Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Biblioteca digital: Conceptos clave en la lucha contra la discriminación racial o étnica

21 de mayo de 2013
El documento de trabajo que lleva por título “Aproximación a los conceptos clave” es el primer cuaderno didáctico elaborado por la Asociación Comisión Católica Española de Migración, y en la que colabora en la difusión y divulgación El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte perteneciente al Consejo para la Promoción de la Igualdad de Trato y la No Discriminación de las Personas por Origen Racial o Etnico.

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Educación: El videominuto del IES Altair seleccionado ganador del concurso “Ayudándonos”

20 de mayo de 2013
El videominuto presentado por el IES Altair (Getafe, Madrid) plantea una aproximación simbólica al problema de la convivencia y la resolución de conflictos mediante la mediación entre iguales. Los autores y protagonistas del corto presentarán su obra en las VI Jornadas Iberoamericanas Integrando Culturas.

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Sala de Lectura. IBERTIC: Nuevos formatos para contenidos educativos: oportunidades y desafíos. Hugo Martínez

20 de mayo de 2013
Vídeos de IBERTIC
El 22 y 23 de abril se llevaron a cabo las Jornadas sobre TIC y Educación, en la ciudad de Buenos Aires, promovidas por el Instituto Iberoamericano de TIC y Educación —IBERTIC- de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) con el auspicio de la Fundación SM. Las mismas se desarrollaron en la nueva sede de IBERTIC, Paraguay 1346, C.A.B.A.

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Sala de Lectura. IBERTIC: iSM: una propuesta innovadora de formación en tecnología educativa. Karina Lion

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Evaluación de la Educación: Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Instrumentos de diagnóstico y evaluación / Mª Rosel Bolívar Ruano

20 de mayo de 2013
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 62/1
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje son una nueva forma para reconfigurar las escuelas, en las que el trabajo colectivo y la colaboración entre los docentes son la clave para la mejora de la práctica educativa. Para ello se requiere un cambio de cultura, en un proceso lento y costoso en trabajo y esfuerzo. Esta nueva forma de trabajar juntos supone el rediseño, reflexión crítica y constructiva de la práctica educativa, en una progresiva puesta en práctica. A lo largo de este artículo analizamos y describimos los instrumentos ideados hasta ahora, que conozcamos, que pueden ser de gran ayuda para evaluar el grado de implementación de una Comunidad Profesional de Aprendizaje.
Entre los instrumentos destacamos el de Hord (1996), creado a partir de los cinco atributos críticos de una Comunidad Profesional de Aprendizaje que permite determinar, según grados de desarrollo, la madurez del personal como una comunidad de aprendizaje.
Por otro lado, se describe y analiza el instrumento propuesto por Olivier, Hipp y Huffman (2003), diseñado a partir de las dimensiones de Shirley Hord (1997), que permite evaluar las percepciones de la comunidad educativa y que ha sido de utilidad para educadores e investigadores para determinar el grado de desarrollo y fuerza de las prácticas dentro de cada dimensión.

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Fomento de la Lectura: Bolivia: Educación suscribe convenio con la Fundación para el Periodismo para motivar lectura de periódicos en niños

20 de mayo de 2013
El Ministerio de Educación suscribió un Convenio de Cooperación Interinstitucional con la Fundación para el Periodismo cuya finalidad es la implementación del “Programa Alfabetización en Medios” durante las gestiones 2013 y 2014, en el marco de la educación formal e institucional del país.
“A partir de ello se enseñará al niño, a través del maestro, a usar el periódico, a leer y a criticar el periódico para fortalecer la concepción crítica dentro del ámbito educativo”, afirmó el Ministro de Educación, Roberto Aguilar, en la firma del documento.
La Fundación para el Periodismo entregará al Ministerio de Educación una propuesta curricular de Alfabetización Mediática consensuada con las autoridades y técnicos acorde con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

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Cultura: Perú: La Dirección Regional de Cultura de Junín forma estudiantes como vigías del patrimonio cultural

20 de mayo de 2013
La Dirección Regional de Cultura Junín, del Ministerio de Cultura, a través del Museo de Sitio Wariwillka, y con ocasión de celebrar el Día Internacional de los Museos el próximo 18 de mayo, ha desarrollado talleres con estudiantes.

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Sala de Lectura. IBERTIC: Experiencias e intercambios del Cono Sur: Modelo 1 a 1. Laura Marés

19 de mayo de 2013
Vídeos de IBERTIC
El 22 y 23 de abril se llevaron a cabo las Jornadas sobre TIC y Educación, en la ciudad de Buenos Aires, promovidas por el Instituto Iberoamericano de TIC y Educación —IBERTIC- de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) con el auspicio de la Fundación SM. Las mismas se desarrollaron en la nueva sede de IBERTIC, Paraguay 1346, C.A.B.A.

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Sala de Lectura. IBERTIC: Taller Huayra Linux. Javier Castrillo y equipo

19 de mayo de 2013
Vídeos de IBERTIC
Presentación del sistema operativo Huayra. Taller de instalación Versión live-USB Features y características del SO en función del PCI
Huayra es un sistema operativo libre desarrollado desde Conectar Igualdad

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Evaluación de la Educación: Uruguay: Niveles de repetición en 2012 fueron los más bajos de la historia de la escuela pública

19 de mayo de 2013
En entrevista con la Secretaría de Comunicación, el director general del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Héctor Florit, informó los principales indicadores resultantes del Monitor Educativo 2012, un instrumento de seguimiento del funcionamiento de la escuela pública que se realiza mediante un relevamiento de datos de cada una de las 2340 escuelas existentes en el país. El jerarca explicó que esta herramienta “permite tener una serie longitudinal de los últimos 12 o 13 años y una actualización de los principales indicadores”.
En cuanto a la repetición, 2012 fue el año de valores mínimos de repetición en la historia de la escuela pública. De primero a sexto la repetición cayó por debajo del 6 %. En primer año los niveles de repetición se ubican en los mínimos, en el orden del 13 %. En tanto, la asistencia fue de 162 días promedio, lo que significa un día más que en 2011, cuatro más que en 2010 y siete más que en 2009, lo que Florit definió como “una buena noticia”.

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