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El acompañamiento a los maestros y profesores en su primer puesto de trabajo. Beatriz Alen.


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Profesorado principiante e inserción profesional a la docencia
Profesorado revista de currículum y formación del profesoradoVol
13, núm. 1. (abril, 2009)

El propósito de esta comunicación es presentar algunos aspectos
de la experiencia de Acompañamiento a los docentes noveles en su primera
inserción laboral, que venimos desarrollando desde el Instituto Nacional
de Formación Docente de la República Argentina, de manera conjunta
con las Direcciones de Educación Superior de quince provincias y con
79 Institutos Superiores de Formación Docente (12% del total de las instituciones
públicas de formación docente del país). El acompañamiento
a los noveles, en tanto nueva función del sistema formador de la Argentina,
nos plantea a los responsables de la gestión un desafío fundamental:
el de promover las articulaciones necesarias entre las políticas de formación
las prácticas efectivas de los formadores que acompañan a maestros
y profesores en los inicios de su trabajo profesional.

En estas páginas, después de hacer una breve descripción
del sistema formador de mi país, relataré el trabajo de acompañamiento
a los profesores y las profesoras principiantes que estamos implementando -
y sobre todo explorando- en esto últimos tres años. Comentaré
luego cuáles son los actuales ejes de análisis y problematización
derivados de esta nueva función asignada a los Institutos Superiores
de Formación y, finalmente, me referiré a las estrategias que
nos damos para llevar adelante esta innovación. Palabras clave: Profesores
principiantes, mentores, inserción profesional

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4 de junio de 2009

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