En los países de la región, existe una preocupación por incrementar, actualizar y hacer transparentes las cualificaciones de los trabajadores. Esto lleva a los gobiernos a emprender reformas que articulan tanto al sistema de formación técnico profesional como al sistema de empleo. Es importante destacar que la propuesta incluye aspectos técnicos (procedimientos e instrumentos de evaluación) y, también organizacionales (transparencia) y de orden político-cultural (aceptación de las instituciones formales de los aprendizajes efectuados fuera de sus muros).
Con el fin de disponer de un espacio de intercambio, se propone el actual sitio organizado a partir del seminario realizado en Buenos Aires, donde se trabajó en una de las líneas de política de educación y trabajo: la validación, certificación, evaluación y reconocimiento de aprendizajes obtenidos fuera del circuito formal de educación.
12 de enero de 2012
Los próximos días 16 y 17 de enero se celebrará en Madrid el Encuentro Final del proyecto internacional "Formación Profesional y Turismo Sostenible", en el que la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) participa como entidad miembro del consorcio.
El proyecto está dirigido a contribuir a incrementar la capacidad y acceso de las personas al empleo digno y estable en países africanos y latinoamericanos a través de sistemas de Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) adaptados a la demanda, inclusivos, con enfoque de género y transferibles a distintos países dentro del ámbito del Turismo Sostenible.
14 de mayo de 2011
En Buenos Aires, Argentina, se realizó los días 4 y 5 de mayo de 2011, el seminario internacional de Políticas de validación, acreditación, reconocimiento de aprendizajes obtenidos fuera del sistema educativo.
Convocado por la Dirección de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires, Universidad Nacional de Lanús, Universidad Pedagógica, Universidad Nacional de San Martín desde la Escuela de Humanidades, el Instituto UOCRA y OEI. Contó con el auspicio del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social y el Ministerio de Educación de la Nación Argentina. La asistencia técnica estuvo a cargo de OIT-CINTERFOR.
5 de noviembre de 2010
Más de 400 alumnos de educación media participaron en la Tercera Feria de Jóvenes Emprendedores, en la que presentaron los productos de 24 cooperativas estudiantiles.
Este proyecto ha sido una iniciativa trinacional implementada por tres años consecutivos simultáneamente en centros educativos de Honduras, Nicaragua y El Salvador, la cual ha sido financiado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), y la Agencia Española de Cooperación para el Desarrollo (AECID).
Para la alumna Rosibel Galvez la feria es el culmen de todo lo aprendido a lo largo del año. “Vemos esta hermosa feria donde varios institutos nos hemos reunidos para mostrar lo que hemos elaborado durante este tiempo, podemos ver la creatividad, las manualidades que cada uno hemos hecho, vemos que esto nos va ayudar en el futuro,” explicó la joven.
19 de octubre de 2010
Este documento examina las transformaciones recientes respecto a la Educación Secundaria Académica (ESA), la educación técnica, la formación profesional y la formación para el trabajo en América Latina.
En el primer capítulo, Claudia Jacinto, presenta una serie de tensiones que componen el escenario de las políticas de educación secundaria general y técnica en su relación con la preparación para el trabajo. Examina brevemente el panorama social, los mercados de trabajo y las principales tendencias de la relación entre educación secundaria y mundo del trabajo; así como las dificultades de la expansión de la educación secundaria.
4 de julio de 2010
Este boletín aborda el tema de formación profesional teniendo en cuenta que tanto a nivel internacional como nacional se está reflexionando y promoviendo acciones interesantes que es necesario se den a conocer. La apuesta de las diferentes propuestas es la articulación de esfuerzos, la de saberes, de aprendizajes y de recursos.
Que este ámbito haya sido uno de los más activos en el marco de la reflexión en torno al proyecto Metas 2021 “la educación que queremos para la generación de los bicentenarios” es una evidencia más de la importancia que le atribuyen los países de la región.
30 de junio de 2010
La OEI, a través del IDIE Perú, aporta en la implementación del proyecto “Modelo de Evaluación de la Calidad de La Gestión Educativa en Centros de Educación Técnico Productiva”
En la ciudad de Lima, el 18 de junio del 2010, se suscribió el Acuerdo Específico entre el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) con sede en Perú, para la implementación del proyecto “Modelo de Evaluación de la Calidad de La Gestión Educativa en Centros de Educación Técnico Productiva” a nivel nacional.
3 de julio de 2010 Fundación Carolina - CeALCI. Madrid, abril de 2010. Documento de Trabajo nº 41.
Este volumen examina las relaciones entre Formación Profesional (FP) y cohesión social en América Latina y España. Examinar esas relaciones implica el supuesto de que existe una conexión entre la formación profesional y la cohesión social y que, en cierta medida, aquélla produce y/o al menos facilita ésta. Entender la naturaleza y el alcance de dicha conexión o relación requiere comprender el concepto cohesión social y, particularmente, identificar los mecanismos o políticas que la procuran y promueven. Es por ello que esta introducción presenta brevemente, en primer lugar, la naturaleza del concepto, y sus acepciones, para posteriormente discutir el abordaje analítico que fue elaborado para establecer relaciones entre cohesión social y formación profesional en los casos aquí analizados. Para finalizar esta introducción, se presenta brevemente la estructura del documento.
19 de febrero de 2010 Se habilitarán 6 oficinas de empleo en varios
puntos del país
La firma de convenio entre el Ministerio de Justicia y Trabajo
y la Organización de Estados Iberoamericanos se realizó
el día 17 de febrero en las oficinas del Servicio Nacional
de Empleo (SENADE).
Suscribieron el documento, el Viceministro de Trabajo y Seguridad
Social, Raúl Mongelós, Luis María Scasso,
Director-Representante Permanente de la OEI en Paraguay y
el Director del SENADE, Carlos Vera.
Colección
Metas educativas 2021 La Colección de libros Metas Educativas 2021, que pretende
difundir las opiniones de destacados profesionales en temas de especial
relevancia para el desarrollo de la educación iberoamericana,
con el fin de ampliar y compartir el conocimiento e impulsar el
debate, la participación y el compromiso colectivo con este
ambicioso proyecto. Coordinadores: Francisco de Asís Blas, Juan Planells El fortalecimiento de la educación técnico-profesional
(ETP) y la vinculación entre educación y empleo son
retos exigentes para todos los países iberoamericanos. La
serie sobre ETP busca analizar los desafíos actuales y ofrecer
modelos que contribuyan a orientar las políticas públicas
en este campo.
15 de febrero de 2010
De 2005 até agora, o número de escolas federais
de educação profissional criadas – 141
– foi praticamente o mesmo que o de 1909 a 2002 –
140. A marca foi alcançada nesta segunda-feira, dia
1º, com a inauguração simultânea
de 78 unidades em todo o país, feita pelo presidente
da República, Luiz Inácio Lula da Silva, em
Brasília.
“Com o apoio dos reitores dos institutos federais de
educação, ciência e tecnologia, o MEC
foi capaz de fazer 100 anos em quatro, dobrando a rede de
educação profissional e tecnológica”,
destacou o ministro da Educação, Fernando Haddad.
Outras 99 unidades estão em obras e devem ficar prontas
até o final deste ano, elevando o número para
380, que oferecerão mais de 500 mil vagas. O investimento
total é de R$ 1,1 bilhão.
18 de diciembre de 2009
La obra y los equipamientos de este nuevo centro fueron gestionados
por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y la
Municipalidad de Emboscada, gracias al apoyo de la Agencia
Española de Cooperación Internacional para el
Desarrollo (AECID), la Cooperación de la Junta de Extremadura
(AEXCID), el Ministerio de Educación de España
y la Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Este centro busca formar jóvenes y adultos/as en el
área de la explotación y la producción
artística en piedras para impulsar su inserción
laboral, en el marco del programa de Formación Profesional
de los centros de recursos para la Educación Permanente.
Esto, teniendo en cuenta que la mayor parte de la población
de la zona se dedica a la explotación del citado recurso
mineral.
1
de marzo de 2010
En el marco del Proyecto Inserción Productiva de Jóvenes
y Adultos en el Embalse del Cerrón Grande, en El Salvador,
se hizo entrega de tres veleros tipo catamarán y se capacitó
en manejo de vela y navegación por estrellas a miembros de
las cooperativas formadas por la OEI. Los veleros fueron diseñados
en conjunto con la OEI con el doble propósito de dar alternativas
a los pescadores artesanales en pesca y turismo, ya que la zona
no ha sido explotada en este último sector.
10 de enero de 2012 Inicio del Curso 30 de abril de 2012 El presente Curso de Dirección de Instituciones de Educación Técnico Profesional constituye una opción de formación de pregrado para profesionales que se desempeñan en el campo de la Educación Técnico Profesional, la Educación Tecnológica, la Educación Técnica o la Formación Profesional, intentando sentar las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.
15 de agosto de 2011 Colección Metas Educativas 2021
Editan Santillana y OEI con el apoyo de la AECID
Las reformas de los sistemas de educación técnica y profesional tienen una indiscutible actualidad, tanto en los países europeos, como en los iberoamericanos. Explorar el cómo, con qué instrumentos, mediante qué medidas, a través de qué soluciones, de acuerdo con qué enfoques y estrategias deben implementarse estas reformas constituye el objeto de este libro y de cada de sus capítulos. En ellos se pretende abordar el estado de la cuestión de algunos de los principales desafíos planteados que conforman la agenda de los vigentes sistemas de educación técnica y profesional.
25 de marzo de 2011
La inversión con retorno más inmediato, la más rentable, es la que se hace en educación. Luiz Inácio Lula Da Silva, ex presidente del Brasil, centró en este concepto la ponencia que desarrolló en la tarde de este miércoles 23 de marzo, durante el Seminario Internacional Educación, Trabajo y Desarrollo, impulsado por la Presidencia de la República y organizado por el Ministerio de Educación y Cultura con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos.
28 de octubre de 2010
La presentación de este documento final de las Metas Educativas 2021, que aspiramos sea aprobado por la cumbre de jefes de Estado y de Gobierno que se celebrará en el mes de diciembre de 2010 en Mar del Plata, Argentina, culmina la primera fase de apropiación del proyecto por parte de los gobiernos y la sociedad, e inicia la última y definitiva: el conjunto de acciones que de forma sostenida y equilibrada ha de conducir a que todos los países alcancen las metas que ellos mismos se han formulado. La creación este mismo año del Instituto de Evaluación y Seguimiento de las Metas Educativas 2021 completa el despliegue institucional del proyecto.
Nos encontramos, pues, con un proyecto ampliamente aceptado, que ha generado enormes ilusiones y expectativas entre aquellos países, gobiernos, grupos sociales y ciudadanos que creen en la capacidad transformadora de la educación y que consideran que estamos en la década decisiva para saldar la deuda histórica contraída con millones de personas. Es, sin duda, un tiempo de esperanza, pero también de responsabilidad y de compromiso para una comunidad iberoamericana en construcción desde los cimientos de la libertad, la igualdad y el desarrollo.
Les invitamos a descargar, leer y compartir este documento
La presidenta Cristina Fernández encabezó el acto de apertura del Congreso Iberoamericano de Educación "Metas 2021", en el Teatro Gran Rex con cerca de 3.200 asistentes. Además intervinieron el Secretario General Iberoamericano Enrique Iglesias y el secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos, Álvaro Marchesi. Previamente el escritor colombiano William Ospina pronunció la conferencia Una nueva educación para una nueva sociedad. Cerró el acto un concierto de Joan Manuel Serrat
2 de julio de 2010
El proyecto es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) desarrollado con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), se ha ejecutado en dos centros de educación media técnico profesional a través del Ministerio de Educación de la Republica Dominicana.
El proyecto “Fomento de cultura emprendedora” se ha ejecutado conjuntamente con el Ministerio de Educación de la Republica Dominicana, en dos centros de Educación Media Técnico Profesional, Instituto Tecnológico de Artes y Oficios y el Politécnico Nuestra Señora de la Altagracia. En la experiencia han participado 390 alumnos y alumnas, 10 maestros y maestras involucrados, directores y técnicos correspondientes. Durante el desarrollo del proyecto los alumnos y alumnas vivenciaron procesos de aprendizajes que le han permitido desarrollar competencias emprendedoras que les servirán para toda la vida, como son la autoestima, la toma de decisiones conjuntas, la resolución de problema, liderazgo, autonomía, trabajo en equipo.
22 de mayo de 2010
Publicado en El País el día 13 de mayo de 2010 Francisco de Asís Blas es profesor de Psicología Evolutiva de la Universidad Complutense y Coordinador de Comisión Asesora de Expertos de la OEI
Los proyectos de Ley de Economía Sostenible (el proyecto de Ley propiamente dicho y el proyecto de Ley Complementaria a la Ley de Economía Sostenible) son los principales instrumentos legales para impulsar la Estrategia para una Economía Sostenible, aprobada por el Gobierno en noviembre de 2009. Como resulta lógico, la formación en general y la formación profesional en particular forman parte del paquete de reformas promovidas por los citados proyectos de Ley. Y la primera impresión que producen las reformas propuestas es que suponen avances (para el desarrollo efectivo del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional o SNCFP), aunque también riesgos.
31 de marzo de 2010 Nueva publicación que recoge un resumen de los foros
desarrollados desde marzo de 2009 hasta enero de este año.
Nos sentimos satisfechos y esperanzados por la enorme participación
y por el apoyo recibido. Más de setecientas mil descargas
del documento sobre las Metas Educativas 2021, cien mil personas
presentes en los diferentes seminarios y cerca de dos mil participantes
en los foros de la Red son expresión de un interés
inusitado. Nos sentimos esperanzados, sí, pero también
exigidos para no defraudar las expectativas generadas. Tenemos una
enorme oportunidad para transformar la educación a lo largo
de la década y para situarla a la altura de la de los países
más desarrollados. Podemos y debemos hacerlo porque el logro
de los objetivos supondrá que millones de personas serán
más cultas, tendrán más oportunidades a lo
largo de su vida, estarán mejor formadas y serán más
libres. Estamos convencidos de que la educación es la mejor
estrategia para avanzar en la cohesión y en la inclusión
social. Incluye Educación Técnico Profesional
Aportes Los Ministros de Educación reunidos en El Salvador el
19 de mayo de 2008 aprobaron en su declaración final un compromiso
que puede tener enormes repercusiones para la educación iberoamericana:
Acoger la propuesta “Metas
Educativas 2021: la educación que queremos para la generación
de los Bicentenarios”. Para la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
OEI es esencial que sea un proyecto definido sobre la base de la
participación de todos los actores educativos. Por ello se
ha abierto un espacio de participación.
Los formularios recibidos serán seleccionados para su posterior
ampliación e incorporación al Banco. Su difusión
será realizada en la web y además se seleccionaran
algunos casos como para ser incorporados en la línea editorial
de la OEI.
8
de abril de 2010
El curso es desarrollado en el Centro de Referencia en Piedras de
la ciudad de Emboscada, dependiente del Centro de Recursos para
la Educación Permanente Nº 3 "San Agustín
de la Emboscada de los Pardos Libres", desde el 8 de marzo
pasado hasta el 7 de abril, a cargo del maestro peruano Rodolfo
Pequeño Flores, quien cuenta con más de 35 años
de experiencia en cantería (17 años de docencia),
y realiza sus trabajos en la Escuela Taller de la AECID con asiento
en Arequipa. Perú.
Son 25 los participantes beneficiados con el desarrollo de esta
especialización, siete de los cuales son alumnos de las Escuelas
Taller dependientes de la AECID de las localidades de San Pedro
del Ycuamandyju, Concepción y Asunción.
Este curso de especialización es organizado, financiado y
administrado por la Dirección General de Educación
Permanente del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), en
un trabajo de cooperación con el Ministerio de Educación
de España, la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID), la Junta de Extremadura
y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), con el
apoyo de la Municipalidad de la ciudad de Emboscada y de la Gobernación
de Cordillera.
4
de diciembre de 2009 Walter Antonio Bazzo - Professor da UFSC
Engenheiro Mecânico - Doutor em Educação Coordenador do NEPET e colaborador da OEI Sou um professor de engenharia que transita na área
da educação tecnológica. Por isso, nos últimos
tempos, tenho me dedicado na minha instituição - UFSC
- e também junto aos programas desenvolvidos pela OEI
9 de abril de 2011
La consecución del proyecto «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios» exige el impulso a un conjunto de programas que faciliten su logro, lo cual será posible solo por el esfuerzo sostenido de cada uno de los países y el apoyo solidario de unos y de otros.
La formación profesional constituye un instrumento imprescindible para mejorar la cualificación profesional de los jóvenes y de los trabajadores y, como consecuencia de ello, para mejorar su empleabilidad y la competitividad de las empresas y de los sistemas productivos.
El programa pretende cooperar en la definición de modelos del sistema de cualificaciones y de educación técnico-profesional que, sin perjuicio de las especificidades de cada país, puedan servir como marco orientador y de convergencia de las políticas de reformas desarrolladas en los países de la región.
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, inauguró la Escuela de Educación Técnica Nº 1 “Dr. Dalmacio Vélez Sarsfield” de la localidad bonaerense de Morón, junto al intendente Lucas Ghi ...
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 60/3 RIE digital. ISSN: 1681-5653 El tema de la formación profesional ha estado históricamente en centro de atención por parte de ...
A presidenta da República, Dilma Rousseff, destacou nesta segunda-feira, no programa semanal de rádio Café com a Presidenta, o investimento do governo federal na qualificação profissional de ...
El Ministerio de Educación y Cultura, a través de la Dirección General de Educación Permanente, en el marco del Proyecto de Apoyo a la formación profesional en Paraguay, inauguró un Centro de ...
El Gobierno entregó la nueva infraestructura de la Escuela Superior de Formación de Maestros “José David Berrios” cuyo monto de inversión asciende a Bs. 5’792.735. “Se construyó 1 Bloque en ...
El ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez, inauguró la V Feria Plurinacional de Institutos Técnicos y Tecnológicos de Bolivia con enfoque productivo e investigativo, que por primera vez se ...
Consenso de Shanghái. Recomendaciones del Tercer Congreso Internacional sobre Educación y Formación Técnica y Profesional Shanghái, República Popular de China, 14 a 16 de mayo de 2012 Nosotros, ...
Ha destinado ¢16.000 millones en infraestructura. “Invertir en colegios técnicos significa invertir en un futuro más próspero”. Este fue el mensaje que el estudiante de décimo año del Colegio Técnico ...
Colección
Metas educativas 2021
1
de marzo de 2010
Aportes
8
de abril de 2010
4
de diciembre de 2009
