Física
Alfonso Llancaqueo, Mª Concesa Caballero y Marco Antonio
Moreira
El
concepto de campo en el aprendizaje de la física y en la
investigación en educación en ciencias.
Se presenta una revisión bibliográfica de resultados
de investigaciones en educación enciencias, sobre el aprendizaje
y enseñanza del concepto de campo en física. La revisión
es parte integrante de un proyecto de investigación con interés
en el aprendizaje del concepto de campo como un concepto fundamental
y clave de la física clásica y contemporánea
para una comprensión del mundo físico y la naturaleza.
La búsqueda bibliográfica se realiza independientemente
de un dominio concreto de la física y el análisis
de las investigaciones revisadas se organiza en torno a los objetivos
de estudio, diseño, enfoques y relevancia dada al concepto
de campo. Se comentan los resultados y conclusiones de las investigaciones
revisadas y observa la necesidad de explorar un referencial teórico
cognitivo que permita abordar los vínculos entre la estructura
formal del conocimiento del concepto de campo construido por la
física como un concepto fundamental y clave para una comprensión
del mundo físico y la estructura conceptual que poseen los
estudiantes. A modo de conclusión, se propone explorar como
referente la teoría de campos conceptuales de Vergnaud señalándose
sus principales características e implicaciones para investigaciones
futuras sobre el aprendizaje del concepto de campo.
Palabras-clave: concepto de campo en física; aprendizaje
de conceptos; campos conceptuales de Vergnaud.
20-10-06
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