de Estados
Iberoamericanos
Para la Educación,
la Ciencia
y la Cultura
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Organización de Estados Iberoamericanos Para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
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| DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN |
Boletín Informativo del Proyecto 1 del Programa ‘La Enseñanza en Valores para un Mundo en Transformación’ de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Se siguen llevando a cabo las actividades previstas para la consolidación y la extensión de este programa.
El SCD sigue a disposición de las personas interesadas tanto en el Programa “La Enseñanza en Valores para un Mundo en Transformación” como en bibliografía sobre la Educación en Valores o cualquier otro tema relacionado con este ámbito.
Recordamos que la comunicación con este servicio puede realizarse por e-mail: peva@d5.ub.es o el fax: (+ 34 93) 4021016 - Base de datos - Servicio de Consulta
Hasta el momento se han recibido consultas de la Unesco, Honduras, Chile, México, Argentina, Uruguay, Colombia, etc.
La Base de Datos sobre Educación en Valores recoge información de los libros, artículos de revistas, monografías, etc. y otros materiales que sobre el tema llegan a conocimiento del Proyecto. Hasta la actualidad sólo se podían hacer consultas a esta Base de Datos mediante el Servicio de Consulta a Distancia (SCD). A partir de febrero de 1998, la Base de Datos también se pondrá a disposición de los usuarios de internet en la página Web de la OEI y cada mes se irá actualizando.
Fruto del convenio que la OEI y la Universidad de Barcelona firmaron el 25 de octubre de 1995, se creó un programa de Doctorado sobre “Educación Moral y Democracia” coordinado por los responsables del GREM del Departament de Teoría i Història de l´Educació, cuya primera edición se inició en noviembre 1996 y finalizará en junio de 1998. En el primer curso de esta edición que terminó en junio de 1997, han asistido 35 estudiantes entre los cuales ocho proceden de América Latina: 2 de Argentina, 3 de Colombia, 1 de la República Dominicana y 2 de Chile.
El programa se plantea como objetivos prioritarios la formación de investigadores en los ámbitos teóricos de la educación y desarrollo moral de la persona, así como también en la investigación aplicada relacionada con los ámbitos del diseño de programas, elaboración de tecnología curricular, formación del profesorado, análisis de instituciones educativas, medios de comunicación y evaluación en el dominio de la educación moral.
Aquellos estudiantes que estén interesados en ser admitidos en el programa de doctorado deberán estar en posesión del grado de licenciado. Las licenciaturas de acceso son las de Pedagogía, Filosofía, Psicología y todas aquellas que tengan alguna relación con la temática ético-moral.
El programa de doctorado dispone de un máximo de 3 plazas reservadas para estudiantes que se acojan a la convocatoria derivada del convenio entre el ICI y la UB. Las candidaturas que deseen acogerse a la convocatoria del ICI se regirán por la normativa correspondiente. En el caso de que el estudiante no obtenga la condición de becario del ICI, deberá solicitarse de nuevo la aceptación del programa.
La preselección de los estudiantes de América Latina, candidatos a participar en los cursos, se realizará de mutuo acuerdo entre la OEI y la UB, de entre todos aquellos que estén avalados por universidades y/o gobiernos de los países latinoamericanos, y que se ajusten a los requisitos legales establecidos para los estudiantes extranjeros en la Universidad de Barcelona y respetando el artículo 5.2 del Real Decreto 185/1985, de 23 de enero. Tendrán preferencia los países que están trabajando en el Programa “La Enseñanza en Valores para un Mundo en Transformación”, es decir, Guatemala, Colombia, Paraguay y El Salvador.
Para ser admitido en la preselección es necesario presentar:
Colección de Videos “Educación en Valores”
La serie consta de ocho capítulos en los que se abordan a modo de introducción los aspectos más teóricos y luego se presentan distintos temas muy relevantes que se pueden trabajar, proporcionando ejemplos de aplicación de las distintas estrategias utilizables en el aula. Viene recogida en dos videos acompañados de una guía en formato digital y papel para facilitar su aplicación. Los interesados en adquirir la colección de videos “Educación en valores” deben dirigirse a:
ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS
para
la Educación, la Ciencia y la Cultura
A la atención de
Dña. Emilia Plaza (Departamento de Publicaciones)
Bravo
Murillo, 38
28015 Madrid (España)
Teléfonos: (91)
594 4382 / (91) 594 4442
Telefax: (91) 594 3286
E-mail:
publi@oei.es
Precio de la colección: 6.000 Ptas.
Seminario-Taller sobre Educación en Valores en Guatemala
En el marco del proyecto “Educación Democracia”, durante la semana del 30 de junio al 4 de julio pasados, se realizó un Seminario-Taller en el Centro Iberoamericano de Formación de Antigua (Guatemala) de la Agencia Española de Cooperación Internacional, con el objetivo de diseñar un programa de Educación en Valores propio de Guatemala. Se presentó un modelo de educación en Valores basado en la construcción autónoma y racional de valores y se analizaron los límites y las posibilidades de la implementación de un programa de educación en valores para Guatemala. A continuación, se conocieron y asimilaron las distintas metodologías de trabajo en el aula y en los centros educativos para finalmente establecer las bases de un posible programa, partiendo de la experiencia del programa de educación en valores del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona.
La OEI estaba representada por la Sra. Fredesvinda Rivas de Loucel, Representante residente de la OEI en El Salvador, y por su equipo técnico constituido por la Responsable del Programa de Educación en Valores del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona, la Dra. Mª Rosa Buxarrais, la licenciada Ester Casals, profesora de dicha Universidad y la maestra Margarita Pujol, Formadora de formadores de educación en valores. Del Ministerio de Educación de Guatemala participaron técnicos de la Unidad Central del Sistema de Mejoramiento de los Recursos Humanos y Adecuación Curricular (SIMAC) así como diferentes técnicos de otras universidades. Asistieron, además, dos técnicos del Ministerio de Educación de El Salvador en calidad de observadores.
Se prevé realizar un nuevo taller sobre elaboración de materiales del 2 al 6 de febrero de 1998 en Ciudad de Guatemala.
Presentación del Programa de la OEI en Nicaragua, República Dominicana y Paraguay
Los días 7 y 8 de julio se celebró una reunión de expertos de la OEI, Dra. Mª Rosa Buxarrais y la licenciada Ester Casals, y los técnicos del Ministerio de Educación. En esta reunión los expertos presentaron el Programa de la OEI “La Enseñanza en Valores para un Mundo en Transformación” así como el modelo de educación en valores del Grupo de Investigación en Educación Moral de la Universidad de Barcelona y sus trabajos de investigación y de capacitación docente. Realizaron también un esbozo del Programa de Educación en Valores del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona. Para finalizar la presentación se introdujo la Colección de Vídeos sobre “Educación en Valores”, producida por la OEI y coordinada por la Dra. Mª Rosa Buxarrais y el Dr. Miquel Martínez de la Universidad de Barcelona, que puede constituir una valiosa herramienta para la sensibilización en torno a la necesidad de la educación en valores y para la democracia, la capacitación docente y la formación de los propios alumnos. Para concluir la reunión, se realizó un trabajo conjunto de análisis de las necesidades de asistencia técnica por parte de la OEI al Ministerio de Educación.
Las dos expertas replicaron esta misma presentación en Santo Domingo, República Dominicana, los días 10 y 11 de julio ante un nutrido grupo de participantes: 160 representantes de todos los Departamentos de la República Dominicana, responsables y técnicos encargados de educación, del currículo, de formación de formadores, de orientación de elaboración de materiales… Al terminar se intercambiaron opiniones con respecto a la educación en valores que pueden resultar, en un futuro próximo, en la firma del Convenio entre la Secretaría de Estado de Educación y la OEI. La propia Secretaria de Estado de Educación y Cultura de la República Dominicana, Dña. Ligia Amada Melo de Cardona manifestó gran interés por el tema por lo que hizo el gran honor de inaugurar y clausurar el evento.
Este ciclo de presentaciones concluyó en Asunción (Paraguay), con la realización de las jornadas técnicas sobre “Educación en Valores” organizadas por el Ministerio de Educación y Culto y la OEI, en la sede del Instituto Superior de Educación del Paraguay, durante los días 24 y 25 de julio. Inauguró la actividad la Sra. Viceministra Aida Torres de Romero ante una treintena de funcionarios y funcionarias, responsables de los diferentes Departamentos del Ministerio de Educación y representantes de Cultura, Juventud, Secretaría de la Mujer así como miembros de la Comisión Nacional de Bilingüismo y del Consejo Asesor de la Reforma Educativa. En un primer momento, Miquel Martínez, especialista en la materia de la Universidad de Barcelona, hizo la presentación del programa de la OEI, después los participantes iniciaron la elaboración de un plan de acción para la integración de la Educación en Valores en la actual reforma educativa que fue ampliamente debatido y que fue presentado en su versión definitiva en noviembre. El convenio entre la OEI y el Ministerio de Educación y Culto, firmado en junio de 1997, permitió el inicio de la asistencia técnica a distancia que desembocará en una actividad presencial a mediados de 1998. La OEI también fue representada por Alicia Tallone, Profesional de programas de la Oficina Regional en Buenos Aires.
Asistencia Técnica en Chile
Entre el 28 de septiembre y el 1 de octubre el Dr. Miquel Martínez, catedrático de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona y miembro del Programa de Educación en Valores, colaboró como experto de la OEI en el ámbito Educación y Democracia con el Ministerio de Educación de la República de Chile participando en la Reunión Técnica que dicho Ministerio organizó con los responsables de los diferentes programas transversales derivados de la aplicación de la Reforma del Sistema Educativo. En el marco de esta asistencia técnica el Dr. Miquel Martínez mantuvo reuniones de trabajo con el Subsecretario de Educación Sr. Jaime Pérez de Arce, con el Asesor del Ministerio Dr. Eduardo Castro y con los miembros del Programa Educación y Democracia Sres. Manuel Fábrega, Lorena Escalona y Ernesto Aguila. También pronunció una conferencia sobre Formación valórica en la escuela en el Teatro de la Universidad de Chile a la que asistieron alrededor de un millar de profesionales de la educación el día 30 de septiembre. También presentó una ponencia sobre la Educación Moral en el contexto del desarrollo de la persona humana, el día 29 de septiembre en el “3er. Seminario Internacional sobre Educación, Valores y Desarrollo” organizado por la Universidad Católica de Valparaíso con el patrocinio del Ministerio de Educación de Chile y el auspicio de la OEI. Con ésta son cinco las ocasiones en las que los diferentes profesores del Programa Educación en valores del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) y del Grupo de Investigación sobre Educación Moral (GREM) de la Universidad de Barcelona han prestado asistencia técnica al Ministerio de Educación de Chile a través de la OEI a lo largo de los últimos tres años.
Paralelamente, la OEI facilitó una visita de los responsables del Programa de Educación y Democracia de Chile: Ernesto Aguila Zúñiga, Lorena Escalona González y María Luz Silva (del 7 al 17 de abril de 1997), así como una Pasantía sobre este tema a 20 profesores chilenos en la Universidad de Barcelona (del 23 de octubre al 25 de noviembre), ambas coordinadas por la Dra. Mª Rosa Buxarrais del Programa de Educación en Valores (PEVA) de la Universidad de Barcelona.
Puesta en marcha del Proyecto Nacional del Educación en Valores de Colombia
Desde finales de septiembre, la OEI inició su apoyo al Proyecto Nacional de Educación en Valores llevado a cabo por el Ministerio de Educación Nacional junto con el Instituto para el Desarrollo de la Democracia “Luis Carlos Galán”.
Se prevé una misión de Asistencia Técnica de dos expertos de la Universidad de Barcelona a Bogotá a principios de febrero de 1998.
VII Conferencia Iberoamericana de Educación
Los Ministros y Ministras de Educación de los Países Iberoamericanos, convocados por el Ministerio de Educación de Venezuela y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI, reunidos durante los días 25 y 26 de septiembre de 1997 en la ciudad de Mérida, Venezuela, y constituidos como VII Conferencia Iberoamericana de Educación, según lo establecido en los Estatutos y el Reglamento Orgánico de la OEI, para proponer líneas de cooperación en la educación y analizar específicamente lo relacionado con el tema de “La Educación y los Valores Eticos para la Democracia”, a fin de presentar sus conclusiones a la próxima Cumbre de los Jefes de Estado y los Presidentes de Gobierno que se realizará en Margarita, Venezuela, el 8 y 9 de noviembre de 1997, llegaron a un consenso alrededor de unos principios que expresan en la “Declaración de Mérida” (documento emanado del evento y que está a disposición en la página WEB de la OEI). Éstos recogen la necesidad de fortalecer la democracia, el respeto, la defensa y la promoción de los derechos humanos requiere desde el Estado, en parte mediante “Acciones tendientes al fortalecimiento de la Educación en Valores en Iberoamérica” por lo que en el artículo 19, se reconoce la labor de la OEI en esta área y se la anima a proseguir sus esfuerzos: “Conocido el trabajo realizado y los logros obtenidos por la OEI a través de su programa “La enseñanza en valores para un mundo en transformación” y vistas sus realizaciones en el campo de la educación para la democracia, la instamos a que refuerce sus acciones y actividades programáticas para apoyar a los Ministerios de Educación de Iberoamérica, con el fin de incentivar la formación de valores éticos para la democracia partiendo de experiencias nacionales y regionales susceptibles de ser potenciadas a través de procesos de integración y líneas de programación.”
Bárcena, F. (1997). El oficio de la ciudadanía. Introducción a la educación política. Barcelona: Paidós. pp. 301.
El autor retoma la rivalidad que históricamente ha existido entre la educación filosófica y la educación política para reflexionar, tanto desde un punto de vista pedagógico como filosófico, sobre la educación de la ciudadanía y las relaciones entre la educación, el pensamiento y la idea de lo político. Además, el libro nos ofrece las distintas imágenes que tiene el oficio de ciudadanía en los actuales debates académicos sobre filosofía política y también hace distintas reflexiones, a partir del pensamiento político de Hannah Arendt, para intentar relacionar el pensamiento con la formación de la civilidad.
Barrio, J.M. (1996). “Democracia real versus democracia formal. Breve reflexión sobre la urgencia de una educación en valores” en Bordón, vol. 48, nº 2. Madrid, pp. 179/184.
El autor nos plantea la necesidad de una “filosofía pública” sobre los valores. Sin embargo, la ética de lo público no podría tener un valor sociológicamente relevante en ausencia de una discusión general sobre la “vida buena”. Por lo tanto, el objetivo de la presente obra es mostrar la insuficiencia de una democracia meramente formal y la ausencia de superar el neutralismo axiológico para abordar una verdadera educación en valores.
Bonal, X. (1997). Las actitudes del profesorado ante la coeducación. Barcelona: Graó / Biblioteca de Aula. pp. 109.
En este libro se relaciona la teoría y la práctica de la coeducación con la finalidad que el profesorado reflexione sobre el tema y que su actuación derive hacia una educación más igualitaria.
El autor nos define esta obra como un análisis sociológico del papel del profesorado como agente de cambio en lo que hace referencia al tema de la coeducación. Para ello reflexiona sobre tres ámbitos diferentes pero muy importantes y que se deben tener en cuenta: el estudio del papel de la escuela en la reproducción de las desigualdades sexuales, el estudio del papel del docente en la reproducción de las desigualdades sexuales y la participación de la sociología en los procesos de investigación-acción educativa. Esta reflexión sobre los tres ámbitos de análisis pretende ser un instrumento que ayude a plantear cómo las escuelas pueden intervenir en casos de desigualdad social, sexual y cultural.
Buxarrais, M.R. (1997). La formación del profesorado en educación en valores. Bilbao: Desclée de Bronwer. (En preparación)
Cardona, L. (1996). “Aportes para el diseño de un currículo de Derechos Humanos” en Educación y Cultura. Santafé de Bogotá, nº 41, septiembre, pp. 4/11.
La autora defiende un currículo de Derechos Humanos transversal que ayude a los procesos de desarrollo de competencias morales, comunicativas, sociales, de negociación, concertación y competencias para la transformación social y política. Para los posibles problemas que puedan surgir la autora nos propone una metodología basada en los talleres. Las características del currículo para los Derechos Humanos son los siguientes: centrado en el desarrollo humano integral de los estudiantes; abierto y flexible; sensible a los problemas sociales, económicos, políticos y culturales; integrado (que reuna las experiencias de los sujetos como personas individuales y sociales); relación práctica y teoría; liberador; estructurante de las relaciones de convivencia que se dan entre los sujetos que concurren en el espacio escolar.
Los derechos humanos (libertad, igualdad, reconocimiento de las diferencias, solidaridad y equidad) son considerados como principios estructurantes de la relación social pedagógica.
Osorio, J. (1996). “La educación para los Derechos Humanos: Transversalidad y proyectos educativos” en Educación y Cultura. Santafé de Bogotá, nº 41, septiembre, pp. 12/18.
La educación para los Derechos Humanos en la escuela debe tener como objetivo que los alumnos desarrollen saberes para que de forma autónoma establezcan relaciones dialécticas entre los valores generales que aprenden en la escuela y sus consecuencias prácticas. Con esta educación el alumnado puede profundizar en los valores democráticos.
Es un reto que en la educación para los Derechos Humanos se asuma la temática de la memoria histórica, entendida como un tema cultural y ético relevante en nuestra sociedad.
Los componentes pedagógicos básicos de la transversalidad de la educación para los Derechos Humanos son: la necesidad de la construcción de un pensamiento moral autónomo, justo y solidario; la necesidad de la adquisición de competencia dialógicas; el compromiso de una comprensión crítica de la realidad; el conocimiento de contenidos que tengan relevancia para el desarrollo del juicio crítico; la asimilación de los valores moralmente deseables y una coherencia entre el comportamiento y el juicio moral.
El autor también expone las dimensiones de la construcción transversal de la educación para los Derechos Humanos en los proyectos educativos y la justificación de la educación para los Derechos Humanos como educación transversal en el currículo.
Payà, M. (1997). Educación en valores para una sociedad abierta y plural: Aproximación conceptual. Bilbao: Desclée de Brouwer. (En preparación).
Sales, A.; García, R. (1997). Programas de educación intercultural. Bilbao: Desclée de Brouwer. (En preparación).
Aprender a vivir. Programa de Cooperación Iberoamericana sobre Educación para la Paz, los Derechos Humanos y la Democracia. (1997). Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Grupo Anaya, pp. 185.
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