Vol 187, No Extra_3 (2011)
doi:10.3989/arbor.2011.iExtra_3
Resumen
El presente trabajo muestra la experiencia de la puesta en práctica de la evaluación autónoma o participativa aplicada a los alumnos de LADE en un intento de conocer cómo perciben su participación en el proceso de evaluación, diferenciado entre autoevaluación y evaluación por los compañeros, y qué grado de objetividad tienen las calificaciones obtenidas a través de la autoevaluación y la evaluación por los compañeros frente a las otorgadas por el profesor. Los resultados de la experiencia revelan que la evaluación autónoma o participativa debería ser tenida en cuenta como una técnica e instrumento de evaluación más al servicio de la evaluación del aprendizaje.
Palabras clave
Evaluación del aprendizaje; evaluación participativa; evaluación autónoma; autoevalución; evaluación por compañeros; educación superior.
Abstract
This work shows the experience of the implementation of autonomous or participative assessment applied to students of the Degree in Administration and Business Management. Through this experience we try to understand how students perceive their participation in the evaluation process, differentiated between self assessment and peer assessment. We also try to see the degree of objectivity that have the marks obtained through self assessment and peer assessment compared to those given by the lecturer. The results of the experience are relevant and show that autonomous or participative assessment should be considered as a technique in order to assess the learning process.
Key words
Learning assessment; participative assessment; autonomous assessment; self assessment; peer assessment; higher education.
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