En este número de la revista Unviersidades de Udual se constata cómo es un hecho de nuestro tiempo que el conocimiento en la sociedad global ha propiciado importantes cambios en la relación entre la enseñanza superior y la esfera productiva, hasta el punto de que el desarrollo se mide cada vez más por el vínculo que le une con la investigación científica y tecnológica. La capacidad de crear e innovar en procesos y productos supone un replanteamiento general de la enseñanza superior.
Esto ocurre sobre todo en aquellos países donde la investigación se da casi exclusivamente en las universidades públicas y a partir de subsidios gubernamentales. Aunque con particularidades y diferencias, significativas es el caso de Brasil y México; países en los cuales, a pesar de registrarse un avance en IC y T, la formación de recursos humanos sigue siendo un capítulo deficitario, cuyo abordaje exige diágnósticos oportunos y eficaces. De eso habla en este número Vera Lucia de Mendoça Silva de la Universidade Estatal de Santa Cruz-Bahia de Brasil.
El ensayo “Competencias científicas en docentes de Educación Superior Tecnológica en México”, del doctor José Angel Vera Noriega, del Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo de Hermosillol, Sonora en México, revisa los grandes lineamientos elaborados en esa materia por instituciones internacionales como el Foro Consultivo Científico y Tecnológico ([FCCyT], 2006) y la Organización de Cooperación para el Desarrollo Económico ([OCDE], 2007, así como las directivas nacionales que rigen el funcionamiento de las entidades que integran el sistema de
Educación Superior Tecnológica en México. La investigación ofrece los resultados de la encuesta aplicada al personal docente de la Universidad de Sonora para determinar la importancia que éstos atribuyen “a las
competencias científicas en su enseñanza” y a “describir el nivel de desarrollo que perciben ha alcanzado en las mismas”. Sin duda, una aportación al estudio concreto del universo de la formación de los docentes.
Los asuntos vinculados a la calidad de los sistemas que se producen en el mundo del desarrollo del software son cada vez más relevante, aunque no resulte fácil elegir el modelo adecuado para determinadas necesidades. En “Taxonomía de los Modelos y Metodologías de Desarrollo de Software más utilizados”, el autor, M. C. Gómez, J. Cervantes ofrece un panorama general de los modelos y las metodologías de mayor aceptación, agrupándolos por categorías que simplifican la elección y, con ello, mejoran la calidad disponible. Se trata de un análisis bien informado que le será útil al especialista pero también a los usuarios de software.
En “Cultura de la legalidad: la importancia del currículo universitario”, Eréndira Salgado Ledesma, de la Facultad de Derecho de la Universidad Anáhuac, ofrece un riguroso panorama sobre la situación del estado de derecho en México, destacando la escasa concordancia entre la ley y su cumplimiento. “Y es que para lograr la observancia de la norma deben satisfacerse dos presupuestos básicos: la conducta adecuada de las autoridades encargadas de aplicarla y seguidamente la sujeción del gobernado al espacio de libertades declarado en su favor como persona, miembro de una familia, sociedad, comunidad o asociación, al tiempo que ciudadano de un Estado (Donnelly, 1998). Pero ni unos ni otros la observamos”, dice la autora. Ante ello, se pregunta, ¿qué acciones propone la Academia? ¿Dónde debe surgir el cambio de paradigma? ¿De quién es la responsabilidad? ¿Cómo participan las facultades y escuelas de Derecho en esta dinámica? Sin duda, un
tema candente visto desde la necesidad de impulsar un curriculo universitario de veras formativo.
Acceso al número completo de la revista: http://www.udual.org/revista/files/revista_52.pdf
Más números en el Indice de Revistas de la Biblitoeca Digital de la OEI:
http://www.oei.es/org21.htm
26 de abril de 2012 |
