La Ministra de Educación, Patricia Salas O’Brien, durante su intervención en el Diálogo Abierto “Inversión Social y Programas de la Primera Infancia” realizado por el Grupo Impulsor de la Iniciativa “Inversión en la Infancia”, expresó que su sector se ha propuesto ampliar la cobertura a los niños de 3 a 5 años del 70% al 85% hasta el 2016.
Expresó, que el MED hace énfasis en las zonas rurales, buscando el trabajo intersectorial y complementario de programas. También, remarcó que una de las estrategias se enfoca en cómo se mejorará la calidad de enseñanzas de las instituciones.
Aseveró, que los casos preocupantes se encuentran en las zonas rurales donde hay poblaciones dispersas. Sin embargo, aseveró que están elaborando estrategias para prestar atención a dichas zonas.
Recordó, que el Proyecto Educativo Nacional presenta entre sus políticas de equidad, la universalización y mejora de la calidad de la Educación en la primera infancia, con carácter intersectorial, pero como un mecanismo efectivo para dar un paso en lo que se refiere al cierre de brechas.
Salas, se preguntó, “¿si tenemos más dinero, porqué no tenemos mejores resultados?”, a lo que respondió: “Una de las razones tiene que ver con que los esfuerzos no sólo deben ser sostenibles y sostenidos en el tiempo, sino también ser sistémicos y articulados”, anotó.
“Hay por lo menos tres campos de acción que debemos analizar. El primero tiene que ver con las capacidades de gasto, y ello está en relación a nuestros maestros, promotores y directores y de nuestros funcionarios públicos; luego, tener capacidad en nuestras instituciones, para saber cómo están funcionando los gobiernos regionales, gobiernos locales y ministerios; y finalmente, cuáles son las capacidades para tener buenos sistemas de información”, afirmó la Ministra de Educación.
De otro lado, la titular del sector Educación señaló que hay quienes confunden la educación temprana con la idea de acelerar el desarrollo de los niños, lo cual consideró como un riesgo.
“En la primera infancia, la educación, significa que el niño tenga la más amplia gama de oportunidades de desarrollo de sus capacidades cognitivas, físicas, sociales y afectivas en su propio contexto de desarrollo. No se trata de entrenar, adiestrar o acelerar a un niño o niña”, expresó.
Agregó, que para este 2012, el Ministerio de Educación ha entregado atención a 60.000 niños; siendo, 31.000 por cobertura y otros 31.000 por mejora de la calidad. Ellos, ha implicado nueva infraestructura para mil instituciones al 2016, en coordinación con los gobiernos regionales.
Durante el Diálogo Abierto que se realizó en el Auditorio Juan Julio Wicht de la Universidad del Pacífico, también estuvieron presentes el Ministro de Economía, Luís Miguel Castilla; la Ministra de Desarrollo e Inclusión Social, Carolina Trivelli; el coordinador nacional del Grupo Impulsor de la Iniciativa “Inversión en la Infancia”, Rev. Padre Gaston Garatea, y los presidentes regionales de Apurímac, Ayacucho, La Libertad, Lambayeque, Lima, Loreto, Pasco, Piura, Puno y San Martín.
En este sentido, Luís Miguel Castilla detalló que en materia de Logros de Aprendizaje, se ha invertido 2.000 millones de soles, para tener maestros mejor capacitados, con material educativo oportuno, y para ampliación de la cobertura del servicio educativo. Agregó, que de los recursos asignados, el 40% está dirigido a cubrir las plazas de docentes para Educación Inicial.
Fuente: Ministerio de Educación. Perú
19 de julio de 2012 |
