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Utilização de kits de ensino sobre energia solar fotovoltaica como proposta didática para aulas de física do ensino

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Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, OEI
Buenos Aires, Argentina, 12 a 14 de noviembre de noviembre de 2014

Ariela Sarmento Torcate1, Manoel Henrique de Oliveira Pedrosa Filho2, Kalina Cúrie Fernandes do Rêgo Barros3.
1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – campus Pesqueira / Licenciatura em Física, . 2Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – campus Pesqueira / 3Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – campus Pesqueira

Tem sido recorrente em pesquisas que a disciplina Física é vista pela grande maioria dos alunos como de muita complexidade, pois é vivenciada apenas de forma teórica no contexto da sala de aula, assemelha-se à “educação bancária” (FREIRE, 1982) em suas concepções de educação, o que acaba refletindo na aprendizagem dos alunos (BONADIMAN et. al, 2004). Consideram-se como inovadoras propostas de ensino que visem contribuir para a contextualização da Física, como nos laboratórios de física experimental e temas próximos da realidade dos alunos, de forma que possa trazer para o âmbito escolar aplicações que possam ser vivenciadas pelos discentes. Por outro lado, vive-se hoje um momento de crise energética reflexo do crescimento industrial e tecnológico. Um tema que está em evidência é o das fontes renováveis de energia que primam pela sustentabilidade e pela redução da poluição, como nova opção para a geração de energia elétrica. Nesta perspectiva, a energia solar vem ganhando destaque com várias aplicações já comprovadas, como a área fotovoltaica. No intuito de realizar um trabalho diferenciado que proporcione a aprendizagem significativa (AUSUBEL, 1968), foi utilizado um Kit de ensino sobre Energia Solar Fotovoltaica durante as aulas com conteúdo sobre eletricidade em uma turma de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública, em Venturosa-PE. Aplicou-se, primeiro, um teste para compreender o que os alunos conheciam sobre Energia Solar, Energias Renováveis e suas relações com a Física. Partindo da análise das respostas, procurou-se criar uma sequência didática contendo temas já vistos pelos alunos e outros que pudessem ser apresentados com o auxilio das células solares fotovoltaicas, como a Conversão de energia; Fontes de energia renovável e não renovável; O recurso solar; Funcionamento de uma célula solar fotovoltaica e Eletrodinâmica. Após analisar estes temas, o Kit foi apresentado aos alunos sendo composto por: células solares fotovoltaicas, condutores de ligação das células e o multímetro. Os alunos puderam manusear as células e medir com o multímetro as tensões e correntes geradas pela incidência da radiação solar sobre as mesmas, visualizar e compreender as características das ligações série e paralelo. Foi possível perceber que, esta abordagem proporcionou aos alunos entender o conteúdo com maior propriedade e conhecer a tecnologia fotovoltaica, em conjunto com uma maior conscientização sobre o tema fontes renováveis e não renováveis de energia.

Palavras chave: Energia Solar; Aprendizagem Significativa; Ensino de Física;

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ISBN - 10
84-7666-210-6
ISBN - 13
978-84-7666-210-6

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14 de febrero de 2016

 

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Relevamiento de Cátedras de Introducción a la Ingeniería en Iberoamérica

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El CONACYT invita a participar del Seminario Internacional “La ciencia, el futuro y las aulas” que se llevará a cabo el jueves 31 de agosto, a partir de las 18:00 horas, en el Auditorio Central de la Universidad Autónoma de Encarnación. La actividad es gratuita y está dirigida al público en general. El disertante será el español, Mariano Martín Gordillo, Profesor de Filosofía y experto en temas de educación CTS que colabora desde hace años con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). El Prof. Gordillo es autor de diversas publicaciones, entre ellas el artículo “La ciencia, el futuro y las aulas: algunas propuestas didácticas sobre prospectiva” donde propone el camino de la cultura científica como modo de educar para el futuro.

Seminario Internacional "Apropiación de las TIC en la práctica educativa. Aprovechamiento didáctico en la Educación CTS"

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología – CONACYT invita al Seminario Internacional “Apropiación de las TIC en la práctica educativa. Aprovechamiento didáctico en la Educación CTS”, de la Cátedra Ciencia, Tecnología y Sociedad – CTS. La actividad se llevará a cabo en martes 8 de agosto, a partir de las 16:00 horas, en el Salón Josefina Plá de la Universidad Autónoma de Asunción – UAA (Jejuí 667 entre O´Leary y 15 de Agosto). Está dentro del módulo 8 de la Cátedra CTS de Paraguay y cuenta con la colaboración de la OEI

XII Congreso Iberoamericano de Ciencia Tecnología y Género

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