales. Matrícula y becas parciales abiertas
Curso de Especialización en Proyectos de Lectura y Biblioteca Escolar
2 de marzo de 2012
Se trata de una versión reducida de la Diplomatura de postgrado en Bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red, que pretende habilitar en los contenidos básicos, con una orientación más práctica y cercana de la intervención directa en la biblioteca y el aula. Los contenidos están basados en la propuesta anterior, pero son están más acotados, la extensión del Curso es de 6 meses y la certificación final es un Diploma emitido por la OEI.
Memoria del Proyecto Fortalecimiento de las Artes - Recuperación y sensibilización de los valores interculturales
16 de enero de 2012
El Proyecto Fortalecimiento de las Artes - Recuperación y sensibilización de los valores interculturales nació como respuesta a una demanda constante del sector artístico: la formación profesional y la necesidad inmediata de abrir mercados artísticos.
El Plan de Fortalecimiento de las Artes del Ministerio de Culturas del Estado Plurinacional de Bolivia, a través de la Dirección General de Promoción Cultural y Artística, contempla el fortalecimiento de grupos artísticos profesionales del Ministerio de Culturas y contó con el apoyo técnico y financiero de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI-Bolivia) para la realización del proyecto.
Twitter Carta Cultural Iberoamericana: @CartaCultural
8 de diciembre de 2011
Hace unos meses la OEI ha abierto una nueva cuenta en Twitter para dar seguimiento a la Carta Cultural Iberoamericana.
Es necesario colocar a la cultura en el centro de los debates sociales, fortalecer sus expresiones y hacer partícipes a todos los ciudadanos de su riqueza. La cultura no es solo bagaje, patrimonio del pasado, sino un sistema que se recrea constantemente, vivo y dinámico. El apoyo a los creadores es, en consecuencia, una necesidad ineludible. La formación de ciudadanos cultos, y por ello libres, en sociedades democráticas e igualitarias, es la aspiración de nuestros esfuerzos compartidos.
31 de diciembre de 2011 Diana Cazaux. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica
Una de las maneras de conservar y mostrar la diversidad del patrimonio cultural es mediante los museos. Su cuidado y actualización permanente, la formación de sus gestores, la creación de redes para el intercambio de sus bienes y su presencia en los medios de comunicación a través de sus actividades, constituyen estrategias privilegiadas para mantener y mostrar el patrimonio cultural. De este convencimiento surgió el programa Ibermuseos, aprobado en 2007 en la Conferencia Iberoamericana de Ministros de Cultura de Valparaíso y en la XVII Cumbre de Jefes de Estado y de gobierno de Santiago de Chile, y se estableció el año 2008 como el año Iberoamericano de Museos bajo el lema “Museos como agentes de cambio social y de desarrollo”.
España: Celebradas las V Jornadas Iberoamericanas “Integrando Culturas”
21 de diciembre de 2011
Los pasados días 15 y 16 de diciembre se celebró la quinta edición de las Jornadas Iberoamericanas “Integrando Culturas” que anualmente viene desarrollando la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), en coordinación con el la Secretaría de Estado para la Integración de los Inmigrantes del Ministerio de Trabajo e Inmigración y Casa de América.
Respondiendo a su cita anual, los pasados días 15 y 16 de diciembre se celebraron las V Jornadas Iberoamericanas “Integrando Culturas” en Casa de América, en Madrid. Este es un espacio ya habitual en el que responsables y gestores de las políticas educativas de atención a la diversidad sociocultural y al alumnado inmigrante de las distintas administraciones comparte, junto con expertos, investigadores, docentes y representantes de las asociaciones de inmigrantes, el análisis y la reflexión sobre la situación de este campo educativo, así como las propuestas de mejora que se estiman pertinentes. Así, el centro de las V Jornadas fue la reflexión sobre los nexos entre la educación y las migraciones, si bien en esta edición se prestó especial atención a cuestiones relacionadas con la cohesión social.
15 de diciembre de 2011
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura conciente que la comunidad está ávida de conocimientos y deseos de mejorar su relación con su patrimonio cultural material e inmaterial, aliada con el Comité Peruano del Consejo Internacional de Museos ICOM han elaborado la presente publicación, una Guía de Museos del Perú que permita al visitante acercarse a estas instituciones ya sea de manera física o virtual a fin de compartir la experiencia que significa la visita a un Museo para ampliar su espectro de aprendizaje y reforzar su identidad nacional.
Esta Guía tendrá una distribución a nivel nacional y estará también accesible desde la web de nuestra organización a fin de facilitarle al visitante el recorrido por estas instalaciones.
El museo en el siglo XXI se presenta como una gran oportunidad para integrar a las poblaciones, para la reafirmación de las identidades y para punto de encuentro de distintas generaciones.
Los espacios culturales se han democratizado y el museo ocupa un lugar principal en la interacción del conocimiento, la memoria y la ciudadanía.
Colombia Ministra de Cultura y expresidente Samper lanzan libro ‘La cultura: Identidad, economía y políticas públicas’
1ro de septiembre de 2011
Son las memorias del Foro Paipa 2010, donde expertos debatieron sobre las políticas culturales y el trabajo de instituciones de educación superior.
Este evento es una iniciativa del Departamento Nacional de Planeación, la Fundación Universitaria Politécnico Grancolombiano y la Corporación Escenarios de Colombia que preside Samper, con el apoyo del Ministerio de Cultura y la Organización de Estados Iberoamericanos OEI.
9 de diciembre de 2011
La Encuesta de Cultura (EC) es una operación estadística que el DANE realiza desde 2007, y tiene por objetivo caracterizar percepciones y formas de comportamiento que expresan prácticas culturales de la población que reside en las cabeceras municipales del territorio colombiano.
La encuesta investiga las prácticas de las personas asociadas con el consumo cultural de bienes y servicios ofertados por el sector cultura.
Para el año 2010 las regiones son Bogotá, Atlántica, Oriental, Central, Oriental y Orinoquía/Amazonía.
Las principales variables que incluye la encuesta son: Asistencia a presentaciones y espectáculos culturales así como a espacios culturales, asistencia a proyecciones de cine, realización de prácticas culturales por parte de las personas, asistencia a talleres en áreas artísticas y culturales, tasas de lectura de publicaciones como libros, revistas y periódicos y consumo de audiovisuales: videos, televisión, radio y música grabada
El Instituto del Patrimonio Cultural de España estrena página web
14 de marzo de 2012
El Instituto del Patrimonio Cultural de España (IPCE) es una Subdirección General adscrita a la Dirección General de Bellas Artes y Bienes Culturales y de Archivos y Bibliotecas, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Su cometido es la investigación, conservación y restauración de los bienes que conforman el Patrimonio Cultural.
Se trata de una compleja labor que el IPCE aborda desde una perspectiva multidisciplinar, a través de su personal de especialistas en diversas disciplinas: arquitectos, arqueólogos, etnógrafos, restauradores, físicos, geólogos, químicos, biólogos, documentalistas, informáticos, bibliotecarios, archiveros y conservadores, entre otros.
Se cumple así una tarea que emana del compromiso social, de naturaleza constitucional, de la Administración General del Estado, junto con el resto de las Administraciones Públicas, para la preservación y enriquecimiento del Patrimonio Cultural.
Multiculturalidad en las bibliotecas de Gandia: memoria de una gestión dinámica / Gisela Sendra Pérez
11 de marzo de 2012 MEI, II, Vol 2, No 3 (2011): Multiculturalidad y globalización
Resumen. Desde ser un centro para el conocimiento, la cultura y el aprendizaje hasta convertirse en una auténtica plataforma para la participación, las bibliotecas de Gandia asumieron precozmente la responsabilidad de dar respuesta, con la agilidad y contundencia que la situación requería, a los vertiginosos cambios sociales que vivía la ciudad. Se diseñó un plan de gestión innovador y se abrieron vías de comunicación e intercambio con otras bibliotecas europeas a fin de enriquecer y dar impulso al servicio multicultural que se había puesto en marcha. Las bibliotecas constituyen en muchos casos el mejor escenario para una amplia y creciente gama de funcionalidades.
Palabras clave. Bibliotecas públicas. Multiculturalidad. Diversidad cultural. Gestión de bibliotecas.
Chile: Guía metodológica para proyectos y productos de turismo cultural sustentable
14 de febrero de 2012
Como utilizar esta guía. Inicie la lectura de esta Guía por el Capítulo 1, donde encontrará información sobre qué es el turismo cultural, que tipo de turismo cultural existe, y los principios de sostenibilidad y buenas prácticas que aplican especialmente a este tipo de turismo.
Continúe con el Capítulo 2. Allí encontrará una descripción de los elementos que caracterizan a un producto de turismo cultural; y un set de preguntas que le ayudarán a verificar si su idea cumple con las características de un producto turístico cultural, en qué estado de avance se encuentra su iniciativa y cuáles son las necesidades de orientación técnica que tiene actualmente.
De acuerdo a los resultados del Capítulo 2, le sugerimos que continué diferenciadamente:
Si su idea está en un estado inicial o embrionario, y requiere por ello de orientación para definir, planificar e iniciar la comercialización de su producto de de turismo cultural, le recomendamos que continúe su lectura por el Capítulo 3, donde se explica el sentido y procedimiento para diseñar o elaborar un producto turístico cultural.
Babel de papel: Las bibliotecas del Instituto Cervantes como puntos de encuentro multiculturales / Begoña Colmenero Niño
12 de febrero de 2012 MEI, II, Vol 2, No 3 (2011): Multiculturalidad y globalización
Resumen. Las bibliotecas del Instituto Cervantes tienen como objetivo romper estereotipos y acabar con los prejuicios culturales. Pretenden ser lugares donde se muestre el lado menos conocido de nuestra cultura y nuestra civilización; pero también donde se busquen puntos comunes y se establezcan contactos personales que ayuden al acercamiento mutuo a través de iniciativas que abarquen aspectos tan diversos como la música, el cine, la gastronomía, la literatura, las tradiciones, el arte, etc.
Se explican algunas de las experiencias más importantes llevadas a cabo en ese sentido en los centros situados en los países del Mediterráneo en las que se reflejan cómo las bibliotecas del Instituto Cervantes se convierten día a día en puentes culturales por el que sus usuarios transitan en un viaje continuo de ida y vuelta.
Palabras clave. Instituto Cervantes; Multiculturalismo; Cultura hispánica, Divulgación.
Reivindicando su importancia como espacios de memoria e identidad, comprometidos con la educación y la diversidad, y con la presencia de delegaciones de las Intendencias Departamentales y del MEC, se ...
Teniendo en cuenta la semana de la educación artística, se desarrollarán una serie de talleres y exposiciones artísticas en el local del Centro Cultural La Casona dependiente del Viceministerio de ...
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El lunes 13 de mayo se firmó el acuerdo Convenio de Adhesión al Convenio Marco de Cooperación entre el Ministerio de Cultura y Deportes y Entidades del Ámbito Cultural, con el objetivo de contribuir ...
El Instituto Nacional de las Artes Escénicas y de la Música (INAEM) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, ha organizado un Encuentro entre representantes artísticos de las asociaciones de ...
Adhesión de Uruguay:
