El enfoque de género corresponde a una concepción sociopolítica
y sistémica del desarrollo que se refiere a los diferentes papeles que
la sociedad asigna a los individuos. Dichos papeles se reflejan, por ejemplo,
en la división y carga de trabajo, en el diferente acceso a los recursos
y el desigual control sobre ellos, así como en las distintas posibilidades
que tienen las personas de ejercer influencia política y social. Esto también se refleja
en el sector Educación, en el acceso a los servicios educativos (por
ejemplo, en la existencia de brechas que afectan la cobertura de atención
a las niñas en áreas rurales) y también en la calidad,
manifiesta en las prácticas de discriminación o reproducción
de roles estereotipados, etcétera.El Ministerio de Cooperación
Económica y Desarrollo de Alemania (BMZ) y la cooperación técnica
alemana Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ) GMBH
definen el enfoque de género como un principio elemental y estratégico
de la política de desarrollo, que resalta la necesidad de asegurar la
igualdad de oportunidades en los procesos de desarrollo humano como elementos
fundamentales para alcanzar un desarrollo equitativo y sostenible para todos.
Desde hace más de diez años, la GTZ ha asumido el enfoque de género
como eje transversal de sus programas.
También en nuestro trabajo como Programa de Educación Básica
(PROEDUCA) hemos tratado de incluir este enfoque. La primera parte de la presente
publicación brinda una introducción y un marco teórico
sobre el enfoque de género.
La segunda parte relaciona esta perspectiva con el sector educativo y brinda
ejemplos de buenas prácticas.
El documento incluye, además, una introducción al tema del género
en la educación en el Perú, que refleja las circunstancias en
que trabajó PROEDUCA.
La publicación está dirigida, básicamente, a expertos
del sector educativo y a especialistas de la cooperación internacional.
Este documento constituye una primera entrega de una serie de textos temáticos
básicos, que pretende brindar una ayuda informativa y un aporte conceptual
para contar con una base de conocimientos sobre temas específicos. Los
textos temáticos que componen la serie tienen la intención de
servir de guías generales, aplicables en los diferentes países.
Por ello, no se refieren específicamente a la situación de un
país, sino que tratan de incluir ejemplos de diferentes naciones y, en
este caso específico, de describir el enfoque de género a nivel
mundial. Algunos documentos incluyen un capítulo especial que se refiere
a las circunstancias y a la situación de un país específico.
Esperamos que este material sea un insumo importante que aporte una mayor profundización
sobre el tema de género y educación. Deseamos que cree un espacio
para la reflexión en torno al camino avanzado, abriendo a la vez otro
que facilite la discusión, la crítica constructiva y la búsqueda
de nuevas posibilidades de vivir la equidad entre todos y todas.
Iris Ahr
PROEDUCA-GTZ
Contenido
Presentación 5
1. Introducción
7
2. Definiciones
9
3. Objetivo general y relevancia
11
4. Antecedentes de las diferentes tipologías y enfoques: fundamentación.
15
5. Acuerdos internacionales y conferencias
19
6. Importancia del tema para el sector educativo en general.
21
7. Áreas de aplicación en la práctica e implementación.
25
8. Acuerdos internacionales y conferencias para el sector educativo
27
9. Estrategias y concepciones internacionales para la aplicación
29
10. Ejemplos de «buenas prácticas»
31
11. Género y educación en el Perú.
35
12. Conclusión
39
Abreviaturas.
41
Bibliografía.
43
Acceder
28 de diciembre de 2007 |
