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Este espacio quiere recoger documentos que presentan
innovaciones en las educación media. El trabajo se irá
realizando de forma progresiva y desea contener documentos de interés.
Asimismo, esperamos recibir desde nuestros usuarios aportes que
serán evaluados y, en su caso, incorporados a nuestro espacio.
Para remitir estos materiales debe usar el siguiente correo
electrónico:
http://www.oei.es/consultaoei.htm.
Educación para la Sociedad del Conocimiento
Adell, Jordi
Internet
en el aula: las WebQuest
Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica basada
en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la enseñanza
que se basa en técnicas de trabajo en grupo por proyectos
y en la investigación como actividades básicas de
enseñanza/aprendizaje. Su mecánica es relativamente
simple y nos remite a prácticas bien conocidas y asentadas
de trabajo en el aula. En una WebQuest se divide a los alumnos en
grupos, se le asigna a cada uno un rol diferente y se les propone
realizar conjuntamente una tarea, que culminará en un producto
con características bien definidas. Para ello seguirán
un proceso a través de varios pasos o fases, planificado
previamente por el profesor, durante el cual los alumnos realizarán
una amplia gama de actividades como leer, comprender y sintetizar
información seleccionada de la Internet o de otras fuentes,
organizar la información recopilada, elaborar hipótesis,
valorar y enjuiciar ideas y conceptos, producir textos, dibujos,
presentaciones multimedia, objetos físicos, manejar aparatos
diversos, entrevistar a sus vecinos, etc. Durante el proceso, el
profesor les propondrá el uso de diversos recursos, generalmente
accesibles a través de Internet, comunes a todos los miembros
del grupo y/o específicos al rol desempeñado en el
grupo y, cuando sea necesario, una serie de ayudas o andamios de
recepción, transformación y producción de información
que les ayudarán a asimilar y acomodar la nueva información
y a elaborar el producto final. Además, los alumnos conocerán
de antemano las pautas o rúbrica mediante la cual será
evaluado su trabajo, tanto el producto final como el proceso de
su elaboración. En el presente artículo se explica
con cierto detalle qué es una WebQuest, por qué son
estrategias interesantes para nuestra clase, dónde encontrarlas
en Internet y cómo diseñar nuestras propias WebQuest.
30-10-05
Bull, Glen - Bull, Gina - Kajder, Sara
La Escritura
con 'Weblogs'
El “Weblog” es un diario personal en línea. El
fenómeno de los “Weblogs” o “Blogs” como
se los conoce coloquialmente, hizo su aparición a finales
de los 90. Estos se actualizan con regularidad, como se hace con
los diarios de papel (varias veces a la semana) y por lo general,
se enfocan en un tópico o área especifico que tiene
interés para quién los escribe.
29-1-06
Coll, César
Lectura
y alfabetismo en la sociedad de la información
Frente a los discursos que anuncian el final de la lectura y la
muerte del lector, hay razones para pensar que la lectura va a ser
también en la sociedad de la información uno de los
instrumentos fundamentales para comunicarnos, pensar, aprender y
atribuir sentido a las experiencias propias y ajenas. Sin embargo,
hay también pocas dudas de que en este nuevo escenario, y
de la mano sobre todo de las tecnologías digitales de la
información y la comunicación y los textos electrónicos,
se están produciendo cambios importantes en la definición
del texto, del autor, del lector, de los modos de leer y de las
prácticas de lectura. El concepto mismo de alfabetismo, de
lo que significa estar alfabetizado en la cultura escrita, está
en proceso de cambio y transformación. Por una parte, el
concepto de alfabetismo se expande y, al lado de la alfabetización
relativa a la cultura letrada, empiezan a tomar cuerpo otros alfabetismos
relacionados con la cultura tecnológica y demás elementos
característicos de la sociedad de la información.
Por otra parte, junto con esta expansión o ensanchamiento
del concepto, se produce una transformación de lo que significa
y exige el hecho de estar alfabetizado en la cultura letrada. Internet
y los textos electrónicos modifican los elementos básicos
que intervienen en los procesos de lectura comprensiva. Ahora bien,
la emergencia de nuevos alfabetismos, así como los conocimientos
y habilidades que plantea la exigencia del alfabetismo en los textos
electrónicos, comporta inexorablemente el riesgo de sus correspondientes
analfabetismos. Este riesgo es tanto mayor cuanto que la realidad
sobre la que se proyectan estas necesidades de alfabetización
sigue estando marcada por graves carencias en el dominio y las prácticas
de la lectura entre amplios sectores de la población. (Enlace
a www.uoc.es)
18-9-05
Linn, Marcia C.
Promover
la educación científica a través de las tecnologías
de la información y comunicación (TIC)
La educación científica debe preparar a los estudiantes
para analizar y evaluar los avances tecnológicos, desde el
láser al genoma humano. A fin de planificar el cuidado de
la propia salud o elegir una nueva residencia, los ciudadanos deben
evaluar alternativas que reflejan avances tecnológicos. A
medida que la ciencia y la tecnología avanzan, los ciudadanos
necesitan desarrollar la capacidad de responder a nuevas alternativas
y de criticar mensajes persuasivos sobre muchas cosas, desde medicamentos
hasta materiales de construcción. El Web-based Inquiry
Science Environment (WISE) ayuda a los estudiantes y diseñadores
de currículo que buscan alcanzar estos objetivos. A medida
que experimentamos con programas educativos para alcanzar estos
objetivos, nos beneficiamos de la colaboración internacional
y de la comunicación. Cuanto más podamos aprender
los unos de los otros, más puede mejorar nuestra educación
científica. Palabras clave. Nuevas tecnologías, investigación
sobre el aprendizaje, asociaciones. Revista Enseñanza de
las ciencias 2002, v. 20, núm. 3
20-11-05
Martín-Barbero, Jesús
La
Educación desde la Comunicación
Reseña del capítulo III Reconfiguraciones Comunicativas
del Saber y del Narrar"" del libro de Jesús Martín-Barbero,
fundador del Departamento de Comunicación de la Universidad
del Valle, Cali." PDF.
29-1-06
Ruiz Tarragó, Ferran
Las cuatro transformaciones
23-8-06
Ruiz Tarragó, Ferran
La necesidad de una nueva visión
(2005)
23-8-06
Otras Materias
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