OEI | Metas 2021 | Formación | Boletín | Novedades | Convocatorias | Contactar RSS Twitter G + Facebook OEI Canal YouTube
Cargando

OEI

Educación | Ciencia | Cultura

Publicações do Pró-Letramento - Alfabetização e Linguagem


Compartir en facebook

Tendo em vista que a LEITURA é condição essencial para que se possa compreender o mundo,
os outros, as próprias experiências e a necessidade de inserir-se no mundo da escrita, torna-se
imperativo que o aluno desenvolva habilidades lingüísticas para que possa ir além da simples
decodificação de palavras. É preciso levá-lo a captar por que o escritor está dizendo o que o
texto está dizendo, ou seja, ler as entrelinhas. Pode-se fazer mais: proporcionar ao aluno
experiências de leitura que o levem não só a assimilar o que o texto diz, mas também como e
para quem diz (Kato, 1990).

Apresentação

É com muito prazer que apresentamos a vocês o material a seguir, que os(as) acompanhará ao
longo do Curso de Formação: um conjunto de sete fascículos e quatro fitas de vídeo, além de
um fascículo para os Professores Orientadores. Veja a seguir uma síntese dos temas
desenvolvidos em cada fascículo:

Fascículo 1. Capacidades Lingüísticas: Alfabetização e Letramento:
Neste fascículo, apresentam-se vários conceitos fundamentais, que subsidiam o projeto do Pró-
Letramento e que serão retomados nos fascículos seguintes, tais como: Alfabetização,
Letramento e Ensino de Língua. Também se apresentam as principais capacidades a serem
desenvolvidas pelos alunos nos anos iniciais da escolarização.

Fascículo 2. Alfabetização e Letramento: Questões sobre avaliação:
Neste fascículo discute-se a questão da avaliação, através de estratégias de avaliação formativa
e continuada. No ANEXO, apresentam-se sugestões de atividades a serem desenvolvidas em
sala de aula, a fim de se atingirem algumas das capacidades elencadas no fascículo 1.

Fascículo 3. A Organização do Tempo Pedagógico e o Planejamento do
Ensino:

Analisam-se situações de ensino e aprendizagem a partir do ponto de vista da organização do
tempo escolar e do planejamento das atividades por parte do docente, através de relatos de
experiências. Dá-se especial atenção às práticas de leitura e escrita na rotina escolar,
recuperando e desenvolvendo a noção de letramento apresentada no fascículo anterior.

Fascículo 4. Organização e Uso da Biblioteca Escolar e das Salas de
Leitura
:
Discute-se a importância da Biblioteca Escolar ou da Sala de Leitura, sua organização e
possibilidades de uso. Analisam-se diferentes modalidades de leitura, a diversidade de suportes
de textos e a fundamental mediação do(a) professor(a) ao longo do processo de letramento. Por
fim, discute-se a relevância do Dicionário como aliado no dia-a-dia da sala de aula.

Fascículo 5. O Lúdico na Sala de Aula: Projetos e Jogos:
Neste fascículo, veremos alguns exemplos de jogos e brincadeiras realizados por professoras de
escolas públicas do Estado de Pernambuco. Em todos eles, os alunos colocam em prática
habilidades diretamente relacionadas à Língua Portuguesa: na produção de um almanaque, em
atividades lúdicas de leitura e escrita, de canto e expressão oral e de compreensão do sistema
de escrita alfabética.

Fascículo 6. O Livro Didático em Sala de Aula: Algumas Reflexões:
Apresenta questões relacionadas ao uso do livro didático de Alfabetização e de Língua
Portuguesa em sala de aula. Discute o processo de modificação dos livros didáticos a partir da
institucionalização do PNLD; o processo de escolha e as características dos novos livros
didáticos; e o uso que os(as) professores(as) fazem do livro didático em suas práticas de ensino.

Fascículo 7. Modos de Falar / Modos de Escrever:
Discutem-se neste fascículo modos de falar e modos de escrever, bem como a integração entre
essas duas práticas e as suas relações com a aprendizagem da escrita. Analisa-se o trabalho de
uma professora de escola pública do Distrito Federal, em atividades de leitura e produção de
textos que levam em consideração a competência comunicativa dos alunos.

Fascículo do Tutor. Formação de Professores: Fundamentos para o
Trabalho de Tutoria:

Contém instruções e informações importantes para o professor orientador de estudos. Discute
sobretudo questões relativas à educação de adultos, à educação a distância e à formação de
grupos de estudos, a fim de contribuir para a preparação e a organização do orientador de
estudos em relação ao trabalho a ser desenvolvido junto aos professores cursistas.

Fascículo Complementar:
Este fascículo trata de questões relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem da língua
escrita, nas séries ou ciclos iniciais do Ensino Fundamental, a partir de relatos sobre ação
pedagógica desenvolvida com o tema História de Vida. Retoma e aprofunda também questões a
respeito da leitura e da produção textual na formação lingüística do aluno e na sua constituição
como sujeito-leitor e produtor de textos.

Este material foi elaborado com toda a dedicação que as ações na área da Educação
merecem. Procuramos estabelecer um diálogo efetivo entre questões cruciais para o
ensino de Língua Portuguesa e as condições de trabalho do professor brasileiro.
Esperamos ter contemplado um pouco da diversidade de formação e da realidade das
escolas do nosso país.

Acceder

 

31 de diciembre de 2007

Subir | Volver a Noticias |

Volver a Educación

 

Filtrar Noticias

  - Todas las noticias

Mostrar únicamente noticias de:

  - Ciencia y Universidad
- Noticias OEI Buenos Aires
- Educación
- Formación docente
- Década de la Educación por la Sostenibilidad
- Revista Iberoamericana de Educación
- Educación Inclusiva
- Educación Técnico Profesional
- Educación para la ciudadanía
- Otras
- Alfabetización y Educación de Adultos
- Género
- IBERTIC: Instituto Iberoamericano de TIC y Educación
- Cooperación
- Infancia y Educación inicial
- Evaluación de la Educación
- Educación Artística, Cultura y Ciudadanía
- Cultura
- IBERLECTURA: Fomento de la Lectura
- Sala de Lectura. IBERTIC
- Biblioteca digital

Últimas noticias OEI

26 de agosto de 2016
La OEI apoyará el Proceso de Paz en Colombia

Más información [+]

24 de agosto de 2016
El Secretario General de la OEI, Paulo Speller, visita Buenos Aires

Más información [+]

4 de agosto de 2016
El proyecto "Ventanillas Únicas" Perú en la Televisión Iberoamericana

El proyecto "Ventanillas Únicas" Perú en la Televisión Iberoamericana

Más información [+]

21 de julio de 2016
AYUDA EN ACCIÓN Y LA OEI UNEN FUERZAS PARA LLEVAR EL PROYECTO “LUCES PARA APRENDER” A MOZAMBIQUE

Más información [+]

18 de julio de 2016
Red de Escuelas Rurales Luces para Aprender galardonada por la Fundación COTEC

Más información [+]

0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | ... | 160



Áreas de Cooperación

OEI - Educación
OEI - Ciencia
OEI - Cultura



Desarrollos Institucionales

CAEU
IDIE
IBERTIC
     
Formación
Publicaciones
Biblioteca Digital
     
Observatorio CTS
IBEROTEC
Cumbres
     
RIE
Revista CTS
SITEAL
     
subir webmail subir
© Organización de Estados Iberoamericanos 2011. Actualizado el 17-Sep-2015 Desarrollo y mantenimiento: asenmac