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IDIE TICs colabora na medição da Sociedade da Informação


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O IDIE TICs apresentou a proposição de “Indicadores Qualitativos
da Integração das TICs na Educação” cujo piloto
será realizado na rede municipal de educação da cidade
de São Paulo, que conta com cerca de 500 escolas e, por sua diversidade
e complexidade, foi escolhida para testar o modelo de indicadores.

A proposta a ser testada foi construída com a participação
de ministérios de educação de nove países, da Fundação
Telefônica (co-responsável pelo IDIE), da Relpe (Rede Latino-americana
de Portais de Educação) e de membros da Cepal, entre outros. A
proposição é focada em indicadores de perenidade e sustentabilidade
da integração das TICs nas escolas e privilegia a gestão
escolar em seus diversos aspectos e em sua relação com as políticas
públicas vigentes.

Foco na avaliação da qualidade

A mesa iniciou-se com a apresentação de Guillermo Sunkel, com
o tema “Indicadores TIC en educación” sobre a definição
do objeto do debate, segundo ele: “a educação é campo
estratégico para a redução da brecha digital”. Em
seguida, o autor fez uma breve delimitação metodológica
dos itens capazes de mapear a área da Educação e TICs,
que podem ser resumidos nos seguintes aspectos:

- acesso formal;
- acesso efetivo;
- uso;
- apropriação;
- resultados percebidos.

Guillermo pontuou os avanços identificados, destacando o caráter
quantitativo das proposições do Instituto de Estatísticas
da Unesco, os questionários para escolas e alunos do PISA e a Proposta
da CEA/Osilac com foco em infra-estrutura, uso, capacidade e indicadores de
referência (que articula propostas da UNESCO, da OCDE e de Cuba).

Sobre o Monitoramento das metas do e-LAC 2007 Guillermo lembrou alguns desafios,
tais como a articulação institucional necessária para consensuar
indicadores sobre uso, ambiente e impacto; a definição de instrumentos
e a vinculação dos indicadores com os temas centrais de políticas
apontados no eLAC 2010.

Em seguida, o IDIE fez sua apresentação, partindo do cenário
delineado pelo palestrante anterior sobre as origens e as demandas por avaliações
para o uso das TICs em Educação. Em sintonia com os desafios pontuados,
o Instituto expôs o trabalho realizado desde inícios de 2008, esclarecendo
os objetivos, os pressuposto, as concepções de avaliação
e as relações entre tecnologias e educação que o
embasam.

Valéria Virgínia Lopes, consultora de avaliação
do Instituto, falou sobre a convergência da proposta do IDIE com as demandas
da região e apontou como principal desafio metodológico "a
necessidade de superar a tensão entre estratégias menos massificadas
para abordagem da qualidade e estratégias para o estabelecimento da comparabilidade
de informações entre países e/ou localidades".

Valéria destacou também a necessidade de desenvolver uma metodologia
que promova a apropriação dos procedimentos avaliativos pelas
escolas ao mesmo tempo em que mantém o diálogo com as Políticas
Públicas vigentes. Finalmente, apresentou a matriz avaliativa que sustenta
a proposição do IDIE e os produtos que pretende-se oferecer aos
países da Região. Por fim, Valéria Virgínia apresentou
o cronograma de desenvolvimento do piloto a ser implantado na cidade de São
Paulo em 2009.

Os aspectos de gestão escolar a serem acompanhados pelos indicadores
propostos pelo IDIE são:

- Disponibilidade de equipamentos na escola
- Manutenção de equipamentos e softwares
- Organização do Uso dos tempos e espaços de uso de TICs
- Integração das TICs no Projeto Pedagógico
- Planejamento e avaliação do uso de TIcs na escola
- Oferta da escola para formação docente para uso de TICs
- Acesso Comunitário às tecnologias na Escola
- Aproveitamento de recursos disponíveis à escola por programas
e políticas

A última apresentação da mesa foi de Alexandre Barbosa
(NIC.br/CGI.br), que registrou a proposição de avaliação
do uso de TICs nas escolas ancorada em questionários e observações
in loco em um grupo de escolas com acesso a internet e um grupo controle.

Veja
a página do V Taller Regional sobre la Médición de la Sociedad
de la Información al America Latina y Caribe

19 de abril de 2009

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