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Utilização de kits de ensino sobre energia solar fotovoltaica como proposta didática para aulas de física do ensino

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Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, OEI
Buenos Aires, Argentina, 12 a 14 de noviembre de noviembre de 2014

Ariela Sarmento Torcate1, Manoel Henrique de Oliveira Pedrosa Filho2, Kalina Cúrie Fernandes do Rêgo Barros3.
1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – campus Pesqueira / Licenciatura em Física, . 2Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – campus Pesqueira / 3Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – campus Pesqueira

Tem sido recorrente em pesquisas que a disciplina Física é vista pela grande maioria dos alunos como de muita complexidade, pois é vivenciada apenas de forma teórica no contexto da sala de aula, assemelha-se à “educação bancária” (FREIRE, 1982) em suas concepções de educação, o que acaba refletindo na aprendizagem dos alunos (BONADIMAN et. al, 2004). Consideram-se como inovadoras propostas de ensino que visem contribuir para a contextualização da Física, como nos laboratórios de física experimental e temas próximos da realidade dos alunos, de forma que possa trazer para o âmbito escolar aplicações que possam ser vivenciadas pelos discentes. Por outro lado, vive-se hoje um momento de crise energética reflexo do crescimento industrial e tecnológico. Um tema que está em evidência é o das fontes renováveis de energia que primam pela sustentabilidade e pela redução da poluição, como nova opção para a geração de energia elétrica. Nesta perspectiva, a energia solar vem ganhando destaque com várias aplicações já comprovadas, como a área fotovoltaica. No intuito de realizar um trabalho diferenciado que proporcione a aprendizagem significativa (AUSUBEL, 1968), foi utilizado um Kit de ensino sobre Energia Solar Fotovoltaica durante as aulas com conteúdo sobre eletricidade em uma turma de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública, em Venturosa-PE. Aplicou-se, primeiro, um teste para compreender o que os alunos conheciam sobre Energia Solar, Energias Renováveis e suas relações com a Física. Partindo da análise das respostas, procurou-se criar uma sequência didática contendo temas já vistos pelos alunos e outros que pudessem ser apresentados com o auxilio das células solares fotovoltaicas, como a Conversão de energia; Fontes de energia renovável e não renovável; O recurso solar; Funcionamento de uma célula solar fotovoltaica e Eletrodinâmica. Após analisar estes temas, o Kit foi apresentado aos alunos sendo composto por: células solares fotovoltaicas, condutores de ligação das células e o multímetro. Os alunos puderam manusear as células e medir com o multímetro as tensões e correntes geradas pela incidência da radiação solar sobre as mesmas, visualizar e compreender as características das ligações série e paralelo. Foi possível perceber que, esta abordagem proporcionou aos alunos entender o conteúdo com maior propriedade e conhecer a tecnologia fotovoltaica, em conjunto com uma maior conscientização sobre o tema fontes renováveis e não renováveis de energia.

Palavras chave: Energia Solar; Aprendizagem Significativa; Ensino de Física;

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ISBN - 10
84-7666-210-6
ISBN - 13
978-84-7666-210-6

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14 de febrero de 2016

 

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Seminario Internacional “Cultura científica y comunicación social de la ciencia”

5 de octubre a las 16.00 horas en el Salón Josefina Plá de la Universidad Autónoma de Asunción
En el marco de la Cátedra CTS de Paraguay promovida por el CONACYT de Paraguay con el apoyo de la OEI se va a celebrar el cuarto de los Seminarios previstos como complemento del cuarto módulo del Diplomado CTS
En esta ocasión tanto el módulo como el Seminario estará a cargo de José Antonio López Cerezo (España)
El Seminario es de acceso libre (previo registro) y gratuito

Taller de Estadística con Scratch - Webinar del Club Scratch de IBERCIENCIA

El 28 de septiembre a las 18 horas (horario CEST Madrid) Nuestro objetivo es difundir la introducción a la programación utilizando Scratch como herramienta. Además, nos gustaría que estas actividades fuesen también útiles para múltiples profesores, alumnos e incluso madres y padres interesados en este ámbito.
Por ello, hemos elegido como tema directriz de una serie de videotalleres la estadística con el apoyo de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía.

As alterações climáticas nos média escolares (2.ª edição) - MOOC Universidade de Porto / OEI

Ya está abierto el registro de este MOOC de la Universidad de Porto en el que la OEI colabora. Es totalmente gratuito y se inicia el 5 de octubre
As alterações climáticas são já uma realidade e é, por isso, importante conhecer as principais causas destas mudanças, os seus impactes e formas de os solucionar. Os professores do ensino básico e secundário têm um papel ativo no ensino desta temática aos alunos. Através dos média, os docentes podem comunicar as mudanças que estão a acontecer no clima e as formas como podemos lidar com as mesmas, numa linguagem familiar aos alunos.

Paraguay: El MEC declaró de interés educativo la cátedra CTS desarrollada por CONACYT

El Ministerio de Educación y Cultura (MEC) declaró de interés educativo la Cátedra Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) por medio de la Resolución 15830. La cátedra es desarrollada por CONACYT a través del Programa PROCIENCIA con la colaboración de la OEI.

Seminario Internacional “Inventar una escuela inclusiva como contrapropuesta a la violencia y el autoritarismo”

20 de septiembre a las 12.00 horas en el Salón Josefina Plá de la Universidad Autónoma de Asunción
En el marco de la Cátedra CTS de Paraguay promovida por el CONACYT de Paraguay se va a celebrar el tercero de los Seminarios previstos como complemento del tercer módulo del Diplomado CTS
En esta ocasión tanto el módulo como el Seminario estará a cargo de Reina Cortellezzi (Uruguay)
El Seminario es de acceso libre (previo registro) y gratuito

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