OEI | Metas 2021 | Formación | Boletín | Novedades | Convocatorias | Contactar RSS Twitter G + Facebook OEI Canal YouTube
Cargando

OEI

Educación | Ciencia | Cultura

A la lectura por la voz, el sentimiento y la creatividad / Víctor Moreno


Compartir en facebook

Gobierno de Navarra. Blitz Colección Bibliotecas Escolares. Serie amarilla nº 8

Desde el año 2002, el Departamento de Educación viene defendiendo la idea de que dentro de la formación académica es fundamental que el alumnado aprenda desde sus primeros años escolares a leer de forma comprensiva, ya que este aprendizaje será indispensable para su éxito académico y luego profesional.

Esta convicción ha estado presente en todo momento en la elaboración de los currículos, planes de mejora, etc. Dentro de esta línea de actuación, la colección Blitz ratón de biblioteca, a través de su serie amarilla Blitz con la lectura, pretende asesorar al profesorado de todas las áreas para que en el aula enseñe a sus alumnos a comprender los textos que utiliza. Si el lenguaje es el instrumento de comunicación en todas las áreas, es obvio que la responsabilidad de trabajar en clase las estrategias de lectura es de todo el profesorado.

La escuela, por otra parte, tiene la responsabilidad de que la preparación que imparte a su alumnado sea adecuada y suficiente para garantizarles el éxito en su vida laboral o académica, para lo cual es imprescindible dominar las estrategias básicas del aprendizaje, es decir, las competencias lingüísticas.

Este libro que presentamos es la segunda obra que el profesor Víctor moreno publica en la serie amarilla de Blitz (la primera fue Leer para comprender). En ella, acude de nuevo en ayuda del profesorado de todas las áreas con sus consieraciones teóricas y sus propuestas de actividades, todas ellas dirigidas a una misma finalidad: trabajar la voz, el sentimiento y la creatividad a través de los textos, buscando en todo momento el desarrollo y el afianzamiento de la competencia lectora.

“Aseguramos –dice el autor- que si el profesorado fuese más consciente de por qué y para qué manda leer a su alumnado, las prácticas de lectura realizadas en el aula serían mucho más enriquecedoras, tanto intelectual como afectivamente, para el profesorado y el alumnado”.

Esperamos que con la publicación de esta nueva obra se contribuya a que la escuela forme lectores competentes, es decir, personas que merced a esta habilidad sean más capaces de resolver cualquier situación en el ámbito personal, académico o profesional.

Acceder

Índice

Leer, ¿para qué?

1. La voz

    • Para trabajar la respiración
    • Para trabajar la articulación
    • Para trabajar la dicción
    • Para trabajar la línea melódica
    • Para trabajar el ritmo
    • Para trabajar la intensidad
    • Para ajustar la intensidad a la distancia
    • Para leer con distintos registros
    • Para leer de forma diferente
    • Para leer a diferentes destinatarios
    • Para leer manipulando sonidos y letras

2. El sentimiento

    • Rescatar palabras con las que me identifico o me identifican
    • Abstraer personajes con los que me identifico
    • Analizar el comportamiento de un personaje negativo
    • Enjuiciar situaciones sexistas
    • Escribir una carta a un personaje
    • Mostrar mi rechazo a un personaje
    • Analizar hechos discriminatorios
    • Indagar en el corazón de un personaje
    • Identificar valores en la conducta del malo
    • Identificar contravalores en la conducta del bueno
    • Proponer cambios en las relaciones de los personajes
    • Sugerir cambios en la conducta
    • Despertar un sentimiento concreto
    • Asociar comportamientos presentes en el texto con situaciones vividas
    • Buscar analogías sentimentales
    • Asociar los textos con colores
    • Identificar los personajes con colores
    • Predecir los afectos de los personajes
    • Señalar qué sentimiento te gustaría imitar o rechazar
    • Imaginar una aventura con un personaje elegido
    • Hablar de un sentimiento
    • Criticar situaciones injustas
    • ¿Cómo sería para ti una historia triste y una historia alegre?

3. La creatividad

    • Buscar efectos sonoros
    • Crear sugerencias musicales
    • Modificar las categorías espaciales o temporales del texto
    • Transformar el carácter de los personajes
    • Añadir nuevos personajes, nuevas situaciones, nuevas ideas
    • Añadir detalles que se le han escapado al autor
    • Quitar detalles que no añaden nada al texto
    • Inventar nuevos comienzos, nuevos nudos, nuevos desenlaces
    • Trasladar a otro código el texto
    • Introducir absurdos y errores
    • Convertirlo en crucigrama
    • Transformarlo en una sopa de letras
    • Hacer un puzzle
    • Cambiar la finalidad
    • Agrandar el texto
    • Reducirlo al máximo
    • Modificar verbos
    • Saber cómo está escrito
    • Negar lo que dice
    • Identificar el tono del texto
    • Enjuiciar la belleza del texto
    • Imitar o remedar el estilo

21 de marzo de 2012

Subir | Volver a Noticias | Volver a Fomento de la Lectura

 

Filtrar Noticias

  - Todas las noticias

Mostrar únicamente noticias de:

  - IBERTIC: Instituto Iberoamericano de TIC y Educación
- Cultura
- Revista Iberoamericana de Educación
- Cooperación
- Género
- Educación Artística, Cultura y Ciudadanía
- Biblioteca digital
- Década de la Educación por la Sostenibilidad
- Educación para la ciudadanía
- IBERLECTURA: Fomento de la Lectura
- Sala de Lectura. IBERTIC
- Educación
- Formación docente
- Otras
- Educación Técnico Profesional
- Evaluación de la Educación
- Educación Inclusiva
- Alfabetización y Educación de Adultos
- Ciencia y Universidad
- Noticias OEI Buenos Aires
- Infancia y Educación inicial

Últimas noticias OEI

10 de septiembre de 2014
Paulo Speller elegido Secretario General de la OEI
La XII Asamblea General de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) ha elegido al brasileño Paulo Speller como secretario general del organismo para el periodo 2015-2018.

Más información [+]

8 de septiembre de 2014
Oferta de Empleo en OEI - Bolivia
Acceder a términos de referencia

Más información [+]

8 de septiembre de 2014
Oferta de Empleo OEI - Honduras
Acceder a términos de referencia

Más información [+]

28 de agosto de 2014
Concluye la XII Asamblea General de la OEI en México
La XII Asamblea General de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) ha elegido al brasileño Paulo Speller como secretario general del organismo para el periodo 2015-2018 y eligieron a México para hospedar la XIII Reunión Ordinaria de la Asamblea General en 2018. En consecuencia, la Presidencia del Consejo Directivo y de la Asamblea General será ejercida por México, en la persona del Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, a partir de enero de 2015

Más información [+]

1ro de agosto de 2014
Cursos del CAEU

  • TODOS 100% en línea
  • Laboratorio de Dirección de Eventos Culturales
  • Comunidad de Educadores para la Cultura Científica: Abierto el registro libre
  • Postgrado Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje
  • Curso de Especialización en Proyectos de Lectura y Biblioteca Escolar
  • Máster en Gestión de la Ciencia y la Innovación por la Universitat Politècnica de València
  • Curso de Especialización en Teatro Juvenil e Infantil
  • Formación para lectoescritura inicial Curso de Especialización “Culturas Escritas y Alfabetización Inicial”
  • Máster Universitario on line "Cultura de la Ciencia y de la Innovación"
  • Más información [+]

    0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 |...



    Áreas de Cooperación

    OEI - Educación
    OEI - Ciencia
    OEI - Cultura



    Desarrollos Institucionales

    CAEU
    IDIE
    IBERTIC
         
    Formación
    Publicaciones
    Biblioteca Digital
         
    Observatorio CTS
    IBEROTEC
    Cumbres
         
    RIE
    Revista CTS
    SITEAL
         
    subir webmail subir
    © Organización de Estados Iberoamericanos 2011. Actualizado el 22-Oct-2012 Desarrollo y mantenimiento: asenmac