Esta publicación, Marcos teóricos y especificaciones de la evaluación TIMSS, contiene los marcos teóricos y explica el diseño de las especificaciones de evaluación que sirven como base para la aplicación de la prueba del 2011.
El Marco teórico de las Matemáticas de TIMSS 2011 y el Marco teórico de las Ciencias de TIMSS 2011, en los capítulos 1 y 2 respectivamente, describen con cierto detalle los principales dominios cognitivos y de
contenido para Matemáticas y Ciencias que se van a medir en 4º curso de Educación Primaria y 2º curso de Educación Secundaria Obligatoria. Los dominios de contenido (p. ej., álgebra, geometría, etc. en Matemáticas y Biología, Química, etc. en Ciencias) y las áreas temáticas dentro de los dominios se describen separadamente para ambos cursos indicando los objetivos específicos para cada área.
Los dominios cognitivos que describen cómo deberían razonar los alumnos dentro de los dominios de contenido de Matemáticas y Ciencias son los mismos para los dos y discurren de manera paralela a través de los cursos, pero con diferentes niveles de profundidad. El capítulo 3 contiene el Marco teórico contextual de TIMSS 2011, que describe los tipos de situaciones y factores asociados al aprendizaje de los alumnos y que se investigan a través de los cuestionarios.
Por último, el capítulo 4 proporciona una visión general del diseño de las técnicas de evaluación de TIMSS 2011, incluyendo parámetros generales para el desarrollo de ejercicios. Al final del libro van dos anexos; el anexo A, en el que aparecen los distintos organismos participantes en esta edición y el anexo B donde se incluyen ejemplos de preguntas liberadas de Matemáticas y Ciencias de TIMSS 2007 para el 4º curso de Educación Primaria.
Preparar al alumnado para destacar en Matemáticas y Ciencias es uno de los objetivos fundamentales de la educación en todos los países del mundo. Estudiar estas dos asignaturas durante los primeros años de su escolarización prepara a los alumnos para conseguir el éxito en su futura educación y, en último término, en la vida cotidiana y en el trabajo. Para participar de manera eficaz en la sociedad, cada vez es más necesario
disponer de conocimientos de matemáticos y científicos con el fin de tomar decisiones bien fundadas sobre salud personal y finanzas, así como sobre cuestiones públicas como pueden ser el medio ambiente y la economía.
TIMSS, un proyecto de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento de la Educación (International Association for the Evaluation of Educational Achievement: IEA), tiene la ventaja de contar con la pericia cooperativa que aportan los representantes de países de todo el mundo. La IEA es una cooperativa internacional independiente de instituciones y organismos gubernamentales nacionales de investigación que lleva realizando estudios transnacionales sobre rendimiento escolar desde 1959. En 2009, la IEA contaba con 68 miembros internacionales. TIMSS está dirigido por el Centro de Estudios Internacionales TIMSS & PIRLS del Boston College y financiado por el
National Center for Education Statistics del departamento de educación de EEUU así como por los países participantes, en colaboración del Boston College y la National Foundation for Educational Research del Reino Unido.
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28 de abril de 2012 |
