Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Formación docente: Comunidad de Educadores para la Cultura Científica: Abierto el registro libre

12 de diciembre de 2012
Esta Comunidad tiene por objetivo el ofrecer el acceso a unos materiales que han sido desarrollados con el doble próposito de servir para incrementar la cultura científica y las actitudes investigadores de los estudiantes iberoamericanos y el de promover entre ellos vocaciones hacia el seguimiento de estudios superiores en ciencias e ingeniería.
Las altas se producirán a partir de la primera semana de enero de 2013. El acceso a la comunidad es gratuito.

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Educación: Instituto Iberoamericano de la Enseñanza de las Ciencias y la Matemática – IBERCIENCIA

12 de diciembre de 2012
El Consejo Directivo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) señaló la importancia de fortalecer la enseñanza de las ciencias y la matemática como necesidad manifiesta de los sistemas educativos con el fin de que los ciudadanos iberoamericanos de la generación de los bicentenarios, propósito general del programa Metas Educativas 2021, representen un salto en calidad y cantidad en la educación científica.

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Evaluación de la Educación: El Salvador: Ciudadanía califica positivamente la calidad del sistema educativo

12 de diciembre de 2012
Según un estudio del Centro de Opinión Pública (COP) de la Universidad Francisco Gavidia, el 57% de los encuestados considera que la educación ha mejorado durante los últimos tres años.
La encuesta investigó la percepción de la ciudadanía sobre el sistema educativo público, encontrando que el 38.9% califica como “buena” la calidad del mismo. El instrumento indagó sobre temas como políticas, programas, procesos y actores del sistema educativo.
La medición fue realizada en la última quincena de noviembre con una muestra de un 1297 personas mayores de 18 años, que tuvieran hijos o algún familiar representado en los Centros Educativos del Sector Público.
Los docentes y directores también fueron bien evaluados por la ciudadanía, 6 de cada 10 hicieron un balance favorable en cuanto a la calidad de éstos. Asimismo, la infraestructura educativa y la calidad de los recursos didácticos recibieron una evaluación positiva de 33.8% y 35.2%, respectivamente.

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Educación: México: Más de 68000 alumnos participaron en las jornadas sabatinas “Abriendo escuelas para la equidad”

12 de diciembre de 2012
El programa se implementó en 49 secundarias de 13 municipios del Estado, donde participaron más de 68000 alumnos en diez jornadas sabatinas que llegaron a su fin durante este sábado, en las instalaciones del Centro Escolar Comunitario del Sur “Licenciado Manuel Bartlett Díaz”, realizándose talleres diseñados por un equipo interinstitucional y multidisciplinario, a cargo de la Subsecretaría de Planeación, Evaluación e Innovación Educativas de la SEP estatal y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
Las acciones del PAEE tienen como objetivo la realización de talleres y pláticas enfocadas en aspectos concretos de prevención y atención para combatir la violencia escolar en las instituciones educativas públicas, con una visión integral de la perspectiva de género, que fomenta el respeto a la identidad, la tolerancia y la pluralidad.
En el cierre de actividades, la coordinadora estatal del PAEE, Rosa Amalia Ramírez Uribe, reconoció el trabajo de las escuelas participantes y el apoyo de la Dirección General de Desarrollo Educativo, “todo este esfuerzo ha permitido consolidar equipos escolares comprometidos en involucrar a la comunidad en la transformación de la realidad”.

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Biblioteca digital: Las tecnologías digitales frente a los desafíos de una educación inclusiva en América Latina. Algunos casos de buenas prácticas

12 de diciembre de 2012
Este libro es fruto del trabajo realizado en el proyecto CEPAL-Comisión Europea, @LIS 2 (Alianza para la Sociedad de la Información, fase 2) y procura aportar a las políticas de difusión de tecnologías digitales en América Latina en el marco de una educación más inclusiva. El proyecto apunta a mejorar el acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y avanzar hacia una sociedad de la información donde la inclusión social y la incorporación de conocimiento en la estructura productiva sean pilares de la sostenibilidad. Una de sus preocupaciones centrales es el cierre de las brechas digitales en tanto mecanismo para promover mayor igualdad.

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Otras: Especialista Universitario en Planificación y Gestión de Intervenciones de Cooperación para el Desarrollo

11 de diciembre de 2012
Convocatoria abierta. Hoy finaliza el plazo de becas
El curso virtual de Especialista Universitario en Planificación y Gestión de Intervenciones de Cooperación para el Desarrollo es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
Con más de 1.100 alumnos formados a lo largo de once años (bajo la titulación de Experto Universitario en Planificación y Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo), el nuevo curso inicia su décimoprimera edición con un programa ampliado y actualizado, ofreciendo un mayor número de créditos y una titulación universitaria superior.

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Formación docente: Formación para lectoescritura inicial Curso de Especialización “Culturas Escritas y Alfabetización Inicial”

11 de diciembre de 2012
Matrícula y becas abierta
Numerosas investigaciones de las últimas décadas han transformado tanto las concepciones acerca de los procesos de adquisición de la lectura y la escritura como las ideas y prácticas sobre su enseñanza en contexto escolar.
En gran parte, la inclusión de los alumnos hoy supone un doble desafío: hacer que sus prácticas de cultura escrita formen parte del currículo oficial, sin imponer modelos, pero - a la vez- propiciando nuevos acercamientos, nada espontáneos, y encontrar los modos en que las culturas “heredadas” también contribuyan a la construcción colectiva y compartida de nuevos sentidos y saberes sobre otras culturas escritas
Es por ello que el estudio de las situaciones de enseñanza, en el inicio de la alfabetización, requiere de espacios específicos de formación para los profesores y los maestros. Esta oferta formativa intenta constituirse en un espacio formal, sistemático y sistematizado para ello.

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IBERTIC: Instituto Iberoamericano de TIC y Educación: Bolivia: Municipios con TEC serán capacitados en manejo y elaboración de páginas web

11 de diciembre de 2012
El Ministerio de Educación, mediante la Dirección General de Tecnologías de la Información y Comunicación, iniciara un proceso de capacitación a alcaldes, administradores, funcionarios, directores distritales, que cuenten con Telecentros Educativos Comunitarios (TEC), en el manejo y elaboración de páginas web.
El director de la Dirección General de Tecnologías de la Información y Comunicación, German Labrana, indico que es importante que los municipios que cuentan con los Telecentros Educativos Comunitarios se interioricen con las grandes bondades que cuentan estos equipos tecnológicos.
Las afirmaciones de la autoridad fueron realizadas en el Primer Encuentro Nacional de Telecentros Educativos Comunitarios, que fue inaugurado con la participación de más de 300 representantes de entidades municipales y educativas.
‘El Ministerio ayudara a fortalecer los telecentros con una capacitación en el manejo de las diferentes herramientas tecnológicas como, corrección de textos, elaboración de plataformas, edición de audios, entre otros, para que sean alimentados sus portales”, preciso la autoridad.

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Educación Técnico Profesional: Argentina: Sileoni y Ghi inauguraron el nuevo edificio de la E. E. T. Nº 1 de Morón

11 de diciembre de 2012
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, inauguró la Escuela de Educación Técnica Nº 1 “Dr. Dalmacio Vélez Sarsfield” de la localidad bonaerense de Morón, junto al intendente Lucas Ghi y al secretario de Educación de la Nación, Jaime Perczyk.
“Traemos el saludo de la Presidenta Cristina Fernández de Kirchner –dijo el titular de la cartera educativa nacional–, que siempre que tiene oportunidad nos recuerda que los derechos no se agradecen. El mejor tributo que puede hacerle una comunidad a esos derechos es ejercerlos plenamente, y defenderlos”.
El Ministro sostuvo, además: “Sabemos bien que, cuando el Estado se retira, no todos pierden por igual. Nosotros formamos parte de un Estado nacional que ha vuelto, que ha puesto a la Educación en el centro de sus esfuerzos. Es fácil decirlo pero difícil hacerlo, y el modo más sencillo de comprobarlo es ver cuánto énfasis presupuestario se pone en aquello que se dice importante”.

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Evaluación de la Educación: Portugal: Avaliação no ensino básico

11 de diciembre de 2012
Foi enviado para publicação em Diário da República o despacho normativo que regulamenta a avaliação e certificação dos conhecimentos adquiridos e das capacidades desenvolvidas pelos alunos do ensino básico, bem como as medidas de promoção do sucesso escolar que podem ser adotadas pelas escolas no acompanhamento aos alunos, no âmbito da sua autonomia.
O diploma vem dar continuidade ao que até aqui tem sido um dos grandes objetivos do Ministério da Educação e Ciência: dar autonomia às escolas na tomada de decisões de forma a garantir uma avaliação cada vez mais rigorosa e exigente e um acompanhamento mais eficaz.
O despacho elimina os até aqui chamados planos de recuperação, de acompanhamento e de desenvolvimento, previstos na legislação. Termina assim a elevada carga burocrática que provocavam nas escolas em determinados momentos do ano letivo, retirando tempo aos professores para se dedicarem ao trabalho efetivo com os alunos.

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