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Premio al Fomento de la Lectura:
México Lee 2010 |
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20 de mayo de 2010
Para conocer, reconocer y difundir las experiencias de quienes promueven la lectura, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, a través de la Dirección de Publicaciones y la Dirección General de Bibliotecas; el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa de la Organización de Estados Iberoamericanos, Santillana Ediciones Generales y el Programa Nacional de Lectura de la Secretaría de Educación Pública
Podrán participar todas las personas residentes en México, sin importar su profesión o la naturaleza de sus estudios, de acuerdo con las categorías propuestas. |
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Argentina: Premio Viva Lectura 2010 |
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13 de mayo de 2010
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, encabezó el pasado viernes 7 de mayo el acto de entrega del Premio Viva Lectura 2010, en el marco de la 36ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires.
El Premio Viva Lectura es una iniciativa conjunta del Ministerio de Educación de la Nación, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Fundación Santillana; y tiene el objetivo de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura. |
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Cuba: La lectura, favorable para niños con problemas afectivos |
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12 de enero de 2010
Mediante una metodología de biblioterapia creada por especialistas de la institución cultural de la ciudad de Pinar del Río, trabajadoras, padres, docentes y alumnos de quinto grado de la escuela especial Hermanos Saíz se acercaron a la obra de prestigiosos escritores del territorio.
Esta práctica, explican los autores, hoy extendida a varios municipios, constituye una variante muy útil para bibliotecarias y maestros, comprometidos con elevar la eficiencia del proceso docente educativo y la calidad de la atención psicopedagógica de los menores. |
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México: Encuentro Estatal “Construcción de Comunidades Lectoras en Chihuahua”
 28 de noviembre de 2009
Docentes promotores de la lectura y maestros bibliotecarios de diversas regiones del estado, se reúnen desde este jueves en la ciudad de Chihuahua, en el Encuentro Estatal “Construcción de Comunidades Lectoras en Chihuahua”.
En este evento los asistentes participan en conferencias, mesas de trabajo y diálogos con especialistas, con el fin de analizar y discutir sobre sus experiencias en la promoción de la lectura entre los estudiantes.
La reunión es organizada por la Secretaria de Educación y Cultura, a través del Programa Estatal de Lectura, en coordinación con el Programa Nacional de Lectura y la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI.
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María Teresa Andruetto obtiene el Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil en su V Edición
 23 de octubre de 2009
El jurado del Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil, conformado por Manuel Peña Muñoz (chileno) en representación del CERLALC, Beatriz Helena Robledo (colombiana) en representación de la Fundación SM, Verónica Uribe (chilena) en representación de IBBY, Cecilia Bajour (argentina) en representación de la OEI y Daniela Schütte González (chilena) en representación de la OREALC-UNESCO, eligió de entre 35 candidatos a la ganadora de la quinta edición. Reconocidos expertos en literatura infantil y juvenil, decidieron otorgar el premio a la argentina María Teresa Andruetto debido al conjunto de su obra literaria, en la que se manifiesta una búsqueda de equilibrio entre el lenguaje narrativo y poético, la diversidad de temas y géneros literarios que aborda, los diferentes planos de lectura que propone y el tratamiento innovador de géneros tradicionales
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Argentina: El 70 por ciento de los alumnos de 9 y 10 años
visitan la biblioteca de su escuela para leer cuentos, poesías, novelas
e historietas
 16 de septiembre de 2009
Esta preferencia de los estudiantes más chicos forma parte de los
resultados del primer estudio sobre “Las Bibliotecas Escolares en la
Argentina”, elaborado por el Ministerio de Educación de la Nación
y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
La presentación del estudio sobre “Las Bibliotecas Escolares en
la Argentina” se realizó en el marco del Día del bibliotecario,
que se celebró el 13 de septiembre.
El Estudio permite observar diversos datos en relación a los recursos
humanos y materiales con los que cuentan las bibliotecas, y sobre los usos y
valoraciones de los usuarios, en base a criterios de evaluación comunes
sustentados en el “Estudio de Bibliotecas escolares en España”.
Se centró en tres provincias con características diferenciadas
(Buenos Aires, Chubut y Formosa) a fin de reflejar la heterogeneidad de la situación
de las bibliotecas escolares. Integraron la muestra 600 establecimientos educativos
de gestión estatal y privada, del ámbito rural y urbano, en los
niveles primario y secundario.
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Argentina - PREMIO VIVALECTURA 2010
Concurso nacional de experiencias de promoción de la lectura
 2 de septiembre de 2009
El PREMIO VIVALECTURA es una iniciativa emprendida por el Ministerio de Educación
de la Nación y por la Organización de Estados Iberoamericanos para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), y cuenta con la cooperación
de la Fundación Santillana.
Dicha iniciativa tiene por objeto estimular, fomentar y rendir homenaje a las
experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura
a nivel nacional.
El certamen está dividido en tres categorías:
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Prêmio Vivaleitura
Edição deste ano vai oferecer R$ 90 mil aos vencedores
 25 de agosto de 2009
A edição deste ano do Prêmio Vivaleitura vai distribuir R$
90 mil aos ganhadores. Dos 1.803 trabalhos inscritos, 201 estão na categoria
bibliotecas públicas, privadas e comunitárias; 904, em escolas
públicas e privadas; 698 em sociedade — compreende empresas, organizações
não-governamentais, pessoas físicas, universidades e instituições
sociais. O vencedor de cada categoria receberá R$ 30 mil, em dinheiro.
De acordo com a coordenadora do prêmio, Telma Teixeira, da Organização
dos Estados Ibero-Americanos para Educação, Ciência e Cultura
(OEI), uma comissão de professores convidados analisará todos os
projetos e selecionará cinco por categoria. Posteriormente, um grupo de
especialistas avaliará os 15 projetos e escolherá os três
vencedores, que serão conhecidos no momento da premiação
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Lectura y bibliotecas escolares
 12 de mayo de 2009
Colección Metas educativas 2021
La Colección de libros Metas Educativas 2021, que pretende difundir las
opiniones de destacados profesionales en temas de especial relevancia para el
desarrollo de la educación iberoamericana, con el fin de ampliar y compartir
el conocimiento e impulsar el debate, la participación y el compromiso
colectivo con este ambicioso proyecto.
Coordinadores: Inés Miret, Cristina Armendano
La sociedad de la información plantea grandes desafíos al
aprendizaje de los alumnos y al papel que la lectura y la escritura desempeñan
en la formación de las personas. Los libros incluidos en esta serie pretenden
propiciar el debate sobre tal situación, y facilitar modelos y estrategias
para que los estudiantes lleguen a ser miembros activos de la cultura escrita.
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O ensino de literatura e a formação do leitor
literário: entre saberes, trajetórias de uma disciplina e suas
relações com os documentos oficiais
 5
de julio de 2009
Revista Iberoamericana de Educación Número 49/7
Vanessa Fabíola Silva de Faria
Universidade Estadual de Mato Grosso, Brasil
Neste artigo apresento parte da pesquisa desenvolvida no curso de pós-graduação
em Educação, buscando compreender por que observamos, no ensino
de literatura, a permanência de práticas arraigadas na tradição,
embora a pesquisa acadêmica e os documentos oficiais, como os dispositivos
curriculares, combatam tais práticas. Para isso, iniciamos o nosso trabalho,
examinando a história da disciplina Literatura, procurando, nessa trajetória,
compreender como o modo de sua inserção no currículo escolar
brasileiro determinou as práticas que se consolidaram na tradição
do ensino de Literatura. Em seguida, examinamos os documentos curriculares por
considerá-los capazes de fazer vislumbrar o que, dos novos estudos e
propostas de ensino de Literatura, estava chegando aos professores da rede de
ensino fundamental e médio. Por fim, a pesquisa permitiu-nos concluir
que a dificuldade do professorado na aceitação e implementação
das inovações propostas nos documentos curriculares deve-se não
apenas à precariedade de sua formação, mas, principalmente,
pelo modo peculiar de apropriação do trabalho científico,
o que explica, em parte, a permanência de práticas arraigadas à
tradição, embora mescladas a algumas proposições
inovadoras. Esta mescla caracteriza a relação compósita
dos saberes docentes (Tardif, Lessard, Lahire, 1991), outra categoria de análise
mobilizada para analisar a questão.
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Paraguay - Una libroferia que está en constante crecimiento
 28 de junio de 2009
El director y representante permanente de la Organización de Estados
Iberoamericanos (OEI), Luis María Scasso, sostiene en esta entrevista
que “la Libroferia Asunción 2009 en la presente edición es
una de las mejores que he visto y participado, pues desde el punto de vista
de la cultura es loable este emprendimiento, porque apunta a la educación
y la promoción del libro. Rescató también la participación
del sector público y privado, las organizaciones no gubernamentales y
el público en general”.
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La libertad y el placer de la lectura
 21 de
junio de 2009
Reflexiones sobre Metas Educativas 2021
Este texto publicado en el Diario "El Mundo" el día del Libro
Juan José Fuentes Romero Escritor y profesor de la Facultad de Humanidades
de la Universidad de La Coruña España
La historia, con mayúsculas, empezó en Sumeria -lo que hoy es
la martirizada tierra de Irak- hace unos 5.000 o 6.000 años. Imaginamos
que tras siglos de tentativas más o menos fructuosas o estériles,
de avances y de retrocesos, el ser humano logró entrar en ese mundo siempre
maravilloso y enigmático, sin lugar a dudas, que es la escritura.
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Un espacio de libertad
 15 de junio de 2009
El diario de El Litoral on line
“La lectura es el viaje de los que no pueden tomar el tren”. F de Cruisset.
Comenzó como la tesina de Romina Benintendi y Leticia Gerhauser -dirigida por la Prof. Elsa Ghio, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la carrera de Letras- sobre las relaciones de poder en prisión, desde la perspectiva del análisis del discurso. Siguió en el marco del proyecto Educación en Prisiones que lleva adelante el Observatorio de la Facultad de Derecho de la UNL -dirigido por Máximo Sosso y coordinado por Augusto Montero-. Continuó como apoyo pedagógico y universitario a los internos y culminó en la necesidad expresada por ellos mismos de darle un lugar a la lectura en voz alta. En realidad no culminó, sino que el Espacio de Lectura del penal de Las Flores se fue consolidando e incorporó las producciones literarias de sus destinatarios. Antes de fin de año todo quedará materializado en una revista: Lado B.
A fines de abril, la experiencia fue distinguida con el premio Viva Lectura, una iniciativa del Ministerio de Educación de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) que cuenta con la cooperación de la Fundación Santillana. Este año se otorgaron distinciones y menciones en las categorías Escuela, Lectura entre docentes y Sociedad. Y en esta última tuvo cabida el trabajo realizado en el interior del penal de Las Flores.
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Metas Educativas 2021 - Debate
Fomento de la Lectura
 19
de abril de 2009
Seguimos la agenda de consultas abiertas que la OEI
ha puesto en marcha sobre el Proyecto Metas Educativas
2021.
En el mes de abril una vez iniciado el de Educación
inicial ponemos en marcha el segundo previsto para
el mes que es el correspondiente al Fomento de
la Lectura. Les invitamos a participar en el foro.
Foro cerrado consulte los aportes
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Lectura y bibliotecas escolares
12 de mayo de 2009
Colección Metas educativas 2021
La Colección de libros Metas Educativas 2021, que pretende difundir las
opiniones de destacados profesionales en temas de especial relevancia para el
desarrollo de la educación iberoamericana, con el fin de ampliar y compartir
el conocimiento e impulsar el debate, la participación y el compromiso
colectivo con este ambicioso proyecto.
Coordinadores: Inés Miret, Cristina Armendano
La sociedad de la información plantea grandes desafíos al
aprendizaje de los alumnos y al papel que la lectura y la escritura desempeñan
en la formación de las personas. Los libros incluidos en esta serie pretenden
propiciar el debate sobre tal situación, y facilitar modelos y estrategias
para que los estudiantes lleguen a ser miembros activos de la cultura escrita.
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V Premio Iberoamericano SM a la trayectoria de un autor/a
de literatura infantil y juvenil
 10 de junio de 2009
El Premio Iberoamericano de Literatura Infantil y Juvenil Ediciones SM es una
iniciativa de Ediciones SM, a través del Instituto SM para la Educación,
junto con las organizaciones más destacadas en el ámbito cultural
y educativo de Iberoamérica: el Centro Regional para el Fomento del
Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), el International Board
on Books for Youg People (IBBY), la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Oficina Regional
de Educación para América Latina y el Caribe de la Organización
de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la cultura (UNESCO/OREALC).
El premio está dotado con la cantidad de 30.000 US$ terminando el plazo
el 30 de junio de 2009.
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Convocan al premio de fomento a la lectura "México lee 2009"
 29 de mayo de 2009
A partir de este año se oficializa el concurso de fomento a la lectura
"México lee 2009", que desde 2003 incentiva a quienes impulsan
esa actividad y mismo que repartirá 150 mil pesos en premios, se informó
hoy aquí.
Rubén Pérez Buendía, especialista en promoción de
la lectura y representante en México de la Organización de Estados
Iberoamericanos (OEI), informó en conferencia que los trabajos ganadores
serán publicados en una antología testimonial coordinada por la
Dirección General de Publicaciones (DGP).
Pérez Buendía estuvo acompañado, durante el anuncio de
la convocatoria del premio, por representantes del Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes (Conaculta), la Fundación Santillana, el Programa
Nacional de Lectura de la Secretaría de Educación Pública
(SEP) y la Dirección General de Bibliotecas (DGB
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Argentina Lanzamiento del Programa Leer es Mágico
 28 de mayo de 2009
Fundación Acindar y la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), comenzaron el Programa
Leer es Mágico que desarrollan en conjunto. El mismo procura desarrollar
y afianzar hábitos de lectura, creando espacios en el aula, a partir
de los cuales se fomenta el contacto de los niños con el libro y el placer
de la lectura. A su vez, el programa busca fortalecer el rol del docente como
promotor de la lectura brindándole distintas estrategias y herramientas
didácticas.
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Constanza Mekis
Bibliotecas escolares en la agenda del aprendizaje
 29
de abril de 2009
Reflexión
sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
Las bibliotecas escolares son parte de la infraestructura básica de los
establecimientos escolares, a la par del agua potable, como lo indica la OEI
en Metas Educativas 2021. Un buen funcionamiento de las bibliotecas escolares
contribuye a cimentar una participación igualitaria en la sociedad del
conocimiento, pues fomentan una educación que proyecta el patrimonio
cultural humano. Reflexionaremos en torno a la implementación de las
bibliotecas escolares a partir de la experiencia chilena, con sus logros y dificultades,
describiendo el proceso vivido desde los años noventa y los avances actuales.
Queremos transmitir una gran lección aprendida en la práctica:
las políticas de inversión en bibliotecas escolares deben implicar
su expansión y desarrollo. Los gastos de inversión son infinitamente
menores que la operación. No se puede dejar en pie una política
de inversión sin la sustentabilidad financiera legal y pedagógica.
Los países que consideran necesario mejorar la educación, tienen
la opción concreta de hacerlo, desarrollando una política de Estado
hacia la optimización de las bibliotecas y su debida valorización:
es urgente para el progreso de nuestras naciones. Especialmente hoy, en la era
de la información y la revolución digital.
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23 de abril de 2009 - Día Internacional del Libro
 23
de abril de 2009
El Día Internacional del Libro es una conmemoración a los libros
y los derechos de autor (copyright), promulgado por la Unesco y pretende fomentar
la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual
por medio del derecho de autor. Se celebra cada 23 de abril desde 1996 en varios
países, siendo en 2008 más de un centenar.
En el marco del Proyecto Metas Educativas 2021 les invitamos a participar en
el debate virtual que sobre el fomento de la lectura estamos desarrollando desde
el inicio de esta semana.
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Bibliotecas escolares en la agenda del aprendizaje
Constanza Mekis Martinez - Chile
21
de abril de 2009
Las bibliotecas escolares son parte de la infraestructura básica de los
establecimientos escolares, a la par del agua potable, como lo indica la OEI
en Metas Educativas 2021. Un buen funcionamiento de las bibliotecas escolares
contribuye a cimentar una participación igualitaria en la sociedad del
conocimiento, pues fomentan una educación que proyecta el patrimonio
cultural humano. Reflexionaremos en torno a la implementación de las
bibliotecas escolares a partir de la experiencia chilena, con sus logros y dificultades,
describiendo el proceso vivido desde los años noventa y los avances actuales.
Queremos transmitir una gran lección aprendida en la práctica:
las políticas de inversión en bibliotecas escolares deben implicar
su expansión y desarrollo. Los gastos de inversión son infinitamente
menores que la operación. No se puede dejar en pie una política
de inversión sin la sustentabilidad financiera legal y pedagógica.
Los países que consideran necesario mejorar la educación, tienen
la opción concreta de hacerlo, desarrollando una política de Estado
hacia la optimización de las bibliotecas y su debida valorización:
es urgente para el progreso de nuestras naciones. Especialmente hoy, en la era
de la información y la revolución digital.
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La OEI en la Feria Internacional del Libro de Republica Dominicana
 1ro
de mayo de 2009
La Oficina Nacional de la OEI en República Dominicana participa en la
XII Feria Internacional del Libro auspiciada por la Secretaría de Estado
de Cultura. Cada año los organizadores de la Feria dedican la actividad
a un prominente personaje nacional. Este año ha sido dedicado al Profesor
Juan Bosch destacado político y escritor dominicano.
Con esta actividad el público dominicano tiene la oportunidad durante
dos semanas de entrar en contacto con la cultura nacional e internacional. En
este marco la Oficina Nacional de la Republica Dominicana participa difundiendo
al público en general el trabajo que la OEI realiza a favor de la educación,
la ciencia y la cultura a nivel iberoamericano.
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Juan Carlos Tedesco entregó
los premios VIVA LECTURA
 28
de abril de 2009
El Ministerio de Educación de la Nación,
la Organización de los Estados Iberoamericanos
y la Fundación Santillana distinguieron experiencias
de promoción de lectura llevadas adelante en
Rosario y Tucumán
El Ministro de Educación de la Nación,
Juan Carlos Tedesco, entregó las distinciones
a los dos ganadores del Premio VIVA LECTURA, que se
realizó en la sala Roberto Arlt de la 35°
Feria Internacional del Libro de Buenos Aires. Cada
uno de los proyectos premiados, de las categorías
"Escuelas" y "Sociedad", recibirá
20.000 pesos.
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La prescripción... ¿puede
ser una herramienta para la igualdad?
 20
de abril de 2009
Foro de debate sobre Lectura en el marco del proyecto
Metas Educativas 2021
Muchas veces nos hemos formulado la pregunta acerca
de si lo "obligatorio" atenta contra la
"libertad de elección".¿Se
puede obligar a leer? ¿Es necesario prescribir
que los docentes les lean todos los días a
sus alumnos? Estas preguntas, que pueden sonar a tiempos
pasados, no se cuestionan en el caso de, por ejemplo,
la enseñanza de las matemáticas.
Supongamos que un docente dice: "Les enseño
las tablas de multiplicar del 1 al 7, porque la del
8 no la voy a enseñar. Ese día murió
mi papá, y me resulta traumático hacerlo".
A nadie se le ocurriría que esto pueda pasar.
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Boletín de abril de 2009
sobre Fomento de la Lectura
 20
de abril de 2009
Seguimos con los boletines temáticos de educación
de la OEI con el correspondiente al Fomento de la
Lectura
Coincide su publicación con la puesta en marcha
del foro que sobre lectura se realiza en el marco
del Proyecto Metas Educativas 2021
En el boletín encontrará la información
publicada en la web de la OEI en los últimos
meses.
Recuerde que este boletín es gratuito y que
puede suscribirse mediante el siguiente formulario.
Este Boletín se realiza con el apoyo de la
Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo AECID
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Brasil - Lançamento do Prêmio
Vivaleitura 2009
 16
de marzo de 2009
Trabalhos do Brasil inteiro poderão ser
inscritos até o dia 24 de julho pelo site ou
por carta
A Organização dos Estados Ibero-Americanos
para a Educação, a Ciência e a
Cultura-OEI, o Ministério da Educação,
o Ministério da Cultura e a Fundação
Santillana realizaram o lançamento, no dia
4/03, da edição 2009 do Prêmio
Vivaleitura, na sede do escritório da OEI em
Brasília. O Prêmio, que faz parte do
Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), tem como
objetivo estimular, fomentar e reconhecer as melhores
experiências relacionadas à leitura.
O evento contou com a presença das seguintes
autoridades: André Lazaro (Representante do
MEC), Fabiano Santos e Gabriela Gambi (MINC ), Justina
Iva (UNDIME), Ivana de Siqueira (OEI), José
Castilho (PNLL), Mônica Messenberg (Fundação
Santillana), Marcelo Almeida (Deputado Federal) e
Dulce Tanuri (CONSED).
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Se inaugura el IDIE México
con el Seminario Internacional sobre Cultura Escrita
y Construcción de la Ciudadanía en la
era digital
 30
de enero de 2009
El pasado 28 de enero, en el Auditorio Jaime Torres
Bodet del Museo Nacional de Antropología, de
la Ciudad de México, fueron formalmente inauguradas
las actividades del Instituto de Desarrollo e Innovación
Educativa (IDIE) en México.
El acto fue presidido por Álvaro Marchesi,
Secretario General de la OEI, Leoncio Fernández,
Director de la Fundación SM, Edith Bernáldez
Directora de Materiales Educativos de la Subsecretaría
de Educación Básica (SEP) -quien develó
la placa conmemorativa-, Karen Kovacs Directora de
la Oficina Regional México de la OEI y Elisa
Bonilla, Directora de la Fundación SM en México.
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Bartolomeu Campos de Queirós
recibe El IV Premio Iberoamericano SM de Literatura
Infantil y Juvenil
 24
de diciembre de 2008
El Premio se entregó el 2 de diciembre, a las
19:30 horas, en el Salón 1 de la Feria Internacional
del Libro de Guadalajara (México).
Fundación SM, CERLALC, IBBY, OEI y la OREALC-UNESCO
celebraron a Bartolomeu Campos de Queirós como
ganador del IV Premio Iberoamericano SM de LIJ
El jurado calificador de la IV edición del
Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y
Juvenil, integrado por expertos internacionales en
literatura infantil y juvenil con dominio de las lenguas
española y portuguesa, Ana Luisa Tejeda, Karen
Coeman, Silvia Molina, Marisa Lajolo y Silvia Castrillón
anunciaron el pasado 24 de octubre el fallo a favor
de Bartolomeu Campos de Queirós, autor brasileño
nacido hace 64 años en un pueblo de Minas Gerais,
ubicado en el centro del país.
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Fernando Reimers y Jenny Eva Jacobs
- Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse
 19
de noviembre de 2008
XXIII Semana Monográfica de la Educación
La lectura en la sociedad de la Información
Desafíos y oportunidades para los sistemas
educativos
DOCUMENTO BÁSICO
Los autores agradecen las sugerencias a un borrador
de este trabajo que recibieron de los siguientes colegas:
Eduardo Backhoff, Elisa Bonilla Rius, Beatriz Cardozo,
Carlos Alberto Casas, Armida Lizarraga, Álvaro
Marchesi, Emiliano Martínez, Karol Acon Monge,
Claudio de Mora Castro, Ana María Rodino, Paola
Uccelli y Renata Villers. Sin embargo, las ideas contenidas
en este documento son responsabilidad exclusiva de
los autores.
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XXIII Semana Monográfica
de la Educación - La Lectura en la Sociedad
de la Información
 Madrid,17 al 21 de noviembre de 2008
La Fundación Santillana convoca la XXIII Semana Monográfica que en esta ocasión tendrá por tema La Lectura en la Sociedad de la Información.
El documento base ha sido encargado a Fernando Reimers, Catedrático de Educación
Internacional. Harvard Graduate
School of Education, y las ponencias han sido encargadas a Alejandro Tiana, Director del Centro de Altos
Estudios Universitarios de la OEI, Catherine Snow, Profesora del Instituto Henry Lee
Shattuck. Harvard Graduate School
of Education, Daniel Filmus, Senador de la República Argentina y
Ex ministro de Educación. La V Sesión contará con la participación de Francisco Rico,
Catedrático de la Universidad
Autónoma de Barcelona y
Miembro de la RAE y Fernando Savater, filósofo y escritor.
La Semana estará dirigida por Emiliano Martínez, Presidente del Grupo Santillana.
La Semana cuenta con el patrocinio de la
Organización de Estados Iberoamericanos.
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Vencedores Prêmio Vivaleitura
2008
 18
de noviembre de 2008
Foram anunciados, no dia 12 de novembro, durante evento
realizado no Masp (Museu de Arte de São Paulo),
os vencedores do Prêmio Vivaleitura 2008. Entre
os 15 finalistas foram escolhidas as melhores iniciativas
em três categorias. Cada premiado recebeu R$
30 mil. Foram escolhidos, também, quatro trabalhos
que receberam Menção Honrosa. O evento
de premiação contou com a presença
do Secretário Geral da OEI, Álvaro Marchesi,
do Diretor do Grupo Santillana no Brasil, Andrés
Cardó, da presidente do Conselho Nacional de
Secretários de Educação (Consed),
Maria Auxiliadora Seabra Rezende, de secretários
da educação de diversos estados da União
e dos representantes dos Ministérios da Cultura
e da Educação, Américo Teixeira
e André Lázaro.
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Alejandro Tiana Ferrer - Ediciones
infantiles y lectura escolar del Quijote. Una mirada
histórica
 4
de noviembre de 2008
Revista de Educación Extraordinario 2004
El Quijote ha sido una referencia permanente
en la literatura española y universal, a partir
de su primera edición, de la que se celebra
ahora el cuarto centenario. El número de ediciones
publicadas desde entonces en diversas lenguas y latitudes
es incalculable, al igual que lo es la cifra de sus
lectores. No tiene, pues, nada de extraño que
también haya ocupado un lugar destacado en
las aulas escolares. En este trabajo nos detendremos
en el análisis del papel que la lectura del
Quijote desempeñó en las escuelas primarias
españolas, desde la época de constitución
del sistema educativo español, a comienzos
del siglo XIX, hasta el último tercio del siglo
XX. Sin pretensión alguna de exhaustividad,
el artículo subraya algunos momentos clave
en ese periodo histórico, al tiempo que explora
las características de la producción
editorial a que dio lugar.
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Bartolomeu Campos de Queirós,
Brasil, gana Premio Iberoamericano SM de Literatura
Infantil
 2
de noviembre de 2008
El jurado calificador de la IV edición del
Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y
Juvenil, anunció como ganador al autor brasileño
Bartolomeu Campos de Queirós, de 64 años,
por su trayectoria profesional
El jurado estuvo integrado por expertos internacionales
en literatura infantil y juvenil con dominio de las
lenguas española y portuguesa.
Toda su formación intelectual se ha hecho en
las áreas del arte y la literatura. Tiene una
larga experiencia como maestro y como funcionario
público, al haber ocupado numerosos cargos
ligados al desarrollo de políticas de educación
y de educación artística.
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Argentina - Premio VivaLectura 2009
 17
de octubre de 2008
El Premio fue instaurado con el objeto de estimular,
fomentar y rendir homenaje a las experiencias más
destacadas en materia de promoción de la lectura.
La inscripción permanecerá abierta hasta
el 15 de diciembre de 2008.
Se trata de una iniciativa inédita emprendida
por el Ministerio de Educación de la Nación
y la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). El Premio cuenta además con la cooperación
de la Fundación Santillana.
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Plan Nacional de Lectura “Todos
leemos en Paraguay. Opavave ñambokuatiañe’ë
ñane retäme”
 23
de octubre de 2008
V Encuentro de comisiones departamentales de lectura
El Ministerio de Educación y Cultura (MEC),
la Organización de Estados Iberoamericanos
(OEI) y el Departamento Central con el apoyo de la
Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo (AECID) organizan el V Encuentro
de Comisiones Departamentales de Lectura y de Referentes
del Proyecto Bibliotecas Escolares del MERCOSUR, que
se desarrollará los días 23 y 24 de
octubre de 2008, en el aula Magna de la Facultad Politécnica
de la Universidad Nacional de Asunción en la
ciudad de San Lorenzo. Los objetivos del mismo consisten
en compartir y articular acciones a favor de la promoción,
fomento y mediación de la lectura, participar
de jornadas de capacitación sobre lectura y
escritura con expertos nacionales y extranjeros y
presentar experiencias de lectura exitosas de todo
el país.
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Relatório internacional considera o Plano Nacional de Leitura essencial para melhorar os níveis de literacia dos portugueses |
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10 de diciembre de 2009
O relatório intitulado “A Dimensão Económica da Literacia em Portugal: uma análise”, apresentado pelo seu coordenador, Scott Murray, na conferência realizada no dia 2 de Dezembro, na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa, conclui que é necessário dar continuidade às reformas educativas em curso em Portugal, para que o país possa manter a competitividade nos mercados internacionais. |
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La mediación social en la apropiación de una nueva propuesta para la alfabetización inicial - Epifanio Espinosa Tavera y Ruth Mercado Maldonado |
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9 de diciembre de 2009
Este artículo muestra la importancia de la mediación social en los procesos de apropiación, por parte de los docentes, de nuevas propuestas para la enseñanza derivadas de las reformas. Se muestra la apropiación como un proceso social activo en el que los maestros construyen y reelaboran sentidos y saberes a partir del uso de las nuevas herramientas que les son propuestas. El análisis tiene como referencia las experiencias descritas por maestras de primer grado en escuelas mexicanas al participar en un programa de asesoría derivado de la reforma que dio lugar al Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura en la Educación Básica (PRONALEES). |
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México: El fomento del libro y la lectura, prioridad gubernamental |
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9 de diciembre de 2009
El Secretario de Educación Pública, Maestro Alonso Lujambio, inauguró, con la representación presidencial, la Vigésimo Tercera Feria Internacional del Libro de Guadalajara.
La SEP y la Universidad de Guadalajara en Los Ángeles, California, firmaron un Convenio General de Colaboración Académica. |
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España: La Secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional entrega los Premios Nacionales de Bibliotecas Escolares |
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7 de diciembre de 2009
Convocatoria 2008
27 centros de toda España han sido galardonados.
Se reconocen las mejores iniciativas para convertir las bibliotecas de los centros en espacios de fomento de la lectura y de la adquisición de habilidades de educación.
La secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia, ha entregado hoy en la Biblioteca Nacional los premios Nacionales de Bibliotecas Escolares convocados en el año 2008 con una dotación total de 207.000 euros. |
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España: Ángel Gabilondo presenta el programa
Leer.es para fomentar la lectura entre los niños y los jóvenes
 23 de noviembre de 2009
Todos los recursos y las actividades están disponibles en www.leer.es
La plataforma, desarrollada por el Ministerio de Educación, cuenta con
el apoyo de la Real Academia, el Instituto Cervantes y las comunidades autónomas.
El proyecto apuesta por impulsar la lectura en los soportes tradicionales así como
en los formatos digitales.
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Costa Rica: Nuevo Rincón de Cuentos hará soñar
a cientos de estudiantes
 26 de noviembre de 2009
Viajar a lugares mágicos a través de las páginas de un libro,
será una realidad para miles de estudiantes, gracias al proyecto: “Rincón
de cuentos: un lugar para libros, sueños y esperanzas”.
Se trata de una iniciativa que estimula el desarrollo integral de la niñez
costarricense, a través de un espacio infantil, que promueve el goce estético
y el desarrollo de hábitos de lectura, en un marco de diversidad cultural.
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Portugal: Projecto “Já sei ler” incentiva
a leitura em família com as crianças do 1.º ciclo
 17
de noviembre de 2009
O projecto “Já sei ler”, promovido pelo Plano Nacional de Leitura
(PNL), pretende incentivar a leitura em família, através da interacção
entre a escola e as famílias dos alunos do 1.º ciclo do ensino básico,
disponibilizando materiais e sugestões de actividades.
Com o objectivo de dar continuidade ao trabalho desenvolvido pelas escolas no
âmbito da motivação para a leitura e de tirar partido do
contexto favorável criado em torno dos livros, o projecto "Já
sei ler" coloca ao dispor das escolas e das famílias materiais de
apoio para o desenvolvimento de actividades que promovam a leitura e o gosto
pelos livros.
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Portugal: Nova iniciativa pretende promover a leitura de
periódicos entre as crianças e os jovens
 26
de octubre de 2009
O Plano Nacional de Leitura (PNL) e a revista Visão Júnior, com
o apoio da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), celebraram um protocolo com
o objectivo de promover o gosto pela leitura de periódicos entre as crianças
e os jovens.
No âmbito deste protocolo, a Visão Júnior irá incluir
nas suas páginas conteúdos relacionados com as propostas do Plano
Nacional de Leitura e da Rede de Bibliotecas Escolares, enquanto, em contrapartida,
o PNL e a RBE recomendam às bibliotecas escolares a assinatura da revista
Visão Júnior.
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Boletín Informativo Nº 3 Red Iberoamericana de
Responsables de Políticas y Planes de Lectura - REDPLANES (Septiembre
2009)
 7 de octubre de 2009
En este tercer boletín de Redplanes contiene lo sucedido en el Tercer
Encuentro de Responsables de Políticas y Planes Nacionales del Libro y
la Lectura, realizado en Santiago de Chile entre el 22 y el 26 de junio de 2009.
El evento, que contó con la participación de los coordinadores
de los planes nacionales de lectura de catorce países, tuvo como propósitos
compartir las acciones realizadas desde los planes nacionales de lectura, reflexionar
sobre las principales fortalezas, debilidades y retos de estos programas, y acordar
una agenda regional para potenciar su impacto a nivel local como regional.
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Argentina: Sileoni inauguró el séptimo
maratón de lectura de la fundación leer
 3 de octubre de 2009
El ministro de Educación de la Nación largará en las postas
para leer junto a más de 600 alumnos.
El Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, inaguró
el viernes 2 de octubre el Séptimo Maratón de Lectura de la Fundación
Leer, que tuvo lugar en el zoológico de Buenos Aires (Av. Sarmiento y
Las Heras).
El evento para invitar a leer se organizó dentro del zoo en un circuito
de 21 “Postas de Lectura” con actividades y talleres para más
de 650 alumnos.
Sileoni participó de la primera actividad del Maratón en la Posta
del Plan Lectura del Ministerio de Educación de la Nación, donde
se le sumó el ilustrador y artista Pablo Bernasconi, quien se encargó
de coordinar grupos y propuestas.
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La Titular de Educación participó en la inauguración
de la Biblioteca Pública de Cerrillos
 1ro de octubre de 2009
La ceremonia fue encabezada por la Presidenta de la República.
La apertura del inmueble se enmarca dentro del Programa Presidencial de Construcción
de Bibliotecas Públicas en todo el territorio nacional y responde al desafío
de construir este tipo de recintos en las comunas que no contaban con uno.
“Hoy estamos cumpliendo con un sueño que ha ilusionado a todo
el país y que consiste en que, para el Bicentenario, tal como lo señaló nuestra
Presidenta, cada comuna de Chile tenga a lo menos una Biblioteca Pública”,
afirmó la Ministra de Educación en las nuevas dependencias.
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El Ministerio de Educación organizó el seminario: "Nuevas
funciones de las bibliotecas en contextos de encierro"
 30 de septiembre de 2009
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, ha participado
en el II Seminario Internacional y Visita de Estudios: "Nuevas funciones de las
bibliotecas en contextos de encierro y desafíos al rol de los bibliotecarios",
que se realizó en el Instituto Nacional de Educación Técnica
(INET).
Sileoni señaló que "la educación en contextos de encierro,
el arte, la cultura, en medio de la limitación ambulatoria que viven los
internos, es brindarles una perspectiva de re-socialización y esperanzas
de que puede haber para ellos un proyecto de vida después de purgar su
condena con la sociedad".
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Iniciativa conjunta de la cartera educativa nacional y la
OEI, con el respaldo de Fundación Santillana
 30 de septiembre de 2009
Luis M. Pescetti en el Premio VIVALECTURA 2010
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, y el
director de la Oficina Regional Buenos Aires de la Organización de Estados
Iberoamericanos (OEI), Darío Pulfer, presentaron el martes 29 de septiembre,
la edición 2010 del Premio VIVALECTURA, que distingue experiencias de
promoción de la lectura en todo el país.
Del lanzamiento, que se realizará en el Palacio Sarmiento (Pizzurno
935, Ciudad de Buenos Aires), participará además el escritor
Luis María Pescetti, quien presidirá la comisión encargada
de evaluar los trabajos que se presenten al certamen.
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Colombia - La lectura al alcance de todos los colombianos
 27 de septiembre de 2009
El acceso a la información y al conocimiento son elementos fundamentales
de la formación del ciudadano. La Política de Lectura y Bibliotecas
parte de la necesidad de definir una política que le permita al país
garantizar la reunión, conservación, control y puesta en conocimiento
de su patrimonio bibliográfico y documental en los diferentes soportes,
así como asegurar las posibilidades de acceso de toda la población
a la información y al conocimiento, sin restricciones físicas,
tecnológicas, socioculturales o ideológicas.
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Filosofía y literatura: dos juegos de lenguaje
 26 de agosto de 2009
Aleph. Edición No. 149
por Marta-Cecilia Betancur G.
La filosofía y la literatura son dos formas distintas del pensamiento,
dos formas de realización de la cultura y dos formas de llevar a cabo
las interpretaciones y las reflexiones del hombre sobre el mundo, la sociedad,
la naturaleza humana y el conocimiento. Esas dos formas de pensamiento tienen
rasgos en común y diferencias. Decir que son dos juegos de lenguaje distintos
significa afirmar que son diferentes los problemas que plantean, la manera en
que los formulan, la forma como resuelven o argumentan las respuestas, el lenguaje
que utilizan y el contexto en que se desenvuelven. No obstante las diferencias
entre ellos hay parentescos.
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Ecuador - Ministro Vallejo presentó la colección "Memorias de la Patria"
 8 de agosto de 2009
En el contexto de la conmemoración del Bicentenario, el ministro Raúl Vallejo Corral presentó en el Gobierno del Litoral, de la ciudad de Guayaquil, la colección de libros “Memorias de la Patria”, que recoge 12 títulos de autores que han marcado el rumbo de nuestro país y respecto de los cuales se pretende suscitar el interés y el debate social, especialmente de los estudiantes y, a partir de ellos, a las comunidades educativas y la sociedad en general. La iniciativa forma parte del Programa Nacional de Educación para la Democracia.
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Brasil - Escola capixaba é exemplo no estímulo à leitura de livros
 4 de agosto de 2009
Com 2,78 mil livros lidos pelos alunos das séries iniciais do ensino fundamental em 2008, a Escola Estadual Boa Vista, de Cariacica, Espírito Santo, é um exemplo de como conquistar resultados ao aliar apoio externo à gestão interna. Abastecido com obras do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), o acervo da instituição de ensino capixaba deu suporte ao projeto A Viagem na Leitura, um dos vencedores do Prêmio Sedu Boas Práticas na Educação, promovido no ano passado pela Secretaria de Educação do estado.
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Proyecto incentiva la lectura en las comunidades de la zona fronteriza entre Colombia, Ecuador y Perú
 30 de julio de 2009
El proyecto de cuatro años: "Leer sin Fronteras" que recibe apoyo financiero del Fondo Especial Multilateral del Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral (FEMCIDI) de la Organización de los Estados Americanos (OEA), busca estimular las mentes de las comunidades lindantes a través de la lectura. Según los Ministerios de Cultura de Colombia y Ecuador, el programa establece un espacio en donde personas de diversos orígenes culturales pueden realizar sus propias actividades de educación y promoción cultural.
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Unidad en la diversidad: las bibliotecas en la era de la globalización
Milagros del Corral
 26 de julio de 2009
Revista Pensamiento Iberoamericano Nº 4
Tras analizar la interrelación entre diversidad cultural y globalización
y su estrecha relación con la cultura y el desarrollo, ilustrada con
ejemplos concretos elaborados por la UNESCO, el artículo sitúa
las bibliotecas nacionales en esta encrucijada y analiza su papel en la economía
del conocimiento. Desde la experiencia de la Biblioteca Nacional de España,
que la autora dirige actualmente y, por extensión, desde la experiencia
europea, se analizan los nuevos comportamientos de acceso a la cultura que han
motivado la aparición de estas nuevas herramientas de consulta e investigación
así como los recursos tecnológicos que hacen posible la unidad
en la diversidad a través de fusiones, en curso, de ofertas digitales
a nivel nacional, internacional y mundial.
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Chile - Fomento de la Lectura en la Primera Infancia: "Manual del Programa de Formación de Educadores y/o Técnicos"
 20 de julio de 2009
Este manual ha sido desarrollado en el marco de la capacitación para la promoción y estimulación de la lectura en la primera infancia, dirigido a educadores y/o técnicos de jardines infantiles administrados por JUNJI e Integra vinculados con el proyecto Nacidos para Leer, que busca construir, junto a los niños y niñas una experiencia de lectura que se transforme en experiencia de vida, compartida con la familia y los educadores. Se trata de generar un espacio de actividad conjunta, en el que se fortalezca el vínculo de apego entre los niños y las personas significativas de su entorno cotidiano y se promueva el crecimiento y el desarrollo.
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X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura: "Escritura, Nuevos Desafíos y Posibilidades"
 19 de julio de 2009
La Asociación Peruana de Lectura-APELEC, filial nacional de la International Reading Association-IRA, comprometida con la formación de una cultura lectora y específicamente el desarrollo de las capacidades de lectura y escritura de nuestra sociedad, organiza el X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura: "Escritura, Nuevos Desafíos y Posibilidades", del 30 de julio al 1 de agosto del 2009, en la Universidad Marcelino Champagnat, Lima-Perú.
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Evaluación de la Educación: PISA en el aula-Lectura
 9
de julio de 2009
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
Los sistemas educativos de muchos países del mundo son objeto hoy día
de monitoreos periódicos, mediante proyectos de evaluación de
alcance nacional e internacional. La información derivada de esos proyectos
es vasta y valiosa para la toma de decisiones. Una de las evaluaciones más
conocidas actualmente es la llamada PISA (por las siglas en inglés del
nombre Programme for International Student Assessment), de la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Dada su
regularidad, rigor técnico, confiabilidad y alcance, sus resultados son
esperados en los países participantes y no participantes como insumos
importantes de información para establecer políticas públicas
que tengan efectos en la mejora de la calidad educativa.
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Portugal - Criação da função
de professor bibliotecário nas escolas
 4
de julio de 2009
O Ministério da Educação (ME) definiu um perfil específico
para o cargo de professor bibliotecário, ao qual cabe a gestão
da equipa da biblioteca escolar da escola ou do conjunto das bibliotecas do
agrupamento, contando, para o efeito, com o apoio da equipa da biblioteca escolar.
Cumprido um dos principais objectivos do programa da Rede de Bibliotecas Escolares
(RBE), que consistiu em assegurar a existência de uma biblioteca ou de
um serviço de biblioteca em todas as escolas, é fundamental garantir
o desenvolvimento de um trabalho de qualidade nos estabelecimentos de ensino,
sob a coordenação dos professores responsáveis pelas bibliotecas,
em articulação com o Gabinete RBE.
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Chile - Un maletín literario para la familia
 30 de junio de 2009
Iniciar una pequeña biblioteca familiar con los libros en la casa. Es
la posibilidad que entregan los maletines literarios que ya despiertan la imaginación
de 133 mil familias.
Ramiro Rubio Gutiérrez, de 9 años, de Talcahuano, no quiere soltar
el maletín hasta llegar a su casa y poder abrirlo en calma. Su mamá,
Elizabeth, dice que es maravilloso tener nuevas obras para compartir con su hijo.
Las hermanas Keila y Micaela, de 15 y 7 años, también están
felices, especialmente Keila, usuaria habitual de la biblioteca de su colegio,
que ahora sumará a su mamá, Fresia, como nueva socia de la biblioteca
de su comuna, donde por las tardes aprenderá computación con el
programa BiblioRedes.
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Argentina - Tedesco y Nun lanzaron la Semana Nacional de la Lectura
 16 de junio de 2009
El Ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, firmó acuerdos con el secretario de Cultura, José Nun, el presidente de la Asociación de Literatura Infantil y Juvenil de la República Argentina (ALIJA), Carlos Silveyra, el presidente de la Federación Argentina de Municipios (FAM), Julio César Pereyra, para enriquecer las acciones que lleva adelante el Plan Nacional de Lectura en materia de promoción de la lectura. El acto se realizó a las 16 en la sede de la cartera educativa nacional.
Durante el encuentro Tedesco -junto a la coordinadora del Plan Lectura, Margarita Eggres Lan- presentó la Semana Nacional de la Lectura, que se desarrollará del 15 al 22 de este mes, bajo el lema "Leer es llegar más lejos". Se trata de una propuesta para todas las escuelas del país coordinada por el Plan Nacional de Lectura.
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Leer o no Leer ¿Hábito o gusto?
 4 de junio de 2009
Blog oficial de la Oficina de Atención Ciudadana 600Mineduc
Leer o no Leer ¿Hábito o gusto?
En ocasiones leer es un placer, sobre todo con esos libros que una vez que se
empiezan no se pueden dejar sino hasta la última página. En otros
casos leer se asocia más a una obligación que se cumple de mala
gana, justo un día antes de dar una prueba, por ejemplo.
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Chile - Plan Nacional de Fomento de la Lectura
 16 de mayo de 2009
El Plan Nacional de Fomento de la Lectura es una política pública
dirigida a convertir a Chile en un país de lectoras y lectores. Se trata
de un espacio de conexión de los esfuerzos y capacidades que ya existen
en este ámbito, que busca articularlos, fortalecerlos y proyectarlos
a todo el país.
El desafío de este Plan es formar una nueva cultura de la lectura en
Chile: lograr que en la vida cotidiana de los hogares, las escuelas, los canales
de televisión, los barrios y otros ámbitos, la lectura y el libro
adquieran nuevos significados y roles, y lograr que como consecuencia las chilenas
y chilenos quieran leer y lo hagan en la práctica.
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CIDE MEDIASCOPIO
El periódico. La lectura de la prensa escrita en el aula
 14
de mayo de 2009
Proyecto Mediascopio Prensa
La lectura de la prensa escrita en el aula del Ministerio de Educación
de España
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación
ha sido el elemento decisivo para la gestación de la llamada sociedad
del conocimiento en la que estamos inmersos. Esta nueva realidad social, en
cuyo eje aparece la información, ha hecho que, en el ámbito escolar,
se intenten abordar las habilidades que permitirán al alumnado progresar
en la era digital: la habilidad de leer textos y comprenderlos; la capacidad
de discernir y elegir lo que tiene valor entre la multitud de estímulos
que ofrece la realidad; la capacidad de pensar independientemente, de resolver
problemas y generar ideas; la capacidad de expresar esas ideas de forma clara
y simple; la conciencia del contexto en que se desarrolla la vida personal;
la identificación de las causas que generan el cambio y la percepción
de que no todas las cosas de nuestra vida están sometidas a transformaciones
de igual velocidad; la percepción del equilibrio en medio de la multidimensionalidad
de la realidad; y el reconocimiento de un orden que dé sentido a la experiencia
de vivir.
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Chile - Proyecto Nacidos para leer: Estimulación lectora
en la primera infancia - 2008-2009
 14 de mayo de 2009
El proyecto considera entregar, a través de jardines infantiles de JUNJI
e Integra, materiales de estimulación lectora a las familias. Estos materiales
consisten en una bolsa con lecturas y orientaciones para leer con los niños,
incluyendo una guía de estimulación lectora. Los materiales serán
concebidos con el objetivo de apoyar a los padres (familias) y educadores en
actividades de animación de la lectura en los jardines infantiles y el
seno familiar. Además se contará con una colección básica
de libros para niños (de tela, plástico, cartón duro, con
texturas y olores, con aditamentos, etc.) en los jardines infantiles, que permitirán
la estimulación en el jardín y en el hogar. Así mismo con
un cuadernillo para el registro de las actividades y su evaluación y
otro con sugerencias para educadores y padres.
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El Principito de Antoine de Saint-Exupéry
en Chile
 7
de mayo de 2009
A diez años de su realización, este espectáculo
audiovisual es considerado una de las experiencias culturales
más interesantes de los últimos tiempos.
La obra fue realizada originalmente como un Diaporama Argumental
de Larga Duración, un complejo sistema -poco conocido
en Chile- que combina antiguas y nuevas tecnologías.
La secuencia de imágenes a todo color es acompañada
por una banda sonora que incluye actuación de voces,
efectos especiales y música original.
El proceso de realización de esta obra le tomó
a sus creadores dos años de trabajo, 1994 y 1995.
Se estrenó en 1996 en el Instituto Cultural de Las
Condes, donde fue vista por más 40.000 personas.
A partir de ese momento y hasta la fecha, "El Principito
en Chile" ha recorrido las principales ciudades del
país -desde Iquique a Punta Arenas- alcanzando a
la fecha un público estimado en 350.000 espectadores,
la mayoría jóvenes y niños en edad
escolar.
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Paraguay - Plan Nacional de Lectura
 6
de mayo de 2009
El Plan Nacional de Lectura, destinado a niños/as,
jóvenes y adultos/as, estudiantes que cursan la carrera
docente y docentes en actividad, tiene como objetivo central
articular las estrategias nacionales y departamentales para
que la lectura, como eje que atraviesa el conjunto de la
tarea escolar, se convierta en una experiencia cotidiana
en las escuelas y colegios del país.
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La lectura en España 2008: Leer
para Aprender
 16
de abril de 2009
Coordinación: José Antonio Millán
Federación de Gremios de Editores de España
y Fundación Germán Sánchez Ruiperez
Este Informe 2008 cuenta con una especialización
suplementaria: Leer para aprender. La lectura sigue siendo
la auténtica vía de acceso a la sociedad del
conocimiento, que hoy en día se despliega en numerosas
intervenciones no sólo educativas, profesionales
o empresariales, sino también ciudadanas. Leer para
aprender ha sido el auténtico hilo conductor de este
volumen.
Entre otros cuenta co la colaboración de dos miembros
de las Comisiones de Expertos de la OEI: Elena Martín
e Inés Miret.
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Campaña Mundial por la Educación
- La Gran Lectura, del 20 a 26 de abril de 2009
 15
de abril de 2009
774 millones de adultos no pueden leer este texto y 75 millones
de niños y niñas sin escolarizar no tienen
la oportunidad de aprender a leer y escribir. Después
de leer un relato de la Gran Lectura, les pedimos que anoten
su nombre en apoyo de los millones de personas que no saben
leer.
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Chile - La lectura en la escuela que tenemos
 13
de abril de 2009
Fontaine C. , Loreto
Centro de Estudios Público
El nivel de competencias lectoras que se requiere hoy
para participar activamente en una sociedad moderna implica
ir más allá de la alfabetización inicial.
Los alumnos necesitan adquirir destrezas más avanzadas
de lectura que les permitan aprender y mantenerse aprendiendo
en forma continuada.
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Paraguay - Concurso “Abrir libros
abre las puertas”
 11
de abril de 2009
Como parte de las iniciativas a desarrollarse en nuestro
país en el marco de la Campaña Mundial por
la Educación, se llevará a cabo un concurso
literario denominado Abrir Libros Abre las Puertas, dirigido
a estudiantes de todo el país, pertenecientes a instituciones
escolares de todos los niveles educativos regulados por
el MEC. Estas son las bases y condiciones para participar
del concurso.
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Animación a la lectura y TIC: creando
situaciones y espacios
 3
de abril de 2009
Joaquín Paredes Labra
Universidad Autónoma de Madrid
Resumen Este artículo aborda un análisis crítico
de los principales procesos metodológicos que apoyan
la animación a la lectura mediante tecnologías
de la información y la comunicación (TIC).
A partir de un proceso de integración de las TIC
en la escuela y su vinculación con otros espacios
como las bibliotecas y el ciber-espacio, se abren posibilidades
para reorientar las actividades de animación a la
lectura mediante procesadores de texto, multimedia, programas
de lengua, cuentos electrónicos y desarrollo de proyectos
telemáticos.
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VOLP - Brasil: Escolas receberão
Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa
 25
de marzo de 2009
O ministro da Educação, Fernando Haddad, anunciou
nesta quarta-feira, 18, que o MEC vai distribuir exemplares
do novo Vocabulário Ortográfico da Língua
Portuguesa (VOLP) a todas as escolas públicas brasileiras.
“O trabalho de disseminação do Acordo
Ortográfico da Língua Portuguesa nas salas
de aula começa agora com o lançamento do VOLP,
ou haveria insegurança quanto à aplicação
de várias palavras”, explicou o ministro.
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Venezuela - El Gobierno profundizará
plan de lectura
 8
de marzo de 2009
También se diseña una solución integral
y estructural de algunos problemas que se han detectado
en la Misión Negra Hipólita
(Caracas, Prensa MPPE/AM) El Gobierno Bolivariano, a través
de los ministerios que integran el Gabinete Social, profundizará
el plan de lectura que está diseñando una
comisión presidida por el ministro del Poder Popular
para la Cultura, Héctor Soto, que pretende llegar
masivamente a todos los sectores del país en función
de mejorar, fortalecer y ampliar su hábito en la
población venezolana.
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Aportes para la enseñanza de la
lectura /Atorresi, Ana
 17
de febrero de 2009
Una publicación de la Oficina Regional de Educación
de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO
Santiago) y del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación
de la Calidad de la Educación - LLECE
El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE),
cuyo Primer Reporte ha sido publicado a mediados de 2008,
ha aportado importantes informaciones que constituyen insumos
sustantivos para la toma de decisiones en materia de políticas
sociales y educativas en los países de América
Latina y el Caribe.
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Argentina - Informe de Gestión
2008 - Plan Lectura
 4
de febrero de 2009
Este informe presenta las acciones desarrolladas por el
Programa Educativo Nacional para el Mejoramiento de la Lectura,
Plan Lectura, durante el 2008. El Plan Lectura tiene entre
sus objetivos propiciar la construcción de un país
de lectoras y lectores, que tengan en la lectura una base
sólida de sustentación del crecimiento, y
a la información como una herramienta para la inclusión
social; la democratización, como aporte esencial
al desarrollo humano y el fortalecimiento de su identidad.
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El Salvador - OEI dona 10 rotacajas de
Lectura a la Organización Empresarial Femenina
 28
de enero de 2009
Como parte de las acciones para el Fomento de la Lectura,
la Organización de Estados Iberoamericanos, para
la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI, donó
10 rotacajas de lectura a la Organización Empresarial
Femenina (OEF), para la implementación de acciones
de capacitación con promotores de alfabetización
y fomento de la lectura con beneficiarios de sus proyectos.
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México - Programa de Fomento para
el Libro y la Lectura: México Lee
 11
de enero de 2009
El Programa de Fomento para el Libro y la Lectura: México
Lee fue aprobado por unanimidad el 13 de noviembre de 2008
en el seno del Consejo Nacional de Fomento para el Libro
y la Lectura, en el que participan la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana, la Sociedad General
de Escritores de México, la Asociación de
Libreros Mexicanos y la Asociación Mexicana de Bibliotecarios,
como representantes de la sociedad civil y de los actores
de la cadena del libro.
Puesto que el desarrollo humano está estrechamente
vinculado con el acceso a la cultura, la información
y el conocimiento, y que el uso pleno de la lectura y la
escritura, posibilitan el ejercicio de la ciudadanía,
el Gobierno Mexicano prioriza, a través de este Programa,
el acceso a la información y el conocimiento de los
mexicanos, como una medida indispensable para el desarrollo
social y humano
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Proyecto de lectura para centros escolares
(PLEC)
 5
de enero de 2009
El Proyecto de lectura para centros escolares (PLEC) es
una sección del Servicio de Orientación de
Lectura (SOL).
En sus tres apartados, el PLEC ofrece un conjunto de elementos
que facilitarán al profesorado el trabajo con la
lectura y la biblioteca en el Centro.
Acaba de abrir la sección Bachillerato que completa
las de primaria y ESO.
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Vivir los cuentos. Guía para contar
los cuentos
 1ro
de enero de 2009
Autora: Ramos López, Cristina
Publicación: Sevilla, Junta de Andalucía,
Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, Instituto
Andaluz de la Mujer, 2006
Páginas: 36
Depósito Legal: SE-6073-06
El Instituto Andaluz de la Mujer ha editado esta guía
con los objetivos de ofrecer una herramienta útil
para seleccionar cuentos y aprender a detectar y a eliminar
el sesgo sexista y los elementos violentos de los cuentos
que contamos.
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Gemma Lluch: "Internet está
lleno de lectores y vacío de libros"
 30
de diciembre de 2008
Educ.ar
Gemma Lluch es una reconocida catedrática española.
Profesora titular del Departamento de Filología
Catalana, de la Facultad de Filología de la Universidad
de Valencia. En 1997 obtuvo el Premio Extraordinario de
Doctorado con su tesis La literatura infantil i juvenil
en català. El lector model en la narrativa, y fue
también distiguida por la Associació d’Escriptors
en Llengua Catalana en 1999 por su libro El lector model
en la literatura per a joves.
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Pinakes. La revista de las Bibliotecas
escolares de Extremadura
 28
de diciembre de 2008
El principal objetivo de esta revista es difundir experiencias
y trabajos sobre bibliotecas escolares, así como
ofrecer información sobre la situación actual
de las bibliotecas escolares en general y de Extremadura
en particular. La revista se encuadra dentro de las actividades
de difusión que la Consejería de Educación
ha puesto en marcha para el apoyo y fomento de las bibliotecas
escolares.
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El contraste y la organización
de la información - Joaquín Gairín
 23
de diciembre de 2008
PLEC- proyecto de Lectura en Centros Escolares
Los estudiantes deben ser creadores y gestores del conocimiento.
Necesitan mecanismos y estrategias que les permitan compartir
lo aprendido, descubrir la realidad, transformarla e incorporar
nuevas ideas. El objetivo es mejorar sus niveles de competencia
lectora y enseñarles a tratar la información,
por lo que la utilización y el dominio del las TIC
es muy importante. En consecuencia, los centros educativos
tienen que ser espacios de encuentro y confrontación
de ideas.
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Gentes. Culturas. Convivencias. Un Mundo.
Una selección de lecturas sobre multiculturalidad
 18
de diciembre de 2008
Autoría: Centro Internacional del Libro Infantil
y Juvenil
Publicación: Salamanca, Fundación Germán
Sánchez Ruipérez, 2008
Esta guía recoge una selección de lecturas
para niños y jóvenes que, a través
de personajes, situaciones y contenidos informativos, pretende
acercar a los lectores al conocimiento de esta diversidad
y contribuir al fomento de las actitudes de respeto mutuo
y de aceptación del otro imprescindibles para la
convivencia.
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Argentina - Programa Educativo Nacional
para el Mejoramiento de la Lectura
 13
de diciembre de 2008
El Plan Lectura del Ministerio de Educación de la
Nación tiene entre sus objetivos propiciar la construcción
de un país de lectoras y lectores, que tengan en
la lectura una base sólida de sustentación
del crecimiento, y a la información como una herramienta
para la inclusión social; la democratización,
como aporte esencial al desarrollo humano y el fortalecimiento
de su identidad.
Como la lectura es la puerta al conocimiento de la cultura
letrada, la escuela tiene que planificar, promover su enseñanza
y práctica cotidiana en cada una de las áreas
disciplinares, considerando su implementación en
cada Proyecto Institucional a fin de asegurar la formación
de lectores.
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México - El gobierno pone en marcha
el Programa de Fomento para el Libro y la Lectura
 29
de noviembre de 2008
Esta iniciativa es una decisión innovadora para México,
porque propone un binomio indisoluble entre educación
y cultura; coloca a la lectura como un camino para el desarrollo
social y apuesta por la inversión en la gente a través
del fortalecimiento de sus capacidades. Se trata de leer
para crecer y aprender a vivir juntos, para tomar decisiones
más informadas y de manera autosuficiente. El Programa
prioriza el acceso a la información y el conocimiento
de los mexicanos como una medida indispensable para el desarrollo
social y humano.
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Rosa Navarro Durán - La investigación
y la enseñanza de la literatura española
 13 de noviembre de 2008
Los investigadores en el campo de los estudios literarios funcionan con
metodología científica. Sus logros deben considerarse aportaciones
para la ciencia. Si alguien hoy lo pone en tela de juicio, es por desconocimiento
La herencia positivista de los dos siglos anteriores unida a una ya larga tradición
investigadora, y a un apoyo razonable en estos últimos años por
parte de las instituciones educativas a tal tipo de investigación, todo
ello, sumado a la existencia de buenos equipos de investigación e investigadores,
lleva a suponer que el panorama que ofrece la investigación en este campo
en nuestro país es altamente satisfactorio. Es cierto que hemos llegado
a la cumbre, como demostraré; pero esa excelencia no lleva a que la recepción
de las novedades de tal investigación sea la adecuada.
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Participación Educativa - Nº
8, julio 2008 - La lectura, prioridad educativa: todos hacemos
lectores
 8
de noviembre de 2008
Participación educativa es la revista electrónica
del Consejo Escolar del Estado, con periodicidad cuatrimestral,
que tiene como objetivo servir de instrumento a la comunidad
educativa para potenciar su participación en la programación
general de la enseñanza y en la mejora continua del
sistema educativo. En sus distintas Secciones se incluyen
artículos monográficos y estudios de carácter
científico. Se incorporan asimismo experiencias y
entrevistas educativas, noticias de la comunidad educativa
y recensiones de libros y tesis doctorales en la materia.
La publicación incluye finalmente los enlaces con
las revistas de las organizaciones presentes en el organismo,
así como con aquellas otras revistas que abordan
de forma prioritaria la participación educativa como
uno de sus temas básicos de referencia.
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Argentina - educ.ar y el Plan Nacional
de Lectura
 31
de octubre de 2008
La Campaña Nacional de Lectura que desde 2003 lleva
adelante el Ministerio de Educación nacional se apoya
en la convicción de que la lectura es la actividad
intelectual que el sujeto realiza para dar sentido a las
producciones escritas, caracterizadas, en nuestra cultura,
por su complejidad y diversidad, por el hipertexto y la
multimedialidad, que hacen que quien no lee se quede al
margen de las decisiones de la realidad social, cultural
y ciudadana cotidianas.
En este contexto, el proyecto que comenzó con la
distribución de cuentos y poemas –como una invitación
a seguir leyendo– encuentra hoy una nueva vía
para su crecimiento. El Plan Nacional de Lectura –el
programa nacional para el mejoramiento de la lectura–
lanza el 3 de noviembre y, en relación con esta nueva
propuesta de la Campaña, tres nuevos cursos de e-learning
en educ.ar.
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Portugal - Avaliação externa
do 2.º ano do PNL revela aumento do interesse dos alunos
pela leitura
 31
de octubre de 2008
A avaliação externa do 2.º ano do Plano
Nacional de Leitura (PNL) revela um aumento do interesse
ou gosto dos alunos do pré-escolar e dos 1.º
e 2.º ciclos pela leitura, de acordo com um inquérito
feito em linha a todos os agrupamentos de escolas e escolas
não agrupadas. Quanto ao papel das bibliotecas escolares,
78,9 por cento dos agrupamentos e escolas não agrupadas
consideram as bibliotecas escolares muito importantes para
o desenvolvimento das actividades do PNL nas escolas.
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Brasil - Vivaleitura vai distribuir R$
90 mil
 10
de octubre de 2008
Mais de 900 baús de histórias circulam pelo
Semi-Árido baiano. Na aldeia Sangradouro, de Mato
Grosso, 400 alunos xavantes estão aprendendo a ler
e escrever em língua materna. Um acervo de 3 mil
livros está modificando a vida de alunos e da comunidade
de Serra Pelada, região do sul do Pará, que
foi berço do ouro entre os anos de 1980 e 1986.
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Portugal - Projectos de incentivo
à leitura
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 21
de septiembre de 2008
No âmbito do Plano Nacional de Leitura (PNL),
estão em curso diversos projectos, destinados
a crianças e a adultos, que visam incentivar
o gosto pela leitura, na escola, em família,
nas bibliotecas e noutros lugares.
O projecto a Ler +, que vai decorrer em 33 escolas,
neste ano lectivo, visa o desenvolvimento de uma cultura
integrada de leitura, através da acção
conjugada dos estabelecimentos de ensino e das bibliotecas
escolares, em estreita parceria com as bibliotecas
públicas e com a comunidade.
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Brasil - Prêmio Vivaleitura
chega à etapa final
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 20
de septiembre de 2008
A Organização dos Estados Ibero-Americanos
para a Educação, a Ciência e a
Cultura (OEI) divulgou nesta quarta-feira, 17, o resultado
da primeira fase de seleção dos projetos
do Prêmio Vivaleitura 2008. Entre os 1.898 inscritos,
a comissão julgadora selecionou 41 concorrentes,
entre os quais serão escolhidos os 15 finalistas.
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Portugal - Um novo livro para cada
novo leitor
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 26
de agosto de 2008
O Ministério da Educação oferece
um livro a cada aluno do 1º ano de escolaridade,
no início do ano lectivo 2008-2009 (Ensino
Público e Ensino Privado).
Sendo a entrada no 1º ano de escolaridade um
momento importante na vida das crianças, e
também na vida das famílias, procura-se
que fique associada à importância da
leitura através da oferta de um livro a cada
um dos 115 mil alunos que irão chegar à
escola para o primeiro dia de aulas, em Setembro de
2008.
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Concurso Histórico - Literario
Caminos del MERCOSUR Lagos, salares y culturas en
la Ruta del Sol
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 23
de julio de 2008
El Ministerio de Educación y Culturas de Bolivia
y el Sector Educativo del MERCOSUR con apoyo de la
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI),
presentan "Caminos del MERCOSUR 2008" haciendo
partícipes a los centros educativos, del desafío
de promover y consolidar una conciencia en beneficio
de la integración regional.
Podrán participar aquellos estudiantes nacidos
exclusivamente en los años 1991 y 1992, que
estén cursando en el nivel medio de escolaridad
en centros públicos o privados de enseñanza
de los países del MERCOSUR (Argentina, Bolivia,
Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay) y posean buen rendimiento
escolar, capacidad de convivencia con jóvenes
de diferentes culturas, creencias y religiones y cuenten
el apoyo de sus familias
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Brasil - Concurso Literatura para
todos
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 10
de agosto de 2008
O Concurso Literatura para Todos foi criado para estimular
a produção literária destinada
a jovens e adultos em processo de alfabetização.
Este ano, o Ministério da Educação
vai premiar nove escritores com R$ 10 mil cada, e
publicar as obras vencedoras, que serão distribuídas
às entidades parceiras do Programa Brasil Alfabetizado,
universidades da Rede de Formação de
Alfabetização de Jovens e Adultos, unidades
prisionais e núcleos de EJA das universidades.
A expectativa é que cerca de 1,5 milhão
de estudantes tenham acesso às publicações
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Chile - Concurso de Lectores Infantiles
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 9
de agosto de 2008
Mónica Jiménez de la Jara, Ministra
de Educación, llegó hoy hasta la Escuela
Básica Francisco Ramírez de San Ramón
para iniciar el Concurso de Lectores Infantiles. La
competencia es organizada por la Asociación
Nacional de la Prensa, con el patrocinio del Mineduc
y el auspicio de Banco Estado.
Esta versión está dirigida a los niños
de entre 6 y 12 años, quienes deberán
elegir a un personaje de la actualidad al que les
gustaría entrevistar y, luego, escribir 10
preguntas para este personaje público. Los
ganadores tendrán la oportunidad de realizar
en terreno la entrevista que idearon y, posteriormente,
serán publicadas en los diarios que son miembros
de la ANP en todo Chile
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México - Morelos impulsará
la Ley de Fomento a la Lectura
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 5
de agosto de 2008
A partir de estadísticas que revelan que el
30 por ciento de los mexicanos no han visitado una
biblioteca en toda su vida, el Gobierno del Estado
en el próximo ciclo escolar dará un
particular impulso a la Ley de Fomento a la Lectura
y el Libro decretada por el Presidente de la República,
Felipe Calderón Hinojosa.
"En el próximo ciclo escolar estaremos
trabajando e impulsando el fomento a la lectura y
el libro en los jóvenes y maestros de todas
las escuelas, para que se les motive el interés
por la lectura", aseguró el secretario
de Educación, José Luis Rodríguez
Martínez.
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Chile - Revista de Educación,
edición especial dedicada a Gabriela Mistral
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 3
de agosto de 2008
Gabriela Mistral, íntima y total, es el título
del reportaje especial que la Revista de Educación,
dependiente de la Subsecretaría del Mineduc,
dedica de manera exclusiva a la insigne poeta del
Valle del Elqui. Fotografías inéditas,
que recientemente fueron legadas a Chile por Doris
Atkinson, destacan junto a numerosos artículos
y opiniones, que constituyen un aporte educativo y
cultural para conocer más sobre nuestra Premio
Nobel.
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"Leer es Crecer": Fomento
a la lectura en la primera infancia
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 2
de agosto de 2008
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) desde el Instituto de Desarrollo e Innovación
Educativa Iberoamericano de Primera Infancia y Derechos
de la Niñez en convenio con el Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar (ICBF), está implementando
en la localidad de Suba, en Bogotá, el proyecto
"Leer es Crecer". Éste será
desarrollado en 15 salas de lectura creadas por el
ICBF en los Hogares Infantiles que tiene a su cargo
y consistirá en talleres para educadores como
las madres comunitarias y jardineras con el propósito
de aportar las herramientas básicas para el
trabajo con los niños y niñas en el
acercamiento a los libros y en la creación
de clubes de lectura para la primera infancia.
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Brasil - Bibliotecas e criatividade
são apontadas como recursos para incentivar
a leitura
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 27
de julio de 2008
A iniciativa visa a apresentação e o
debate das ações do MEC e do MinC junto
às escolas, voltadas para o fomento à
leitura e à difusão da literatura, além
de fazer uma análise da situação
atual, do desempenho esperado pela biblioteca escolar
e do papel do professor como mediador e incentivador
do hábito da leitura.
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Educ.ar - Lectoescritura y tecnología
en los primeros años
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 25
de julio de 2008
“Las nuevas tecnologías como herramienta
para enseñar la lectoescritura en el Nivel
Inicial”: he aquí una frase que encierra
más de una cuestión. Porque el uso de
la tecnología plantea más de un interrogante
a los docentes; y si se enseña o no a escribir
en el Nivel Inicial es otro, no menor.
Sin embargo, tanto la tecnología como la lectoescritura
forman parte hoy del mundo de los niños de
ese nivel: ambas temáticas surgen espontáneamente
en las salas. Y son mundos interrelacionados: las
nuevas tecnologías estimulan el aprendizaje
de los códigos escritos; a partir del uso de
esas herramientas, letras y números acompañan
a los niños cada vez a edad más temprana
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Brasil - Dez dias para inscrição
no Vivaleitura
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 20
de julio de 2008
Escolas, bibliotecas e outras instituições
podem inscrever, até 25 de julho, projetos
que incentivem e desenvolvam a leitura entre crianças,
jovens e adultos. A 3ª edição do
Prêmio Vivaleitura vai distribuir R$ 90 mil
aos vencedores e tem como objetivos a democratização
do acesso e o estímulo à leitura, a
formação do cidadão, a valorização
do livro e o apoio à criação
e às produções literárias.
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EducarChile - Para una mejor comprensión
lectora
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 6
de julio de 2008
Cuando la meta consiste en que nuestros alumnos mejoren
sus comprensión lectora, debemos comenzar por
definir qué entendemos por comprensión
y qué estrategias desarrollar para potenciar
el proceso de construcción de significado que
realiza cada lector.
María Cecilia Hudson es especialista en Lenguaje
y Comunicación del Programa Mejor Escuela de
Fundación Chile y profesora investigadora de
la Universidad de los Andes
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La OEI y el Consorcio de Centros
Educativos impulsan un taller de comprensión
lectora para docentes del distrito de San Juan de
Miraflores
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 21
de junio de 2008
El taller “estrategias de comprensión
lectora desde la práctica pedagógica”
reúne a 43 docentes de primaria y secundaria
En el marco del asesoramiento y la formación
continua que el Consorcio de Centros Educativos Católicos
del Perú brinda a diversas instituciones educativas
del país, y con el apoyo de la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación
la Ciencia y la Cultura (OEI) se ha desarrollado el
taller “Estrategias de comprensión lectora
desde la práctica pedagógica” cuyo
objetivo consiste en mejorar la comprensión
lectora y por ende, la calidad educativa en este caso
de la Institución Educativa Estatal N°
7081 José María Arguedas del distrito
de San Juan de Miraflores – Lima.
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Aprobada Ley de la lectura
y el libro en México |
 20
de junio de 2008
Establece para la SEP y el Conaculta la obligación
de participar en la formación de lectores.
Establece para la SEP y el Conaculta la obligación
de determinar el Programa de Fomento para el
Libro y la Lectura
Establece como obligación de la SEP la
dotación de acervos para las bibliotecas
de aula y escolares, lo que garantiza la supervivencia
de este programa
Establece el Consejo Nacional de Fomento para
el Libro y la Lectura, espacio de concertación
entre los diversos eslabones de la cadena del
libro: autores, editores, impresores, papeleros,
distribuidores, libreros, bibliotecarios, lectores
Establece el sistema de precio único
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El Salvador - Certifican a jóvenes talentos en letras |
 6 de junio de 2008
La Ministra de Educación, Darlyn Meza, participó en el acto de certificación del Tercer Año Lectivo de la Escuela de Jóvenes Talentos en Letra (2007-2008). La Escuela de Jóvenes Talentos en Letras es una institución de alto redimiendo académico, diseñada para formar pensadores, maestros, investigadores, críticos, generadores de opinión, comunicadores sociales y escritores en todas las ramas: poesía, teatro, ensayo, novela, cuento, fábula etc.
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Brasil - Instituto Pró-Livro
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 30
de mayo de 2008
O Instituto Pró-Livro – IPL é uma
associação de caráter privado
e sem fins lucrativos mantida com recursos constituídos,
principalmente, por contribuições de
entidades do mercado editorial, com o objetivo principal
de fomento à leitura e à difusão
do livro. Foi criado em outubro de 2.006, como resultado
de estudos e conversação entre representantes
do governo e entidades do livro, e constitui uma resposta
institucional à preocupação de
especialistas de diferentes segmentos – publicos
e privados – das áreas da educação,
cultura e de produção e distribuição
do livro, pelos níveis de letramento e habitos
de leitura da população em geral e,
em particular, dos jovens, significativamente inferiores
à média dos países industrializados
e em desenvolvimento.
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España - Impulso a la mejora
de las bibliotecas escolares
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25 de mayo de 2008
El Consejo de Ministros ha aprobado una partida de
nueve millones de euros para la mejora de las bibliotecas
escolares como uno de los principales recursos para
impulsar la lectura tanto entre los alumnos como en
el resto de la comunidad educativa. La inversión
realizada por parte del Ministerio desde 2005 suma
un total 52 millones de euros.
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Educ.ar - Una vuelta de tuerca.
La e-literatura y su capacidad de convertirse en recurso
educativo
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22 de mayo de 2008
Los libros electrónicos, digitales, internéticos,
e-books, etc., ya empiezan a tener historia,
pero ¿lograrán sustituir, competir,
alcanzar al Libro (con L mayúscula)? La discusión
ya es un poco reiterativa y los comentarios al respecto
también, pero nunca es tarde para seguir insistiendo.
El tema es la lectura (y la escritura, ahora que los
lectores también aportan). ¿Se lee o
no se lee? ¿Facilitan las TIC ciertas actividades
del quehacer literario?
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Argentina - Los premios Vivalectura,
un tributo al fomento de la lectura
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 13
de mayo de 2008
Entrega del premio VIVALECTURA 2008 – 9 de
mayo 2008 - 34ª Feria Internacional del Libro
de Buenos Aires
El viernes 9 de mayo en el marco de la 34ª Feria
Internacional del Libro de Buenos Aires se hizo entrega
de los premios VIVALECTURA 2008, iniciativa emprendida
por el Ministerio de Educación de la Nación,
la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI) y contó con la cooperación de
la Fundación Santillana.
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Argentina - Se lanzó el "Plan
Lectura" para transmitir el placer de leer
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 11
de mayo de 2008
Sembrar en los chicos el deseo de leer. Este es el
corazón, y el enorme desafío, del "Plan
Lectura" que presentó el 5 de mayo el
ministro de Educación de la Nación,
Juan Carlos Tedesco, en el salón Leopoldo Marechal
del Palacio Sarmiento. El programa está dirigido
a docentes y estudiantes de los niveles inicial, primario
y secundario de todo el país.
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Aprender a ler e compreensão
do texto: processos cognitivos e estratégias
de ensino - Susana Gonçalves
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 9
de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número
46
Este artigo tem por objectivo identificar os processos
cognitivos que intervêm no acto de leitura e
na compreensão do texto e extrapolar da investigação
algumas estratégias para o ensino da leitura
e compreensão de texto, aplicáveis ao
ensino básico. Depois de identificar as diferenças
entre bons leitores e leitores principiantes e de
apresentar algumas práticas comuns aos professores
eficazes no ensino da leitura, serão apresentadas
estratégias práticas que podem ser ensinadas
às crianças para melhorarem o nível
de compreensão do texto escrito.
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II Feria universitaria del libro
de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
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 8
de mayo de 2008
LA FERIA DEL PARQUE
La OEI, con el manifiesto propósito de cooperar
con el desarrollo de la cultura en nuestro país,
por medio del fortalecimiento del hábito lector,
el establecimiento de nuevos espacios para la adquisición
de materiales de lectura impresos y la puesta en marcha
de nuevas dinámicas para llevar a buen punto
empresas culturales de semejante importancia, está
auspiciando la realización de La Feria del
Parque, organizada por el Fondo Editorial de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, el Fondo Editorial de
la Universidad Inca Garcilaso de la Vega y el Fondo
de Cultura Económica.
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X Semana Nacional de la Lectura
en El Salvador / 21-25 abril de 2008
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 7
de mayo de 2008
El Consejo Nacional para la Cultura y el Arte, CONCULTURA,
con apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos,
para la Educación, la Ciencia y la Cultura,
OEI, organizó la Semana Nacional de la Lectura
2008.
Entre el 21 y el 25 de abril, se celebró en
El Salvador la X Semana Nacional de la Lectura, en
el marco del día mundial del libro y del derecho
de autor (23 de abril). Esta actividad está
dedicada al laureado poeta y escritor salvadoreño
Pedro Geoffroy Rivas, en el primer centenario de su
nacimiento.
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Discusiones conceptuales en el campo
de la cultura escrita - Judith Kalman
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 6
de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número
46
A partir de la década de los sesenta, la cultura
escrita comenzó a ser un campo ampliamente
discutido que abarcaba un número de disciplinas
ubicadas en el marco de las ciencias sociales y humanidades,
tales como teoría literaria, antropología,
sociolingüística, psicología, historia,
lingüística, semiótica y análisis
del discurso, entre otras. Por esta razón,
este documento es, necesariamente, una selección
de temas posibles y de ninguna manera pretende agotar
las discusiones conceptuales de la cultura escrita.
Ofrece un panorama de información general,
algunos ejemplos, formulaciones y debates en torno
a la definición de la cultura escrita, sus
consecuencias y su aprendizaje, sin pretender abarcar
el campo completo. Todas las selecciones son forzosamente
subjetivas, pues elegir implica incluir y excluir
simultáneamente. Por esto, la intención
de la autora no ha sido presentar una selección
«objetiva» de textos y argumentos, sino
articular aquellas fuentes e ideas que le han sido
más útiles en la conformación
de su pensamiento, investigación y enseñanza.
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Paraguay - XIV Edición de
la Libroferia Asunción 2008, organizada por
la Cámara Paraguaya de Editores, Libreros y
Asociados (CAPEL)
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 5
de mayo de 2008
La Cámara Paraguaya de Editores, Libreros y
Asociados (CAPEL) y la Municipalidad de Asunción,
por primera vez juntos, se encuentran organizando
la "XIV Edición de la Libroferia Asunción
2008", con el fin común de convertir a
esta feria en una fiesta de la cultura librera.
La Libroferia tendrá una duración de
18 días y se realizará desde el 22 de
mayo al 8 de junio, en la Ex Fábrica de Martel
sito en J. Eulogio Estigarribia c/ Charles de Gaulle
- Barrio Villa Morra, la misma estará abierta
al público en los siguientes horarios: de lunes
a jueves de 9:30 a 21:30, viernes y sábados
de 10:00 a 23:30 y domingos de 11:00 a 21:00.
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La formación de lectores
críticos desde el aula - Fabio Jurado Valencia
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 5
de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número
46
La escuela tiene la oportunidad de formar lectores
críticos a pesar de sus limitaciones. Se trata
de trascender el enfoque meramente alfabetizador hacia
otro que pone el acento en la interpretación
crítica de los textos. El dialogismo intertextual
es un juego que tiene como fundamento el acto de reconocer
diversos textos dentro de un texto. El trabajo pedagógico
a partir de proyectos de aula, si flexibiliza las
prácticas pedagógicas y reconoce la
autonomía de los docentes en la elaboración
de propuestas, constituye una estrategia definitiva
para la seducción de los niños y los
jóvenes hacia la lectura. La lectura de textos
breves, como los minicuentos, garantizan la experiencia
de la interpretación crítica en el contexto
escolar.
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Lectura dialógica: interacciones que mejoran y aceleran la lectura - Rosa Valls, Marta Soler y Ramón Flecha |
 4 de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número 46
En este trabajo se aborda el estudio de la lectura dialógica enmarcada en una más amplia concepción de aprendizaje que tiene sus fundamentos en las prácticas (comunidades de aprendizaje), teorías (Freire, Habermas, Searle) e investigaciones (includ-ed) más relevantes de la actual sociedad de la información, situando en este nuevo contexto las aportaciones dialógicas anteriores. Esto permite entenderla como una instancia coordinante de las actividades de aprendizaje que realizan todas las personas que interaccionan con los niños, especialmente quienes conviven con ellos en las aulas y en los domicilios, es decir, el profesorado y las familias. Aquí se intenta demostrar cómo los centros que han adoptado esta concepción de aprendizaje dialógico están consiguiendo mejorar y acelerar el aprendizaje de la lectura y la escritura de todos los educandos con más espacios y más personas que las tradicionales de la escuela heredada de la sociedad industrial. Asímismo, se constata cómo se promueve la lectura de los familiares en casa y también en el espacio escolar a través de las tertulias literarias dialógicas que consiguen que personas que nunca han leído un libro disfruten de obras de Safo, Joyce o Lorca. Resulta auspiciosa, además, la colaboración directa de familiares, de diversidad de profesionales y del voluntariado en el aprendizaje de la lectura y la escritura que realizan los estudiantes, no solo en el horario lectivo sino también fuera de clase.
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Leitura, práticas escolares e a reforma da alfabetização no Brasil - Sandra Maria Sawaya |
 3 de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número 46
O artigo discute os baixos resultados na leitura, obtidos por uma grande parcela de alunos brasileiros nas provas do pisa em 2007, a partir de uma revisão da literatura na área da educação, que tem posto em discussão a natureza psíquica dos problemas escolares. Resgata as contribuições de uma história cultural que tem evidenciado as formas de dominação das práticas da leitura e da escrita e a necessidade de uma revisão das concepções que sustentam a sua permanência, a despeito das reformas educacionais propostas.
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Usar la lengua en la escuela - Liliana
Tolchinsky
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 1ro
de mayo de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número
46
La meta del proceso de aprendizaje de la lectura y
la escritura en un sentido amplio es la participación
activa de los nuevos miembros en las prácticas
letradas de su comunidad. Dado que lo que se busca
es pericia en determinadas prácticas, el mejor
camino para alcanzarla es por medio de la inmersión
en versiones auténticas de esas prácticas,
en las cuales el uso de la lengua y de los textos
responde a propósitos que van más allá
de la enseñanza de la lectura y la escritura.
Una vez discutidas las evidencias empíricas
que apoyan esta propuesta, se presentará un
enfoque transversal de la lectura y la escritura.
Según este enfoque, la formación de
miembros activos de la cultura escrita ha de realizarse
no solamente desde la clase de lengua sino desde otras
disciplinas curriculares no lingüísticas.
A diferencia de lo que sucede en el área de
lengua, en la cual hay que tratar de que se cree la
necesidad para que tenga sentido introducir diversos
tipos de texto, en las otras áreas curriculares
se trata de crear los textos para responder a necesidades
que ya existen. En las áreas no lingüísticas
es donde hay más posibilidades de utilizar
con sentido textos auténticos con diversas
finalidades.
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La lectura como política
educativa - Gustavo Bombini
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 29
de abril de 2008
Revista Iberoamericana de Educación - Número
46
En este artículo se plantean cuestiones relacionadas
con la lectura como política pública,
desarrollada desde el ámbito estatal, tales
como las representaciones sociales sobre la lectura,
su promoción y sus relaciones con las funciones
históricas de la escuela como garante del acceso
a la cultura escrita. Asimismo, se propone una nueva
construcción epistemológica y metodológica
que permita abordar las prácticas de lectura
como práctica sociocultural apoyada en los
aportes de la sociología de la cultura, la
antropología cultural y la etnografía,
para nuevos abordajes y problematizaciones que someten
a revisión categorías tradicionales,
con el objetivo de construir lo que podría
denominarse una teoría empírica de la
lectura en contextos pedagógicos.
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Práticas de Promoção
da Leitura nos Países da OCDE
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 29
de abril de 2008
O Gabinete de Estatística e Planeamento da
Educação (GEPE) divulgou, um estudo
desenvolvido sobre as práticas de promoção
da leitura nos países da Organização
para a Cooperação e para o Desenvolvimento
Económico (OCDE), retratando diversos projectos
e iniciativas realizados nos 30 países que
compõem actualmente esta organização.
Este estudo teve na sua base o crescente reconhecimento
mundial da importância das competências
e dos hábitos de leitura no desenvolvimento
dos indivíduos e das sociedades.
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Bolivia - Comenzó proyecto
piloto de lectura sostenida en nueve colegios del
país
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 29
de abril de 2008
El proyecto piloto “Es tiempo de Leer” pretende
abrir un espacio de 10 minutos cada día en
las unidades educativas con la lectura de textos de
libre elección de los estudiantes. El proyecto
se inició en en nueve unidades educativas,
en igual número de ciudades capitales de departamento
del país, para crear hábito de lectura
en los estudiantes y ampliar progresivamente a otras
escuelas y colegios públicos, de convenio y
privados.
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Perspectivas en torno a la lectura
/ Perspectivas acerca da leitura
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 25
de abril de 2008
La Revista Iberoamericana de Educación dedica
su número 46, correspondiente a los meses de
enero-abril de 2008 al tema de la lectura.
Lectura y escritura constituyen la primera unidad
básica de comunicación independiente
de tiempo, espacio e interlocutores. Por este motivo,
cuando uno de los términos constitutivos de
esa unidad se resiente, las posibilidades comunicacionales
quedan dañadas y los individuos y grupos afectados
encuentran serias dificultades para establecer códigos,
pautas, normas y procedimientos compartibles.
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Portugal - Promoção
da leitura para adultos
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 21
de abril de 2008
O Plano Nacional de Leitura (PNL) promove o programa
“Ler é para já!”, destinado
a adultos com poucos hábitos de leitura que,
tendo regressado à escola ou integrado a iniciativa
Novas Oportunidades, necessitam de desenvolver um
conjunto alargado de competências.
Através das bibliotecas e dos livros, pretende-se
motivar para a leitura por prazer, contribuindo para
aumentar os níveis de literacia da população
e facilitar as aprendizagens necessárias à
obtenção de habilitações
escolares e profissionais.
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El Salvador - X Semana Nacional
de la Lectura "Pedro Geoffroy Rivas"
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 18
de abril de 2008
El lunes 21 de abril iniciará la X Semana Nacional
de la Lectura dedicada a Pedro Geoffroy Rivas
Más de 30 instituciones gubernamentales y privadas
se han unido para llevar a cabo la X Semana Nacional
de la Lectura "Pedro Geoffroy Rivas", la
cual iniciará el próximo lunes 21 de
abril en la plaza central del Museo Nacional de Antropología
"Dr. David J. Guzmán" (Muna).
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España - La lectura en PISA
2000, 2003 y 2006
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 9
de abril de 2008
Este libro recoge todo el material en español
sobre la evaluación de la comprensión
lectora en relación con el estudio PISA (Programa
para la Evaluación Internacional de Alumnos,
en sus siglas en inglés). La publicación
va dirigida especialmente a los profesores de Educación
Secundaria, pues la comprensión lectora sigue
siendo una competencia clave del aprendizaje en este
nivel educativo, y en estos recursos pueden encontrar
tareas interesantes que utilizar o desarrollar en
su aula.
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Brasil - Prêmio Vivaleitura
abre inscrições
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 4
de abril de 2008
A partir desta quarta-feira, 2, escolas, bibliotecas
e instituições podem inscrever projetos
para a 3ª edição do Prêmio
Vivaleitura que, em 2008, vai distribuir R$ 90 mil
aos vencedores. O prêmio tem quatro objetivos:
democratizar o acesso à leitura, fomentar a
leitura e a formação do cidadão,
valorizar o livro e a leitura, e apoiar a criação
e a produção literárias.
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Brasil: Prêmio VIVALEITURA
2008
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 27
de marzo de 2008
A edição de 2008 do Prêmio VIVALEITURA,
maior premiação individual para o incentivo
à leitura no Brasil, foi lançada durante
o 3° Fórum Nacional Extraordinário
dos Dirigentes Municipais de Educação,
realizado nesta quarta-feira, 26 de março,
em Brasília.
O valor do prêmio este ano será de R$
30 mil, para cada um dos vencedores nas três
categorias - Bibliotecas Públicas, Privadas
e Comunitárias; Escolas Públicas e Privadas;
e Sociedade, que compreende empresas, organizações
não-governamentais, pessoas físicas,
universidades e instituições sociais
-, além de troféu e diploma. As inscrições
poderão ser feitas de 2 de abril a 8 de julho.
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Revista Iberoamericana de
Educación - Digital 45/5 - Número
monográfico dedicado a la Lectura |
 25
de marzo de 2008
La Revista Iberoamericana de Educación
acaba de publicar un nuevo número digital.
En la sección las Miradas de Jano presenta
el artículo de Ma. Manuela do Carmo de
Sabino "Importância educacional da
leitura e estratégias para a sua promoção".
Además presenta 7 artículos en
la sección De los lectores y un nuevo
trabajo para la sección Experiencia e
Innovación, todos ellos vinculados al
tema de lectura. Les recordamos que la suscripción
a la versión digital es gratuita y les
permite participar con sus trabajos en las distintas
secciones de la Revista. La Revista Iberoamericana
de Educación cuenta con el patrocinio
de la Fundación Santillana.
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Colombia - Proyecto Palabrario |
 16 de marzo de 2008
El proyecto Palabrario tiene como objetivo desarrollar un modelo que permita mejorar las competencias en lectura y escritura de maestros y estudiantes de preescolar a 3°grado a nivel de las instituciones educativas en Colombia. Como resultado del proyecto, se espera que los maestros mejoren sus habilidades de lectoescritura y sus prácticas pedagógicas en el salón de clase.
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Competencias para la vida en las
evaluaciones de lectura y escritura (SERCE –
LLECE) - Ana Atorresi
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 29
de febrero de 2008
Competencias para la vida en las evaluaciones de lectura
y escritura (SERCE – LLECE) - Ana Atorresi
Este documento expone en general la relación
entre las pruebas y esa corriente adoptada por los
estudios internacionales actuales: la de competencias
para la vida con el objetivo de mostrar que el SERCE
se inscribe en una línea actual disciplinar
y de evaluación, a pesar de haber adoptado
un enfoque curricular. Lo que plantea, en suma, son
puntos de coincidencia entre dominios, desempeños
y competencias.
XVII Reunión de Coordinadores Nacionales del
LLECE, OREAL/UNESCO. Buenos Aires, Julio 2005
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Nicaragua - Plan Estratégico
Nacional del Libro y la Lectura (PNLL)
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 28
de febrero de 2008
Aunque puede haber consenso alrededor de la importancia
de la lectura en los distintos sectores de la sociedad
nicaragüense, es necesario comunicarlo permanentemente
a través de campañas de divulgación,
diversificando cada vez la forma y el contenido de
los mensajes, haciendo uso de la creatividad y manteniéndose
al día sobre experiencias de promoción
de la lectura en otros países.
El PNLL tiene como objetivo la formación de
lectores que asumen la lectura como una práctica
voluntaria para informarse y disfrutar, es un lector
(a) autónomo y critico.
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Portugal - Programa Rede de Bibliotecas
Escolares
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 25
de febrero de 2008
O Programa Rede de Bibliotecas Escolares tem por finalidade
apoiar a criação e/ou desenvolvimento
de bibliotecas escolares nas escolas públicas
dos diferentes níveis de ensino. Cada BE/CRE
deverá ser entendida como um centro de recursos
multimédia de livre acesso, destinado à
consulta e produção de documentos em
diferentes suportes, devendo dispor de espaços
flexíveis e articulados, mobiliário
e equipamento específicos, fundo documental
diversificado e uma equipa de professores e técnicos
com formação adequada.
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74 Congreso Mundial de Bibliotecas
e Información. "Bibliotecas sin fronteras:
navegando hacia el entendimiento global "
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 26
de febrero de 2008
El Comité Nacional de la Ciudad de Quebec se
complace en invitarle al 74 Congreso Mundial de Bibliotecas
e Información del 2008: Congreso General y
Consejo que se celebrará en la Ciudad de Quebec,
Canadá, del 10 al 14 de agosto del 2008. Este
Congreso está organizado por la IFLA (Federación
Intenacional de Asociaciones de Bibliote- carios y
Bibliotecas), organismo internacional que representa
los intereses de los servicios bibliotecarios y de
información.
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Chile - Pentagrama poético
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 23
de febrero de 2008
Pentagrama poético es un archivo que reúne
textos tomados por compositores e intérpretes
en un formato de canción o como lecturas sonorizadas.
El objetivo de este espacio es fomentar de una manera
alternativa la lectura, mediante un formato que presenta
el poema (música y texto) junto con la reseña
de quien lo escribe e interpreta, dando la posibilidad
de que cada lector escoja qué mirar.
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Colombia - Docentes de 20 departamentos
del país aprenden Mil Maneras de Leer
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 24
de febrero de 2008
Esta es una herramienta interactiva para maestros
y alumnos interesados en articular el trabajo de aula
y el quehacer académico con el material que
ofrecen las bibliotecas públicas municipales.
Mil Maneras de Leer es un recurso en línea
consta de cuatro guías para elaborar proyectos
de aula en lectura con niños de 5 a 8 años,
de 9 a 12 años, de 13 a 16 años y de
16 años en adelante.
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Colombia - Leer Libera
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 22
de febrero de 2008
La campaña Leer Libera es una iniciativa liderada
por el Ministerio de Cultura de Colombia, en el marco
del Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas (PNLB),
a través de la cual se invita a niños,
jóvenes y adultos a disfrutar de la lectura
como una experiencia enriquecedora, lúdica,
y divertida, que vaya más allá de su
condición de instrumento educativo asociado
al deber escolar.
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España - Balance del Plan
de Fomento de la Lectura 2004-2007
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 21
de febrero de 2008
Una de las prácticas culturales más
sobresalientes e imprescindibles que el hombre desarrolla
a lo largo de su vida es la lectura. Necesariamente
somos lectores y, por lo tanto, intérpretes
de lo que sucede en nuestro entorno.
Si bien lo que antecede puede ser considerado una
generalización, el Plan de Fomento de la Lectura
persigue una tarea concreta: promover entre los ciudadanos
la lectura. Todos somos conscientes de las riquezas
y posibilidades que guardan los libros, de su caudal
en contenidos necesarios, pero sobre todo, de lo importante
que es poder ofrecer un amplio acceso a ellos si queremos
contar con una sociedad desarrollada y cívica.
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Perú - PLAN LECTOR, establece
que alumnos y profesores deben leer un libro al mes
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 18
de febrero de 2008
Actividades de lectura se realizarán en forma
obligatoria, fuera del horario de clase, en el mismo
colegio, en la biblioteca o en el domicilios. El objetivo
central del Plan Lector es contribuir al desarrollo
de la autonomía de los estudiantes para apropiarse
de los métodos y medios que les permita desarrollar
su comprensión lectora, procesar información
en cualquier soporte, atribuirle significado, construir
textos y comunicar resultados; en suma, gestionar
su lectura personal hasta convertirla en una actividad
permanente.
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Lengua de Libros: campaña
de fomento de la lectura para personas sordas
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 17
de febrero de 2008
El proyecto, liderado por Fundación CNSE, pone
de relieve el valor de la lengua de signos en el acceso
a la cultura de este colectivo. La Fundación
CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación
ha puesto en marcha el proyecto “Lengua de Signos,
Lengua de Libros”, dirigido a fomentar el hábito
de la lectura entre las personas sordas.
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Lecto-Escritura, Estrategias que
Funcionan - III Congreso Internacional de Educar
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 16
de febrero de 2008
Concepción, Santiago y Viña del Mar,
del 14 al 17 de enero de 2008. Ya es una realidad
el lamentable nivel de comprensión lectora
que tienen los alumnos chilenos. Así lo evidenció
la prueba SIMCE tomada el año pasado a los
estudiantes de Cuarto Básico, donde un 40%
de los evaluados sólo alcanzó el nivel
inicial lo cual significa que están recién
en la etapa de aprender a leer frases breves. Y el
test internacional, PISA, del año 2000, concluyó
que nuestros escolares están muy por debajo
del promedio de los países de la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE). El 30% sólo pudo identificar la idea
principal del texto y ubicar algunos fragmentos de
la información entregada; solamente el 5% fue
capaz de inferir información y poder evaluar
críticamente lo leído.
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Chile - Bibliotecas Escolares: Centros
de Recursos de Aprendizaje - CRA
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 15
de febrero de 2008
CRA es un Programa de Apoyo del Ministerio de Educación
de Chile que contiene recursos para el aprendizaje
de educación básica y media. tienen
como misión apoyar la implementación
del currículum y generar instancias de aprendizaje,
en un espacio adecuado y que contenga todos los recursos
de aprendizaje del establecimiento (impresos, digitales,
casete, videos, etc.)
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El Quijote en el Aula - Centro Virtual
Cervantes
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 10
de febrero de 2008
Este proyecto, destinado a profesores de español,
pretende ahondar en la interacción entre la
lengua y la cultura, a través de la lectura
del texto cervantino. Mediante el análisis
de seis unidades (cinco breves fragmentos y un capítulo
de la primera parte del Quijote en su versión
auténtica y no adaptada), se propone una explotación
didáctica para construir en el aula de español
tres competencias básicas: la competencia cultural,
la competencia discursiva, y la competencia literaria.
Para ello, se han diseñado tres secciones en
cada unidad: en la Competencia docente I, —Construir
una lectura—, se promueve una reflexión
sobre el texto para hacer una lectura propia del mismo;
en la Competencia docente II, —Leer para enseñar—,
leemos el texto como profesores, analizando los contenidos
discursivos, léxico-gramaticales, literarios
y culturales con los que podemos familiarizar al estudiante
a través de su lectura. Por último,
en la Competencia docente III, —Diseñar
actividades—, el profesor encontrará una
secuencia didáctica de actividades para seis
sesiones de trabajo, con los objetivos y las sugerencias
necesarios para llevarlas a la clase de español.
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Leer con los maestros - Gerardo
Daniel Cirianni
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 8
de febrero de 2008
Propuestas de trabajo para leer y reflexionar sobre
la lectura en Institutos de Formación Docente
de México. Programa Nacional de Lectura. Desde
hace años se habla con insistencia de la importancia
de la lectura y de la formación de los lectores.
El tema es tratado cada vez con más frecuencia
y en círculos más amplios. Los medios
de información escritos y audiovisuales lo
han incorporado como una noticia más de interés
público. Muchas familias, en especial del medio
urbano, lo incorporan como una discusión relacionada
con la formación
de los niños, aunque las opiniones respecto
de qué leer y cómo hacerlo suelen ser
muy contradictorias.
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Libros Clásicos. El papel
donde viven los sueños
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 7
de febrero de 2008
Web dedicada en exclusiva a los libros, donde se podrán
encontrar títulos y autores clásicos.
Además de una biblioteca, hay multitud de herramientas
y actividades de apoyo (bloc de notas, comprensión
lectora, ejercicios, etc.). Su autor es Antonio Javier
Jareño Alarcón. Premio especial de Fomento
de la Lectura - Materiales Curriculares 2005.
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La lectura y la sociedad del conocimiento
- José Antonio Millán
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 6
de febrero de 2008
En el 2000, y por encargo de la Federación
de Gremios de Editores de España, José
Antonio Millán escribió una pequeña
obra sobre la lectura que, gracias a su licencia de
reproducción, se ha vuelto a publicar muchas
veces tanto en forma impresa como en línea.
Casi cuatro años después, con ocasión
de incorporarlo a su web lo ha apostillalo en el margen
izquierdo.
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El Secretario General de la inaugura
la Primera Reunión de la Comisión Asesora
de Expertos Iberoamericanos en Lectura y Bibliotecas
Escolares
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 19
de enero de 2008
La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura,
con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación
Internacional, AECI, realizó este 17 y 18 de
enero, en El Salvador, la Primera Reunión de
la Comisión Asesora de Expertos Iberoamericanos
de Lectura y Bibliotecas Escolares, en el marco del
Programa de Lectura y Bibliotecas Escolares de la
programación 2007-2010.
La inauguración estuvo presidida por Álvaro
Marchesi, Secretario General de la OEI, Ricardo Cardona,
Director Regional de la OEI para Centroamérica,
Jorge Hevia, Embajador de España y José
Luis Guzmán, Viceministro de Educación
de El Salvador.
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Nueva Canciller Salvadoreña
y Secretario General Iberoamericano asisten a evento
de Lectura de la OEI
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 22
de enero de 2008
La nueva Ministra de Relaciones Exteriores de El Salvador,
Marisol Argueta de Barrillas y el Secretario General
Iberoamericano, Enrique Iglesias acompañaron
al Secretario General de la OEI, Álvaro Marchesi,
en el cierre de la Primera Reunión de la Comisión
de Expertos Iberoamericanos sobre Fomento de la Lectura
y Bibliotecas Escolares, “Leer para aprender,
un reto de los sistemas educativos” para dirigir
un corto saludo al público asistente al evento.
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El Salvador - Crear hábitos
de lectura es un reto para el MINED
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 22
de enero de 2008
El placer de la lectura es uno de los principales
retos para el sistema educativo de El Salvador, en
donde, hasta hoy, la única motivación
es la obligación que sienten tanto jóvenes
como niños, lo que limita el desarrollo de
dicha habilidad. Expertos iberoamericanos provenientes
de Argentina, Chile, Brasil, Colombia, México,
Venezuela y España analizaron la situación,
concluyendo que hay que mejorar las estrategias de
lectura y bibliotecas escolares en territorio salvadoreño.
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Brasil - Educação
infantil e ensino médio terão livros
de literatura em 2008
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 24
de enero de 2008
Todas as escolas públicas de educação
infantil e de ensino médio cadastradas pelo
censo escolar receberão acervos de literatura
em 2008. Pela primeira vez, o Programa Nacional Biblioteca
da Escola (PNBE) atuará nas duas etapas da
educação básica e também
no ensino fundamental. O investimento para que as
escolas montem suas bibliotecas é de R$ 28
milhões. Os livros foram adquiridos este ano
com recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento
da Educação (FNDE/MEC) e serão
enviados pelos Correios.
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El Premio Nobel Saramago presentó
VivaLectura Argentina 2008
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 9
de noviembre de 2007
El escritor compartió un momento agradable
con decenas de alumnos de escuelas públicas
porteñas, algunos con capacidades especiales.
Fue durante el lanzamiento del concurso Vivalectura.
Estudiantes de escuelas públicas porteñas
entrevistaron ayer al Premio Nobel de Literatura José
Saramago en el Palacio Pizzurno, donde fue recibido
por el ministro de Educación, Daniel Filmus.
En la oportunidad, se lanzó el certamen nacional
Vivalectura, que apunta a promocionar este hábito
en la población. Saramago fue recibido por
Daniel Filmus, junto a su viceministro Juan Carlos
Tedesco, autoridades de la Fundación Santillana
-auspiciante del concurso- y de la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI).
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Brasil - Ensino e Aprendizagem da
Leitura e da Escrita Indicadores da Qualidade na Educação.
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13 de enero de 2008
Esta publicação é parte dos Indicadores
da Qualidade na Educação, sistema que
vem sendo desenvolvido desde 2003 com o objetivo de
envolver toda a comunidade escolar na avaliação
e na mobilização pela melhoria da qualidade
na educação. Ela contém os indicadores
de qualidade relativos ao ensino e à aprendizagem
da leitura e escrita no ensino fundamental. Os Indicadores
da Qualidade na Educação baseiam-se
numa visão ampla de qualidade educativa e,
por isso, abarcam sete dimensões: ambiente
educativo; prática pedagógica e avaliação;
ensino e aprendizagem da leitura e da escrita; gestão
escolar democrática; formação
e condições de trabalho dos profissionais
da escola; ambiente físico escolar; acesso
e permanência dos alunos na escola. O sistema
propõe uma metodologia participativa na qual
grupos compostos por diferentes segmentos da comunidade
escolar avaliam essas dimensões com base em
indicadores e perguntas.
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Brasil - Revista LeituraS
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10 de enero de 2008
Voltada para a formação de leitores
e a ampliação das oportunidades de acesso
de alunos, professores e comunidade a diferentes materiais
de leitura, a revista divulga experiências em
leitura desenvolvidas por escolas públicas,
entrevistas com escritores e ilustradores, textos
literários e orientações didáticas
para o trabalho em sala de aula.
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A Leitura em Portugal, sob coordenação
de Maria de Lurdes Lima dos Santos
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 8
de enero de 2008
Os hábitos de leitura de uma comunidade dependem
de um conjunto complexo de factores. Em Portugal,
muitas circunstâncias têm concorrido para
os alterar. A melhoria das condições
económicas das famílias, medidas de
política educativa e cultural como a escolarização
progressiva e mais prolongada da população,
o lançamento da rede de bibliotecas públicas,
há vinte anos, e da rede de bibliotecas escolares,
há dez, decerto contribuíram para alargar
as possibilidades de acesso aos livros, revistas e
jornais. E várias iniciativas públicas
ou privadas visando estimular o encontro entre livros
e leitores como feiras de livro, debates com autores
ou comunidades de leitores têm vindo a obter
efeitos positivos. Há que reconhecer uma evolução
encorajadora.
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Portugal - Para a Avaliação
do Desempenho de Leitura, sob coordenação
de Inês Sim-Sim
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 7
de enero de 2008
O Plano Nacional de Leitura (PNL), lançado
em Junho de 2006, por iniciativa dos Ministérios
da Educação, da Cultura e dos Assuntos
Parlamentares, visa essencialmente promover hábitos
e competências de leitura nos cidadãos
em geral, dando um enfoque prioritário nas
crianças e jovens em idade escolar. A escolha
dos alunos do pré-escolar, e do 1.º e
2.º Ciclos do ensino básico como público-alvo
prioritário da primeira fase do PNL fundamenta-se
em resultados de estudos que demonstram ser indispensável
assegurar a aquisição das competências
básicas de leitura nas primeiras etapas da
vida, de forma a evitar dificuldades que progressivamente
se acumulam, se multiplicam e transformam em obstáculos
quase intransponíveis.
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AMEI - Congreso Internacional: La
animación a la lectoescritura
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 6
de enero de 2008
El Congreso, organizado por la Asociación Mundial
de Educadores Infantiles (AMEI), tendrá lugar
los días 21, 22 y 23 de febrero de 2008, en
Morelia, México. Su propósito es dar
a conocer experiencias sobre iniciación a la
lectoescritura que se vienen desarrollando y que han
demostrado una buena acogida por los niños.
Este Congreso, que contará con expertos de
distintos países de Iberoamérica, se
propone conocer las experiencias que en cualquier
parte del mundo han demostrado una buena acogida por
los niños y que han llevado a realizar en las
aulas atractivos programas de iniciación al
proceso lectoescritor.
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Edición 2.0 - Joaquín
Rodríguez López
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4 de enero de 2008
La edición tradicional se basa en una cadena
que une de manera sucesiva y escalonada a los creadores,
los intermediarios —sean estos editores, distribuidores,
libreros o bibliotecarios— y los lectores o usuarios.
Esa concatenación casi ancestral, que supeditaba
la recepción de los contenidos a los oficios
de la intermediación —la puesta en página
del editor, la impresión del impresor, la venta
del librero o el préstamo del bibliotecario—,
está sufriendo una modificación radical,
porque los nuevos medios de producción y generación
digital de contenidos ponen en manos de los creadores
las herramientas para generar, distribuir y manipular
o consultar los contenidos sin la participación
obligatoria de agentes ajenos a ese proceso, de manera
individual o colectiva, consintiendo o no explotaciones
derivadas mediante nuevos tipos de licencias que entienden
mejor el ecosistema de la web, asumiendo o no que
la libre circulación de las ideas haciendo
uso de los nuevos soportes y redes de comunicación
es la divisa de nuestro tiempo. Todo eso y mucho más
—el cambio radical de las maneras de crear, difundir
y consumir los contenidos, simultánea y conjuntamente—
representa un nuevo tipo de edición, la Edición
2.0.
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Publicações do Pró-Letramento
- Alfabetização e Linguagem
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 31
de diciembre de 2007
Tendo em vista que a LEITURA é condição
essencial para que se possa compreender o mundo, os
outros, as próprias experiências e a
necessidade de inserir-se no mundo da escrita, torna-se
imperativo que o aluno desenvolva habilidades lingüísticas
para que possa ir além da simples decodificação
de palavras. É preciso levá-lo a captar
por que o escritor está dizendo o que o texto
está dizendo, ou seja, ler as entrelinhas.
Pode-se fazer mais: proporcionar ao aluno experiências
de leitura que o levem não só a assimilar
o que o texto diz, mas também como e para quem
diz (Kato, 1990).
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Brasil - Escolas receberão
livros de literatura
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 28
de diciembre de 2007
Todas as escolas públicas de educação
infantil e de ensino médio cadastradas pelo
censo escolar receberão acervos de literatura
em 2008. Pela primeira vez, o Programa Nacional Biblioteca
da Escola (PNBE) atuará nas duas etapas da
educação básica e também
no ensino fundamental. O investimento para que as
escolas montem suas bibliotecas é de R$ 28
milhões. Os livros foram adquiridos este ano
com recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento
da Educação (FNDE/MEC) e serão
enviados pelos Correios.
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España - Hábitos de
lectura y compra de libros (Año 2006)
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 16
de diciembre de 2007
Precisa Research ha realizado, por encargo de la Federación
de Gremios de Editores de España, con la colaboración
de la dirección General del Libro, Archivos
y Bibliotecas del Ministerio de Cultura, el Estudio
sobre Hábitos de lectura y compra de libros
en España referido al año 2006. Su objetivo
principal, como su título indica, consiste
en conocer y analizar el comportamiento de los ciudadanos
españoles, de 14 y más años,
en materia de lectura y compra de libros, además
de otros hábitos culturales y de ocio
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Más
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La Educación de la
Competencia Lectora en la Sociedad de la Información. |
 27
de noviembre de 2007
Madrid, España, 27, 28 y 29 de noviembre
de 2007. La Asociación Nacional de Editores
de Libros y Material de Enseñanza, con
el patrocinio de los Ministerios de Educación
y Ciencia y de Cultura de España y la
colaboración del Plan de Fomento de Lectura
y la Organanización de Estados Iberoamericanos
para la Educación la Ciencia y la Cultura
(OEI) ha convocado este Seminario que se desarrollará
en la Sede de la Secretaría General de
la OEI (Bravo Murillo 38)
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Brasil - Projetos vencedores da
edição 2007 do Prêmio Vivaleitura
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 18
de noviembre de 2007
Os projetos vencedores do Prêmio Vivaleitura
2007 foram anunciados dia 30 de outubro, em Brasília,
no Teatro Nacional, na presença do Secretário-Geral
da OEI, Álvaro Marchesi. A solenidade contou
com a participação do Secretário
da Secretaria de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade, André
Lázaro, do Assessor Especial do Ministro da
Cultura, Paulo Brum, do Diretor-Geral do grupo Santillana,
Andrés Cardo, do Secretário-Executivo
do PNLL, Jpsé Castilho Marques Neto e da Diretora
da OEI no Brasil, Ivana de Siqueira. Também
se fizeram presentes as autoridades: Secretário
Adjunto da Secretaria Especial dos Direitos Humanos
da Presidência da República, Rogéio
Sotilli, Chefe de Gabinete do Ministério da
Justiça, Ronaldo Teixeira, deputados federais
Gastão Vieira, José Genoino, Átila
Lira, Paulo Renato e o Secretário de Educação
do Distrito Federal, José Luiz Valente.
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Cuando la biblioteca es un asunto
de las escuela - Cecilia Bajour
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 16
de noviembre de 2007
Es necesario que las escuelas implementen una política
de bibliotecas escolares como derecho de los alumnos,
maestros y la comunidad vinculada a la escuela y no
como una oferta pedagógica o cultural de carácter
opcional. Cecilia Bajour considera que para algunos
niños, la biblioteca escolar es la única
ocasión de encuentro, tanto autónomo
como social, con la experiencia cultural que implica
participar como “lector de biblioteca”.
Pensar el Libro Nº 5. Enero 2007
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Biblioteca escolar para la sociedad
del conocimiento en España - Miguel Ángel
García-Quismondo y Aurora Cuevas Cerveró
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 7
de diciembre de 2007
Ciência da Informação > V.
36, N° 1 (2007). El objetivo del artículo
se dirige a describir la transformación de
las bibliotecas escolares en CREA (Centros de Recursos
para la Enseñanza y Aprendizaje), como modo
de cumplir una función eficaz en la Educación
para la Sociedad del Conocimiento. El estudio se realiza
en el caso español, por lo que se aborda el
desarrollo legislativo para comprender la situación
actual de las bibliotecas escolares en España,
como un estado del arte, para presentar luego el modelo
teórico, la definición y aspectos organizativos
del CREA. El gran reto es la conversión de
la biblioteca escolar en una biblioteca digital educativa,
por lo que el artículo analiza las disfunciones
de la biblioteca escolar en los nuevos entornos tecnológicos,
los problemas que se plantean en la transformación,
los elementos sobre los que descansará la transformación,
para finalmente presentar una propuesta de los instrumentos
actualmente existentes y eficaces para la gestión
de contenidos digitales educativos y la organización
del conocimiento en la biblioteca digital educativa
que será el CREA.
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Perú - 10 de noviembre -
Día de la Biblioteca Escolar
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 7
de noviembre de 2007
En 1978, según Resolución Ministerial
Nº 1795-78-ED, el Ministerio de Educación
del Perú designó el 10 de noviembre
como el Día de la Biblioteca Escolar, en reconocimiento
a la exitosa gestión cumplida por el señor
Ciro Napanga Agüero a favor de la biblioteca
escolar. Sin duda, se trata de una fecha propicia
para dar una mirada a la situación de estas
unidades de información en el contexto actual
de la educación básica de nuestro país.
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Portugal - Plano Nacional de Leitura
considerado positivo para reforçar promoção
da leitura
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 1ro
de noviembre de 2007
Tendo em conta o balanço positivo do primeiro
ano do Plano Nacional de Leitura (PNL), o Governo
vai continuar a apostar na promoção
da leitura, reforçando o investimento na rede
de bibliotecas escolares, de modo a que, até
ao final deste ano lectivo, todas as escolas públicas
do ensino básico estejam integradas nesta rede.
Em 2008, a Rede de Leitura Pública também
será reforçada com 20 novas bibliotecas.
Avaliar o impacto do primeiro ano do PNL na mudança
de hábitos de leitura dos portugueses em geral
e dos alunos em particular foi o objectivo da conferência
A Leitura em Portugal: Desenvolvimento e Avaliação,
que decorreu nos dias 22 e 23 de Outubro, na Fundação
Calouste Gulbenkian.
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Premio de impulso a lectura en Brasil
quiere expandirse a resto de Sudamérica
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 31
de octubre de 2007
Brasil reconoció hoy la labor de diversas instituciones
que trabajan en la difusión de la cultura con
la entrega de la segunda edición del premio
’Vivaleitura’, que aspira a expandirse a
otros países de Suramérica. El ’Vivaleitura’
(contracción de ’viva la lectura’,
en portugués), que fue entregado en la capital
brasileña en un acto solemne, está patrocinado
por la editorial española Santillana y tiene
el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos
(OEI) y los ministerios brasileños de Educación
y de Cultura.
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Argentina - Premio VIVALECTURA
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 19
de octubre de 2007
El Premio VIVALECTURA fue instaurado con el objeto
de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias
más destacadas en materia de promoción
de la lectura. Se trata de una iniciativa inédita
emprendida por el Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología de la Nación y
la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI). El Premio cuenta con la cooperación
de la Fundación Santillana.
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