Biología

Marco Antonio Ferreira da Costa; Maria de Fátima Barrozo da Costa; Maria da Conceição Almeida Barbosa Lima; Sidnei Quezada Meireles Leite
O desenho como estratégia pedagógica no ensino de ciências: o caso da biossegurança.
As novas orientações das pesquisas em educação evidenciam a importância de investigações que privilegiam a análise das dimensões discursivas e imagéticas nos processos de ensino-aprendizagem de ciências em situações de sala de aula. Nesse contexto, o artigo, de caráter exploratório, objetiva analisar a linguagem do desenho e os discursos gerados por 82 alunos de cursos de nível médio da área da saúde e 12 professores da Fundação Oswaldo Cruz. Os resultados, a partir da análise das percepções docentes e discentes, apontaram no sentido de que os processos de ensino da biossegurança ocorrem através das linguagens oral e visual e com um discurso cotidiano, e que, o uso da linguagem gráfica (desenho) nesses procedimentos de ensino, não é devidamente compreendido pelos docentes.

Palavras-chave: Educação em ciência, biossegurança, desenho

16-9-06