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Innovación en la Escuela Media
Sala de Recursos y Lectura

Curso CTS

Otros ciencias

Alice Fontes e Alexandra Cardoso
Formação de professores de acordo com a abordagem Ciência/Tecnologia/Sociedade .
Neste trabalho parte-se do pressuposto de que a abordagem CTS nas aulas de ciências é hoje consensual para a maioria dos educadores.

Assim, apresenta-se um estudo relacionado com esta temática, que está inserido numa investigação mais vasta relacionada com a importância da abordagem CTS na formação de professores. O estudo que se apresenta tem como principais objectivos: (a) proporcionar aos professores da amostra uma análise crítica à contextualização da Ciência nas diversas metaciências; (b) contribuir para o desenvolvimento da cultura científica dos professores para que possam introduzir a abordagem CTS nas suas aulas. A amostra de estudo foi constituída por 11 professores orientadores de estágio de Biologia/Geologia, ligados a uma Universidade, que frequentaram uma acção de formação orientada segundo os princípios da abordagem CTS. Os resultados mostraram que os orientadores adquiriram uma visão mais real da Ciência, próxima do conceito de Ziman, contextualizando-a nas diversas metaciências; adquiriram competências para implementarem a abordagem CTS nas suas aulas, tornando-se assim mais aptos e eficientes para a sua actividade profissional.

Palavras-chave: perspectiva Ciência/Tecnologia/Sociedade; metaciências.


9-9-06

 

 

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