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Miradas sobre la educación en Iberoamérica 2015. Educación de los pueblos y comunidades indígenas (originarios) y afrodescendientes

8 de febrero de 2016

En la Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación, celebrada en Panamá en 2013, se propone por primera vez que el informe del Instituto de Evaluación y Seguimiento de las Metas Educativas (IESME) correspondiente al año 2015 centrara su atención sobre la educación de los pueblos y comunidades indígenas (originarios) y afrodescendientes. Se trata de una temática de indudable interés para los países iberoamericanos, cuyo tratamiento no está exento de dificultades.

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Participación de la OEI en la XVI conferencia de la OCDE Working Party on Indicators of Educational Systems (INES)

9 de octubre de 2015

De los días 7 al 9 de octubre se ha celebrado en París la XVI reunión de la OCDE Working Party on Indicators of Educational Systems (INES). Al encuentro ha sido invitada la OEI, que ha participado en calidad de observador, en el marco de un proceso de acercamiento y desarrollo de líneas comunes de colaboración entre ambas instituciones.

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VI Reunión del Consejo Rector del IESME

4 de junio de 2015

(Panamá, 29 y 30 abril de 2015)
El destinatario principal de los informes que se produzcan como consecuencia de este proceso será la Conferencia Iberoamericana de Educación. Previamente a su difusión, serán remitidos al Consejo Asesor de la Educación Iberoamericana para su análisis y debate.

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Cierra la VI Reunión del Consejo Rector del Instituto de Evaluación y Seguimiento de las Metas 2021

4 de mayo de 2015

Clausuran con éxito las sesiones del Consejo Rector.
Las conclusiones y acuerdos sobre las Metas 2021 generados de las jornadas de debate y reflexión de la Reunión de Viceministros fueron incorporadas al plan de trabajo a seguir del Instituto de Evaluación y Seguimiento de las Metas (IESME) y del Consejo Rector.

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Rankings universitários internacionais: polêmica sob medida

17 de febrero de 2015

Por Roberto Takata. Labjor
Inicialmente concebido para medir o atraso das instituições chinesas em relação às principais universidades ocidentais, o Academic Ranking of World Universities (Arwu), ou simplesmente a “Classificação ou Índice de Xangai”, elaborado pelo Instituto de Educação Superior da Universidade Shangai Jiao Tong, rapidamente tornou-se uma referência no ranqueamento acadêmico de instituições de ensino superior (IES), inspirando a criação de uma série de outros sistemas de avaliação global. Atualmente, há cerca de 15 sistemas globais de classificação.

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Curso Experto Universitario de Indicadores y Estadísticas Educativas

28 de enero de 2015

Convocatoria abierta - matrícula y becas
El curso se concibe en el marco del proyecto de las Metas Educativas 2021 y tiene en cuenta los desafíos del logro de una educación de calidad para Iberoamérica. Pretende servir de guía para la reflexión en torno a las necesidades teóricas, metodológicas y prácticas que plantea la elaboración de indicadores que permitan monitorear las metas que se establezcan. Su objetivo consiste en formar especialistas preparados para construir y manejar indicadores y estadísticas en el ámbito de la educación.
El Curso consta de 24 créditos ECTS, y da derecho al Título Propio de Experto Universitario de Indicadores y Estadísticas Educativas, expedido por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (España).

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Brasil - ENEM: Ministro planeja exame como forma de avaliar ensino médio

17 de enero de 2015

O ministro da Educação, Cid Gomes, afirmou que pretende utilizar as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como uma medida censitária de avaliação do ensino médio. Ciente de que o ensino médio é hoje um dos principais desafios da educação brasileira, o ministro acredita que desta forma, a prova servirá como balizador para a melhoria nas políticas públicas voltadas para esta etapa escolar.

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Estado de la Educación en Uruguay 2014

15 de enero de 2015

Presentación del Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
Participan:
Alex Mazzei, Presidenta de la Comisión Directiva del INEEd.
Pedro Ravela, Director ejecutivo del INEEd.
Gerardo Caetano, Doctor en Historia, investigador.
Instituto Nacional de Evaluación Educativa. INEEd

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Diálogo con Pablo Gentili. La evaluación de la calidad educativa en América Latina: modelos emancipadores en construcción

13 de diciembre de 2014

SITEAL
Pablo Gentili, Secretario Ejecutivo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), señala que “el debate acerca de la calidad de la educación está directamente asociado al debate acerca del futuro de la educación ¿Qué queremos para nuestros sistemas educativos? ¿Qué imaginamos para los niños, los jóvenes y los adultos de nuestros países? ¿Qué les puede brindar el sistema escolar?”

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Diálogo con Pablo Gentili. La evaluación de la calidad educativa en América Latina: modelos emancipadores en construcción

28 de noviembre de 2014

La evaluación de la calidad educativa en América Latina: modelos emancipadores en construcción Pablo Gentili, Secretario Ejecutivo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), señala que “el debate acerca de la calidad de la educación está directamente asociado al debate acerca del futuro de la educación ¿Qué queremos para nuestros sistemas educativos? ¿Qué imaginamos para los niños, los jóvenes y los adultos de nuestros países? ¿Qué les puede brindar el sistema escolar?”

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