20 de octubre de 2011 Canal YouTube de la OEI
Videoconferencia de Daniel Cassany para la apertura del curso Bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red (2011). Corresponde a la segunda edición del curso del CAEU de la OEI Diplomatura de posgrado en Bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red http://www.oei.es/postgrado_bibliotecas/
26 de agosto de 2011 Abierta la convocatoria 2011-2012
Las bibliotecas escolares son reconocidas por los organismos internacionales como piezas clave para el logro de los objetivos de las políticas públicas de lectura en los sistemas educativos. Pero de acuerdo a los datos disponibles, hay un importante déficit en la capacitación necesaria para que éstas puedan convertirse en verdaderos instrumentos para la mejora de la calidad de la educación. La Diplomatura de Postgrado que ahora se ofrece quiere contribuir a dotar de los conocimientos necesarios para hacer de la biblioteca una herramienta de apoyo al currículo de todas las materias, así como un instrumento educativo de primer orden para la creación de hábitos de lectura en el conjunto de la población escolar
30 de agosto de 2011
Com o objetivo de trazer informação valiosa que permita aos professores, diretores, autoridades educativas e pesquisadores melhorarem a tomada de decisões e o processo educativo, a coleção Estudos IDEA divulga pesquisas realizadas tanto pelo Instituto de Avaliação e Assessoramento Educativo (IDEA, sigla em espanhol) quanto por outras instituições afinadas com o Instituto.
Nessa ocasião, o IDEA se une ao esforço da OEI para publicar quatro estudos sobre a situação em que se encontram as bibliotecas escolares na Argentina, no Chile, no Brasil e no México, visando teca la que tanto autoridades governamentais quanto escolares contem com informação relevante que permita melhorar a situação dessas bibliotecas, instrumento-chave da qualidade educativa de um país. Diversas instituições, entre elas o IDEA, participaram da coleta e análise da informação contida nos estudos. Em particular, Avaliação das Bibliotecas Escolares no Brasiloferece um olhar atualizado sobre a situação das bibliotecas nas escolas de nosso país, a partir do testemunho de diretores, docentes, bibliotecários e alunos como protagonistas da prática educativa.
16 de agosto de 2011
Al año 2009, el Programa de Bibliotecas Escolares CRA, del Ministerio de educación, ha logrado implementar bibliotecas escolares en 86.8% de los establecimientos públicos o subvencionados de Chile. estas bibliotecas han sido concebidas como Centros de Recursos para el aprendizaje
Presentamos en esta publicación dos estudios complementarios sobre las bibliotecas escolares CRa en Chile, realizados entre los años 2008 y 2010, a partir de la visión de los diferentes actores de la comunidad escolar.
La primera etapa del estudio corresponde al año 2008, cuando se solicitó un estudio cuantitativo al Centro de Investigación y Desarrollo de la educación (CIDE), de la Facultad de educación de la universidad Alberto Hurtado, en Chile.
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), con el apoyo económico de la AECID, decidió profundizar el estudio sobre las bibliotecas escolares CRA llevado a cabo por el CIDE.
9 de agosto de 2011
El centro virtual leer.es es una iniciativa del Ministerio de Educación que tiene la voluntad de contribuir al fomento de la lectura y, especialmente, a la mejora de nuestra competencia en comunicación lingüística, esencial para conseguir transformar la información en conocimiento.
El portal está dirigido a estudiantes de Infantil, Primaria y Secundaria, al profesorado y a familias, sin excluir a quienes quieran entrar en el apasionante mundo de la lectura como instrumento de aprendizaje a lo largo de la vida, participar en las actividades propuestas o, simplemente, curiosear entre nuestros blogs.
30 de junio de 2011
El informe español PISA-ERA 2009, basado en el Volumen VI del informe internacional, recoge una síntesis de sus datos más relevantes desde la perspectiva española. Los datos presentados en este informe provienen de las bases internacionales y no permiten ofrecer resultados comparativos de las comunidades autónomas españolas.
Esta publicación se ocupa de analizar, a través de la lectura de los alumnos de 15 años, distintas formas de leer que cada vez tienen más cabida en su entorno escolar y en sus horas de ocio. Los resultados PISA permiten también estudiar las diferencias existentes en la lectura y el uso de los textos impresos y digitales, y las características de los textos digitales o electrónicos, como son las ventanas dinámicas, las redes, los hipertextos, los hipervínculos, la ‘realidad aumentada’ y las redes sociales como formas de comunicación, a medio camino entre los textos escritos tradicionales y las conversaciones habladas. Así, se investiga el impacto de los textos digitales sobre la comprensión lectora, es decir, cómo estos formatos influyen en las destrezas específicas de esta competencia.
6 de junio de 2011 Clara B. Vías. OEI-AECID. Gregorio Toribio es maestro de Educación Primaria en Abrucena (Almería, España). Un buen día se le ocurrió potenciar la creatividad de sus alumnos, utilizando la literatura como forma de expresión común. Poco a poco, el proyecto se fue haciendo más grande, hasta llegar a 9 países.
Así nació "Construyendo Historias"
5 de junio de 2011
El compromiso con las Metas educativas 2021 por parte de los gobiernos iberoamericanos y la inclusión de la Metas General Quinta dedicada a mejorar la calidad de la educación y el currículo escolar, que a su vez incluye metas específicas relativas a las competencias básicas de los alumnos (metas específica 10), al fortalecimiento de la lectura en las escuelas (metas específica 12) y a la extensión de las bibliotecas escolares (metas específica 13), anima a la OEI a poner en marcha un ambicioso proyecto de acción compartido que tenga como resultado final lograr que todos los alumnos iberoamericanos mejoren sus competencias básicas en el conocimiento y uso de su lengua materna, junto con el apoyo y fortalecimiento de aquellas otras lenguas presentes en cada uno de los países
4 de junio de 2011
Numerosas investigaciones de las últimas décadas han transformado tanto las concepciones acerca de los procesos de adquisición de la lectura y la escritura como las ideas y prácticas sobre su enseñanza en contexto escolar.
En gran parte, la inclusión de los alumnos hoy supone un doble desafío: hacer que sus prácticas de cultura escrita formen parte del currículo oficial, sin imponer modelos, pero - a la vez- propiciando nuevos acercamientos, nada espontáneos, y encontrar los modos en que las culturas “heredadas” también contribuyan a la construcción colectiva y compartida de nuevos sentidos y saberes sobre otras culturas escritas
Es por ello que el estudio de las situaciones de enseñanza, en el inicio de la alfabetización, requiere de espacios específicos de formación para los profesores y los maestros. Esta oferta formativa intenta constituirse en un espacio formal, sistemático y sistematizado para ello.
10 de mayo de 2011
Concurso realizado para conocer, reconocer y difundir las experiencias de quienes promueven la lectura en México, el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa de la Organización de Estados Iberoamericanos, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, a través de la Dirección de Publicaciones y la Dirección General de Bibliotecas; Santillana Ediciones Generales y el Programa Nacional de Lectura de la Secretaría de Educación Pública
5 de mayo de 2011
Por primera vez en la historia y como política de estado, dos entidades del gobierno se unen para promover un Plan Nacional de fomento a la lectura y de acceso al libro como motor de desarrollo económico y social para el país.
En los siguientes cuatro años se invertirán más de 93.000 millones de pesos,entre las dos entidades.
El Ministerio de Cultura aportará 23.000 millones de pesos en los próximos cuatro años. En 2011 la inversión será de 5.817 millones de pesos, lo que representa el 6.5% del presupuesto total de inversión.
Las Ministras de Cultura, Mariana Garcés Córdoba y de Educación, María Fernanda Campo, presentaron el Plan Nacional de Lectura y Escritura (PNLE), una iniciativa que busca incrementar los índices de lectura y escritura para todos los colombianos.
22 de abril de 2011
El 23 de abril se reconoce públicamente la importancia del libro en nuestra vida cotidiana. Es por ello que Constanza Mekis, Coordinadora del Centro de Recursos de Aprendizaje, CRA, quiere compartir contigo una pequeña reflexión sobre un tema tan contingente en estos días.
Fuente: Educar Chile
5 de marzo de 2011
Fundación SM, Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), International Board on Books for Young People (IBBY), Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO/OREALC); con la colaboración de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL), en cuyo marco se entrega el premio.
Ciudad: México, D.F.
País: México
Fecha de finalización: 31 de mayo de 2011
10 de enero de 2011
El 10 de enero de 2011 falleció a los 80 años la reconocida autora argentina. La poeta y compositora argentina, deja un legado de cientos de obras dedicadas a los niños y también canciones inolvidables como La Cigarra, que generaciones de jóvenes seguirán cantando.
Fuente: portal educativo argentino www.educ.ar y portal educativo chileno www.educarchile.cl
13 de noviembre de 2010 Publicado el número 1 (2010) Álabe es la revista de la Red de Universidades Lectoras gestionada desde la Universidad de Almería.
Tiene como fin específico el estudio de la lectura y la escritura en el ámbito de la Educación Superior desde una perspectiva multidisciplinar. De forma complementaria, abordará temas de cultura, pensamiento o ciencia que tengan relación con la cultura escrita en todas sus dimensiones.
25 de junio de 2010
Las bibliotecas escolares son reconocidas por los organismos internacionales como piezas clave para el logro de los objetivos de las políticas públicas de lectura en los sistemas educativos. Pero de acuerdo a los datos disponibles, hay un importante déficit en la capacitación necesaria para que éstas puedan convertirse en verdaderos instrumentos para la mejora de la calidad de la educación. La Diplomatura de Postgrado que ahora se ofrece quiere contribuir a dotar de los conocimientos necesarios para hacer de la biblioteca una herramienta de apoyo al currículo de todas las materias, así como un instrumento educativo de primer orden para la creación de hábitos de lectura en el conjunto de la población escolar
23 de julio de 2010
Se ha llevado a cabo en la Sala de Actos del CENFORES (Centro de Formación y Estudios), la Apertura del Ciclo de Talleres de Formación en Animación a la Lectura.
Es el primero de los 5 talleres que realizaremos en el marco del proyecto: “Formación de Agentes Educativos para el Fomento de la Lectura en Centros de Primera Infancia de Contexto Desfavorable”.
Las autoridades participantes fueron: La Responsable de Cooperación de la Oficina Técnica de la AECID en Uruguay, Blanca Rodríguez, el Director de Educación del Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay, Luis Garibaldi y el Director de la Oficina de la Organización de Estados Iberoamericanos en Uruguay, Martín Lorenzo Demilio.
El proyecto busca fortalecer la formación de los agentes educativos en fomento a la lectura en los centros de educación en la primera infancia ubicados en el departamento de Montevideo y Canelones.
20 de mayo de 2010
Para conocer, reconocer y difundir las experiencias de quienes promueven la lectura, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, a través de la Dirección de Publicaciones y la Dirección General de Bibliotecas; el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa de la Organización de Estados Iberoamericanos, Santillana Ediciones Generales y el Programa Nacional de Lectura de la Secretaría de Educación Pública
Podrán participar todas las personas residentes en México, sin importar su profesión o la naturaleza de sus estudios, de acuerdo con las categorías propuestas.
31 de marzo de 2010 Nueva publicación que recoge un resumen de los foros desarrollados desde marzo de 2009 hasta enero de este año.
Nos sentimos satisfechos y esperanzados por la enorme participación y por el apoyo recibido. Más de setecientas mil descargas del documento sobre las Metas Educativas 2021, cien mil personas presentes en los diferentes seminarios y cerca de dos mil participantes en los foros de la Red son expresión de un interés inusitado. Nos sentimos esperanzados, sí, pero también exigidos para no defraudar las expectativas generadas. Tenemos una enorme oportunidad para transformar la educación a lo largo de la década y para situarla a la altura de la de los países más desarrollados. Podemos y debemos hacerlo porque el logro de los objetivos supondrá que millones de personas serán más cultas, tendrán más oportunidades a lo largo de su vida, estarán mejor formadas y serán más libres. Estamos convencidos de que la educación es la mejor estrategia para avanzar en la cohesión y en la inclusión social.
13 de mayo de 2010
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, encabezó el pasado viernes 7 de mayo el acto de entrega del Premio Viva Lectura 2010, en el marco de la 36ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires.
El Premio Viva Lectura es una iniciativa conjunta del Ministerio de Educación de la Nación, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Fundación Santillana; y tiene el objetivo de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura.
23 de abril de 2010
El Seminario Internacional sobre Lectura y Bibliotecas se realizó durante los días 19 y 20 de abril en el Centro PRODEPA “Ko’ë Pyahu”. (Av. Eusevio Ayala Km 4, 5 –Asunción) con más de 200 participantes de todo el país.
El evento fue organizado por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECID).
Del acto de apertura participaron el Ministro de Educación, Luis A. Riart; el Viceministro de Educación para el Desarrollo Educativo, Héctor Valdez; la Coordinadora de Programas de la OEI España, Cristina Amendano; el Director de la OEI Paraguay, el representante de la AECID, Oscar Muñoz, autoridades e invitados especiales
28 de mayo de 2010
En la Sala de Actos “Alba Roballo” del MEC, se presentó el Proyecto conjunto entre Plan Nacional de Lectura y el Área de Educación en la Primera Infancia.
El MEC, a través de la Dirección de Educación, ha trabajado desde el 2005 con el Plan Nacional de Lectura, abocado a fortalecer espacios no formales de lectura.
En el 2010 se prioriza la línea de trabajo con el Área de Educación en la Primera Infancia.
Para favorecer el acercamiento a la lectura en la Primera Infancia como política pública nacional; se seleccionaron 50 Centros Educativos Iniciales para formar parte de este Proyecto: el cual consiste en fortalecer la formación de los educadores en el uso del libro como un elemento democratizador y un derecho de todos.
7 de octubre de 2011
El proyecto está enmarcado en el compromiso con las Metas educativas por parte de los gobiernos iberoamericanos y específicamente en la meta relativa a las competencias básicas en el conocimiento y uso de su lengua materna y en las diferentes formas de comunicación y expresión, sin perjuicio del apoyo y fortalecimiento de aquellas otras lenguas presentes en cada uno de los países.
Esta propuesta está basada en escribir, en producir historias como creación colectiva, para lo cual, los estudiantes deberán leer, investigar, consultar, ver producciones audiovisuales, narrar, corregir, acordar, discutir intencionalidades y volver a escribir hasta lograr el relato deseado
19 de agosto de 2011 Colección Metas Educativas 2021
Editan Santillana y OEI con el apoyo de la AECID
Este libro da la voz a una quincena de expertos para debatir algunos de los temas de mayor actualidad en relación con la lectura y las bibliotecas escolares: desde las nuevas culturas juveniles o el funcionamiento del lector en red, hasta la consideración de la escuela como una comunidad de estudio, el papel de los mediadores o las redes de lectura pública y de bibliotecas escolares. Contiene además un informe sobre las políticas públicas en curso, así como la descripción de algunas de las experiencias más destacadas en Iberoamérica para la creación de comunidades de lectores, la implantación de bibliotecas escolares o el lanzamiento de campañas públicas de lectura.
14 de agosto de 2011
La investigación sobre las bibliotecas escolares en la Argentina se inscribe en una iniciativa del Ministerio de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), en el marco del eje de trabajo que, en virtud de las Metas Educativas 2021, ha consensuado la Comisión de Expertos en Lectura y Bibliotecas de la OEI para el bienio 2008-2009. Dicha investigación fue desarrollada conjuntamente por cuatro países latinoamericanos (Argentina, Brasil, Chile y México), que utilizaron criterios de evaluación comunes sustentados en el Estudio de las bibliotecas escolares en Espana (2004-2005). Esta articulación brindó la posibilidad de una producción colectiva de conocimiento a nivel regional inédita en esta temática.
6 de agosto de 2011
Cristina Armendado (OEI) entrevista a Carlos Bianchi, especialista en Lengua y Literatura, guionista de televisión y cine.
Este material está preparado para ser usado como material de ayuda en el Concurso de Guiones cinematográficos que promueve la OEI en el marco de su Programa para el fortalecimiento de las Lenguas de Iberoamérica en la Educación
Este Programa está enmarcada en la Meta quinta de la Metas Educativas 2021
Edición: Pablo Luna
7 de julio de 2011
Preámbulo por Álvaro Marchesi, Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos
La fuerza arrolladora de las tecnologías de la comunicación y su impacto en la forma de procesar la información puede conducir al progresivo abandono de la lectura de relatos y narraciones. Sería una enorme pérdida para la sociedad y las futuras generaciones, ya que leer es una de las actividades más completas, formativas y placenteras a que podemos dedicar nuestro tiempo.
22 de junio de 2011
La lectura digital está revolucionando nuestros hábitos de una forma tan radical como lo hizo la imprenta en su día. Sin embargo, presenta todavía muchas desventajas con respecto al papel. Una de las principales es que no facilita el trabajo o la manipulación del texto.
5 de junio de 2011 (San José, Costa Rica, 6 y 7 de junio de 2011)
La primera línea de acción que consiste en la configuración de un equipo de representantes de los ministerios de educación y asesores en las diferentes lenguas, que coordinen el proyecto y elaboren propuestas sobre el currículo, la metodología didáctica y la evaluación del aprendizaje de las lenguas. Con este propósito se desarrolla la “Primera Reunión de Coordinación para el Fortalecimiento de las Lenguas de Iberoamérica en la Educación”, en San José, Costa Rica, los días 6 y 7 de junio. Acceder a retrasmisión en directo
4 de junio de 2011
Se trata de una versión reducida de la Diplomatura de postgrado en Bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red, que pretende habilitar en los contenidos básicos, con una orientación más práctica y cercana de la intervención directa en la biblioteca y el aula. Los contenidos están basados en la propuesta anterior, pero son están más acotados, la extensión del Curso es de 6 meses y la certificación final es un Diploma emitido por la OEI.
6 de mayo de 2011
El Maestro Alonso Lujambio presentó el programa “Una buena razón para volver a la escuela” que integra a maestros jubilados para realizar talleres de lectura a fin de alentar a las niñas y los niños a leer.
Hacer de México un país de lectores es el propósito del Gobierno del Presidente Felipe Calderón y para ello la Secretaría de Educación Pública fomenta decididamente el programa “Una buena razón para volver a la escuela”, que integra a maestros jubilados para realizar talleres de lectura que mediante pedagogías novedosas y lecturas sencillas alientan a las niñas y los niños a leer, aseguro el Maestro Alonso Lujambio.
23 de abril de 2011 SINC // Elisabet Salmerón España Entre finales del siglo XVI e inicios del XVII, la circulación de libros entre España y América en la Carrera de las Indias se controlaba mediante un registro de las mercancías. Un seguimiento similar se realiza desde hace una década por internet entre lectores. Se trata de la iniciativa Bookcrossing, una apuesta por el libre intercambio de libros, a la que varias instituciones culturales se han unido estos días con motivo del Día Internacional del Libro que se celebra el próximo 23 de abril.
28 de marzo de 2011
Los padres y docentes de niños de 0 a 3 años cuentan a partir de ahora con la guía “Leer para crecer” a través de la cual se pretende fomentar la lectura a temprana edad en los alumnos de los centros de educación en la primera infancia, principalmente en aquellos que pertenecen a un contexto socio cultural desfavorable.
Esta iniciativa del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), que cuenta con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), se enmarca en las acciones que el Plan Nacional de Lectura (PNL) lleva adelante en favor de la lectura y escritura como herramientas de inclusión social y desarrollo.
14 de enero de 2011
Presentación. La extensión de las TIC y el fenómeno creciente de Internet están modificando significativamente la forma de acceder a la información y al conocimiento en nuestra sociedad en general y, de una manera singular, en los escolares. Se comprende, por tanto, que, en el conjunto de la adquisición de competencias comunicativas, la Unión Europea haya dispuesto como objetivo prioritario alcanzar la competencia digital de la ciudadanía, objetivo plenamente incorporado al currículo escolar en Navarra.
28 de diciembre de 2010
O Ministério da Educação divulgou nesta quarta-feira, 22, o resultado da quarta edição do concurso Literatura para Todos. A premiação dos autores ocorrerá no primeiro semestre de 2011. Cada escritor receberá R$ 10 mil em dinheiro, e a obra integrará o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), que leva acervos literários a escolas públicas de educação básica de todo o país.
O objetivo do Literatura para Todos, lançado pelo Ministério da Educação em 2006, é estimular autores brasileiros e africanos de língua portuguesa a criar obras literárias para leitores jovens e adultos em processo de alfabetização ou recém-alfabetizados.
La
presidenta Cristina
Fernández encabezó el acto de apertura del Congreso
Iberoamericano de Educación "Metas 2021", en el
Teatro Gran Rex con cerca de 3.200 asistentes. Además intervinieron
el Secretario General Iberoamericano Enrique Iglesias y el secretario
general de la Organización de Estados Iberoamericanos, Álvaro
Marchesi. Previamente el escritor colombiano William
Ospina pronunció la conferencia Una nueva educación
para una nueva sociedad. Cerró el acto un concierto de Joan
Manuel Serrat
19 de noviembre de 2010
La idea del Biblioburro tuvo sus comienzos en el Departamento del Magdalena, cuando el profesor Luis Humberto Soriano, observando como los niños de las veredas cercanas llegaban a la escuela sin hacer las tareas por falta de libros, decidió con la ayuda de un burro llevar durante los fines de semana los libros a las veredas. Las implicaciones fueron mucho mayores que las que esperaba el profesor Soriano.
20 de agosto de 2010
Tan solo falta esperar mes y medio para el inicio de la primera edición del curso dirigido a la obtención de la Diplomatura de Postgrado en bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red. Se iniciará el 27 de septiembre de este año. Inés Miret, directora del proyecto comenta el desarrollo de los preparativos.
La matrícula empezará el 25 de agosto.
9 de julio de 2010
2.000 niños se beneficiarán con este plan
Proyecto es impulsado por la Fundación Educacional Araucaníaprende
El Ministro de Educación, Joaquín Lavín, firmó un protocolo de acuerdo con la Fundación Educacional Araucaníaprende para ampliar el programa de Rescate Lector en la Región de la Araucanía.
Teniendo en cuenta los bajos resultados de la región en la prueba Simce y considerando que el 60% de los estudiantes de cuarto básico no logra las competencias lectoras mínimas, iniciativas como ésta se hacen necesarias para poder mejorar los niveles de lectura de los alumnos de la región.
“El Plan lector es para rescatar a los niños que están llegando incluso a cuarto básico sin saber leer o sin entender bien lo que leen. El lenguaje y la lectura es la base de todo lo que viene después. Araucaníaprende quiere ampliar este plan de rescate lector a niños de las escuelas más vulnerables de la región, especialmente escuelas rurales y donde haya un porcentaje mayor de niños de origen mapuche”, dijo el Ministro.
28 de noviembre de 2009
Docentes promotores de la lectura y maestros bibliotecarios de diversas regiones del estado, se reúnen desde este jueves en la ciudad de Chihuahua, en el Encuentro Estatal “Construcción de Comunidades Lectoras en Chihuahua”.
En este evento los asistentes participan en conferencias, mesas de trabajo y diálogos con especialistas, con el fin de analizar y discutir sobre sus experiencias en la promoción de la lectura entre los estudiantes.
La reunión es organizada por la Secretaria de Educación y Cultura, a través del Programa Estatal de Lectura, en coordinación con el Programa Nacional de Lectura y la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI.
29 de abril de 2010
El Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil se puso en marcha en 2005, Año Iberoamericano de la Lectura, con el propósito de impulsar la literatura infantil y juvenil en toda Iberoamérica.
El objetivo de este premio es reconocer a aquellos autores que hayan desarrollado su carrera literaria en el ámbito del libro infantil y juvenil.
El premio es convocado anualmente por la Fundación SM junto a las instituciones que conforman la Asociación del Premio: Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), International Board on Books for Young People (IBBY), Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO/OREALC); con la colaboración de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL), en cuyo marco se entrega el premio.
12 de mayo de 2009 Colección Metas educativas 2021
La Colección de libros Metas Educativas 2021, que pretende difundir las
opiniones de destacados profesionales en temas de especial relevancia para el
desarrollo de la educación iberoamericana, con el fin de ampliar y compartir
el conocimiento e impulsar el debate, la participación y el compromiso
colectivo con este ambicioso proyecto. Coordinadores: Inés Miret, Cristina Armendano La sociedad de la información plantea grandes desafíos al
aprendizaje de los alumnos y al papel que la lectura y la escritura desempeñan
en la formación de las personas. Los libros incluidos en esta serie pretenden
propiciar el debate sobre tal situación, y facilitar modelos y estrategias
para que los estudiantes lleguen a ser miembros activos de la cultura escrita.
10 de diciembre de 2009
O relatório intitulado “A Dimensão Económica da Literacia em Portugal: uma análise”, apresentado pelo seu coordenador, Scott Murray, na conferência realizada no dia 2 de Dezembro, na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa, conclui que é necessário dar continuidade às reformas educativas em curso em Portugal, para que o país possa manter a competitividade nos mercados internacionais.
19
de abril de 2009
Seguimos la agenda de consultas abiertas que la OEI
ha puesto en marcha sobre el Proyecto Metas Educativas
2021.
En el mes de abril una vez iniciado el de Educación
inicial ponemos en marcha el segundo previsto para
el mes que es el correspondiente al Fomento de
la Lectura. Les invitamos a participar en el foro.
Foro cerrado consulte los aportes
19
de noviembre de 2008 XXIII Semana Monográfica de la Educación
La lectura en la sociedad de la Información
Desafíos y oportunidades para los sistemas
educativos
DOCUMENTO BÁSICO
Los autores agradecen las sugerencias a un borrador
de este trabajo que recibieron de los siguientes colegas:
Eduardo Backhoff, Elisa Bonilla Rius, Beatriz Cardozo,
Carlos Alberto Casas, Armida Lizarraga, Álvaro
Marchesi, Emiliano Martínez, Karol Acon Monge,
Claudio de Mora Castro, Ana María Rodino, Paola
Uccelli y Renata Villers. Sin embargo, las ideas contenidas
en este documento son responsabilidad exclusiva de
los autores.
31 de marzo de 2011
La consecución del proyecto «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios» exige el impulso a un conjunto de programas que faciliten su logro, lo cual será posible solo por el esfuerzo sostenido de cada uno de los países y el apoyo solidario de unos y de otros.
Las políticas educativas tienen que asegurar un objetivo impostergable para la escuela, que dio sentido a su creación hace ya más de un siglo: hacer de ella el espacio propicio para que los estudiantes lleguen a ser miembros activos de la cultura escrita como mejor medio para la construcción de una ciudadanía crítica y plena. Pero la sociedad de la información plantea, además, nuevos desafíos al aprendizaje y al papel que la lectura y la escritura ocupan en la formación de las personas.
Siguiendo la serie de cuentas de twitter que vinculamos a distintas líneas de accion de la OEI hace unos días se ha creado @Iberlectura 2012 ha sido un año lleno de acciones dentro de nuestro ...
El Centro Virtual Leer.es lanza el Sello “Buena Práctica Iberoamericana Leer.es” en reconocimiento a las propuestas didácticas de todo el ámbito iberoamericano que contribuyen, en sus respectivas ...
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 60/3 RIE digital. ISSN: 1681-5653 EA relevância social da leitura assim como o investimento político no domínio da promoção ...
A Feira do Livro na Escola, realizada desde 2004 pelo Colégio Estadual Padre Colbachini, de Nova Bassano, no nordeste do Rio Grande do Sul, já teve a participação de 55 escritores. O evento é a ...
Inserir os estudantes no mundo da leitura é o marco do projeto político-pedagógico da Escola Municipal Portugal para os 514 alunos, da educação infantil ao sexto ano do ensino fundamental. Todos os ...
Mayra Larrosa, estudiante liceal de Minas, de 13 años de edad, fue premiada por Uruguay en el concurso iberoamericano de blogs ¿Qué estás leyendo?, con “El increíble mundo de la lectura” ...
“Alguien que te dice que no va a dejar sus sueños en la puerta de la casa de gobierno, te está invitando a que desates tus propios sueños y los eches a volar”, reflexionó el titular de la cartera ...
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 60/3 RIE digital. ISSN: 1681-5653 Actualmente los niños están expuestos a diferentes tipos de mensajes, provocando que la ...
28 de noviembre de 2009
12 de mayo de 2009
19
de abril de 2009
19
de noviembre de 2008
