Mundos Posibles
Adriana Arbeláez Barrero. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica de la OEI
Comentario a Ciencia, Tecnología e Innovación para el desarrollo y la cohesión social (2012). Programa Iberoamericano para la década de los bicentenarios. OEI. Madrid
Es sabido ya gracias a los aprendizajes hechos por los países iberoamericanos, que el progreso para una sociedad no es un asunto de índole económico sino que conjuga una serie de elementos que agrupados y trabajados de manera cohesionada favorecen la consecución de metas de desarrollo. Dentro de estos aprendizajes también ha surgido la inquietud por el conocimiento de la multicausalidad y la particularidad de las condiciones locales y globales en las cuales se enmarca cada sociedad. Es por esta razón que cuando se propone como estrategia de avance en la ciencia y la tecnología el estudio investigativo, se hace manifiesto la importancia de conocer la realidad para poder transformarla.
El pasado reciente y presente que tiene cada sociedad es un desafío a la construcción de un gobierno democrático que sea “capaz de liderar una estrategia de desarrollo socialmente inclusive” OEI (2012) que supere la falta de planificación y la improvisación de los gobernantes y sus designios. Cuando hay un conocimiento de ese pasado reciente que en muchos casos es presente, y se develan en él las condiciones multicausales de sus problemáticas, se abren las posibilidades de establecer miradas interdisciplinarias que comprenden las dinámicas sociales desde lo histórico, lo cultural, lo económico, lo político, lo territorial, entre muchas otras que pueden emerger. Este es un punto de partida importante pues al quedar al descubierto la tensiones de esas dinámicas, la acción de una estrategia estatal puede ser mucho más efectiva redundando en la construcción de un ciudadano y una sociedad que reconocen la necesidad de cambiar en pro de mejorar sus condiciones actuales y favorecer su avance en ambientes más cercanos a la ciencia y la tecnología. Dichas miradas constituyen el derrotero para la planificación real y certera de acciones estatales que, integradas en políticas públicas pueden mostrar mejores resultados que los vistos hasta el momento donde de entrada pareciera que se desconociera la realidad de la problemática a impactar.
Como fortaleza, las investigaciones en ciencias sociales muestran al sujeto de esta realidad social, sus percepciones y actitudes. Si se está buscando repensar la ciencia y la tecnología en Iberoamérica y que vaya de la mano de las necesidades nacionales e Iberoamericanas y de las políticas de Estado, el análisis supone abordar la capacidad receptora de sus ciudadanos y las posibilidades de resignificar su mirada frente a la innovación que conduce a la apertura de la utilización de la ciencia y la tecnología. Como consecuencia de esta re significación es viable además, a la par de la construcción del progreso científico, la consolidación de sociedades democráticas y más participativas ya que es difícil incubar el desarrollo en territorios donde la inequidad, el conflicto, el abandono, la ausencia del Estado y el planteamiento de políticas públicas ineficaces han sido la constante durante décadas.
Las investigaciones en ciencias sociales de carácter cualitativo o cuantitativo apuntan a la razón de ser de cualquier proyecto emprendido: el conocimiento del ser humano en su cotidianidad, su sentir y su devenir. Convertirla en herramienta fundamental para lograr la cohesión social, es tarea de todos los involucrados en un proyecto que reconoce a la ciencia y la tecnología como rutas certeras de avance ya que “la cohesión implica considerar la disposición de la ciudadanía frente al modo en que actúan los mecanismos de inclusión y exclusión” OEI (2012, pp.72).
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Ciencia, Tecnología e Innovación para el desarrollo y la cohesión social. Programa Iberoamericano para la década de los bicentenarios
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10 de agosto de 2012
El documento que aquí se presenta tiene el propósito de constituir un aporte para una discusión amplia y generosa, cuyo resultado sea un diagnóstico compartido y un conjunto de propuestas que puedan transformarse en un programa común, en este momento histórico en el que se conmemoran los bicentenarios.
El conocimiento científico y tecnológico es una de las principales riquezas de las sociedades contemporáneas y un elemento indispensable para impulsar el desarrollo económico y social. La ciencia, la tecnología y la innovación se han convertido- en herramientas necesarias para la transformación de las estructuras productivas, la explotación racional de los recursos naturales, el cuidado de la salud, la alimentación, la educación y otros requerimientos sociales.
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VIII Curso sobre Educación para la Cultura Científica
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12 de agosto de 2012
Próxima edición octubre 2012.
En el marco del Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura con la coordinación académica de la Universidad de Oviedo y realizado con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) se convocan a profesores/as (con alumnos/as con edades comprendidas entre los 14 y 18 años) a participar en esta nueva edición del curso.
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