Carmen del Pilar Suarez Rodríguez. Comunidad de educadores para la Cultura Científica OEI-AECID
Hoy por hoy en nuestro País, México, se vive una situación de incertidumbre, la violencia por el narcotráfico que hace unos años se daba en la oscuridad ahora está presente en las calles, el desempleo, la pobreza extrema y una serie de problemas que atacan a la sociedad en general, se ven más cercanos y forma parte de nuestro escenario diario, la percepción que los adultos del mundo es muy diferente a la que teníamos hace un par de años, en la ciudad donde vivo, se respiraba un aire de provincia y se solía caminar en el atardecer sin mayor angustia que la normal que puede sentirse en una ciudad en crecimiento, después de ciertos acontecimientos, esto resulta prácticamente imposible. Cuando mi hijo de 20 años sale a la calle por la noche con sus amigos siento el mismo temor que muchas madres que esperan a que sus hijos lleguen a casa, desafortunadamente muchos nunca regresan.
A pesar de ello los jóvenes continúan con su vida, es aquí donde surgió la pregunta acerca de cómo perciben al mundo, si tienen el mismo sentido de urgencia de solución de los problemas o como expresan muchos docentes y padres de familia, que los jóvenes están sin rumbo, sin saber hacia dónde se dirigen y no les importa nada más que divertirse, apoyada esta idea de existen según reportes oficiales casi 7 millones de “ninis” (jóvenes que ni estudian ni trabajan), aunque no se analizan y discuten abiertamente las causas y orígenes de este fenómeno social.
Para indagar un poco sobre como perciben los jóvenes el mundo, se utilizó el material de la comunidad de educadores para la cultura científica de la Organización de Estados Iberoamericanos, “2010: El año de la Educación en Iberoamérica” para ser aplicada a 27 alumnos de Ingeniería y Ciencias Químicas de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, de los cuales 8 eran mujeres y 19 hombres con edad promedio de 18.8 años en el semestre escolar enero-junio de 2010, este material solicita al alumno ente otras actividades redactar una carta a ellos mismos pero para ser leída en el futuro, específicamente en el 2021, se les da como lineamiento una serie de 21 preguntas que seleccionan al azar de acuerdo a sus intereses personales.
Luego de la recopilación y análisis del discurso de las cartas escritas por los jóvenes, detectamos una genuina preocupación su futuro, los habitantes de nuestro País y de otras naciones, se encontró una sutil diferencia entre las preocupaciones sociales que mostraban hombres y mujeres. Entre sus intereses presentes es recurrente la familia, los amigos, la escuela y la diversión, dos expresan interés por la ciencia, específicamente la física y las matemáticas. Dentro de las preocupaciones más comunes aparecen los problemas de medio ambiente y sustentabilidad, la pobreza (la mayoría la califica como pobreza extrema), problemas de salud, el desempleo y el empleo mal remunerado, la violencia, la corrupción, el narcotráfico, la apatía de la sociedad frente estas problemáticas, la desigualdad social, la violencia contra la mujer, la discriminación, la diferencia de clases. Las mujeres se preocupan mas por el medio ambiente y los problemas de valores y los hombres por la seguridad, el costo de la vida, el desempleo y el subempleo.
Con este ejercicio de prospectiva, la Mtra. Maricela Ojeda Gutiérrez iniciamos una investigación y elaboramos un artículo que está en proceso de publicación. Adicionalmente nos permitió observar a los jóvenes de una forma distinta (incluyendo al mío propio, quien también contribuyo en el ejercicio), con sentido de responsabilidad, si con preocupación por el mundo pero también
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VIII Curso sobre Educación para la Cultura Científica
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30 de julio de 2012
Próxima edición octubre 2012.
En el marco del Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura con la coordinación académica de la Universidad de Oviedo y realizado con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) se convocan a profesores/as (con alumnos/as con edades comprendidas entre los 14 y 18 años) a participar en esta nueva edición del curso.
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Nota: los participantes en el Curso - Seminario: Los nuevos modos de producción científica y tecnológica podrá seguirlo en directo y participar en el debates.
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Curso - Seminario: Los nuevos modos de producción científica y tecnológica
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1ro de agosto de 2012
15 de octubre al 30 de diciembre de 2012
En línea
Inscripción abierta
Comprender las profundas influencias que a lo largo del siglo XX se han producido entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Conocer los principales conceptos y nomenclaturas que se han propuesto desde el ámbito académico para dar cuenta de las transformaciones sufridas en la práctica científico-técnica a lo largo del siglo pasado.
Familiarizarse con los proyectos y desarrollos tecnocientíficos recientes más destacados por los especialistas en el contexto que nos ocupa.
Reflexionar acerca de las implicaciones que tienen dichas transformaciones en la ciencia, así como los desarrollos concretos señalados, para determinados sectores de la sociedad y, en general, para la vida pública en las democracias actuales
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5 de agosto de 2012 |
