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Noticias Educación, Ciencia y Cultura

Fomento de la Lectura

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Premio al Fomento de la Lectura:
México Lee 2010

20 de mayo de 2010
Para conocer, reconocer y difundir las experiencias de quienes promueven la lectura, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, a través de la Dirección de Publicaciones y la Dirección General de Bibliotecas; el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa de la Organización de Estados Iberoamericanos, Santillana Ediciones Generales y el Programa Nacional de Lectura de la Secretaría de Educación Pública
Podrán participar todas las personas residentes en México, sin importar su profesión o la naturaleza de sus estudios, de acuerdo con las categorías propuestas.

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Argentina: Premio Viva Lectura 2010

13 de mayo de 2010
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, encabezó el pasado viernes 7 de mayo el acto de entrega del Premio Viva Lectura 2010, en el marco de la 36ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires.
El Premio Viva Lectura es una iniciativa conjunta del Ministerio de Educación de la Nación, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Fundación Santillana; y tiene el objetivo de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura.

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Cuba: La lectura, favorable para niños con problemas afectivos

12 de enero de 2010
Mediante una metodología de biblioterapia creada por especialistas de la institución cultural de la ciudad de Pinar del Río, trabajadoras, padres, docentes y alumnos de quinto grado de la escuela especial Hermanos Saíz se acercaron a la obra de prestigiosos escritores del territorio.
Esta práctica, explican los autores, hoy extendida a varios municipios, constituye una variante muy útil para bibliotecarias y maestros, comprometidos con elevar la eficiencia del proceso docente educativo y la calidad de la atención psicopedagógica de los menores.

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México: Encuentro Estatal “Construcción de Comunidades Lectoras en Chihuahua”

28 de noviembre de 2009
Docentes promotores de la lectura y maestros bibliotecarios de diversas regiones del estado, se reúnen desde este jueves en la ciudad de Chihuahua, en el Encuentro Estatal “Construcción de Comunidades Lectoras en Chihuahua”.
En este evento los asistentes participan en conferencias, mesas de trabajo y diálogos con especialistas, con el fin de analizar y discutir sobre sus experiencias en la promoción de la lectura entre los estudiantes.
La reunión es organizada por la Secretaria de Educación y Cultura, a través del Programa Estatal de Lectura, en coordinación con el Programa Nacional de Lectura y la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI.

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María Teresa Andruetto obtiene el Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil en su V Edición

23 de octubre de 2009
El jurado del Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil, conformado por Manuel Peña Muñoz (chileno) en representación del CERLALC, Beatriz Helena Robledo (colombiana) en representación de la Fundación SM, Verónica Uribe (chilena) en representación de IBBY, Cecilia Bajour (argentina) en representación de la OEI y Daniela Schütte González (chilena) en representación de la OREALC-UNESCO, eligió de entre 35 candidatos a la ganadora de la quinta edición. Reconocidos expertos en literatura infantil y juvenil, decidieron otorgar el premio a la argentina María Teresa Andruetto debido al conjunto de su obra literaria, en la que se manifiesta una búsqueda de equilibrio entre el lenguaje narrativo y poético, la diversidad de temas y géneros literarios que aborda, los diferentes planos de lectura que propone y el tratamiento innovador de géneros tradicionales

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Argentina: El 70 por ciento de los alumnos de 9 y 10 años visitan la biblioteca de su escuela para leer cuentos, poesías, novelas e historietas

16 de septiembre de 2009
Esta preferencia de los estudiantes más chicos forma parte de los resultados del primer estudio sobre “Las Bibliotecas Escolares en la Argentina”, elaborado por el Ministerio de Educación de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
La presentación del estudio sobre “Las Bibliotecas Escolares en la Argentina” se realizó en el marco del Día del bibliotecario, que se celebró el 13 de septiembre.
El Estudio permite observar diversos datos en relación a los recursos humanos y materiales con los que cuentan las bibliotecas, y sobre los usos y valoraciones de los usuarios, en base a criterios de evaluación comunes sustentados en el “Estudio de Bibliotecas escolares en España”. Se centró en tres provincias con características diferenciadas (Buenos Aires, Chubut y Formosa) a fin de reflejar la heterogeneidad de la situación de las bibliotecas escolares. Integraron la muestra 600 establecimientos educativos de gestión estatal y privada, del ámbito rural y urbano, en los niveles primario y secundario.

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Argentina - PREMIO VIVALECTURA 2010
Concurso nacional de experiencias de promoción de la lectura

2 de septiembre de 2009
El PREMIO VIVALECTURA es una iniciativa emprendida por el Ministerio de Educación de la Nación y por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), y cuenta con la cooperación de la Fundación Santillana.
Dicha iniciativa tiene por objeto estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura a nivel nacional.
El certamen está dividido en tres categorías:

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Prêmio Vivaleitura
Edição deste ano vai oferecer R$ 90 mil aos vencedores

25 de agosto de 2009
A edição deste ano do Prêmio Vivaleitura vai distribuir R$ 90 mil aos ganhadores. Dos 1.803 trabalhos inscritos, 201 estão na categoria bibliotecas públicas, privadas e comunitárias; 904, em escolas públicas e privadas; 698 em sociedade — compreende empresas, organizações não-governamentais, pessoas físicas, universidades e instituições sociais. O vencedor de cada categoria receberá R$ 30 mil, em dinheiro.
De acordo com a coordenadora do prêmio, Telma Teixeira, da Organização dos Estados Ibero-Americanos para Educação, Ciência e Cultura (OEI), uma comissão de professores convidados analisará todos os projetos e selecionará cinco por categoria. Posteriormente, um grupo de especialistas avaliará os 15 projetos e escolherá os três vencedores, que serão conhecidos no momento da premiação

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Lectura y bibliotecas escolares

Lectura y bibliotecas escolares12 de mayo de 2009
Colección Metas educativas 2021
La Colección de libros Metas Educativas 2021, que pretende difundir las opiniones de destacados profesionales en temas de especial relevancia para el desarrollo de la educación iberoamericana, con el fin de ampliar y compartir el conocimiento e impulsar el debate, la participación y el compromiso colectivo con este ambicioso proyecto.
Coordinadores: Inés Miret, Cristina Armendano
La sociedad de la información plantea grandes desafíos al aprendizaje de los alumnos y al papel que la lectura y la escritura desempeñan en la formación de las personas. Los libros incluidos en esta serie pretenden propiciar el debate sobre tal situación, y facilitar modelos y estrategias para que los estudiantes lleguen a ser miembros activos de la cultura escrita.

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O ensino de literatura e a formação do leitor literário: entre saberes, trajetórias de uma disciplina e suas relações com os documentos oficiais

5 de julio de 2009
Revista Iberoamericana de Educación Número 49/7
Vanessa Fabíola Silva de Faria
Universidade Estadual de Mato Grosso, Brasil
Neste artigo apresento parte da pesquisa desenvolvida no curso de pós-graduação em Educação, buscando compreender por que observamos, no ensino de literatura, a permanência de práticas arraigadas na tradição, embora a pesquisa acadêmica e os documentos oficiais, como os dispositivos curriculares, combatam tais práticas. Para isso, iniciamos o nosso trabalho, examinando a história da disciplina Literatura, procurando, nessa trajetória, compreender como o modo de sua inserção no currículo escolar brasileiro determinou as práticas que se consolidaram na tradição do ensino de Literatura. Em seguida, examinamos os documentos curriculares por considerá-los capazes de fazer vislumbrar o que, dos novos estudos e propostas de ensino de Literatura, estava chegando aos professores da rede de ensino fundamental e médio. Por fim, a pesquisa permitiu-nos concluir que a dificuldade do professorado na aceitação e implementação das inovações propostas nos documentos curriculares deve-se não apenas à precariedade de sua formação, mas, principalmente, pelo modo peculiar de apropriação do trabalho científico, o que explica, em parte, a permanência de práticas arraigadas à tradição, embora mescladas a algumas proposições inovadoras. Esta mescla caracteriza a relação compósita dos saberes docentes (Tardif, Lessard, Lahire, 1991), outra categoria de análise mobilizada para analisar a questão.

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Paraguay - Una libroferia que está en constante crecimiento

28 de junio de 2009
El director y representante permanente de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Luis María Scasso, sostiene en esta entrevista que “la Libroferia Asunción 2009 en la presente edición es una de las mejores que he visto y participado, pues desde el punto de vista de la cultura es loable este emprendimiento, porque apunta a la educación y la promoción del libro. Rescató también la participación del sector público y privado, las organizaciones no gubernamentales y el público en general”.

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La libertad y el placer de la lectura

21 de junio de 2009
Reflexiones sobre Metas Educativas 2021
Este texto publicado en el Diario "El Mundo" el día del Libro
Juan José Fuentes Romero Escritor y profesor de la Facultad de Humanidades de la Universidad de La Coruña España
La historia, con mayúsculas, empezó en Sumeria -lo que hoy es la martirizada tierra de Irak- hace unos 5.000 o 6.000 años. Imaginamos que tras siglos de tentativas más o menos fructuosas o estériles, de avances y de retrocesos, el ser humano logró entrar en ese mundo siempre maravilloso y enigmático, sin lugar a dudas, que es la escritura.

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Un espacio de libertad

15 de junio de 2009
El diario de El Litoral on line
La lectura es el viaje de los que no pueden tomar el tren”. F de Cruisset.
Comenzó como la tesina de Romina Benintendi y Leticia Gerhauser -dirigida por la Prof. Elsa Ghio, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la carrera de Letras- sobre las relaciones de poder en prisión, desde la perspectiva del análisis del discurso. Siguió en el marco del proyecto Educación en Prisiones que lleva adelante el Observatorio de la Facultad de Derecho de la UNL -dirigido por Máximo Sosso y coordinado por Augusto Montero-. Continuó como apoyo pedagógico y universitario a los internos y culminó en la necesidad expresada por ellos mismos de darle un lugar a la lectura en voz alta. En realidad no culminó, sino que el Espacio de Lectura del penal de Las Flores se fue consolidando e incorporó las producciones literarias de sus destinatarios. Antes de fin de año todo quedará materializado en una revista: Lado B.
A fines de abril, la experiencia fue distinguida con el premio Viva Lectura, una iniciativa del Ministerio de Educación de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) que cuenta con la cooperación de la Fundación Santillana. Este año se otorgaron distinciones y menciones en las categorías Escuela, Lectura entre docentes y Sociedad. Y en esta última tuvo cabida el trabajo realizado en el interior del penal de Las Flores.

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Metas Educativas 2021 - Debate Fomento de la Lectura

19 de abril de 2009
Seguimos la agenda de consultas abiertas que la OEI ha puesto en marcha sobre el Proyecto Metas Educativas 2021.
En el mes de abril una vez iniciado el de Educación inicial ponemos en marcha el segundo previsto para el mes que es el correspondiente al Fomento de la Lectura. Les invitamos a participar en el foro.
Foro cerrado consulte los aportes

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Lectura y bibliotecas escolares

Lectura y bibliotecas escolares12 de mayo de 2009
Colección Metas educativas 2021
La Colección de libros Metas Educativas 2021, que pretende difundir las opiniones de destacados profesionales en temas de especial relevancia para el desarrollo de la educación iberoamericana, con el fin de ampliar y compartir el conocimiento e impulsar el debate, la participación y el compromiso colectivo con este ambicioso proyecto.
Coordinadores: Inés Miret, Cristina Armendano
La sociedad de la información plantea grandes desafíos al aprendizaje de los alumnos y al papel que la lectura y la escritura desempeñan en la formación de las personas. Los libros incluidos en esta serie pretenden propiciar el debate sobre tal situación, y facilitar modelos y estrategias para que los estudiantes lleguen a ser miembros activos de la cultura escrita.

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V Premio Iberoamericano SM a la trayectoria de un autor/a de literatura infantil y juvenil

10 de junio de 2009
El Premio Iberoamericano de Literatura Infantil y Juvenil Ediciones SM es una iniciativa de Ediciones SM, a través del Instituto SM para la Educación, junto con las organizaciones más destacadas en el ámbito cultural y educativo de Iberoamérica: el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), el International Board on Books for Youg People (IBBY), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la cultura (UNESCO/OREALC).
El premio está dotado con la cantidad de 30.000 US$ terminando el plazo el 30 de junio de 2009.

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Convocan al premio de fomento a la lectura "México lee 2009"

29 de mayo de 2009
A partir de este año se oficializa el concurso de fomento a la lectura "México lee 2009", que desde 2003 incentiva a quienes impulsan esa actividad y mismo que repartirá 150 mil pesos en premios, se informó hoy aquí.
Rubén Pérez Buendía, especialista en promoción de la lectura y representante en México de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), informó en conferencia que los trabajos ganadores serán publicados en una antología testimonial coordinada por la Dirección General de Publicaciones (DGP).
Pérez Buendía estuvo acompañado, durante el anuncio de la convocatoria del premio, por representantes del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), la Fundación Santillana, el Programa Nacional de Lectura de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Dirección General de Bibliotecas (DGB

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Argentina Lanzamiento del Programa Leer es Mágico

28 de mayo de 2009
Fundación Acindar y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), comenzaron el Programa Leer es Mágico que desarrollan en conjunto. El mismo procura desarrollar y afianzar hábitos de lectura, creando espacios en el aula, a partir de los cuales se fomenta el contacto de los niños con el libro y el placer de la lectura. A su vez, el programa busca fortalecer el rol del docente como promotor de la lectura brindándole distintas estrategias y herramientas didácticas.

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Constanza Mekis
Bibliotecas escolares en la agenda del aprendizaje

29 de abril de 2009
Reflexión sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
Las bibliotecas escolares son parte de la infraestructura básica de los establecimientos escolares, a la par del agua potable, como lo indica la OEI en Metas Educativas 2021. Un buen funcionamiento de las bibliotecas escolares contribuye a cimentar una participación igualitaria en la sociedad del conocimiento, pues fomentan una educación que proyecta el patrimonio cultural humano. Reflexionaremos en torno a la implementación de las bibliotecas escolares a partir de la experiencia chilena, con sus logros y dificultades, describiendo el proceso vivido desde los años noventa y los avances actuales. Queremos transmitir una gran lección aprendida en la práctica: las políticas de inversión en bibliotecas escolares deben implicar su expansión y desarrollo. Los gastos de inversión son infinitamente menores que la operación. No se puede dejar en pie una política de inversión sin la sustentabilidad financiera legal y pedagógica. Los países que consideran necesario mejorar la educación, tienen la opción concreta de hacerlo, desarrollando una política de Estado hacia la optimización de las bibliotecas y su debida valorización: es urgente para el progreso de nuestras naciones. Especialmente hoy, en la era de la información y la revolución digital.

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23 de abril de 2009 - Día Internacional del Libro

23 de abril de 2009
El Día Internacional del Libro es una conmemoración a los libros y los derechos de autor (copyright), promulgado por la Unesco y pretende fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. Se celebra cada 23 de abril desde 1996 en varios países, siendo en 2008 más de un centenar.
En el marco del Proyecto Metas Educativas 2021 les invitamos a participar en el debate virtual que sobre el fomento de la lectura estamos desarrollando desde el inicio de esta semana.

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Bibliotecas escolares en la agenda del aprendizaje
Constanza Mekis Martinez - Chile

21 de abril de 2009
Las bibliotecas escolares son parte de la infraestructura básica de los establecimientos escolares, a la par del agua potable, como lo indica la OEI en Metas Educativas 2021. Un buen funcionamiento de las bibliotecas escolares contribuye a cimentar una participación igualitaria en la sociedad del conocimiento, pues fomentan una educación que proyecta el patrimonio cultural humano. Reflexionaremos en torno a la implementación de las bibliotecas escolares a partir de la experiencia chilena, con sus logros y dificultades, describiendo el proceso vivido desde los años noventa y los avances actuales. Queremos transmitir una gran lección aprendida en la práctica: las políticas de inversión en bibliotecas escolares deben implicar su expansión y desarrollo. Los gastos de inversión son infinitamente menores que la operación. No se puede dejar en pie una política de inversión sin la sustentabilidad financiera legal y pedagógica. Los países que consideran necesario mejorar la educación, tienen la opción concreta de hacerlo, desarrollando una política de Estado hacia la optimización de las bibliotecas y su debida valorización: es urgente para el progreso de nuestras naciones. Especialmente hoy, en la era de la información y la revolución digital.

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La OEI en la Feria Internacional del Libro de Republica Dominicana

1ro de mayo de 2009
La Oficina Nacional de la OEI en República Dominicana participa en la XII Feria Internacional del Libro auspiciada por la Secretaría de Estado de Cultura. Cada año los organizadores de la Feria dedican la actividad a un prominente personaje nacional. Este año ha sido dedicado al Profesor Juan Bosch destacado político y escritor dominicano.
Con esta actividad el público dominicano tiene la oportunidad durante dos semanas de entrar en contacto con la cultura nacional e internacional. En este marco la Oficina Nacional de la Republica Dominicana participa difundiendo al público en general el trabajo que la OEI realiza a favor de la educación, la ciencia y la cultura a nivel iberoamericano.

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Juan Carlos Tedesco entregó los premios VIVA LECTURA

28 de abril de 2009
El Ministerio de Educación de la Nación, la Organización de los Estados Iberoamericanos y la Fundación Santillana distinguieron experiencias de promoción de lectura llevadas adelante en Rosario y Tucumán
El Ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, entregó las distinciones a los dos ganadores del Premio VIVA LECTURA, que se realizó en la sala Roberto Arlt de la 35° Feria Internacional del Libro de Buenos Aires. Cada uno de los proyectos premiados, de las categorías "Escuelas" y "Sociedad", recibirá 20.000 pesos.

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La prescripción... ¿puede ser una herramienta para la igualdad?

20 de abril de 2009
Foro de debate sobre Lectura en el marco del proyecto Metas Educativas 2021
Muchas veces nos hemos formulado la pregunta acerca de si lo "obligatorio" atenta contra la "libertad de elección".¿Se puede obligar a leer? ¿Es necesario prescribir que los docentes les lean todos los días a sus alumnos? Estas preguntas, que pueden sonar a tiempos pasados, no se cuestionan en el caso de, por ejemplo, la enseñanza de las matemáticas.
Supongamos que un docente dice: "Les enseño las tablas de multiplicar del 1 al 7, porque la del 8 no la voy a enseñar. Ese día murió mi papá, y me resulta traumático hacerlo". A nadie se le ocurriría que esto pueda pasar.

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Boletín de abril de 2009 sobre Fomento de la Lectura

20 de abril de 2009
Seguimos con los boletines temáticos de educación de la OEI con el correspondiente al Fomento de la Lectura
Coincide su publicación con la puesta en marcha del foro que sobre lectura se realiza en el marco del Proyecto Metas Educativas 2021
En el boletín encontrará la información publicada en la web de la OEI en los últimos meses.
Recuerde que este boletín es gratuito y que puede suscribirse mediante el siguiente formulario.
Este Boletín se realiza con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo AECID

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Brasil - Lançamento do Prêmio Vivaleitura 2009

16 de marzo de 2009
Trabalhos do Brasil inteiro poderão ser inscritos até o dia 24 de julho pelo site ou por carta
A Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura-OEI, o Ministério da Educação, o Ministério da Cultura e a Fundação Santillana realizaram o lançamento, no dia 4/03, da edição 2009 do Prêmio Vivaleitura, na sede do escritório da OEI em Brasília. O Prêmio, que faz parte do Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), tem como objetivo estimular, fomentar e reconhecer as melhores experiências relacionadas à leitura. O evento contou com a presença das seguintes autoridades: André Lazaro (Representante do MEC), Fabiano Santos e Gabriela Gambi (MINC ), Justina Iva (UNDIME), Ivana de Siqueira (OEI), José Castilho (PNLL), Mônica Messenberg (Fundação Santillana), Marcelo Almeida (Deputado Federal) e Dulce Tanuri (CONSED).

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Se inaugura el IDIE México con el Seminario Internacional sobre Cultura Escrita y Construcción de la Ciudadanía en la era digital

30 de enero de 2009
El pasado 28 de enero, en el Auditorio Jaime Torres Bodet del Museo Nacional de Antropología, de la Ciudad de México, fueron formalmente inauguradas las actividades del Instituto de Desarrollo e Innovación Educativa (IDIE) en México.
El acto fue presidido por Álvaro Marchesi, Secretario General de la OEI, Leoncio Fernández, Director de la Fundación SM, Edith Bernáldez Directora de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica (SEP) -quien develó la placa conmemorativa-, Karen Kovacs Directora de la Oficina Regional México de la OEI y Elisa Bonilla, Directora de la Fundación SM en México.

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Bartolomeu Campos de Queirós recibe El IV Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil

24 de diciembre de 2008
El Premio se entregó el 2 de diciembre, a las 19:30 horas, en el Salón 1 de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara (México).
Fundación SM, CERLALC, IBBY, OEI y la OREALC-UNESCO celebraron a Bartolomeu Campos de Queirós como ganador del IV Premio Iberoamericano SM de LIJ
El jurado calificador de la IV edición del Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil, integrado por expertos internacionales en literatura infantil y juvenil con dominio de las lenguas española y portuguesa, Ana Luisa Tejeda, Karen Coeman, Silvia Molina, Marisa Lajolo y Silvia Castrillón anunciaron el pasado 24 de octubre el fallo a favor de Bartolomeu Campos de Queirós, autor brasileño nacido hace 64 años en un pueblo de Minas Gerais, ubicado en el centro del país.

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Fernando Reimers y Jenny Eva Jacobs - Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse

19 de noviembre de 2008
XXIII Semana Monográfica de la Educación La lectura en la sociedad de la Información
Desafíos y oportunidades para los sistemas educativos
DOCUMENTO BÁSICO
Los autores agradecen las sugerencias a un borrador de este trabajo que recibieron de los siguientes colegas: Eduardo Backhoff, Elisa Bonilla Rius, Beatriz Cardozo, Carlos Alberto Casas, Armida Lizarraga, Álvaro Marchesi, Emiliano Martínez, Karol Acon Monge, Claudio de Mora Castro, Ana María Rodino, Paola Uccelli y Renata Villers. Sin embargo, las ideas contenidas en este documento son responsabilidad exclusiva de los autores.

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XXIII Semana Monográfica de la Educación - La Lectura en la Sociedad de la Información

Madrid,17 al 21 de noviembre de 2008
La Fundación Santillana convoca la XXIII Semana Monográfica que en esta ocasión tendrá por tema La Lectura en la Sociedad de la Información.
El documento base ha sido encargado a Fernando Reimers, Catedrático de Educación Internacional. Harvard Graduate School of Education, y las ponencias han sido encargadas a Alejandro Tiana, Director del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI, Catherine Snow, Profesora del Instituto Henry Lee Shattuck. Harvard Graduate School of Education, Daniel Filmus, Senador de la República Argentina y Ex ministro de Educación. La V Sesión contará con la participación de Francisco Rico, Catedrático de la Universidad Autónoma de Barcelona y Miembro de la RAE y Fernando Savater, filósofo y escritor.
La Semana estará dirigida por Emiliano Martínez, Presidente del Grupo Santillana.
La Semana cuenta con el patrocinio de la Organización de Estados Iberoamericanos.

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Vencedores Prêmio Vivaleitura 2008

18 de noviembre de 2008
Foram anunciados, no dia 12 de novembro, durante evento realizado no Masp (Museu de Arte de São Paulo), os vencedores do Prêmio Vivaleitura 2008. Entre os 15 finalistas foram escolhidas as melhores iniciativas em três categorias. Cada premiado recebeu R$ 30 mil. Foram escolhidos, também, quatro trabalhos que receberam Menção Honrosa. O evento de premiação contou com a presença do Secretário Geral da OEI, Álvaro Marchesi, do Diretor do Grupo Santillana no Brasil, Andrés Cardó, da presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), Maria Auxiliadora Seabra Rezende, de secretários da educação de diversos estados da União e dos representantes dos Ministérios da Cultura e da Educação, Américo Teixeira e André Lázaro.

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Alejandro Tiana Ferrer - Ediciones infantiles y lectura escolar del Quijote. Una mirada histórica

4 de noviembre de 2008
Revista de Educación Extraordinario 2004
El Quijote ha sido una referencia permanente en la literatura española y universal, a partir de su primera edición, de la que se celebra ahora el cuarto centenario. El número de ediciones publicadas desde entonces en diversas lenguas y latitudes es incalculable, al igual que lo es la cifra de sus lectores. No tiene, pues, nada de extraño que también haya ocupado un lugar destacado en las aulas escolares. En este trabajo nos detendremos en el análisis del papel que la lectura del Quijote desempeñó en las escuelas primarias españolas, desde la época de constitución del sistema educativo español, a comienzos del siglo XIX, hasta el último tercio del siglo XX. Sin pretensión alguna de exhaustividad, el artículo subraya algunos momentos clave en ese periodo histórico, al tiempo que explora las características de la producción editorial a que dio lugar.

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Bartolomeu Campos de Queirós, Brasil, gana Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil

2 de noviembre de 2008
El jurado calificador de la IV edición del Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil, anunció como ganador al autor brasileño Bartolomeu Campos de Queirós, de 64 años, por su trayectoria profesional
El jurado estuvo integrado por expertos internacionales en literatura infantil y juvenil con dominio de las lenguas española y portuguesa.
Toda su formación intelectual se ha hecho en las áreas del arte y la literatura. Tiene una larga experiencia como maestro y como funcionario público, al haber ocupado numerosos cargos ligados al desarrollo de políticas de educación y de educación artística.

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Argentina - Premio VivaLectura 2009

17 de octubre de 2008
El Premio fue instaurado con el objeto de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura. La inscripción permanecerá abierta hasta el 15 de diciembre de 2008.
Se trata de una iniciativa inédita emprendida por el Ministerio de Educación de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). El Premio cuenta además con la cooperación de la Fundación Santillana.

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Plan Nacional de Lectura “Todos leemos en Paraguay. Opavave ñambokuatiañe’ë ñane retäme”

23 de octubre de 2008
V Encuentro de comisiones departamentales de lectura
El Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Departamento Central con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) organizan el V Encuentro de Comisiones Departamentales de Lectura y de Referentes del Proyecto Bibliotecas Escolares del MERCOSUR, que se desarrollará los días 23 y 24 de octubre de 2008, en el aula Magna de la Facultad Politécnica de la Universidad Nacional de Asunción en la ciudad de San Lorenzo. Los objetivos del mismo consisten en compartir y articular acciones a favor de la promoción, fomento y mediación de la lectura, participar de jornadas de capacitación sobre lectura y escritura con expertos nacionales y extranjeros y presentar experiencias de lectura exitosas de todo el país.

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Relatório internacional considera o Plano Nacional de Leitura essencial para melhorar os níveis de literacia dos portugueses

10 de diciembre de 2009
O relatório intitulado “A Dimensão Económica da Literacia em Portugal: uma análise”, apresentado pelo seu coordenador, Scott Murray, na conferência realizada no dia 2 de Dezembro, na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa, conclui que é necessário dar continuidade às reformas educativas em curso em Portugal, para que o país possa manter a competitividade nos mercados internacionais.

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La mediación social en la apropiación de una nueva propuesta para la alfabetización inicial - Epifanio Espinosa Tavera y Ruth Mercado Maldonado

9 de diciembre de 2009
Este artículo muestra la importancia de la mediación social en los procesos de apropiación, por parte de los docentes, de nuevas propuestas para la enseñanza derivadas de las reformas. Se muestra la apropiación como un proceso social activo en el que los maestros construyen y reelaboran sentidos y saberes a partir del uso de las nuevas herramientas que les son propuestas. El análisis tiene como referencia las experiencias descritas por maestras de primer grado en escuelas mexicanas al participar en un programa de asesoría derivado de la reforma que dio lugar al Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura en la Educación Básica (PRONALEES).

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México: El fomento del libro y la lectura, prioridad gubernamental

9 de diciembre de 2009
El Secretario de Educación Pública, Maestro Alonso Lujambio, inauguró, con la representación presidencial, la Vigésimo Tercera Feria Internacional del Libro de Guadalajara.
La SEP y la Universidad de Guadalajara en Los Ángeles, California, firmaron un Convenio General de Colaboración Académica.

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España: La Secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional entrega los Premios Nacionales de Bibliotecas Escolares

7 de diciembre de 2009
Convocatoria 2008
27 centros de toda España han sido galardonados.
Se reconocen las mejores iniciativas para convertir las bibliotecas de los centros en espacios de fomento de la lectura y de la adquisición de habilidades de educación.

La secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia, ha entregado hoy en la Biblioteca Nacional los premios Nacionales de Bibliotecas Escolares convocados en el año 2008 con una dotación total de 207.000 euros.

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España: Ángel Gabilondo presenta el programa Leer.es para fomentar la lectura entre los niños y los jóvenes

23 de noviembre de 2009
Todos los recursos y las actividades están disponibles en www.leer.es
La plataforma, desarrollada por el Ministerio de Educación, cuenta con el apoyo de la Real Academia, el Instituto Cervantes y las comunidades autónomas.
El proyecto apuesta por impulsar la lectura en los soportes tradicionales así como en los formatos digitales.

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Costa Rica: Nuevo Rincón de Cuentos hará soñar a cientos de estudiantes

26 de noviembre de 2009
Viajar a lugares mágicos a través de las páginas de un libro, será una realidad para miles de estudiantes, gracias al proyecto: “Rincón de cuentos: un lugar para libros, sueños y esperanzas”.
Se trata de una iniciativa que estimula el desarrollo integral de la niñez costarricense, a través de un espacio infantil, que promueve el goce estético y el desarrollo de hábitos de lectura, en un marco de diversidad cultural.

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Portugal: Projecto “Já sei ler” incentiva a leitura em família com as crianças do 1.º ciclo

17 de noviembre de 2009
O projecto “Já sei ler”, promovido pelo Plano Nacional de Leitura (PNL), pretende incentivar a leitura em família, através da interacção entre a escola e as famílias dos alunos do 1.º ciclo do ensino básico, disponibilizando materiais e sugestões de actividades.
Com o objectivo de dar continuidade ao trabalho desenvolvido pelas escolas no âmbito da motivação para a leitura e de tirar partido do contexto favorável criado em torno dos livros, o projecto "Já sei ler" coloca ao dispor das escolas e das famílias materiais de apoio para o desenvolvimento de actividades que promovam a leitura e o gosto pelos livros.

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Portugal: Nova iniciativa pretende promover a leitura de periódicos entre as crianças e os jovens

26 de octubre de 2009
O Plano Nacional de Leitura (PNL) e a revista Visão Júnior, com o apoio da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), celebraram um protocolo com o objectivo de promover o gosto pela leitura de periódicos entre as crianças e os jovens.
No âmbito deste protocolo, a Visão Júnior irá incluir nas suas páginas conteúdos relacionados com as propostas do Plano Nacional de Leitura e da Rede de Bibliotecas Escolares, enquanto, em contrapartida, o PNL e a RBE recomendam às bibliotecas escolares a assinatura da revista Visão Júnior.

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Boletín Informativo Nº 3 Red Iberoamericana de Responsables de Políticas y Planes de Lectura - REDPLANES (Septiembre 2009)

7 de octubre de 2009
En este tercer boletín de Redplanes contiene lo sucedido en el Tercer Encuentro de Responsables de Políticas y Planes Nacionales del Libro y la Lectura, realizado en Santiago de Chile entre el 22 y el 26 de junio de 2009. El evento, que contó con la participación de los coordinadores de los planes nacionales de lectura de catorce países, tuvo como propósitos compartir las acciones realizadas desde los planes nacionales de lectura, reflexionar sobre las principales fortalezas, debilidades y retos de estos programas, y acordar una agenda regional para potenciar su impacto a nivel local como regional.

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Argentina: Sileoni inauguró el séptimo maratón de lectura de la fundación leer

3 de octubre de 2009
El ministro de Educación de la Nación largará en las postas para leer junto a más de 600 alumnos.
El Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, inaguró el viernes 2 de octubre el Séptimo Maratón de Lectura de la Fundación Leer, que tuvo lugar en el zoológico de Buenos Aires (Av. Sarmiento y Las Heras).
El evento para invitar a leer se organizó dentro del zoo en un circuito de 21 “Postas de Lectura” con actividades y talleres para más de 650 alumnos.
Sileoni participó de la primera actividad del Maratón en la Posta del Plan Lectura del Ministerio de Educación de la Nación, donde se le sumó el ilustrador y artista Pablo Bernasconi, quien se encargó de coordinar grupos y propuestas.

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La Titular de Educación participó en la inauguración de la Biblioteca Pública de Cerrillos

1ro de octubre de 2009
La ceremonia fue encabezada por la Presidenta de la República.
La apertura del inmueble se enmarca dentro del Programa Presidencial de Construcción de Bibliotecas Públicas en todo el territorio nacional y responde al desafío de construir este tipo de recintos en las comunas que no contaban con uno.
 “Hoy estamos cumpliendo con un sueño que ha ilusionado a todo el país y que consiste en que, para el Bicentenario, tal como lo señaló nuestra Presidenta, cada comuna de Chile tenga a lo menos una Biblioteca Pública”, afirmó la Ministra de Educación en las nuevas dependencias.

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El Ministerio de Educación organizó el seminario: "Nuevas funciones de las bibliotecas en contextos de encierro"

30 de septiembre de 2009
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, ha participado en el II Seminario Internacional y Visita de Estudios: "Nuevas funciones de las bibliotecas en contextos de encierro y desafíos al rol de los bibliotecarios", que se realizó en el Instituto Nacional de Educación Técnica (INET).
Sileoni señaló que "la educación en contextos de encierro, el arte, la cultura, en medio de la limitación ambulatoria que viven los internos, es brindarles una perspectiva de re-socialización y esperanzas de que puede haber para ellos un proyecto de vida después de purgar su condena con la sociedad".

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Iniciativa conjunta de la cartera educativa nacional y la OEI, con el respaldo de Fundación Santillana

30 de septiembre de 2009
Luis M. Pescetti en el Premio VIVALECTURA 2010
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, y el director de la Oficina Regional Buenos Aires de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Darío Pulfer, presentaron el martes 29 de septiembre, la edición 2010 del Premio VIVALECTURA, que distingue experiencias de promoción de la lectura en todo el país.
Del lanzamiento, que se realizará en el Palacio Sarmiento (Pizzurno 935, Ciudad de Buenos Aires), participará además el escritor Luis María Pescetti, quien presidirá la comisión encargada de evaluar los trabajos que se presenten al certamen.

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Colombia - La lectura al alcance de todos los colombianos

27 de septiembre de 2009
El acceso a la información y al conocimiento son elementos fundamentales de la formación del ciudadano. La Política de Lectura y Bibliotecas parte de la necesidad de definir una política que le permita al país garantizar la reunión, conservación, control y puesta en conocimiento de su patrimonio bibliográfico y documental en los diferentes soportes, así como asegurar las posibilidades de acceso de toda la población a la información y al conocimiento, sin restricciones físicas, tecnológicas, socioculturales o ideológicas.

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Filosofía y literatura: dos juegos de lenguaje

aleph26 de agosto de 2009
Aleph. Edición No. 149
por Marta-Cecilia Betancur G.

La filosofía y la literatura son dos formas distintas del pensamiento, dos formas de realización de la cultura y dos formas de llevar a cabo las interpretaciones y las reflexiones del hombre sobre el mundo, la sociedad, la naturaleza humana y el conocimiento. Esas dos formas de pensamiento tienen rasgos en común y diferencias. Decir que son dos juegos de lenguaje distintos significa afirmar que son diferentes los problemas que plantean, la manera en que los formulan, la forma como resuelven o argumentan las respuestas, el lenguaje que utilizan y el contexto en que se desenvuelven. No obstante las diferencias entre ellos hay parentescos.

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Ecuador - Ministro Vallejo presentó la colección "Memorias de la Patria"

8 de agosto de 2009
En el contexto de la conmemoración del Bicentenario, el ministro Raúl Vallejo Corral presentó en el Gobierno del Litoral, de la ciudad de Guayaquil, la colección de libros “Memorias de la Patria”, que recoge 12 títulos de autores que han marcado el rumbo de nuestro país y respecto de los cuales se pretende suscitar el interés y el debate social, especialmente de los estudiantes y, a partir de ellos, a las comunidades educativas y la sociedad en general. La iniciativa forma parte del Programa Nacional de Educación para la Democracia.

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Brasil - Escola capixaba é exemplo no estímulo à leitura de livros

4 de agosto de 2009
Com 2,78 mil livros lidos pelos alunos das séries iniciais do ensino fundamental em 2008, a Escola Estadual Boa Vista, de Cariacica, Espírito Santo, é um exemplo de como conquistar resultados ao aliar apoio externo à gestão interna. Abastecido com obras do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), o acervo da instituição de ensino capixaba deu suporte ao projeto A Viagem na Leitura, um dos vencedores do Prêmio Sedu Boas Práticas na Educação, promovido no ano passado pela Secretaria de Educação do estado.

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Proyecto incentiva la lectura en las comunidades de la zona fronteriza entre Colombia, Ecuador y Perú

30 de julio de 2009
El proyecto de cuatro años: "Leer sin Fronteras" que recibe apoyo financiero del Fondo Especial Multilateral del Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral (FEMCIDI) de la Organización de los Estados Americanos (OEA), busca estimular las mentes de las comunidades lindantes a través de la lectura. Según los Ministerios de Cultura de Colombia y Ecuador, el programa establece un espacio en donde personas de diversos orígenes culturales pueden realizar sus propias actividades de educación y promoción cultural.

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Unidad en la diversidad: las bibliotecas en la era de la globalización
Milagros del Corral

26 de julio de 2009
Revista Pensamiento Iberoamericano Nº 4
Tras analizar la interrelación entre diversidad cultural y globalización y su estrecha relación con la cultura y el desarrollo, ilustrada con ejemplos concretos elaborados por la UNESCO, el artículo sitúa las bibliotecas nacionales en esta encrucijada y analiza su papel en la economía del conocimiento. Desde la experiencia de la Biblioteca Nacional de España, que la autora dirige actualmente y, por extensión, desde la experiencia europea, se analizan los nuevos comportamientos de acceso a la cultura que han motivado la aparición de estas nuevas herramientas de consulta e investigación así como los recursos tecnológicos que hacen posible la unidad en la diversidad a través de fusiones, en curso, de ofertas digitales a nivel nacional, internacional y mundial.

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Chile - Fomento de la Lectura en la Primera Infancia: "Manual del Programa de Formación de Educadores y/o Técnicos"

20 de julio de 2009
Este manual ha sido desarrollado en el marco de la capacitación para la promoción y estimulación de la lectura en la primera infancia, dirigido a educadores y/o técnicos de jardines infantiles administrados por JUNJI e Integra vinculados con el proyecto Nacidos para Leer, que busca construir, junto a los niños y niñas una experiencia de lectura que se transforme en experiencia de vida, compartida con la familia y los educadores. Se trata de generar un espacio de actividad conjunta, en el que se fortalezca el vínculo de apego entre los niños y las personas significativas de su entorno cotidiano y se promueva el crecimiento y el desarrollo.

 

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X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura: "Escritura, Nuevos Desafíos y Posibilidades"

19 de julio de 2009
La Asociación Peruana de Lectura-APELEC, filial nacional de la International Reading Association-IRA, comprometida con la formación de una cultura lectora y específicamente el desarrollo de las capacidades de lectura y escritura de nuestra sociedad, organiza el X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura: "Escritura, Nuevos Desafíos y Posibilidades", del 30 de julio al 1 de agosto del 2009, en la Universidad Marcelino Champagnat, Lima-Perú.

 

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Evaluación de la Educación: PISA en el aula-Lectura

9 de julio de 2009
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
Los sistemas educativos de muchos países del mundo son objeto hoy día de monitoreos periódicos, mediante proyectos de evaluación de alcance nacional e internacional. La información derivada de esos proyectos es vasta y valiosa para la toma de decisiones. Una de las evaluaciones más conocidas actualmente es la llamada PISA (por las siglas en inglés del nombre Programme for International Student Assessment), de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Dada su regularidad, rigor técnico, confiabilidad y alcance, sus resultados son esperados en los países participantes y no participantes como insumos importantes de información para establecer políticas públicas que tengan efectos en la mejora de la calidad educativa.

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Portugal - Criação da função de professor bibliotecário nas escolas

4 de julio de 2009
O Ministério da Educação (ME) definiu um perfil específico para o cargo de professor bibliotecário, ao qual cabe a gestão da equipa da biblioteca escolar da escola ou do conjunto das bibliotecas do agrupamento, contando, para o efeito, com o apoio da equipa da biblioteca escolar.
Cumprido um dos principais objectivos do programa da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), que consistiu em assegurar a existência de uma biblioteca ou de um serviço de biblioteca em todas as escolas, é fundamental garantir o desenvolvimento de um trabalho de qualidade nos estabelecimentos de ensino, sob a coordenação dos professores responsáveis pelas bibliotecas, em articulação com o Gabinete RBE.

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Chile - Un maletín literario para la familia

educarchile30 de junio de 2009
Iniciar una pequeña biblioteca familiar con los libros en la casa. Es la posibilidad que entregan los maletines literarios que ya despiertan la imaginación de 133 mil familias.
Ramiro Rubio Gutiérrez, de 9 años, de Talcahuano, no quiere soltar el maletín hasta llegar a su casa y poder abrirlo en calma. Su mamá, Elizabeth, dice que es maravilloso tener nuevas obras para compartir con su hijo. Las hermanas Keila y Micaela, de 15 y 7 años, también están felices, especialmente Keila, usuaria habitual de la biblioteca de su colegio, que ahora sumará a su mamá, Fresia, como nueva socia de la biblioteca de su comuna, donde por las tardes aprenderá computación con el programa BiblioRedes.

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Argentina - Tedesco y Nun lanzaron la Semana Nacional de la Lectura

16 de junio de 2009
El Ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, firmó acuerdos con el secretario de Cultura, José Nun, el presidente de la Asociación de Literatura Infantil y Juvenil de la República Argentina (ALIJA), Carlos Silveyra, el presidente de la Federación Argentina de Municipios (FAM), Julio César Pereyra, para enriquecer las acciones que lleva adelante el Plan Nacional de Lectura en materia de promoción de la lectura. El acto se realizó a las 16 en la sede de la cartera educativa nacional.
Durante el encuentro Tedesco -junto a la coordinadora del Plan Lectura, Margarita Eggres Lan- presentó la Semana Nacional de la Lectura, que se desarrollará del 15 al 22 de este mes, bajo el lema "Leer es llegar más lejos". Se trata de una propuesta para todas las escuelas del país coordinada por el Plan Nacional de Lectura.

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Leer o no Leer ¿Hábito o gusto?

Ciudadano Blog4 de junio de 2009
Blog oficial de la Oficina de Atención Ciudadana 600Mineduc
Leer o no Leer ¿Hábito o gusto?

En ocasiones leer es un placer, sobre todo con esos libros que una vez que se empiezan no se pueden dejar sino hasta la última página. En otros casos leer se asocia más a una obligación que se cumple de mala gana, justo un día antes de dar una prueba, por ejemplo.

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Chile - Plan Nacional de Fomento de la Lectura

16 de mayo de 2009
El Plan Nacional de Fomento de la Lectura es una política pública dirigida a convertir a Chile en un país de lectoras y lectores. Se trata de un espacio de conexión de los esfuerzos y capacidades que ya existen en este ámbito, que busca articularlos, fortalecerlos y proyectarlos a todo el país.

El desafío de este Plan es formar una nueva cultura de la lectura en Chile: lograr que en la vida cotidiana de los hogares, las escuelas, los canales de televisión, los barrios y otros ámbitos, la lectura y el libro adquieran nuevos significados y roles, y lograr que como consecuencia las chilenas y chilenos quieran leer y lo hagan en la práctica.

 

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CIDE MEDIASCOPIO
El periódico. La lectura de la prensa escrita en el aula

14 de mayo de 2009
Proyecto Mediascopio Prensa
La lectura de la prensa escrita en el aula del Ministerio de Educación de España
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación ha sido el elemento decisivo para la gestación de la llamada sociedad del conocimiento en la que estamos inmersos. Esta nueva realidad social, en cuyo eje aparece la información, ha hecho que, en el ámbito escolar, se intenten abordar las habilidades que permitirán al alumnado progresar en la era digital: la habilidad de leer textos y comprenderlos; la capacidad de discernir y elegir lo que tiene valor entre la multitud de estímulos que ofrece la realidad; la capacidad de pensar independientemente, de resolver problemas y generar ideas; la capacidad de expresar esas ideas de forma clara y simple; la conciencia del contexto en que se desarrolla la vida personal; la identificación de las causas que generan el cambio y la percepción de que no todas las cosas de nuestra vida están sometidas a transformaciones de igual velocidad; la percepción del equilibrio en medio de la multidimensionalidad de la realidad; y el reconocimiento de un orden que dé sentido a la experiencia de vivir.

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Chile - Proyecto Nacidos para leer: Estimulación lectora en la primera infancia - 2008-2009

14 de mayo de 2009
El proyecto considera entregar, a través de jardines infantiles de JUNJI e Integra, materiales de estimulación lectora a las familias. Estos materiales consisten en una bolsa con lecturas y orientaciones para leer con los niños, incluyendo una guía de estimulación lectora. Los materiales serán concebidos con el objetivo de apoyar a los padres (familias) y educadores en actividades de animación de la lectura en los jardines infantiles y el seno familiar. Además se contará con una colección básica de libros para niños (de tela, plástico, cartón duro, con texturas y olores, con aditamentos, etc.) en los jardines infantiles, que permitirán la estimulación en el jardín y en el hogar. Así mismo con un cuadernillo para el registro de las actividades y su evaluación y otro con sugerencias para educadores y padres.

 

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El Principito de Antoine de Saint-Exupéry en Chile

7 de mayo de 2009
A diez años de su realización, este espectáculo audiovisual es considerado una de las experiencias culturales más interesantes de los últimos tiempos.
La obra fue realizada originalmente como un Diaporama Argumental de Larga Duración, un complejo sistema -poco conocido en Chile- que combina antiguas y nuevas tecnologías. La secuencia de imágenes a todo color es acompañada por una banda sonora que incluye actuación de voces, efectos especiales y música original.
El proceso de realización de esta obra le tomó a sus creadores dos años de trabajo, 1994 y 1995. Se estrenó en 1996 en el Instituto Cultural de Las Condes, donde fue vista por más 40.000 personas.
A partir de ese momento y hasta la fecha, "El Principito en Chile" ha recorrido las principales ciudades del país -desde Iquique a Punta Arenas- alcanzando a la fecha un público estimado en 350.000 espectadores, la mayoría jóvenes y niños en edad escolar.

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Paraguay - Plan Nacional de Lectura

todos leemos en Paraguay6 de mayo de 2009
El Plan Nacional de Lectura, destinado a niños/as, jóvenes y adultos/as, estudiantes que cursan la carrera docente y docentes en actividad, tiene como objetivo central articular las estrategias nacionales y departamentales para que la lectura, como eje que atraviesa el conjunto de la tarea escolar, se convierta en una experiencia cotidiana en las escuelas y colegios del país.

 

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La lectura en España 2008: Leer para Aprender

16 de abril de 2009
Coordinación: José Antonio Millán
Federación de Gremios de Editores de España y Fundación Germán Sánchez Ruiperez
Este Informe 2008 cuenta con una especialización suplementaria: Leer para aprender. La lectura sigue siendo la auténtica vía de acceso a la sociedad del conocimiento, que hoy en día se despliega en numerosas intervenciones no sólo educativas, profesionales o empresariales, sino también ciudadanas. Leer para aprender ha sido el auténtico hilo conductor de este volumen.
Entre otros cuenta co la colaboración de dos miembros de las Comisiones de Expertos de la OEI: Elena Martín e Inés Miret.

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Campaña Mundial por la Educación - La Gran Lectura, del 20 a 26 de abril de 2009

15 de abril de 2009
774 millones de adultos no pueden leer este texto y 75 millones de niños y niñas sin escolarizar no tienen la oportunidad de aprender a leer y escribir. Después de leer un relato de la Gran Lectura, les pedimos que anoten su nombre en apoyo de los millones de personas que no saben leer.

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Chile - La lectura en la escuela que tenemos

CEP13 de abril de 2009
Fontaine C. , Loreto
Centro de Estudios Público
El nivel de competencias lectoras que se requiere hoy para participar activamente en una sociedad moderna implica ir más allá de la alfabetización inicial. Los alumnos necesitan adquirir destrezas más avanzadas de lectura que les permitan aprender y mantenerse aprendiendo en forma continuada.

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Paraguay - Concurso “Abrir libros abre las puertas”

11 de abril de 2009
Como parte de las iniciativas a desarrollarse en nuestro país en el marco de la Campaña Mundial por la Educación, se llevará a cabo un concurso literario denominado Abrir Libros Abre las Puertas, dirigido a estudiantes de todo el país, pertenecientes a instituciones escolares de todos los niveles educativos regulados por el MEC. Estas son las bases y condiciones para participar del concurso.

 

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Animación a la lectura y TIC: creando situaciones y espacios

revista de educación3 de abril de 2009
Joaquín Paredes Labra
Universidad Autónoma de Madrid
Resumen Este artículo aborda un análisis crítico de los principales procesos metodológicos que apoyan la animación a la lectura mediante tecnologías de la información y la comunicación (TIC). A partir de un proceso de integración de las TIC en la escuela y su vinculación con otros espacios como las bibliotecas y el ciber-espacio, se abren posibilidades para reorientar las actividades de animación a la lectura mediante procesadores de texto, multimedia, programas de lengua, cuentos electrónicos y desarrollo de proyectos telemáticos.

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VOLP - Brasil: Escolas receberão Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa

25 de marzo de 2009
O ministro da Educação, Fernando Haddad, anunciou nesta quarta-feira, 18, que o MEC vai distribuir exemplares do novo Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP) a todas as escolas públicas brasileiras. “O trabalho de disseminação do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa nas salas de aula começa agora com o lançamento do VOLP, ou haveria insegurança quanto à aplicação de várias palavras”, explicou o ministro.

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Venezuela - El Gobierno profundizará plan de lectura

8 de marzo de 2009
También se diseña una solución integral y estructural de algunos problemas que se han detectado en la Misión Negra Hipólita
(Caracas, Prensa MPPE/AM) El Gobierno Bolivariano, a través de los ministerios que integran el Gabinete Social, profundizará el plan de lectura que está diseñando una comisión presidida por el ministro del Poder Popular para la Cultura, Héctor Soto, que pretende llegar masivamente a todos los sectores del país en función de mejorar, fortalecer y ampliar su hábito en la población venezolana.

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Aportes para la enseñanza de la lectura /Atorresi, Ana

17 de febrero de 2009
Una publicación de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) y del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación - LLECE
El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), cuyo Primer Reporte ha sido publicado a mediados de 2008, ha aportado importantes informaciones que constituyen insumos sustantivos para la toma de decisiones en materia de políticas sociales y educativas en los países de América Latina y el Caribe.

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Argentina - Informe de Gestión 2008 - Plan Lectura

Plan lectura4 de febrero de 2009
Este informe presenta las acciones desarrolladas por el Programa Educativo Nacional para el Mejoramiento de la Lectura, Plan Lectura, durante el 2008. El Plan Lectura tiene entre sus objetivos propiciar la construcción de un país de lectoras y lectores, que tengan en la lectura una base sólida de sustentación del crecimiento, y a la información como una herramienta para la inclusión social; la democratización, como aporte esencial al desarrollo humano y el fortalecimiento de su identidad.

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El Salvador - OEI dona 10 rotacajas de Lectura a la Organización Empresarial Femenina

28 de enero de 2009
Como parte de las acciones para el Fomento de la Lectura, la Organización de Estados Iberoamericanos, para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI, donó 10 rotacajas de lectura a la Organización Empresarial Femenina (OEF), para la implementación de acciones de capacitación con promotores de alfabetización y fomento de la lectura con beneficiarios de sus proyectos.

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México - Programa de Fomento para el Libro y la Lectura: México Lee

11 de enero de 2009
El Programa de Fomento para el Libro y la Lectura: México Lee fue aprobado por unanimidad el 13 de noviembre de 2008 en el seno del Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura, en el que participan la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, la Sociedad General de Escritores de México, la Asociación de Libreros Mexicanos y la Asociación Mexicana de Bibliotecarios, como representantes de la sociedad civil y de los actores de la cadena del libro.
Puesto que el desarrollo humano está estrechamente vinculado con el acceso a la cultura, la información y el conocimiento, y que el uso pleno de la lectura y la escritura, posibilitan el ejercicio de la ciudadanía, el Gobierno Mexicano prioriza, a través de este Programa, el acceso a la información y el conocimiento de los mexicanos, como una medida indispensable para el desarrollo social y humano

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Proyecto de lectura para centros escolares (PLEC)

5 de enero de 2009
El Proyecto de lectura para centros escolares (PLEC) es una sección del Servicio de Orientación de Lectura (SOL).
En sus tres apartados, el PLEC ofrece un conjunto de elementos que facilitarán al profesorado el trabajo con la lectura y la biblioteca en el Centro.
Acaba de abrir la sección Bachillerato que completa las de primaria y ESO.

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Vivir los cuentos. Guía para contar los cuentos

1ro de enero de 2009
Autora: Ramos López, Cristina
Publicación: Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, Instituto Andaluz de la Mujer, 2006
Páginas: 36
Depósito Legal: SE-6073-06
El Instituto Andaluz de la Mujer ha editado esta guía con los objetivos de ofrecer una herramienta útil para seleccionar cuentos y aprender a detectar y a eliminar el sesgo sexista y los elementos violentos de los cuentos que contamos.

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Gemma Lluch: "Internet está lleno de lectores y vacío de libros"

educ.ar30 de diciembre de 2008
Educ.ar
Gemma Lluch es una reconocida catedrática española. Profesora titular del Departamento de Filología Catalana, de la Facultad de Filología de la Universidad de Valencia. En 1997 obtuvo el Premio Extraordinario de Doctorado con su tesis La literatura infantil i juvenil en català. El lector model en la narrativa, y fue también distiguida por la Associació d’Escriptors en Llengua Catalana en 1999 por su libro El lector model en la literatura per a joves.

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Pinakes. La revista de las Bibliotecas escolares de Extremadura

28 de diciembre de 2008
El principal objetivo de esta revista es difundir experiencias y trabajos sobre bibliotecas escolares, así como ofrecer información sobre la situación actual de las bibliotecas escolares en general y de Extremadura en particular. La revista se encuadra dentro de las actividades de difusión que la Consejería de Educación ha puesto en marcha para el apoyo y fomento de las bibliotecas escolares.

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El contraste y la organización de la información - Joaquín Gairín

23 de diciembre de 2008
PLEC- proyecto de Lectura en Centros Escolares
Los estudiantes deben ser creadores y gestores del conocimiento. Necesitan mecanismos y estrategias que les permitan compartir lo aprendido, descubrir la realidad, transformarla e incorporar nuevas ideas. El objetivo es mejorar sus niveles de competencia lectora y enseñarles a tratar la información, por lo que la utilización y el dominio del las TIC es muy importante. En consecuencia, los centros educativos tienen que ser espacios de encuentro y confrontación de ideas.

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Gentes. Culturas. Convivencias. Un Mundo. Una selección de lecturas sobre multiculturalidad

18 de diciembre de 2008
Autoría: Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil
Publicación: Salamanca, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2008
Esta guía recoge una selección de lecturas para niños y jóvenes que, a través de personajes, situaciones y contenidos informativos, pretende acercar a los lectores al conocimiento de esta diversidad y contribuir al fomento de las actitudes de respeto mutuo y de aceptación del otro imprescindibles para la convivencia.

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Argentina - Programa Educativo Nacional para el Mejoramiento de la Lectura

13 de diciembre de 2008
El Plan Lectura del Ministerio de Educación de la Nación tiene entre sus objetivos propiciar la construcción de un país de lectoras y lectores, que tengan en la lectura una base sólida de sustentación del crecimiento, y a la información como una herramienta para la inclusión social; la democratización, como aporte esencial al desarrollo humano y el fortalecimiento de su identidad.
Como la lectura es la puerta al conocimiento de la cultura letrada, la escuela tiene que planificar, promover su enseñanza y práctica cotidiana en cada una de las áreas disciplinares, considerando su implementación en cada Proyecto Institucional a fin de asegurar la formación de lectores.

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México - El gobierno pone en marcha el Programa de Fomento para el Libro y la Lectura

29 de noviembre de 2008
Esta iniciativa es una decisión innovadora para México, porque propone un binomio indisoluble entre educación y cultura; coloca a la lectura como un camino para el desarrollo social y apuesta por la inversión en la gente a través del fortalecimiento de sus capacidades. Se trata de leer para crecer y aprender a vivir juntos, para tomar decisiones más informadas y de manera autosuficiente. El Programa prioriza el acceso a la información y el conocimiento de los mexicanos como una medida indispensable para el desarrollo social y humano.

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Rosa Navarro Durán - La investigación y la enseñanza de la literatura española

13 de noviembre de 2008
Los investigadores en el campo de los estudios literarios funcionan con metodología científica. Sus logros deben considerarse aportaciones para la ciencia. Si alguien hoy lo pone en tela de juicio, es por desconocimiento
La herencia positivista de los dos siglos anteriores unida a una ya larga tradición investigadora, y a un apoyo razonable en estos últimos años por parte de las instituciones educativas a tal tipo de investigación, todo ello, sumado a la existencia de buenos equipos de investigación e investigadores, lleva a suponer que el panorama que ofrece la investigación en este campo en nuestro país es altamente satisfactorio. Es cierto que hemos llegado a la cumbre, como demostraré; pero esa excelencia no lleva a que la recepción de las novedades de tal investigación sea la adecuada.

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Participación Educativa - Nº 8, julio 2008 - La lectura, prioridad educativa: todos hacemos lectores

8 de noviembre de 2008
Participación educativa es la revista electrónica del Consejo Escolar del Estado, con periodicidad cuatrimestral, que tiene como objetivo servir de instrumento a la comunidad educativa para potenciar su participación en la programación general de la enseñanza y en la mejora continua del sistema educativo. En sus distintas Secciones se incluyen artículos monográficos y estudios de carácter científico. Se incorporan asimismo experiencias y entrevistas educativas, noticias de la comunidad educativa y recensiones de libros y tesis doctorales en la materia. La publicación incluye finalmente los enlaces con las revistas de las organizaciones presentes en el organismo, así como con aquellas otras revistas que abordan de forma prioritaria la participación educativa como uno de sus temas básicos de referencia.

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Argentina - educ.ar y el Plan Nacional de Lectura

31 de octubre de 2008
La Campaña Nacional de Lectura que desde 2003 lleva adelante el Ministerio de Educación nacional se apoya en la convicción de que la lectura es la actividad intelectual que el sujeto realiza para dar sentido a las producciones escritas, caracterizadas, en nuestra cultura, por su complejidad y diversidad, por el hipertexto y la multimedialidad, que hacen que quien no lee se quede al margen de las decisiones de la realidad social, cultural y ciudadana cotidianas.
En este contexto, el proyecto que comenzó con la distribución de cuentos y poemas –como una invitación a seguir leyendo– encuentra hoy una nueva vía para su crecimiento. El Plan Nacional de Lectura –el programa nacional para el mejoramiento de la lectura– lanza el 3 de noviembre y, en relación con esta nueva propuesta de la Campaña, tres nuevos cursos de e-learning en educ.ar.

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Portugal - Avaliação externa do 2.º ano do PNL revela aumento do interesse dos alunos pela leitura

31 de octubre de 2008
A avaliação externa do 2.º ano do Plano Nacional de Leitura (PNL) revela um aumento do interesse ou gosto dos alunos do pré-escolar e dos 1.º e 2.º ciclos pela leitura, de acordo com um inquérito feito em linha a todos os agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas. Quanto ao papel das bibliotecas escolares, 78,9 por cento dos agrupamentos e escolas não agrupadas consideram as bibliotecas escolares muito importantes para o desenvolvimento das actividades do PNL nas escolas.

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Brasil - Vivaleitura vai distribuir R$ 90 mil

10 de octubre de 2008
Mais de 900 baús de histórias circulam pelo Semi-Árido baiano. Na aldeia Sangradouro, de Mato Grosso, 400 alunos xavantes estão aprendendo a ler e escrever em língua materna. Um acervo de 3 mil livros está modificando a vida de alunos e da comunidade de Serra Pelada, região do sul do Pará, que foi berço do ouro entre os anos de 1980 e 1986.

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Portugal - Projectos de incentivo à leitura

21 de septiembre de 2008
No âmbito do Plano Nacional de Leitura (PNL), estão em curso diversos projectos, destinados a crianças e a adultos, que visam incentivar o gosto pela leitura, na escola, em família, nas bibliotecas e noutros lugares.
O projecto a Ler +, que vai decorrer em 33 escolas, neste ano lectivo, visa o desenvolvimento de uma cultura integrada de leitura, através da acção conjugada dos estabelecimentos de ensino e das bibliotecas escolares, em estreita parceria com as bibliotecas públicas e com a comunidade.

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Brasil - Prêmio Vivaleitura chega à etapa final

20 de septiembre de 2008
A Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI) divulgou nesta quarta-feira, 17, o resultado da primeira fase de seleção dos projetos do Prêmio Vivaleitura 2008. Entre os 1.898 inscritos, a comissão julgadora selecionou 41 concorrentes, entre os quais serão escolhidos os 15 finalistas.

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Portugal - Um novo livro para cada novo leitor

26 de agosto de 2008
O Ministério da Educação oferece um livro a cada aluno do 1º ano de escolaridade, no início do ano lectivo 2008-2009 (Ensino Público e Ensino Privado).
Sendo a entrada no 1º ano de escolaridade um momento importante na vida das crianças, e também na vida das famílias, procura-se que fique associada à importância da leitura através da oferta de um livro a cada um dos 115 mil alunos que irão chegar à escola para o primeiro dia de aulas, em Setembro de 2008.

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Concurso Histórico - Literario Caminos del MERCOSUR Lagos, salares y culturas en la Ruta del Sol

23 de julio de 2008
El Ministerio de Educación y Culturas de Bolivia y el Sector Educativo del MERCOSUR con apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), presentan "Caminos del MERCOSUR 2008" haciendo partícipes a los centros educativos, del desafío de promover y consolidar una conciencia en beneficio de la integración regional.
Podrán participar aquellos estudiantes nacidos exclusivamente en los años 1991 y 1992, que estén cursando en el nivel medio de escolaridad en centros públicos o privados de enseñanza de los países del MERCOSUR (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay) y posean buen rendimiento escolar, capacidad de convivencia con jóvenes de diferentes culturas, creencias y religiones y cuenten el apoyo de sus familias

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Brasil - Concurso Literatura para todos

10 de agosto de 2008
O Concurso Literatura para Todos foi criado para estimular a produção literária destinada a jovens e adultos em processo de alfabetização. Este ano, o Ministério da Educação vai premiar nove escritores com R$ 10 mil cada, e publicar as obras vencedoras, que serão distribuídas às entidades parceiras do Programa Brasil Alfabetizado, universidades da Rede de Formação de Alfabetização de Jovens e Adultos, unidades prisionais e núcleos de EJA das universidades. A expectativa é que cerca de 1,5 milhão de estudantes tenham acesso às publicações

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Chile - Concurso de Lectores Infantiles

9 de agosto de 2008
Mónica Jiménez de la Jara, Ministra de Educación, llegó hoy hasta la Escuela Básica Francisco Ramírez de San Ramón para iniciar el Concurso de Lectores Infantiles. La competencia es organizada por la Asociación Nacional de la Prensa, con el patrocinio del Mineduc y el auspicio de Banco Estado.
Esta versión está dirigida a los niños de entre 6 y 12 años, quienes deberán elegir a un personaje de la actualidad al que les gustaría entrevistar y, luego, escribir 10 preguntas para este personaje público. Los ganadores tendrán la oportunidad de realizar en terreno la entrevista que idearon y, posteriormente, serán publicadas en los diarios que son miembros de la ANP en todo Chile

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México - Morelos impulsará la Ley de Fomento a la Lectura

5 de agosto de 2008
A partir de estadísticas que revelan que el 30 por ciento de los mexicanos no han visitado una biblioteca en toda su vida, el Gobierno del Estado en el próximo ciclo escolar dará un particular impulso a la Ley de Fomento a la Lectura y el Libro decretada por el Presidente de la República, Felipe Calderón Hinojosa.
"En el próximo ciclo escolar estaremos trabajando e impulsando el fomento a la lectura y el libro en los jóvenes y maestros de todas las escuelas, para que se les motive el interés por la lectura", aseguró el secretario de Educación, José Luis Rodríguez Martínez.

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Chile - Revista de Educación, edición especial dedicada a Gabriela Mistral

3 de agosto de 2008
Gabriela Mistral, íntima y total, es el título del reportaje especial que la Revista de Educación, dependiente de la Subsecretaría del Mineduc, dedica de manera exclusiva a la insigne poeta del Valle del Elqui. Fotografías inéditas, que recientemente fueron legadas a Chile por Doris Atkinson, destacan junto a numerosos artículos y opiniones, que constituyen un aporte educativo y cultural para conocer más sobre nuestra Premio Nobel.

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"Leer es Crecer": Fomento a la lectura en la primera infancia

2 de agosto de 2008
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) desde el Instituto de Desarrollo e Innovación Educativa Iberoamericano de Primera Infancia y Derechos de la Niñez en convenio con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), está implementando en la localidad de Suba, en Bogotá, el proyecto "Leer es Crecer". Éste será desarrollado en 15 salas de lectura creadas por el ICBF en los Hogares Infantiles que tiene a su cargo y consistirá en talleres para educadores como las madres comunitarias y jardineras con el propósito de aportar las herramientas básicas para el trabajo con los niños y niñas en el acercamiento a los libros y en la creación de clubes de lectura para la primera infancia.

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Brasil - Bibliotecas e criatividade são apontadas como recursos para incentivar a leitura

27 de julio de 2008
A iniciativa visa a apresentação e o debate das ações do MEC e do MinC junto às escolas, voltadas para o fomento à leitura e à difusão da literatura, além de fazer uma análise da situação atual, do desempenho esperado pela biblioteca escolar e do papel do professor como mediador e incentivador do hábito da leitura.

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Educ.ar - Lectoescritura y tecnología en los primeros años

25 de julio de 2008
“Las nuevas tecnologías como herramienta para enseñar la lectoescritura en el Nivel Inicial”: he aquí una frase que encierra más de una cuestión. Porque el uso de la tecnología plantea más de un interrogante a los docentes; y si se enseña o no a escribir en el Nivel Inicial es otro, no menor.
Sin embargo, tanto la tecnología como la lectoescritura forman parte hoy del mundo de los niños de ese nivel: ambas temáticas surgen espontáneamente en las salas. Y son mundos interrelacionados: las nuevas tecnologías estimulan el aprendizaje de los códigos escritos; a partir del uso de esas herramientas, letras y números acompañan a los niños cada vez a edad más temprana

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Brasil - Dez dias para inscrição no Vivaleitura

20 de julio de 2008
Escolas, bibliotecas e outras instituições podem inscrever, até 25 de julho, projetos que incentivem e desenvolvam a leitura entre crianças, jovens e adultos. A 3ª edição do Prêmio Vivaleitura vai distribuir R$ 90 mil aos vencedores e tem como objetivos a democratização do acesso e o estímulo à leitura, a formação do cidadão, a valorização do livro e o apoio à criação e às produções literárias.

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EducarChile - Para una mejor comprensión lectora

6 de julio de 2008
Cuando la meta consiste en que nuestros alumnos mejoren sus comprensión lectora, debemos comenzar por definir qué entendemos por comprensión y qué estrategias desarrollar para potenciar el proceso de construcción de significado que realiza cada lector.
María Cecilia Hudson es especialista en Lenguaje y Comunicación del Programa Mejor Escuela de Fundación Chile y profesora investigadora de la Universidad de los Andes

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La OEI y el Consorcio de Centros Educativos impulsan un taller de comprensión lectora para docentes del distrito de San Juan de Miraflores

21 de junio de 2008
El taller “estrategias de comprensión lectora desde la práctica pedagógica” reúne a 43 docentes de primaria y secundaria
En el marco del asesoramiento y la formación continua que el Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú brinda a diversas instituciones educativas del país, y con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) se ha desarrollado el taller “Estrategias de comprensión lectora desde la práctica pedagógica” cuyo objetivo consiste en mejorar la comprensión lectora y por ende, la calidad educativa en este caso de la Institución Educativa Estatal N° 7081 José María Arguedas del distrito de San Juan de Miraflores – Lima.

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Aprobada Ley de la lectura y el libro en México

20 de junio de 2008
Establece para la SEP y el Conaculta la obligación de participar en la formación de lectores.
Establece para la SEP y el Conaculta la obligación de determinar el Programa de Fomento para el Libro y la Lectura
Establece como obligación de la SEP la dotación de acervos para las bibliotecas de aula y escolares, lo que garantiza la supervivencia de este programa
Establece el Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura, espacio de concertación entre los diversos eslabones de la cadena del libro: autores, editores, impresores, papeleros, distribuidores, libreros, bibliotecarios, lectores
Establece el sistema de precio único

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El Salvador - Certifican a jóvenes talentos en letras

6 de junio de 2008
La Ministra de Educación, Darlyn Meza, participó en el acto de certificación del Tercer Año Lectivo de la Escuela de Jóvenes Talentos en Letra (2007-2008). La Escuela de Jóvenes Talentos en Letras es una institución de alto redimiendo académico, diseñada para formar pensadores, maestros, investigadores, críticos, generadores de opinión, comunicadores sociales y escritores en todas las ramas: poesía, teatro, ensayo, novela, cuento, fábula etc.

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Brasil - Instituto Pró-Livro

30 de mayo de 2008
O Instituto Pró-Livro – IPL é uma associação de caráter privado e sem fins lucrativos mantida com recursos constituídos, principalmente, por contribuições de entidades do mercado editorial, com o objetivo principal de fomento à leitura e à difusão do livro. Foi criado em outubro de 2.006, como resultado de estudos e conversação entre representantes do governo e entidades do livro, e constitui uma resposta institucional à preocupação de especialistas de diferentes segmentos – publicos e privados – das áreas da educação, cultura e de produção e distribuição do livro, pelos níveis de letramento e habitos de leitura da população em geral e, em particular, dos jovens, significativamente inferiores à média dos países industrializados e em desenvolvimento.

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España - Impulso a la mejora de las bibliotecas escolares

25 de mayo de 2008
El Consejo de Ministros ha aprobado una partida de nueve millones de euros para la mejora de las bibliotecas escolares como uno de los principales recursos para impulsar la lectura tanto entre los alumnos como en el resto de la comunidad educativa. La inversión realizada por parte del Ministerio desde 2005 suma un total 52 millones de euros.

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Educ.ar - Una vuelta de tuerca. La e-literatura y su capacidad de convertirse en recurso educativo

22 de mayo de 2008
Los libros electrónicos, digitales, internéticos, e-books, etc., ya empiezan a tener historia, pero ¿lograrán sustituir, competir, alcanzar al Libro (con L mayúscula)? La discusión ya es un poco reiterativa y los comentarios al respecto también, pero nunca es tarde para seguir insistiendo. El tema es la lectura (y la escritura, ahora que los lectores también aportan). ¿Se lee o no se lee? ¿Facilitan las TIC ciertas actividades del quehacer literario?

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Argentina - Los premios Vivalectura, un tributo al fomento de la lectura

13 de mayo de 2008
Entrega del premio VIVALECTURA 2008 – 9 de mayo 2008 - 34ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires
El viernes 9 de mayo en el marco de la 34ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires se hizo entrega de los premios VIVALECTURA 2008, iniciativa emprendida por el Ministerio de Educación de la Nación, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y contó con la cooperación de la Fundación Santillana.

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Argentina - Se lanzó el "Plan Lectura" para transmitir el placer de leer

11 de mayo de 2008
Sembrar en los chicos el deseo de leer. Este es el corazón, y el enorme desafío, del "Plan Lectura" que presentó el 5 de mayo el ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, en el salón Leopoldo Marechal del Palacio Sarmiento. El programa está dirigido a docentes y estudiantes de los niveles inicial, primario y secundario de todo el país.

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Aprender a ler e compreensão do texto: processos cognitivos e estratégias de ensino - Susana Gonçalves

9 de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número 46
Este artigo tem por objectivo identificar os processos cognitivos que intervêm no acto de leitura e na compreensão do texto e extrapolar da investigação algumas estratégias para o ensino da leitura e compreensão de texto, aplicáveis ao ensino básico. Depois de identificar as diferenças entre bons leitores e leitores principiantes e de apresentar algumas práticas comuns aos professores eficazes no ensino da leitura, serão apresentadas estratégias práticas que podem ser ensinadas às crianças para melhorarem o nível de compreensão do texto escrito.

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II Feria universitaria del libro de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

8 de mayo de 2008
LA FERIA DEL PARQUE
La OEI, con el manifiesto propósito de cooperar con el desarrollo de la cultura en nuestro país, por medio del fortalecimiento del hábito lector, el establecimiento de nuevos espacios para la adquisición de materiales de lectura impresos y la puesta en marcha de nuevas dinámicas para llevar a buen punto empresas culturales de semejante importancia, está auspiciando la realización de La Feria del Parque, organizada por el Fondo Editorial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, el Fondo Editorial de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega y el Fondo de Cultura Económica.

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X Semana Nacional de la Lectura en El Salvador / 21-25 abril de 2008

7 de mayo de 2008
El Consejo Nacional para la Cultura y el Arte, CONCULTURA, con apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos, para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI, organizó la Semana Nacional de la Lectura 2008.
Entre el 21 y el 25 de abril, se celebró en El Salvador la X Semana Nacional de la Lectura, en el marco del día mundial del libro y del derecho de autor (23 de abril). Esta actividad está dedicada al laureado poeta y escritor salvadoreño Pedro Geoffroy Rivas, en el primer centenario de su nacimiento.

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Discusiones conceptuales en el campo de la cultura escrita - Judith Kalman

6 de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número 46
A partir de la década de los sesenta, la cultura escrita comenzó a ser un campo ampliamente discutido que abarcaba un número de disciplinas ubicadas en el marco de las ciencias sociales y humanidades, tales como teoría literaria, antropología, sociolingüística, psicología, historia, lingüística, semiótica y análisis del discurso, entre otras. Por esta razón, este documento es, necesariamente, una selección de temas posibles y de ninguna manera pretende agotar las discusiones conceptuales de la cultura escrita. Ofrece un panorama de información general, algunos ejemplos, formulaciones y debates en torno a la definición de la cultura escrita, sus consecuencias y su aprendizaje, sin pretender abarcar el campo completo. Todas las selecciones son forzosamente subjetivas, pues elegir implica incluir y excluir simultáneamente. Por esto, la intención de la autora no ha sido presentar una selección «objetiva» de textos y argumentos, sino articular aquellas fuentes e ideas que le han sido más útiles en la conformación de su pensamiento, investigación y enseñanza.

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Paraguay - XIV Edición de la Libroferia Asunción 2008, organizada por la Cámara Paraguaya de Editores, Libreros y Asociados (CAPEL)

5 de mayo de 2008
La Cámara Paraguaya de Editores, Libreros y Asociados (CAPEL) y la Municipalidad de Asunción, por primera vez juntos, se encuentran organizando la "XIV Edición de la Libroferia Asunción 2008", con el fin común de convertir a esta feria en una fiesta de la cultura librera.
La Libroferia tendrá una duración de 18 días y se realizará desde el 22 de mayo al 8 de junio, en la Ex Fábrica de Martel sito en J. Eulogio Estigarribia c/ Charles de Gaulle - Barrio Villa Morra, la misma estará abierta al público en los siguientes horarios: de lunes a jueves de 9:30 a 21:30, viernes y sábados de 10:00 a 23:30 y domingos de 11:00 a 21:00.

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La formación de lectores críticos desde el aula - Fabio Jurado Valencia

5 de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número 46
La escuela tiene la oportunidad de formar lectores críticos a pesar de sus limitaciones. Se trata de trascender el enfoque meramente alfabetizador hacia otro que pone el acento en la interpretación crítica de los textos. El dialogismo intertextual es un juego que tiene como fundamento el acto de reconocer diversos textos dentro de un texto. El trabajo pedagógico a partir de proyectos de aula, si flexibiliza las prácticas pedagógicas y reconoce la autonomía de los docentes en la elaboración de propuestas, constituye una estrategia definitiva para la seducción de los niños y los jóvenes hacia la lectura. La lectura de textos breves, como los minicuentos, garantizan la experiencia de la interpretación crítica en el contexto escolar.

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Lectura dialógica: interacciones que mejoran y aceleran la lectura - Rosa Valls, Marta Soler y Ramón Flecha

4 de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número 46
En este trabajo se aborda el estudio de la lectura dialógica enmarcada en una más amplia concepción de aprendizaje que tiene sus fundamentos en las prácticas (comunidades de aprendizaje), teorías (Freire, Habermas, Searle) e investigaciones (includ-ed) más relevantes de la actual sociedad de la información, situando en este nuevo contexto las aportaciones dialógicas anteriores. Esto permite entenderla como una instancia coordinante de las actividades de aprendizaje que realizan todas las personas que interaccionan con los niños, especialmente quienes conviven con ellos en las aulas y en los domicilios, es decir, el profesorado y las familias. Aquí se intenta demostrar cómo los centros que han adoptado esta concepción de aprendizaje dialógico están consiguiendo mejorar y acelerar el aprendizaje de la lectura y la escritura de todos los educandos con más espacios y más personas que las tradicionales de la escuela heredada de la sociedad industrial. Asímismo, se constata cómo se promueve la lectura de los familiares en casa y también en el espacio escolar a través de las tertulias literarias dialógicas que consiguen que personas que nunca han leído un libro disfruten de obras de Safo, Joyce o Lorca. Resulta auspiciosa, además, la colaboración directa de familiares, de diversidad de profesionales y del voluntariado en el aprendizaje de la lectura y la escritura que realizan los estudiantes, no solo en el horario lectivo sino también fuera de clase.

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Leitura, práticas escolares e a reforma da alfabetização no Brasil - Sandra Maria Sawaya

3 de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número 46
O artigo discute os baixos resultados na leitura, obtidos por uma grande parcela de alunos brasileiros nas provas do pisa em 2007, a partir de uma revisão da literatura na área da educação, que tem posto em discussão a natureza psíquica dos problemas escolares. Resgata as contribuições de uma história cultural que tem evidenciado as formas de dominação das práticas da leitura e da escrita e a necessidade de uma revisão das concepções que sustentam a sua permanência, a despeito das reformas educacionais propostas.

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Usar la lengua en la escuela - Liliana Tolchinsky

1ro de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número 46
La meta del proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura en un sentido amplio es la participación activa de los nuevos miembros en las prácticas letradas de su comunidad. Dado que lo que se busca es pericia en determinadas prácticas, el mejor camino para alcanzarla es por medio de la inmersión en versiones auténticas de esas prácticas, en las cuales el uso de la lengua y de los textos responde a propósitos que van más allá de la enseñanza de la lectura y la escritura. Una vez discutidas las evidencias empíricas que apoyan esta propuesta, se presentará un enfoque transversal de la lectura y la escritura. Según este enfoque, la formación de miembros activos de la cultura escrita ha de realizarse no solamente desde la clase de lengua sino desde otras disciplinas curriculares no lingüísticas. A diferencia de lo que sucede en el área de lengua, en la cual hay que tratar de que se cree la necesidad para que tenga sentido introducir diversos tipos de texto, en las otras áreas curriculares se trata de crear los textos para responder a necesidades que ya existen. En las áreas no lingüísticas es donde hay más posibilidades de utilizar con sentido textos auténticos con diversas finalidades.

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La lectura como política educativa - Gustavo Bombini

29 de abril de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número 46
En este artículo se plantean cuestiones relacionadas con la lectura como política pública, desarrollada desde el ámbito estatal, tales como las representaciones sociales sobre la lectura, su promoción y sus relaciones con las funciones históricas de la escuela como garante del acceso a la cultura escrita. Asimismo, se propone una nueva construcción epistemológica y metodológica que permita abordar las prácticas de lectura como práctica sociocultural apoyada en los aportes de la sociología de la cultura, la antropología cultural y la etnografía, para nuevos abordajes y problematizaciones que someten a revisión categorías tradicionales, con el objetivo de construir lo que podría denominarse una teoría empírica de la lectura en contextos pedagógicos.

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Práticas de Promoção da Leitura nos Países da OCDE

29 de abril de 2008
O Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE) divulgou, um estudo desenvolvido sobre as práticas de promoção da leitura nos países da Organização para a Cooperação e para o Desenvolvimento Económico (OCDE), retratando diversos projectos e iniciativas realizados nos 30 países que compõem actualmente esta organização. Este estudo teve na sua base o crescente reconhecimento mundial da importância das competências e dos hábitos de leitura no desenvolvimento dos indivíduos e das sociedades.

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Bolivia - Comenzó proyecto piloto de lectura sostenida en nueve colegios del país

29 de abril de 2008
El proyecto piloto “Es tiempo de Leer” pretende abrir un espacio de 10 minutos cada día en las unidades educativas con la lectura de textos de libre elección de los estudiantes. El proyecto se inició en en nueve unidades educativas, en igual número de ciudades capitales de departamento del país, para crear hábito de lectura en los estudiantes y ampliar progresivamente a otras escuelas y colegios públicos, de convenio y privados.

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Perspectivas en torno a la lectura / Perspectivas acerca da leitura

25 de abril de 2008
La Revista Iberoamericana de Educación dedica su número 46, correspondiente a los meses de enero-abril de 2008 al tema de la lectura.
Lectura y escritura constituyen la primera unidad básica de comunicación independiente de tiempo, espacio e interlocutores. Por este motivo, cuando uno de los términos constitutivos de esa unidad se resiente, las posibilidades comunicacionales quedan dañadas y los individuos y grupos afectados encuentran serias dificultades para establecer códigos, pautas, normas y procedimientos compartibles.

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Portugal - Promoção da leitura para adultos

21 de abril de 2008
O Plano Nacional de Leitura (PNL) promove o programa “Ler é para já!”, destinado a adultos com poucos hábitos de leitura que, tendo regressado à escola ou integrado a iniciativa Novas Oportunidades, necessitam de desenvolver um conjunto alargado de competências.
Através das bibliotecas e dos livros, pretende-se motivar para a leitura por prazer, contribuindo para aumentar os níveis de literacia da população e facilitar as aprendizagens necessárias à obtenção de habilitações escolares e profissionais.

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El Salvador - X Semana Nacional de la Lectura "Pedro Geoffroy Rivas"

18 de abril de 2008
El lunes 21 de abril iniciará la X Semana Nacional de la Lectura dedicada a Pedro Geoffroy Rivas
Más de 30 instituciones gubernamentales y privadas se han unido para llevar a cabo la X Semana Nacional de la Lectura "Pedro Geoffroy Rivas", la cual iniciará el próximo lunes 21 de abril en la plaza central del Museo Nacional de Antropología "Dr. David J. Guzmán" (Muna).

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España - La lectura en PISA 2000, 2003 y 2006

9 de abril de 2008
Este libro recoge todo el material en español sobre la evaluación de la comprensión lectora en relación con el estudio PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos, en sus siglas en inglés). La publicación va dirigida especialmente a los profesores de Educación Secundaria, pues la comprensión lectora sigue siendo una competencia clave del aprendizaje en este nivel educativo, y en estos recursos pueden encontrar tareas interesantes que utilizar o desarrollar en su aula.

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Brasil - Prêmio Vivaleitura abre inscrições

4 de abril de 2008
A partir desta quarta-feira, 2, escolas, bibliotecas e instituições podem inscrever projetos para a 3ª edição do Prêmio Vivaleitura que, em 2008, vai distribuir R$ 90 mil aos vencedores. O prêmio tem quatro objetivos: democratizar o acesso à leitura, fomentar a leitura e a formação do cidadão, valorizar o livro e a leitura, e apoiar a criação e a produção literárias.

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Brasil: Prêmio VIVALEITURA 2008

27 de marzo de 2008
A edição de 2008 do Prêmio VIVALEITURA, maior premiação individual para o incentivo à leitura no Brasil, foi lançada durante o 3° Fórum Nacional Extraordinário dos Dirigentes Municipais de Educação, realizado nesta quarta-feira, 26 de março, em Brasília.
O valor do prêmio este ano será de R$ 30 mil, para cada um dos vencedores nas três categorias - Bibliotecas Públicas, Privadas e Comunitárias; Escolas Públicas e Privadas; e Sociedade, que compreende empresas, organizações não-governamentais, pessoas físicas, universidades e instituições sociais -, além de troféu e diploma. As inscrições poderão ser feitas de 2 de abril a 8 de julho.

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Revista Iberoamericana de Educación - Digital 45/5 - Número monográfico dedicado a la Lectura

25 de marzo de 2008
La Revista Iberoamericana de Educación acaba de publicar un nuevo número digital. En la sección las Miradas de Jano presenta el artículo de Ma. Manuela do Carmo de Sabino "Importância educacional da leitura e estratégias para a sua promoção". Además presenta 7 artículos en la sección De los lectores y un nuevo trabajo para la sección Experiencia e Innovación, todos ellos vinculados al tema de lectura. Les recordamos que la suscripción a la versión digital es gratuita y les permite participar con sus trabajos en las distintas secciones de la Revista. La Revista Iberoamericana de Educación cuenta con el patrocinio de la Fundación Santillana.

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Colombia - Proyecto Palabrario

16 de marzo de 2008
El proyecto Palabrario tiene como objetivo desarrollar un modelo que permita mejorar las competencias en lectura y escritura de maestros y estudiantes de preescolar a 3°grado a nivel de las instituciones educativas en Colombia. Como resultado del proyecto, se espera que los maestros mejoren sus habilidades de lectoescritura y sus prácticas pedagógicas en el salón de clase.

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Competencias para la vida en las evaluaciones de lectura y escritura (SERCE – LLECE) - Ana Atorresi

29 de febrero de 2008
Competencias para la vida en las evaluaciones de lectura y escritura (SERCE – LLECE) - Ana Atorresi
Este documento expone en general la relación entre las pruebas y esa corriente adoptada por los estudios internacionales actuales: la de competencias para la vida con el objetivo de mostrar que el SERCE se inscribe en una línea actual disciplinar y de evaluación, a pesar de haber adoptado un enfoque curricular. Lo que plantea, en suma, son puntos de coincidencia entre dominios, desempeños y competencias.
XVII Reunión de Coordinadores Nacionales del LLECE, OREAL/UNESCO. Buenos Aires, Julio 2005

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Nicaragua - Plan Estratégico Nacional del Libro y la Lectura (PNLL)

28 de febrero de 2008
Aunque puede haber consenso alrededor de la importancia de la lectura en los distintos sectores de la sociedad nicaragüense, es necesario comunicarlo permanentemente a través de campañas de divulgación, diversificando cada vez la forma y el contenido de los mensajes, haciendo uso de la creatividad y manteniéndose al día sobre experiencias de promoción de la lectura en otros países.
El PNLL tiene como objetivo la formación de lectores que asumen la lectura como una práctica voluntaria para informarse y disfrutar, es un lector (a) autónomo y critico.

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Portugal - Programa Rede de Bibliotecas Escolares

25 de febrero de 2008
O Programa Rede de Bibliotecas Escolares tem por finalidade apoiar a criação e/ou desenvolvimento de bibliotecas escolares nas escolas públicas dos diferentes níveis de ensino. Cada BE/CRE deverá ser entendida como um centro de recursos multimédia de livre acesso, destinado à consulta e produção de documentos em diferentes suportes, devendo dispor de espaços flexíveis e articulados, mobiliário e equipamento específicos, fundo documental diversificado e uma equipa de professores e técnicos com formação adequada.

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74 Congreso Mundial de Bibliotecas e Información. "Bibliotecas sin fronteras: navegando hacia el entendimiento global "

26 de febrero de 2008
El Comité Nacional de la Ciudad de Quebec se complace en invitarle al 74 Congreso Mundial de Bibliotecas e Información del 2008: Congreso General y Consejo que se celebrará en la Ciudad de Quebec, Canadá, del 10 al 14 de agosto del 2008. Este Congreso está organizado por la IFLA (Federación Intenacional de Asociaciones de Bibliote- carios y Bibliotecas), organismo internacional que representa los intereses de los servicios bibliotecarios y de información.

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Chile - Pentagrama poético

23 de febrero de 2008
Pentagrama poético es un archivo que reúne textos tomados por compositores e intérpretes en un formato de canción o como lecturas sonorizadas.
El objetivo de este espacio es fomentar de una manera alternativa la lectura, mediante un formato que presenta el poema (música y texto) junto con la reseña de quien lo escribe e interpreta, dando la posibilidad de que cada lector escoja qué mirar.

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Colombia - Docentes de 20 departamentos del país aprenden Mil Maneras de Leer

24 de febrero de 2008
Esta es una herramienta interactiva para maestros y alumnos interesados en articular el trabajo de aula y el quehacer académico con el material que ofrecen las bibliotecas públicas municipales. Mil Maneras de Leer es un recurso en línea consta de cuatro guías para elaborar proyectos de aula en lectura con niños de 5 a 8 años, de 9 a 12 años, de 13 a 16 años y de 16 años en adelante.

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Colombia - Leer Libera

22 de febrero de 2008
La campaña Leer Libera es una iniciativa liderada por el Ministerio de Cultura de Colombia, en el marco del Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas (PNLB), a través de la cual se invita a niños, jóvenes y adultos a disfrutar de la lectura como una experiencia enriquecedora, lúdica, y divertida, que vaya más allá de su condición de instrumento educativo asociado al deber escolar.

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España - Balance del Plan de Fomento de la Lectura 2004-2007

21 de febrero de 2008
Una de las prácticas culturales más sobresalientes e imprescindibles que el hombre desarrolla a lo largo de su vida es la lectura. Necesariamente somos lectores y, por lo tanto, intérpretes de lo que sucede en nuestro entorno.
Si bien lo que antecede puede ser considerado una generalización, el Plan de Fomento de la Lectura persigue una tarea concreta: promover entre los ciudadanos la lectura. Todos somos conscientes de las riquezas y posibilidades que guardan los libros, de su caudal en contenidos necesarios, pero sobre todo, de lo importante que es poder ofrecer un amplio acceso a ellos si queremos contar con una sociedad desarrollada y cívica.

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Perú - PLAN LECTOR, establece que alumnos y profesores deben leer un libro al mes

18 de febrero de 2008
Actividades de lectura se realizarán en forma obligatoria, fuera del horario de clase, en el mismo colegio, en la biblioteca o en el domicilios. El objetivo central del Plan Lector es contribuir al desarrollo de la autonomía de los estudiantes para apropiarse de los métodos y medios que les permita desarrollar su comprensión lectora, procesar información en cualquier soporte, atribuirle significado, construir textos y comunicar resultados; en suma, gestionar su lectura personal hasta convertirla en una actividad permanente.

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Lengua de Libros: campaña de fomento de la lectura para personas sordas

17 de febrero de 2008
El proyecto, liderado por Fundación CNSE, pone de relieve el valor de la lengua de signos en el acceso a la cultura de este colectivo. La Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación ha puesto en marcha el proyecto “Lengua de Signos, Lengua de Libros”, dirigido a fomentar el hábito de la lectura entre las personas sordas.

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Lecto-Escritura, Estrategias que Funcionan - III Congreso Internacional de Educar

16 de febrero de 2008
Concepción, Santiago y Viña del Mar, del 14 al 17 de enero de 2008. Ya es una realidad el lamentable nivel de comprensión lectora que tienen los alumnos chilenos. Así lo evidenció la prueba SIMCE tomada el año pasado a los estudiantes de Cuarto Básico, donde un 40% de los evaluados sólo alcanzó el nivel inicial lo cual significa que están recién en la etapa de aprender a leer frases breves. Y el test internacional, PISA, del año 2000, concluyó que nuestros escolares están muy por debajo del promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). El 30% sólo pudo identificar la idea principal del texto y ubicar algunos fragmentos de la información entregada; solamente el 5% fue capaz de inferir información y poder evaluar críticamente lo leído.

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Chile - Bibliotecas Escolares: Centros de Recursos de Aprendizaje - CRA

15 de febrero de 2008
CRA es un Programa de Apoyo del Ministerio de Educación de Chile que contiene recursos para el aprendizaje de educación básica y media. tienen como misión apoyar la implementación del currículum y generar instancias de aprendizaje, en un espacio adecuado y que contenga todos los recursos de aprendizaje del establecimiento (impresos, digitales, casete, videos, etc.)

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El Quijote en el Aula - Centro Virtual Cervantes

10 de febrero de 2008
Este proyecto, destinado a profesores de español, pretende ahondar en la interacción entre la lengua y la cultura, a través de la lectura del texto cervantino. Mediante el análisis de seis unidades (cinco breves fragmentos y un capítulo de la primera parte del Quijote en su versión auténtica y no adaptada), se propone una explotación didáctica para construir en el aula de español tres competencias básicas: la competencia cultural, la competencia discursiva, y la competencia literaria. Para ello, se han diseñado tres secciones en cada unidad: en la Competencia docente I, —Construir una lectura—, se promueve una reflexión sobre el texto para hacer una lectura propia del mismo; en la Competencia docente II, —Leer para enseñar—, leemos el texto como profesores, analizando los contenidos discursivos, léxico-gramaticales, literarios y culturales con los que podemos familiarizar al estudiante a través de su lectura. Por último, en la Competencia docente III, —Diseñar actividades—, el profesor encontrará una secuencia didáctica de actividades para seis sesiones de trabajo, con los objetivos y las sugerencias necesarios para llevarlas a la clase de español.

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Leer con los maestros - Gerardo Daniel Cirianni

8 de febrero de 2008
Propuestas de trabajo para leer y reflexionar sobre la lectura en Institutos de Formación Docente de México. Programa Nacional de Lectura. Desde hace años se habla con insistencia de la importancia de la lectura y de la formación de los lectores. El tema es tratado cada vez con más frecuencia y en círculos más amplios. Los medios de información escritos y audiovisuales lo han incorporado como una noticia más de interés público. Muchas familias, en especial del medio urbano, lo incorporan como una discusión relacionada con la formación de los niños, aunque las opiniones respecto de qué leer y cómo hacerlo suelen ser muy contradictorias.

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Libros Clásicos. El papel donde viven los sueños

7 de febrero de 2008
Web dedicada en exclusiva a los libros, donde se podrán encontrar títulos y autores clásicos. Además de una biblioteca, hay multitud de herramientas y actividades de apoyo (bloc de notas, comprensión lectora, ejercicios, etc.). Su autor es Antonio Javier Jareño Alarcón. Premio especial de Fomento de la Lectura - Materiales Curriculares 2005.

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La lectura y la sociedad del conocimiento - José Antonio Millán

6 de febrero de 2008
En el 2000, y por encargo de la Federación de Gremios de Editores de España, José Antonio Millán escribió una pequeña obra sobre la lectura que, gracias a su licencia de reproducción, se ha vuelto a publicar muchas veces tanto en forma impresa como en línea. Casi cuatro años después, con ocasión de incorporarlo a su web lo ha apostillalo en el margen izquierdo.

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El Secretario General de la inaugura la Primera Reunión de la Comisión Asesora de Expertos Iberoamericanos en Lectura y Bibliotecas Escolares

19 de enero de 2008
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional, AECI, realizó este 17 y 18 de enero, en El Salvador, la Primera Reunión de la Comisión Asesora de Expertos Iberoamericanos de Lectura y Bibliotecas Escolares, en el marco del Programa de Lectura y Bibliotecas Escolares de la programación 2007-2010.
La inauguración estuvo presidida por Álvaro Marchesi, Secretario General de la OEI, Ricardo Cardona, Director Regional de la OEI para Centroamérica, Jorge Hevia, Embajador de España y José Luis Guzmán, Viceministro de Educación de El Salvador.

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Nueva Canciller Salvadoreña y Secretario General Iberoamericano asisten a evento de Lectura de la OEI

22 de enero de 2008
La nueva Ministra de Relaciones Exteriores de El Salvador, Marisol Argueta de Barrillas y el Secretario General Iberoamericano, Enrique Iglesias acompañaron al Secretario General de la OEI, Álvaro Marchesi, en el cierre de la Primera Reunión de la Comisión de Expertos Iberoamericanos sobre Fomento de la Lectura y Bibliotecas Escolares, “Leer para aprender, un reto de los sistemas educativos” para dirigir un corto saludo al público asistente al evento.

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El Salvador - Crear hábitos de lectura es un reto para el MINED

22 de enero de 2008
El placer de la lectura es uno de los principales retos para el sistema educativo de El Salvador, en donde, hasta hoy, la única motivación es la obligación que sienten tanto jóvenes como niños, lo que limita el desarrollo de dicha habilidad. Expertos iberoamericanos provenientes de Argentina, Chile, Brasil, Colombia, México, Venezuela y España analizaron la situación, concluyendo que hay que mejorar las estrategias de lectura y bibliotecas escolares en territorio salvadoreño.

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Brasil - Educação infantil e ensino médio terão livros de literatura em 2008

24 de enero de 2008
Todas as escolas públicas de educação infantil e de ensino médio cadastradas pelo censo escolar receberão acervos de literatura em 2008. Pela primeira vez, o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) atuará nas duas etapas da educação básica e também no ensino fundamental. O investimento para que as escolas montem suas bibliotecas é de R$ 28 milhões. Os livros foram adquiridos este ano com recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC) e serão enviados pelos Correios.

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El Premio Nobel Saramago presentó VivaLectura Argentina 2008

9 de noviembre de 2007
El escritor compartió un momento agradable con decenas de alumnos de escuelas públicas porteñas, algunos con capacidades especiales. Fue durante el lanzamiento del concurso Vivalectura. Estudiantes de escuelas públicas porteñas entrevistaron ayer al Premio Nobel de Literatura José Saramago en el Palacio Pizzurno, donde fue recibido por el ministro de Educación, Daniel Filmus. En la oportunidad, se lanzó el certamen nacional Vivalectura, que apunta a promocionar este hábito en la población. Saramago fue recibido por Daniel Filmus, junto a su viceministro Juan Carlos Tedesco, autoridades de la Fundación Santillana -auspiciante del concurso- y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

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Brasil - Ensino e Aprendizagem da Leitura e da Escrita Indicadores da Qualidade na Educação.

13 de enero de 2008
Esta publicação é parte dos Indicadores da Qualidade na Educação, sistema que vem sendo desenvolvido desde 2003 com o objetivo de envolver toda a comunidade escolar na avaliação e na mobilização pela melhoria da qualidade na educação. Ela contém os indicadores de qualidade relativos ao ensino e à aprendizagem da leitura e escrita no ensino fundamental. Os Indicadores da Qualidade na Educação baseiam-se numa visão ampla de qualidade educativa e, por isso, abarcam sete dimensões: ambiente educativo; prática pedagógica e avaliação; ensino e aprendizagem da leitura e da escrita; gestão escolar democrática; formação e condições de trabalho dos profissionais da escola; ambiente físico escolar; acesso e permanência dos alunos na escola. O sistema propõe uma metodologia participativa na qual grupos compostos por diferentes segmentos da comunidade escolar avaliam essas dimensões com base em indicadores e perguntas.

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Brasil - Revista LeituraS

10 de enero de 2008
Voltada para a formação de leitores e a ampliação das oportunidades de acesso de alunos, professores e comunidade a diferentes materiais de leitura, a revista divulga experiências em leitura desenvolvidas por escolas públicas, entrevistas com escritores e ilustradores, textos literários e orientações didáticas para o trabalho em sala de aula.

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A Leitura em Portugal, sob coordenação de Maria de Lurdes Lima dos Santos

8 de enero de 2008
Os hábitos de leitura de uma comunidade dependem de um conjunto complexo de factores. Em Portugal, muitas circunstâncias têm concorrido para os alterar. A melhoria das condições económicas das famílias, medidas de política educativa e cultural como a escolarização progressiva e mais prolongada da população, o lançamento da rede de bibliotecas públicas, há vinte anos, e da rede de bibliotecas escolares, há dez, decerto contribuíram para alargar as possibilidades de acesso aos livros, revistas e jornais. E várias iniciativas públicas ou privadas visando estimular o encontro entre livros e leitores como feiras de livro, debates com autores ou comunidades de leitores têm vindo a obter efeitos positivos. Há que reconhecer uma evolução encorajadora.

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Portugal - Para a Avaliação do Desempenho de Leitura, sob coordenação de Inês Sim-Sim

7 de enero de 2008
O Plano Nacional de Leitura (PNL), lançado em Junho de 2006, por iniciativa dos Ministérios da Educação, da Cultura e dos Assuntos Parlamentares, visa essencialmente promover hábitos e competências de leitura nos cidadãos em geral, dando um enfoque prioritário nas crianças e jovens em idade escolar. A escolha dos alunos do pré-escolar, e do 1.º e 2.º Ciclos do ensino básico como público-alvo prioritário da primeira fase do PNL fundamenta-se em resultados de estudos que demonstram ser indispensável assegurar a aquisição das competências básicas de leitura nas primeiras etapas da vida, de forma a evitar dificuldades que progressivamente se acumulam, se multiplicam e transformam em obstáculos quase intransponíveis.

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AMEI - Congreso Internacional: La animación a la lectoescritura

6 de enero de 2008
El Congreso, organizado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI), tendrá lugar los días 21, 22 y 23 de febrero de 2008, en Morelia, México. Su propósito es dar a conocer experiencias sobre iniciación a la lectoescritura que se vienen desarrollando y que han demostrado una buena acogida por los niños. Este Congreso, que contará con expertos de distintos países de Iberoamérica, se propone conocer las experiencias que en cualquier parte del mundo han demostrado una buena acogida por los niños y que han llevado a realizar en las aulas atractivos programas de iniciación al proceso lectoescritor.

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Edición 2.0 - Joaquín Rodríguez López

4 de enero de 2008
La edición tradicional se basa en una cadena que une de manera sucesiva y escalonada a los creadores, los intermediarios —sean estos editores, distribuidores, libreros o bibliotecarios— y los lectores o usuarios. Esa concatenación casi ancestral, que supeditaba la recepción de los contenidos a los oficios de la intermediación —la puesta en página del editor, la impresión del impresor, la venta del librero o el préstamo del bibliotecario—, está sufriendo una modificación radical, porque los nuevos medios de producción y generación digital de contenidos ponen en manos de los creadores las herramientas para generar, distribuir y manipular o consultar los contenidos sin la participación obligatoria de agentes ajenos a ese proceso, de manera individual o colectiva, consintiendo o no explotaciones derivadas mediante nuevos tipos de licencias que entienden mejor el ecosistema de la web, asumiendo o no que la libre circulación de las ideas haciendo uso de los nuevos soportes y redes de comunicación es la divisa de nuestro tiempo. Todo eso y mucho más —el cambio radical de las maneras de crear, difundir y consumir los contenidos, simultánea y conjuntamente— representa un nuevo tipo de edición, la Edición 2.0.

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Publicações do Pró-Letramento - Alfabetização e Linguagem

31 de diciembre de 2007
Tendo em vista que a LEITURA é condição essencial para que se possa compreender o mundo, os outros, as próprias experiências e a necessidade de inserir-se no mundo da escrita, torna-se imperativo que o aluno desenvolva habilidades lingüísticas para que possa ir além da simples decodificação de palavras. É preciso levá-lo a captar por que o escritor está dizendo o que o texto está dizendo, ou seja, ler as entrelinhas. Pode-se fazer mais: proporcionar ao aluno experiências de leitura que o levem não só a assimilar o que o texto diz, mas também como e para quem diz (Kato, 1990).

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Brasil - Escolas receberão livros de literatura

28 de diciembre de 2007
Todas as escolas públicas de educação infantil e de ensino médio cadastradas pelo censo escolar receberão acervos de literatura em 2008. Pela primeira vez, o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) atuará nas duas etapas da educação básica e também no ensino fundamental. O investimento para que as escolas montem suas bibliotecas é de R$ 28 milhões. Os livros foram adquiridos este ano com recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC) e serão enviados pelos Correios.

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España - Hábitos de lectura y compra de libros (Año 2006)

16 de diciembre de 2007
Precisa Research ha realizado, por encargo de la Federación de Gremios de Editores de España, con la colaboración de la dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Cultura, el Estudio sobre Hábitos de lectura y compra de libros en España referido al año 2006. Su objetivo principal, como su título indica, consiste en conocer y analizar el comportamiento de los ciudadanos españoles, de 14 y más años, en materia de lectura y compra de libros, además de otros hábitos culturales y de ocio

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La Educación de la Competencia Lectora en la Sociedad de la Información.

27 de noviembre de 2007
Madrid, España, 27, 28 y 29 de noviembre de 2007. La Asociación Nacional de Editores de Libros y Material de Enseñanza, con el patrocinio de los Ministerios de Educación y Ciencia y de Cultura de España y la colaboración del Plan de Fomento de Lectura y la Organanización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) ha convocado este Seminario que se desarrollará en la Sede de la Secretaría General de la OEI (Bravo Murillo 38)

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Brasil - Projetos vencedores da edição 2007 do Prêmio Vivaleitura

18 de noviembre de 2007
Os projetos vencedores do Prêmio Vivaleitura 2007 foram anunciados dia 30 de outubro, em Brasília, no Teatro Nacional, na presença do Secretário-Geral da OEI, Álvaro Marchesi. A solenidade contou com a participação do Secretário da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, André Lázaro, do Assessor Especial do Ministro da Cultura, Paulo Brum, do Diretor-Geral do grupo Santillana, Andrés Cardo, do Secretário-Executivo do PNLL, Jpsé Castilho Marques Neto e da Diretora da OEI no Brasil, Ivana de Siqueira. Também se fizeram presentes as autoridades: Secretário Adjunto da Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República, Rogéio Sotilli, Chefe de Gabinete do Ministério da Justiça, Ronaldo Teixeira, deputados federais Gastão Vieira, José Genoino, Átila Lira, Paulo Renato e o Secretário de Educação do Distrito Federal, José Luiz Valente.

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Cuando la biblioteca es un asunto de las escuela - Cecilia Bajour

16 de noviembre de 2007
Es necesario que las escuelas implementen una política de bibliotecas escolares como derecho de los alumnos, maestros y la comunidad vinculada a la escuela y no como una oferta pedagógica o cultural de carácter opcional. Cecilia Bajour considera que para algunos niños, la biblioteca escolar es la única ocasión de encuentro, tanto autónomo como social, con la experiencia cultural que implica participar como “lector de biblioteca”. Pensar el Libro Nº 5. Enero 2007

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Biblioteca escolar para la sociedad del conocimiento en España - Miguel Ángel García-Quismondo y Aurora Cuevas Cerveró

7 de diciembre de 2007
Ciência da Informação > V. 36, N° 1 (2007). El objetivo del artículo se dirige a describir la transformación de las bibliotecas escolares en CREA (Centros de Recursos para la Enseñanza y Aprendizaje), como modo de cumplir una función eficaz en la Educación para la Sociedad del Conocimiento. El estudio se realiza en el caso español, por lo que se aborda el desarrollo legislativo para comprender la situación actual de las bibliotecas escolares en España, como un estado del arte, para presentar luego el modelo teórico, la definición y aspectos organizativos del CREA. El gran reto es la conversión de la biblioteca escolar en una biblioteca digital educativa, por lo que el artículo analiza las disfunciones de la biblioteca escolar en los nuevos entornos tecnológicos, los problemas que se plantean en la transformación, los elementos sobre los que descansará la transformación, para finalmente presentar una propuesta de los instrumentos actualmente existentes y eficaces para la gestión de contenidos digitales educativos y la organización del conocimiento en la biblioteca digital educativa que será el CREA.

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Perú - 10 de noviembre - Día de la Biblioteca Escolar

7 de noviembre de 2007
En 1978, según Resolución Ministerial Nº 1795-78-ED, el Ministerio de Educación del Perú designó el 10 de noviembre como el Día de la Biblioteca Escolar, en reconocimiento a la exitosa gestión cumplida por el señor Ciro Napanga Agüero a favor de la biblioteca escolar. Sin duda, se trata de una fecha propicia para dar una mirada a la situación de estas unidades de información en el contexto actual de la educación básica de nuestro país.

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Portugal - Plano Nacional de Leitura considerado positivo para reforçar promoção da leitura

1ro de noviembre de 2007
Tendo em conta o balanço positivo do primeiro ano do Plano Nacional de Leitura (PNL), o Governo vai continuar a apostar na promoção da leitura, reforçando o investimento na rede de bibliotecas escolares, de modo a que, até ao final deste ano lectivo, todas as escolas públicas do ensino básico estejam integradas nesta rede. Em 2008, a Rede de Leitura Pública também será reforçada com 20 novas bibliotecas. Avaliar o impacto do primeiro ano do PNL na mudança de hábitos de leitura dos portugueses em geral e dos alunos em particular foi o objectivo da conferência A Leitura em Portugal: Desenvolvimento e Avaliação, que decorreu nos dias 22 e 23 de Outubro, na Fundação Calouste Gulbenkian.

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Premio de impulso a lectura en Brasil quiere expandirse a resto de Sudamérica

31 de octubre de 2007
Brasil reconoció hoy la labor de diversas instituciones que trabajan en la difusión de la cultura con la entrega de la segunda edición del premio ’Vivaleitura’, que aspira a expandirse a otros países de Suramérica. El ’Vivaleitura’ (contracción de ’viva la lectura’, en portugués), que fue entregado en la capital brasileña en un acto solemne, está patrocinado por la editorial española Santillana y tiene el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y los ministerios brasileños de Educación y de Cultura.

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Argentina - Premio VIVALECTURA

19 de octubre de 2007
El Premio VIVALECTURA fue instaurado con el objeto de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura. Se trata de una iniciativa inédita emprendida por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). El Premio cuenta con la cooperación de la Fundación Santillana.

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