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Boletín 7 Observatorio de Calificaciones Laborales -OCAL. UNAJ. Argentina


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El OCAL es un espacio construido desde el Instituto de Ciencias Sociales y Administración - Licenciatura de Relaciones del Trabajo - de la Universidad Nacional Arturo Jauretche, para relevar en forma permanente toda la información relacionada con las calificaciones laborales existentes y demandadas en el mercado del trabajo.

Se propone el diálogo y la interacción con el contexto socio-productivo, a los fines de elaborar diagnósticos y formular propuestas para una mejor articulación entre la formación profesional y los requerimientos cambiantes del sistema productivo. Tiene como objetivos construir herramientas para fortalecer los procesos de capacitación, acreditación y certificación de los saberes formales y tácitos, y contribuir al desarrollo económico, social y cultural de la sociedad.

Realiza estudios permanentes de consulta de demanda de calificaciones, la relación entre los sectores de la formación profesional y la dinámica de las búsquedas y selección del personal. Se aplica una encuesta a empresas industriales de seis municipios del conurbano sur de la provincia de Buenos Aires (Varela, Quilmes, Berazategui, Almirante Brown, Presidente Perón y San Vicente) y en catorce sectores industriales con mayor presencia en la región. En el mismo trabajo se cruza con los resultados de otro estudio previo, que censó la oferta de FP en la misma región y se construye la correspondencia entre la oferta y la demanda.

De la presentación

Para comprender el devenir y las características actuales
de la formación profesional en nuestro país, presentamos
un trabajo de Pedro Daniel Wienberg-director
de la Cátedra Manuel Belgrano de la Universidad Nacional
General San Martín-, que analiza el papel que asumió
el Estado con sus políticas de Formación Profesional
y sus objetivos centrales; cómo es hoy la formación
profesional y qué prioridades se plantea.

Focalizando en los jóvenes, María del Carmen Feijoó
aborda en su esclarecedor artículo la estigmatización de
ese grupo etario cuando no trabaja ni estudia, situación
que alcanza importantes porcentajes en los diferentes
países de la región. En su análisis busca trascender
simplificaciones y acercarnos a una comprensión de la
problemática con perspectiva Latinoamericana.

Finalmente, Irma Briasco -experta en educación técnico
profesional- se pregunta cómo reconocer desde el
sistema formal de educación los aprendizajes construidos
en circuitos no formales e informales en jóvenes y
adultos, plantea la necesidad de articular los tres tipos
de oferta formativa en una serie de recomendaciones.

Queremos alcanzar con esta publicación los temas
y perspectivas que se discuten en nuestro campo de
estudios para seguir pensando y proponiendo.
De este modo comenzamos, invitándolos a compartir
estos valiosos aportes.

Ponemos a disposición el Boletín 7 correspondiente al mes de septiembre de 2015

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22 de octubre de 2015

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