En el marco del ciclo de presentaciones de Investigaciones y Estudios del Instituto Iberoamericano de TIC y Educación (IBERTIC), Laura Marés presentó los resultados de la indagatoria sobre Tablets en Educación ante un grupo de especialistas e investigadores dedicados a la temática.
Sala de lectura de IBERTIC
La producción de este estudio ha sido posible gracias al aporte de OEI, Organización de Estados Iberoamericanos Oficina Regional Buenos Aires.
La incorporación de dispositivos digitales individuales para alumnos y docentes de los distintos niveles educativos, se está transformando en una tendencia mayoritaria en las actuales políticas gubernamentales de inclusión digital, inclusión social y de mejoramiento de las oportunidades educativas de los sistemas educativos de Iberoamérica.
Por su parte, la reciente aparición y veloz tasa de adopción, en particular entre los jóvenes, de las tablets2 (tabletas digitales) a partir de las ventajas que proveen su portabilidad, la posibilidad de interacción táctil y batería de duración prolongada, entre otras, ha generado no pocas expectativas entre los responsables de políticas públicas en educación, en particular, en aquellos países actualmente involucrados en programas de dotación masiva de equipamiento a alumnos y docentes, comúnmente denominados “modelos 1 a 1”.
Es así que a la pronta aceptación de especialistas y usuarios, (los pronósticos más optimistas hablan incluso de la desaparición de las computadoras de escritorio) le siguió el florecimiento de una serie de proyectos de incorporación en el aula3, los que han sido, a su vez profusamente publicitados por los medios de comunicación y presentados como “el próximo paso” o “la evolución natural”. Estos proyectos – en su casi totalidad, del tipo “piloto”- son recientes y por tanto, se trata de procesos que aún se encuentran en instancias de diseño e implementación, en los que sus impactos sociales y educativos son aún potenciales promesas que deberán ser evaluadas en el futuro cercano.
Por otra parte, el desarrollo tecnológico asociado al mundo digital tiene su propio ritmo y ofrece, día a día, nuevos servicios, herramientas y dispositivos que agregan nuevas promesas y potenciales oportunidades elevando la apuesta y la presión para decidir. Algunas de estas novedades, son triviales o irrelevantes. Otras, trascienden la temporal calidad de novedad y establecen nuevos estándares en el mercado tecnológico.
Tabla de contenido
1 Introducción 3
2 ¿Qué es una tablet? . 5
2.1 Características técnicas 6
3 Propiedades de uso . 7
3.1 Ventajas y aportes 7
3.2 Desventajas y limitaciones . 9
3.3 Recursos educativos . 10
3.4 Supuestos básicos para el su inclusión escolar 11
4 El uso en la escuela frente a modelos tradicionales 12
5 Experiencias 14
5.1 Gran Canaria 14
5.2 Madrid 15
5.3 Kentucky 16
6 Nuevas tablets desarrolladas para educación 18
6.1 OLPC: La XO-3 . 18
6.2 Intel: Studybook . 19
7 Conclusiones preliminares 20
8 Bibliografía . 23
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14 de abril de 2012 |
