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Colombia - Conferencia Internacional “Educación en Valores y Convivencia Escolar”


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Con el fin de presentar las conclusiones generales de la investigación
sobre “Convivencia y Conflictos en Instituciones Escolares de Bogotá”
y hacer una análisis comparativo con otros centros educativos de Iberoamérica,
la Organización de Estados Iberoamericanos -OEI con el apoyo de la Fundación
SM de España realizaron en la ciudad de Bogotá, una conferencia
internacional presidida por el Profesor Álvaro Marchesi, Secretario General
de la OEI. Un evento académico que contó con la participaron de
expertos iberoamericanos en Educación en Valores y Convivencia Escolar
y más de 800 personas, entre funcionarios públicos, académicos,
directivos de organizaciones y fundaciones y profesionales vinculados al área
de la educación.

El encuentro fue inaugurado por la Ministra de Cultura, Paula Marcela Moreno
y la Vice-Ministra de Educación Nacional, Juana Díaz Tafur. Les
acompañaron el Embajador de España, Carlos Gómez Mugica
Sánz, el Presidente de la Fundación SM de España, Juan
De Isaza y el Secretario de Educación del Distrito de Bogotá,
Francisco Cajiao.

La agenda giró en torno a dos temas centrales: el primero, relacionado
con la presentación de las conclusiones generales de la investigación
realizada por la OEI en 50 centros de educación básica secundaria
y media técnica, con el apoyo de la Secretaria de Educación de
Bogotá, en lo que respecta a la adaptación y aplicación
de los instrumentos. Una ponencia a cargo del catedrático Álvaro
Marchesi, Secretario General de la OEI y el filósofo Guillermo Hoyos,
Director del Instituto Pensar de la Universidad Javeriana.

El estudio – el primero en su género -, corresponde a una investigación
aplicada en todos los niveles tanto de la educación básica secundaria
como media técnica, cuya objetivo principal es el de conocer y contrastar
opiniones de docentes y alumnos a cerca del clima de convivencia que existe
en los centros escolares del Distrito, así como la incidencia, impacto
y consecuencias de los conflictos que se producen en ellos.

La investigación fue realizada a través de un cuestionario, que
respondieron 1024 estudiantes, 670 de básica secundaria (sexto, séptimo,
octavo y noveno) y 424 de media técnica (décimo y once), de 32
instituciones distritales y 18 privadas. En las privadas hubo representatividad
de estratos socioeconómicos 4 y 5. Participaron en la investigación,
241 docentes quienes respondiendo un instrumento diseñado específicamente
para ellos, 155 eran de colegios distritales y 86 de privados, respectivamente.

Aspectos centrales del Informe

La convivencia escolar, se trazó como uno de los temas centrales del
informe de la OEI, por su prioridad no solo en el desarrollo de los adolescentes
y jóvenes, sino porque también debería serlo en la educación
escolar. El clima de convivencia precisamente refleja el funcionamiento de las
instituciones educativas, de las relaciones sociales y la violencia del entorno
en el que adelantan su trabajo los docentes.

Algunas de las principales consideraciones del informe que merecen especial
atención por parte de la comunidad educativa, padres de familia y estudiantes
en general, tendientes a mejorar el clima de convivencia escolar y fortalecer
los procesos individuales de formación son:

  • En primer lugar, especial atención a los aprendizajes relacionados
    con la educación emocional y moral y, que depende en gran medida de
    la educación familiar. El estudio hace hincapié en este punto,
    toda vez que la educación secundaria en Colombia y en Latinoamérica,
    sigue centrada en las competencias intelectuales.
  • En segundo lugar, ayudar en el desarrollo de un juicio moral autónomo,
    es decir, a que los jóvenes se sientan a gusto consigo mismos, a que
    aprendan y consideren que el bienestar de los demás es tan importante
    como el propio. El informa advierte sin embargo, que no es tarea fácil
    y los docentes no están muy preparados para adelantar esta labor o
    están desprovistos de recursos para hacerlo bien, pero este enfoque
    educativo es primordial en la formación de la juventud.
  • Finalmente, la investigación advierte que el contexto social y familiar
    es fundamental para comprender e interpretar lo que sucede en la escuela.
    Los conflictos, entendidos en este estudio como “confrontaciones”
    y que se presentan en los centros educativos, corresponden al ámbito
    de las relaciones Inter-personales, ante los cuales es preciso poner en marcha
    medidas específicas para su manejo, como para su solución.

En segundo tema desarrollado durante este evento internacional se hizo a través
de una Mesa Redonda sobre “Ciudadanía, Valores y Participación”,
a cargo de académicos de la Red de Expertos Iberoamericanos invitados
por la OEI. Fueron ellos: Mercedes Oraisón, Argentina; José Bernardo
Toro, Colombia; Silvia del Solar, Chile; Luis Morfin López, SJ, México
y Luis Carrizo, Uruguay.

El tema del Pánel fue elegido por la OEI, teniendo en cuenta que aprender
a participar, aprender a valorar y aprender a convivir
son aspectos
que deben estar en la agenda educativa. Por lo tanto, los fines principales
de la educación latinoamericana deben apuntar a la construcción
democrática, el desarrollo integral de las personas y la cohesión
social.

Lo que significa que educar para la ciudadanía democrática, es
educar sobre valores que hagan posible la convivencia, la solidaridad, el respeto
al medio ambiente y la participación. Contenidos, por supuesto, relevantes
que pueden sustentar la cooperación educativa iberoamericana.

Una agenda temática que será presentada y analizada ante un auditorio
de más de 800 participantes integrado por docentes, directores de centros
escolares, padres de familia, representantes y directivos de fundaciones e instituciones
educativas de Bogotá y otras ciudades del país.

6 de noviembre de 2007

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