El 1 de enero de 2005 arrancaba la Década de la Educación por la Sostenibilidad promovida por la Naciones Unidas. Desde ese mismo día la OEI ha querido difundir entre los iberoamericanos está celebración por medio de este espacio web que se ha convertido en referencia en nuestra región.
Vivimos una situación de auténtica emergencia planetaria, marcada por toda una serie de graves problemas estrechamente relacionados: contaminación y degradación de los ecosistemas, agotamiento de recursos, crecimiento incontrolado de la población mundial, desequilibrios insostenibles, conflictos destructivos, pérdida de diversidad biológica y cultural…
Es preciso, por ello, asumir un compromiso para que toda la educación, tanto formal como informal, preste sistemáticamente atención a la situación del mundo, con el fin de proporcionar una percepción correcta de los problemas y de fomentar actitudes y comportamientos favorables para el logro de un desarrollo sostenible.
Convención del Clima COP 18. Objetivo: Frenar urgentemente el cambio climático
24 de noviembre de 2012 Boletín nº 84 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
Podría pensarse que la gravedad de la actual crisis económica obliga a dejar de lado cuestiones “menos urgentes” como los acuerdos para frenar el cambio climático. De hecho, los medios de comunicación han prestado hasta aquí escasa atención a la Convención del Clima de Naciones Unidas, COP 18, que tiene lugar en Doha, Qatar, del 26 de noviembre al 7 de diciembre de 2012. Tampoco las ONG y movimientos ciudadanos parecen movilizarse tanto como hicieron ante la COP 15 (Copenhague 2009) y, de forma decreciente, ante las COP 16 y 17 (México 2010, Durban 2011)..
La transición a una Economía Verde y solidaria es necesaria y posible
16 de septiembre de 2012 Boletín nº 82 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
Hemos elegido la fecha del 16 de septiembre para, a través de este nuevo boletín, insistir en dos de las tareas que en la Cumbre de la Tierra Rio+20 han sido declaradas más urgentes para hacer posible la superación de los graves problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad: la transición energética, desde las energías no renovables y contaminantes a la energía limpia y sostenible, y el desarrollo de una economía verde y solidaria, como alternativa a la actual economía “marrón”, contaminante, depredadora y competitiva. Dos tareas estrechamente vinculadas para hacer frente al desafío de la inclusión social y erradicación de la pobreza, respetando el medio ambiente y la biodiversidad que hacen posible la supervivencia de la especie humana.
¿Sostenibilidad o Sustentabilidad? La importancia de clarificar los conceptos
24 de octubre de 2012 Boletín nº 83 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
¿Tiene sentido distinguir, como algunos han pretendido, entre sustentabilidad y sostenibilidad? En nuestra opinión no ha lugar a dudas: se trata de dos expresiones que se utilizan y pueden seguir siendo utilizadas como sinónimos. Baste señalar que el mismo texto inglés “sustainable development” es traducido en España y algunos otros países castellano parlantes como “desarrollo sostenible”, mientras que en México y otros muchos países latinoamericanos se traduce como “desarrollo sustentable”. Podemos recordar también que en italiano, por ejemplo, se ha traducido como “sviluppo sostenibile” o que en lengua portuguesa se utiliza “desenvolvimento sustentável”. Se puede rastrear el origen de ambas expresiones y discutir cuál nos parece más adecuada, pero lo esencial es reconocer que se utilizan con el mismo significado.
Más allá de Rio+20: Seguir impulsando la construcción de un futuro sostenible
5 de julio de 2012 Boletín nº 81 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
Terminó la Cumbre Rio+20 sobre Desarrollo Sostenible. Quienes nos habíamos esforzado reclamando acuerdos ambiciosos y vinculantes para hacer frente a la actual situación de emergencia planetaria y que sentaran las bases de un futuro sostenible –“El futuro que queremos”-, hemos de reconocer nuestra decepción ante los resultados logrados. Así lo han hecho los grupos ecologistas y ONGs como Greenpeace, Intermón y tantas otras, presentes en la Conferencia organizada por Naciones Unidas y en la Cumbre de los Pueblos que se ha desarrollado paralelamente.
Día Mundial del Medio Ambiente: Acciones pro Rio+20
2 de junio de 2012 Boletín nº 80 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
El Día Mundial del Medio ambiente, que celebramos cada 5 de junio, ha de estar dedicado este año 2012 a la Cumbre de la Tierra Rio+20, que tendrá lugar del 20 al 22 de junio. Apenas disponemos de tres semanas para lograr crear el clamor social que obligue a los líderes políticos a alcanzar acuerdos precisos y vinculantes en la lucha contra el cambio climático, la degradación ambiental, la destrucción de los recursos, la pobreza extrema, los inaceptables desequilibrios y las discriminaciones étnicas, sociales o de género
Compromiso por un futuro sostenible para poner fin a la degradación socioambiental y hacer frente a la crisis sistémica
20 de mayo de 2012 Boletín nº 79 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad ¡Tenemos un mes para lograrlo en Rio+20!
¿Por qué necesitamos Río +20? Así comienza el apartado de la publicación del Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente “Río + 20: el futuro que queremos”, centrado en las razones y la necesidad del logro de los objetivos de esta Cumbre de la Tierra. Y responde: “El mundo cuenta ya con 7.000 millones de habitantes; en el año 2050 habrá 9.000 millones. Una de cada cinco personas (1.400 millones) vive con 1,25 dólares al día o menos. Mil quinientos millones de personas no tienen acceso a la electricidad, 2.500 millones carecen de WC y casi 1.000 millones pasan hambre cada día. Las emisiones de los gases de efecto invernadero siguen aumentando y más de un tercio de las especies conocidas podría extinguirse si continúa sin ponerse coto al cambio climático. Para que podamos legar a nuestros hijos y nietos un mundo habitable es necesario hacer frente sin tardanza a la pobreza generalizada y a la destrucción del medio ambiente. En el futuro pagaremos un precio mayor, incluso con más pobreza e inestabilidad y con un planeta degradado, si no logramos abordar desde ahora y de un modo adecuado esos desafíos cruciales”
RIO+20. El futuro que queremos: a nuestro alcance, pero en peligro
29 de abril de 2012 Boletín 78 de la Década de la Educación por la Sosteniblidad
En 1992 tuvo lugar en Rio de Janeiro la primera gran Cumbre de la Tierra (Rio 92) con asistencia de más de 100 Jefes de Estado y de gobierno y una amplia participación ciudadana a través de miles de ONGs. La importancia de este evento, es hoy unánimemente reconocida por haber logrado llamar la atención mundial acerca de la insostenibilidad del actual crecimiento económico depredador e insolidario, que se traduce en desequilibrios inaceptables (más de mil millones de personas padecen pobreza extrema) y una degradación ambiental que pone en peligro nuestra supervivencia. Y también por haber puesto en marcha programas como Agenda 21 y comenzado a mostrar, de forma fundamentada, la posibilidad de reorientar el modelo productivo y de sentar las bases de un futuro sostenible y satisfactorio para todos los pueblos.
21 de marzo de 2012 Boletín 77 de la Década de la educación por la Sostenibilidad
Celebramos este año el 50 aniversario de la publicación en 1962 del libro de Rachel Carson “Primavera silenciosa”. Es, al mismo tiempo, una conmemoración dolorosa y estimulante. Dolorosa porque nos recuerda el drama que supuso el uso del DDT, el envenenamiento que provocaba en los ecosistemas (el título hace referencia a la desaparición de los pájaros) y sus consecuencias sobre los campesinos que lo utilizaban. El libro daba abundantes y contrastadas pruebas de los efectos nocivos del DDT... lo que no impidió que fuera violentamente criticada y sufriera un acoso muy duro por parte de la industria química, los políticos e incluso numerosos científicos, que negaron valor a sus pruebas y le acusaron de estar contra un progreso que permitía dar de comer a una población creciente y salvar así muchas vidas humanas. Sin embargo, apenas 10 años más tarde se reconoció que el DDT era realmente un peligroso veneno y se prohibió su utilización en el mundo rico, aunque, desgraciadamente, se siguió utilizando en los países en desarrollo
2 de febrero de 2012
Boletín 76 de la Década de la Educación por la Sosteniblidad
En el mes de Junio del año 1992, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, consciente de que nos encontramos ante una emergencia planetaria que puede conducir a la destrucción de la vida en la tierra, convocó a todos los países del mundo a una campaña continuada para cuidar el medio ambiente y lograr un desarrollo sostenible. En su manifiesto reconoció la naturaleza integral e interdependiente de la Tierra, nuestro planeta y nuestro hogar, y llamó a la movilización de la creatividad, de los ideales y del valor de los jóvenes del mundo para forjar una alianza mundial orientada a lograr el desarrollo sostenible y asegurar un mejor futuro para todos.
Un Programa Educativo Iberoamericano para la Sostenibilidad - Estaremos en RIO+20
9 de enero de 2012 Álvaro Marchesi. Secretario General de la OEI
En el mes de Junio del año 1992, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, consciente de que nos encontramos ante una emergencia planetaria que puede conducir a la destrucción de la vida en la tierra, convocó a todos los países del mundo a una campaña continuada para cuidar el medio ambiente y lograr un desarrollo sostenible. En su manifiesto reconoció la naturaleza integral e interdependiente de la Tierra, nuestro planeta y nuestro hogar, y llamó a la movilización de la creatividad, de los ideales y del valor de los jóvenes del mundo para forjar una alianza mundial orientada a lograr el desarrollo sostenible y asegurar un mejor futuro para todos.
2012, un año crucial para la construcción de un futuro sostenible
8 de enero de 2012 Boletín 75 de la Década de la Educación por la Sosteniblidad
El año 2012 que ahora comienza ofrece oportunidades privilegiadas para hacer frente a los graves problemas socioambientales a los que nos enfrentamos. Problemas bien conocidos y estrechamente relacionados (destrucción de recursos esenciales, contaminación pluriforme y sin fronteras, cambio climático de gravísimas consecuencias o crecientes desequilibrios sociales inaceptables e insostenibles) sobre los que la comunidad científica viene llamando fundamentadamente la atención y que reclaman medidas para las que cada vez disponemos de menos tiempo.
Las medidas para combatir el cambio climático no pueden esperar una década
15 de diciembre de 2011 Boletín 74 de la Década de la Educación para la Sosteniblidad
El 10 de diciembre, Día Mundial de los Derechos Humanos, terminó la Convención del clima COP 17 celebrada en Durban. Los resultados, lamentablemente, no suponen un apoyo al derecho fundamental a un ambiente saludable y han sido criticados en los medios de comunicación como un claro retroceso. En efecto, hace un año, en la COP 16, celebrada en Cancún, todos los países habían aceptado trabajar para alcanzar en Durban acuerdos vinculantes y justos de fuertes reducciones de gases de efecto invernadero y evitar así que el cambio climático se hiciera irreversible; ahora, sin embargo, solo se ofrece una hoja de ruta para llegar a un acuerdo vinculante en 2015, aplicable a partir de 2020
Durban: Los acuerdos para frenar el cambio climático en peligro
22 de noviembre de 2011 Boletín 73 de la Década de la Educación para la Sosteniblidad
Hace un año, la Convención del Clima de Naciones Unidas, COP 16, celebrada en Cancún, terminó con resultados esperanzadores que habrían de concretarse en la COP 17 que se inaugura en Durban, Sudáfrica, el próximo 28 de noviembre. En efecto, todos los países aceptaron, atendiendo a las recomendaciones de la comunidad científica, la necesidad de alcanzar acuerdos vinculantes y justos de fuertes reducciones de gases de efecto invernadero y evitar así que el cambio climático se hiciera irreversible.
Ya somos más de siete mil millones de seres humanos. Demografía y sostenibilidad
31 de octubre de 2011 Boletín nº 72 Década de la educación por la Sostenibilidad
El 31 de octubre de este año 2011 se ha sobrepasado la cantidad de 7.000.000.000 de seres humanos y sigue aumentando. La enorme magnitud de esta cifra y de su ritmo de crecimiento se comprende mejor cuando recordamos que la humanidad tardó centenares de miles de años en alcanzar la cifra de mil millones y que, en cambio, en los últimos 60 años el aumento ha sido de 4500 millones. Tan solo entre 1960 y 2000 la población mundial se duplicó.
Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Guía de recursos didácticos // Francisco Martínez Navarro y Juan Carlos Turegano García
30 de octubre de 2011
Como indica su contraportada,este libro se presenta como contribución a la Década de la Educación para un futuro sostenible (2005-2014)http://www.oei.es/decada. Desde las Ciencias para el Mundo Contemporáneo los autores quieren contribuir a ese reencuentro, pues la alfabetización científica es un requisito de la Educación para la Sostenibilidad.
Como los autores precisan en la Introducción su propuesta didáctica persigue favorecer un aprendizaje concebido como investigación orientada de problemas relevantes, mostrando las profundas interrelaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente (CTSA), para acercar la cultura científica a los futuros ciudadanos y ciudadanas. El hilo conductor de los diferentes problemas que se abordan apunta a avanzar hacia la necesaria construcción de un futuro sostenible
19 de octubre de 2011 Boletín nº 71 Década de la educación por la Sostenibilidad
El 15 de octubre de 2011 ha entrado a formar parte de la historia de la constitución de una ciudadanía mundial. Centenares de miles de personas se manifestaron unidas por un cambio global en cerca de mil ciudades de más de 80 países de los cinco continentes.
3 de octubre de 2011 Boletín nº 70 Década de la educación por la Sostenibilidad
El día 25 de septiembre de 2011 ha muerto la keniana Wangari Maathai, bióloga, icono ecologista y primera mujer africana en recibir el Nobel, conocida como la "Mujer Árbol" por haber impulsado la plantación de millones de árboles. Ha muerto precisamente en el Año Internacional de los Bosques, instituido para favorecer la ordenación forestal sostenible y el retroceso de la deforestación y la degradación de los bosques; una tarea a la que Maathai ha dedicado su vida.
Objetivo Durban: Un acuerdo inaplazable para luchar contra el cambio climático
22 de septiembre de 2011 Boletín nº 69 Década de la educación por la Sostenibilidad
El próximo 28 de noviembre se inaugura en Durban la convención mundial del clima, COP 17. Tras el rotundo fracaso de la COP 15 (Copenhague 2009), en la COP 16 (Cancún 2010) todos los países aceptaron, atendiendo a las recomendaciones de la comunidad científica, la necesidad de alcanzar este año en Durban acuerdos vinculantes y justos de fuertes reducciones de gases de efecto invernadero (GEI) para evitar que el cambio climático alcance una dimensión incontrolable e irreversible que conduzca a un colapso civilizatorio.
La Solidaridad como requisito de sociedades sostenibles
31 de agosto de 2011 Boletín nº 68 Década de la educación por la Sostenibilidad
En el año 2000 la Organización de las Naciones Unidas proclamó el 31 de agosto como el “Día Internacional de la Solidaridad”, vinculándolo a la “Declaración del Milenio” del mismo año, en la que se reconoce que la solidaridad es uno de los valores esenciales para regir las relaciones internacionales en el siglo XXI, por lo que “Los problemas mundiales deben abordarse de manera tal que los costos y las cargas se distribuyan con justicia, conforme a los principios fundamentales de la equidad y la justicia social. Los que sufren, o los que menos se benefician, merecen la ayuda de los más beneficiados”. Realizado con el apoyo de la AECID
8 de julio de 2011 Boletín nº 67 Década de la educación por la Sostenibilidad
Hacer frente a la actual situación de emergencia planetaria y a los grandes desafíos que comporta exige profundizar en su conocimiento científico y a la vez lograr una amplia movilización ciudadana, fundamentada en dicho conocimiento, susceptible de impulsar la adopción de las medidas adecuadas. A ese doble objetivo intenta contribuir desde 2005 esta web de la Década de la educación por un futuro sostenible: por una parte, una serie de Temas de Acción Clave persiguen proporcionar la necesaria visión global del conjunto de problemas interrelacionados que caracterizan esta situación, así como de las medidas necesarias para hacerles frente.
¡Un NO muy positivo!
El no a la energía nuclear impulsa las energías renovables
18 de junio de 2011 Boletín nº 66 Década de la educación por la Sostenibilidad
Los días 12 y 13 de junio la ciudadanía italiana rechazaba contundentemente en referéndum el desarrollo de la energía nuclear. La noticia, sin embargo, ha tenido una escasa repercusión internacional: los medios han pasado de puntillas por los resultados relativos a ese contundente no a las centrales nucleares. Se diría que se tiene miedo de despertar a la “princesa dormida”, es decir, a la ciudadanía, que podría ver en ese referéndum un ejemplo de su capacidad para incidir en su futuro rechazando intereses particulares a corto plazo.
Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación de Información Científica
5 de junio de 2011 Nuevo web de la Red La Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación de Información Científica es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) que cuenta con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). El objetivo principal de la Red es incrementar el volumen de información relativa a la ciencia y la tecnología que se encuentra disponible para la sociedad, mejorando la cultura científica de los ciudadanos y fomentando la transmisión de un acervo científico, tanto en español como en portugués. Asimismo, esta Red pretende crear canales que mejoren la visibilidad internacional de la ciencia gestada y producida en Iberoamérica.
Premio Los Bosques: Ideas y Miradas desde Iberoamérica
5 de junio de 2011
LOS BOSQUES: IDEAS Y MIRADAS DESDE IBEROAMÉRICA es un certamen convocado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) cuyo objetivo es concienciar a la opinión pública sobre la importancia de los bosques para la sostenibilidad del planeta.
2011 ha sido declarado Año Internacional de los Bosques por la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU) al reconocer que estos ecosistemas y su ordenación sostenible contribuyen significativamente al desarrollo, la erradicación de la pobreza y el logro de los objetivos de desarrollo del Milenio.
5 de Junio de 2011. Día Mundial del Medio Ambiente en un año crucial
31 de mayo de 2011 Boletín nº 65 Década de la educación por la Sostenibilidad
El 5 de junio de 1972 se inauguró la Conferencia de Estocolmo sobre el Medio AmbienteHumano, la primera vez que a nivel mundial se manifestaba la preocupación por la problemática ambiental global y el primero de los grandes eventos organizados por Naciones Unidas para abordar dicha problemática.
Para conmemorar tan extraordinario acontecimiento, desde 1973 se viene celebrando, cada 5 de junio, el Día Mundial del Medio Ambiente, uno de los primeros instrumentos concebidos, como indica el PNUMA (Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente, creado también en 1972 para "estimular la concienciación sobre el ambiente a nivel mundial, además de promover la atención y acción política".
Daniel Gil y Amparo Vilches: “No es exagerado hablar de Emergencia planetaria”
19 de mayo de 2011 Clara B. Vías. OEI-AECID.
Amparo Villches es Catedrática de Física y Química de Bachillerato, y Daniel Gil,Catedrático de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Juntos han creado la espacio de Internet sobre Década para una Educación para la Sostenibilidad, en en el marco de la web de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). La web cuenta con más de 12500 adhesiones, entre las cuales se encuentran más de 250 instituciones educativas. El pasado día 17 de mayo se descargaron casi 8.000 páginas relativas a la Década, cifra que dimensiona de la importancia que tiene.
Nace Biodiversia.es, una plataforma interactiva que da acceso al inventario completo del patrimonio natural español
8 de mayo de 2011 Clara B. Vías. OEI-AECID. La plataforma Biodiversia (www.biodiversia.es) es un portal web con una red social, que permite canalizar la participación y la interacción de los ciudadanos interesados en la biodiversidad y el patrimonio natural de España. Además, a través del visualizador cartográfico Biomap, pone a disposición de los ciudadanos la información oficial generada por el Inventario Español del Patrimonio Natural y de la Biodiversidad.
Energía y crisis socioambiental (II). Una revolución energética global es necesaria y posible
Boletín nº 64 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
La central nuclear de Fukushima (construida supuestamente, conviene recordar, a prueba de terremotos y tsunamis) sigue sin control un mes después del terremoto, con consecuencias ambientales y sociales que están sobrepasando los peores pronósticos. No se puede minimizar la gravedad de lo que está sucediendo, como algunos intentan, y se hace patente que los problemas de seguridad de la energía nuclear son demasiado serios para seguir apostando por su uso. Como concluíamos en el boletín anterior, no es una energía segura, ni limpia, ni barata. Y sin embargo hay quienes siguen defendiendo la construcción de nuevas centrales con el argumento de que, pese a todo, son la única alternativa al problema aún mayor del cambio climático (un problema, dicho sea entre paréntesis, que mucho de estos defensores de la energía nuclear negaban hasta muy recientemente y que ahora utilizan como argumento decisivo). Se trataría, en definitiva, de elegir el mal menor de la energía nuclear, incrementando, en todo caso, las medidas de seguridad.
Energía y crisis socioambiental (I). Las centrales nucleares no son una alternativa energética contra el cambio climático
Boletín nº 63 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
El pasado 11 de marzo tuvo lugar en Japón un terremoto de magnitud 9 en la escala Richter, seguido de un tsunami y numerosas replicas que en conjunto han provocado decenas de miles de muertos y desaparecidos. A esta grave crisis humanitaria ha contribuido especialmente la catástrofe que ha tenido lugar en la central nuclear de Fukushima (construida supuestamente a prueba de terremotos y tsunamis), que ha despertado una gran preocupación por el peligro de emisiones radiactivas, obligando a desplazar a centenares de miles de personas.
8 de Marzo de 2011, Día Internacional de la Mujer 2011, Año Internacional de las Mujeres Científicas
Boletín nº 62 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
Como sabemos 2011 ha sido declarado por la Asamblea General de Naciones Unidas Año Internacional de la Química, coincidiendo con el centenario del Premio Nobel otorgado a Marie Curie –Marja Sklodowska- por sus aportes a la Química.
Lo que resulta menos conocido es que, aprovechando el valor simbólico de la figura de Madame Curie, poseedora de dos premios Nobel y una de las personas dedicadas a la ciencia más importantes de la historia (independientemente del género), 2011 ha sido elegido también, como Año Internacional de las Mujeres Científicas.
Química. 100 preguntas, 100 respuestas. Andalucía Innova. Febrero 2011 / Junta de Andalucía. Consejería de Economía, Innovación y Ciencia
4 de marzo de 2011
Nuestros expertos en Química responden / Carlos Negro
Química, Vida y Futuro serán sin duda tres palabras claves para la Ciencia que sonarán mucho a lo largo del año 2011. Y lo van a ser, entre otras cosas porque en diciembre de 2008, la 63ª Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó una Resolución proclamando 2011 como el Año Internacional de la Química (AIQ-2011), dentro del decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el desarrollo Sostenible (2005-2014). La elección de 2011 como Año Internacional de la Química no ha sido casual, pues se ha hecho coincidir con el centenario de la concesión del Premio Nobel de Química a María Sklodowska- Curie, así como el de la fundación de la Asociación Internacional de Sociedades Químicas, asociación que a partir de 1919 adoptó la denominación actual y más conocida de Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC).
La Lente de la Educación para el Desarrollo Sostenible: Una herramienta para examinar las políticas y la práctica
5 de marzo de 2011 La Educación para el Desarrollo Sostenible en acción
Instrumentos de aprendizaje y formación N° 2 – 2010
Sector de Educación de la UNESCO
La Secretaría de la UNESCO para el Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS) emprendió la preparación de la Lente de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) con la finalidad de ayudar a los Estados Miembros y a las partes interesadas en sus esfuerzos por reorientar los programas de educación existentes, lo que constituye uno de los cuatros objetivos básicos de la EDS. Habida cuenta del amplio alcance de la EDS, se ha decidido que la Lente de la EDS se centre en la reorientación de los sistemas de educación formal en las escuelas.
2011, Año Internacional de la Química… Verde (Contra el síndrome de “no sirve de nada”)
Boletín nº 61 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
Se advierte a menudo, con razón, contra el conocido síndrome de “la rana hervida” (o del “no pasa nada”), que nos hace permanecer insensibles ante aparentes “pequeños cambios”… que se van acumulando hasta crear una grave situación de colapso irreversible si no reaccionamos a tiempo. La lucha contra el cambio climático y, más en general, contra la actual situación de emergencia planetaria, tiene en este síndrome uno de sus peores obstáculos; resulta por ello necesario insistir una y otra vez contra la pasividad que genera.
Se habla mucho menos, sin embargo, de otro síndrome de sentido opuesto, pero de efectos igualmente negativos. Podríamos denominarlo el síndrome de “no sirve de nada” o, peor aún, “no se puede hacer nada”. Es un sentimiento que nos asalta cada vez que frente a los graves problemas que afectan a la humanidad, nuestras acciones, nuestros esfuerzos, no dan el resultado buscado.
Boletín nº 60 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
Desde los años cincuenta, la Asamblea General de Naciones Unidas viene instituyendo “Años Internacionales” dedicados a diferentes problemáticas de interés mundial, que requieren el esfuerzo y la cooperación de todos, estimulando la implicación de gobiernos, instituciones y ciudadanía en general.
Queremos dedicar este boletín a las convocatorias para 2011. Pero ¿Por qué hemos elegido este título, si este año NO ha sido declarado Año Internacional por un Futuro Sostenible o sustentable? 2011 es el Año Internacional de los Bosques, el Año Internacional de la Química, el Año Internacional de la Mujer Científica, el Año Internacional de los Afrodescendientes, y el Año Internacional del Voluntariado, pero no se ha declarado Año Internacional por un Futuro Sostenible.
¿Hasta cuándo vamos a seguir mirando hacia otro lado?
21 de enero de 2011 Boletín nº 59 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
Leemos en la prensa que Brasil vive estos días el peor desastre natural de su historia. Y se escriben cosas parecidas sobre Australia. ¿Desastres naturales?
¿Lo fue también la ola de calor sufrida este pasado verano por Rusia o por Estados Unidos? Nueva York registró la temperatura más alta de su historia. Rusia sufrió los peores incendios que se recuerdan.
¿Emergencia planetaria… o catastrofismo ecologista?
17 de enero de 2011 Por Amparo Vilches y Daniel Gil Pérez
Universitat de València, España. CIMA (Científicos por el Medio Ambiente).
Lo sabemos. Lo hemos leído y escuchado numerosas veces procedente de voces expertas. Estamos viviendo una situación de auténtica emergencia planetaria (Bybee, 1991), caracterizada por un conjunto de problemas estrechamente vinculados y que se potencian mutuamente (Duarte, 2006), como consecuencia, entre otros, de un enorme crecimiento económico y demográfico: desde el agotamiento de recursos fundamentales a una contaminación sin fronteras que está contribuyendo a la degradación de todos los ecosistemas, a una pérdida creciente de biodiversidad y diversidad cultural y amenaza con un cambio climático cuyas consecuencias, que empiezan a ser visibles, pueden conducir al colapso de nuestras civilizaciones (Diamond, 2005).
2011 Año Internacional de los Afrodescendientes
TIEMPO DE JUSTICIA. Álvaro Marchesi
1ro de enero de 2011
La declaración de 2011 como el año de las comunidades afrodescendientes es una oportunidad que debemos aprovechar para tomar conciencia de las injusticias históricas con estas poblaciones y redoblar el esfuerzo hasta conseguir su reconocimiento histórico y cultural y su igualdad económica y social. Las personas afrodescendientes acumulan agravios centenarios. Los preconceptos racistas siguen presentes en amplios sectores sociales y a estas actitudes excluyentes hay que unir la situación de desventaja en la que viven: su residencia mayoritaria en las zonas más pobres, la falta de oportunidades educativas y laborales, y la ausencia de posibilidades para romper el círculo de la pobreza y de la exclusión social.
Seis años de esfuerzos crecientes por un futuro sostenible
1ro de enero de 2011 Boletín No 58
Década de la Educación por la Sostenibilidad
El 1 de enero de 2005 se inició la Década de la educación por un futuro sostenible, instituida por Naciones Unidas por acuerdo unánime de su Asamblea General para que los educadores y educadoras contribuyamos a formar ciudadanas y ciudadanos conscientes de los problemas socioambientales a los que se enfrenta hoy la humanidad y preparados para participar en la toma de decisiones fundamentadas.
De Cancún a Durban.
Ni pesimismo paralizante ni optimismo adormecedor:
Activismo fundamentado
18 de diciembre de 2010 Boletín No 57
Década de la Educación por la Sostenibilidad
El conjunto de las ONGs presentes en Cancún durante la celebración de la Convención del Clima de Naciones Unidas, COP 16, han saludado los resultados de esta cumbre como un importante paso adelante en la lucha internacional contra el cambio climático. Y su valoración coincide con la de los organizadores del evento y la del conjunto de las delegaciones de los más de 190 países participantes. La única delegación que se ha opuesto al acuerdo, la de Bolivia, lo ha hecho para reclamar medidas más efectivas.
29 de noviembre de 2010
Con motivo de la Decimosexta Conferencia de las Partes de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (COP 16) el web de Divulgación Científica de la OEI ha creado una sección especial sobre el tema.
Junto a los artículos que hemos venido publicnado vamos a ir incorporando noticias, reportajes y entrevistas.
Este espacio es posible por el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo AECID.
CONAMA 10
Más de cien entidades dicen "Ahora más que nunca"
22 de noviembre de 2010
Más de cien organizaciones del país reclaman un cambio de rumbo hacia la sostenibilidad frente a la crisis: 'Ahora, más que nunca'. Los cinco principales grupos ecologistas, sindicatos, asociaciones y colegios profesionales, asociaciones empresariales y sectoriales, y destacadas fundaciones y entidades ambientales, hasta sumar 116, se han adherido ya al manifiesto 'Ahora, más que nunca', que se lanza este lunes de forma oficial en el décimo Congreso Nacional del Medio Ambiente (Conama 10).
El tiempo se agota... Y el problema se agrava
!Hagamos todo lo posible para el logro de un Acuerdo Mundial contra el Cambio Climático!
8 de noviembre de 2010 Boletín No 56 Década de la Educación para la Sostenibilidad
Quedan escasas semanas para que se celebre la próxima cumbre del clima, COP 16, que tendrá lugar en Cancún (México), del 29 de noviembre al 10 de diciembre, un año después del fracaso de Copenhague.
La comunidad científica insiste en la urgencia de que las naciones concierten un nuevo tratado efectivo, vinculante y justo, que venga a sustituir al muy insuficiente Protocolo de Kioto y sea capaz de revertir el actual incremento de gases de efecto invernadero (GEI) y sus catastróficas y ya visibles consecuencias (fenómenos atmosféricos extremos, retroceso de glaciares, fusión de los casquetes polares, extensión de plagas, danos en la agricultura, incremento de las hambrunas y un largo y creciente etcétera).
Las Metas Educativas 2021 y la Educación para la Sostenibilidad
2 de octubre de 2010 Década de la Educación por la Sostenibilidad - Boletín 54
Un acontecimiento extraordinario acaba de tener lugar: durante los días 13, 14 y 15 de septiembre de 2010 se ha celebrado en Buenos Aires el Congreso Iberoamericano de Educación METAS 2021. Un congreso concebido "para que pensemos entre todos la educación que queremos" para la Generación de los Bicentenarios.
Culminaba así un proceso que se inició con el acuerdo alcanzado en la XVIII Conferencia Iberoamericana de Educación, celebrada en El Salvador el día 19 de mayo de 2008, de disenar unas metas y unos compromisos comunes para el conjunto de países del área cultural Iberoamericana y que ha dado lugar a amplios debates hasta lograr un Documento Final, expresión de dichas metas y compromisos
22 de septiembre de 2010 (Agencia ID. OEI-AECID) En el año 2007, México presentó la Estrategia Nacional de Cambio Climático plasmada en el Programa Especial de Cambio Climático (PECC), el cual quedó a cargo de la Comisión Intersecretarial para el Cambio Climático (CICC). Con el fin de tener un organismo de asesoramiento se creó el Consejo Consultivo de Cambio Climático (C4), que preside el doctor Mario Molina Pasquel, y cuya función es orientar, evaluar y recomendar estrategias al CICC.
28 de agosto de 2010 Década de la Educación por la Sostenibilidad - Boletín 54
Los llamados desastres naturales están creciendo en frecuencia e intensidad: las inundaciones se extienden ahora mismo a lo largo del planeta creando situaciones del mayor dramatismo en China y en Pakistán (!con más de veinte millones de afectados!) mientras en otros lugares como en Rusia se sufren las peores sequías e incendios que se recuerdan, lo que se traduce en deterioro ambiental y en drástica reducción de las cosechas, amenazando con más hambre para más millones de personas.
28 de agosto de 2010 Nuevo tema de acción clave
El desarrollo rural persigue dar respuesta a tres necesidades básicas para hacer posible un futuro sostenible de nuestra especie:
mejorar la formación y el bienestar de los miles de millones de personas que viven en este medio (cerca de la mitad de la población mundial), erradicando la pobreza extrema y evitando su migración hacia la marginación de las megaciudades
lograr una producción agrícola sostenible para asegurar que todos los seres humanos tengan acceso a los alimentos que necesitan y
proteger y conservar la capacidad de la base de recursos naturales para seguir proporcionando servicios de producción, ambientales y culturales.
MNCN - Jorge M. Lobo es un profesor de investigación del CSIC que conoce muy bien un grupo de coleópteros estrechamente ligados al hombre. Además, es un experto en elaborar modelos para predecir la ...
Boletín 84 de la Década de la Educación para la Sostenibilidad
Podría pensarse que la gravedad de la actual crisis económica obliga a dejar de lado cuestiones ?menos urgentes? como los ...
Existe un consenso creciente acerca de la necesidad y posibilidad de dirigir los esfuerzos de la investigación e innovación hacia el logro de tecnologías favorecedoras de un desarrollo ...
Nueva versión
La sostenibilidad aparece como "la idea central unificadora más necesaria en este momento de la historia de la humanidad" (Bybee, 1991), pero es preciso deshacer los ...
Nueva versión
Se precisa una educación que ayude a contemplar los problemas ambientales y del desarrollo en su globalidad, teniendo en cuenta las repercusiones a corto, medio y largo plazo, ...
