El VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, se realizará en la ciudad de Puerto Montt en Chile desde el 04 al 09 de enero de 2009. Se espera contar con profesionales de diversos países de Iberoamérica del área de la educación matemática. Los objetivos del VI CIBEM son conocer la realidad de la educación matemática en Iberoamérica en términos de investigación y prácticas de enseñanza. Aprender y beneficiarse a través de la realización de conferencias y cursillos dirigidos a los profesores participantes, con los avances recientes tanto en matemática como en educación matemática.
La OEI participará con el apoyo de la AECID.
Conocer la realidad de la educación matemática en Iberoamérica
en términos de investigación y prácticas de enseñanza.
Aprender y beneficiarse a través de la realización de conferencias
y cursillos dirigidos a los profesores participantes, con los avances recientes
tanto en matemática como en educación matemática.
Historia del CIBEM
El origen del Congreso Iberoamericano de Educación Matemática
está ligado a la VIII Conferencia Interamericana de Educación
Matemática (VIII CIAEM), que se celebró en la República
Dominicana, en el año 1987, en donde una delegación española
liderada por el entonces presidente de la Federación Española
de Asociaciones de Profesores de Matemática, Gonzalo Sánchez Vasquez,
propusieron en la reunión del Comité Interamericano de Educación
Matemática, que se realizara el primer CIBEM en España. Con esta
proposición mostraban su interés en estrechar los lazos entre
las comunidades portuguesa, española y latinoamericana de educación
matemática.
Se acordó realizar esta nueva conferencia regional donde estuvieran
agrupadas precisamente estas comunidades y donde los idiomas oficiales fueran
el Español y el Portugués. Dichos congresos serían organizados
de manera conjunta por la Asociación de Profesores de Matemática
(Portugal), la Federación Española de Educación Matemática
y el Comité Interamericano de Educación Matemática. Las
sedes de los CIBEM se han definido en los siguientes lugares:
1990 I CIBEM Sevilla España
1994 II CIBEM Blumenau Brasil
1998 III CIBEM Caracas Venezuela
2001 IV CIBEM Cochabamba Bolivia
2005 V CIBEM Porto Portugal
2009 VI CIBEM Puerto Montt Chile
Programa de Actividades del VI CIBEM
Luego de la inscripción el día domingo 4 de enero, durante los
siguientes días se realizarán actividades académicas relacionadas
con:
Conferencias Centrales: Investigadores con reconocimiento internacional serán
invitados para dictar estas conferencias, las cuales tendrán una duración
de 60 minutos.
Conferencias en Paralelo: Habrán conferencias de este tipo por invitación,
pues interesa convocar a investigadores que tienen un trabajo relevante en el
campo de la educación matemática. La duración de éstas
será de 45 minutos.
Comunicaciones Breves: Esta modalidad, se basa en aspectos de desarrollo docente
o de investigación, pudiendo constar de reflexiones teóricas o
experiencias relacionadas con la Educación Matemática y cuyos
resultados sean de interés y relevancia en el Congreso. La duración
de estas actividades será de 20 minutos.
Cursillos: Esta actividad posee una especial importancia en el desarrollo del
Congreso y es la característica distintiva en este evento.
Los Cursillos serán sesiones dirigidas a Profesores, donde los asistentes
participarán en actividades a nivel de aula, propuestas de estrategias
didácticas, análisis de recursos didácticos, etc. Los cursillos
estarán diseñados para intercambiar y discutir experiencias pertenecientes
a la investigación y/o enseñanza. La duración de cada cursillo
será de 45 minutos por sesión.
Reuniones Especiales: Durante el VI CIBEM podrán llevarse a cabo Reuniones
Especiales, en las cuales las comisiones del CIBEM, miembros del FISEM y Grupos
de Trabajo de investigadores, tendrán el espacio necesario para continuar
con sus actividades periódicas.
El programa también contempla actividades de recreación a través
de tours de conocimiento de la zona y Cena de Camaradería.
Invitados Especiales (por confirmar)
Ubiratan D’Ambrosio:(Brasil)
Una de las figuras más relevantes de la Educación Matemática
en América Latina, impulsor de muchos grupos de trabajo, escritor incansable.
Fundador de la Etnomatemática. Expresidente del Comité Interamericano
de Educación Matemática. Premio Felix Klein de la International
Commission of Mathematical Instruction.
João Pedro da Ponte (Portugal)
Profesor Catedrático de la Universidad de Lisboa, coordinador científico
del Centro de Investigação em Educação (CIE). En
los últimos años ha trabajado principalmente en la formación
inicial y continua de profesores de matemáticas. Actualmente es miembro
de la junta editorial de varias revistas incluyendo International Journal of
Science and Mathematics Education, Journal of Mathematics Teacher Education,
BOLEMA (Brasil), Far East Journal of Mathematical Education (Índia),
Zetekité (Brasil), Quadrante, Revista de Educação.
Juan Díaz Godino (España)
Catedrático e Investigador de la Universidad de Granada (España),
desempeñándose como Profesor Titular en la Cátedra Didáctica
de las Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la Educación
de dicha Universidad, contando con numerosos libros, publicaciones científicas
y cursos dictados en distintas universidades del mundo.
Claude Gaulin : (Canadá)
Profesor e Investigador del Département de didactique de la Faculté
des sciences de l’éducation de la l’Université Laval. Fundador
del Intemational Mathematical Union (IMU) y Coordinador General del ICME 7.
Guy Brousseau : (Francia)
Creador de la Teoría de las Situaciones Didácticas, figura central
en la escuela francesa de Didáctica de las Matemáticas, y uno
de los más influyentes académicos en la Educación Matemática
mundial. Premio Felix Klein de la International Commission of Mathematical Instruction.
Alan Schoenfeld:(Estados Unidos)
Principal exponente de la Resolución de Problemas en la Educación
Matemática. Fue presidente de la American Educational Research Association
y vicepresidente de la National Academy of Education (EEUU). Fue el autor principal
para los años 9 a 12 de los Principios y Estándares en la Educación
Matemática del National Council of Teachers of Mathematics de los Estados
Unidos.
Ricardo Cantoral : (México)
Investigador titular del Departamento de Matemática Educativa del Centro
de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico
Nacional (Cinvestav) de México, donde también es coordinador de
su área en Educación Superior. Su campo de investigación
es el estudio de los procesos de construcción social del conocimiento
matemático avanzado, específicamente, del pensamiento y el lenguaje
variacional en cálculo infinitesimal y en análisis matemático
clásico.
Régis Gres (Francia)
Profesor Emérito de l’Ecole Polytechnique de l’Université
de Nantes. Ex-director de Investigación en el l’Institut de Recherche
Mathématique de Rennes (Université de Rennes I). Sus intereses
se centran en la estadística y análisis de datos multi-dimensionales
(Didáctica de la matemática) y en las nuevas tecnologías
de comunicación y de procesamiento de la información (formación
continua de adultos).
Áreas Temáticas del Congreso y Presentación de Trabajos
Áreas Temáticas
1. Matemática en la enseñanza pre-escolar
2. Matemática en la enseñanza primaria.
3. Matemática en la enseñanza secundaria.
4. Matemáticas en la enseñanza universitaria.
5. Matemáticas en la enseñanza a distancia.
6. Didáctica del cálculo diferencial e integral.
7. Didáctica de la geometría.
8. Didáctica del álgebra y la aritmética.
9. Competencias matemáticas.
10. Estadística educativa.
11. Etnomatemática.
12. Historia y epistemología de la matemática.
13. Arte y matemática.
14. Pensamiento algebraico.
15. Pensamiento geométrico.
16. Pensamiento variacional en matemática
17. La resolución de problemas en matemática.
18. La enseñanza de la matemática desde un punto de vista constructivista.
19. La demostración en matemática.
20. Modelización matemática y aplicaciones.
21. Uso de las calculadoras en clase.
22. Entornos informáticos en el aprendizaje matemático.
23. Matemática y materiales manipulables.
24. Creatividad matemática.
25. Juegos y rompecabezas matemáticos.
Períodos para Presentación de Trabajos
El envío de Comunicaciones Breves y propuestas de Cursillos serán
recepcionados hasta el 15 de junio de 2008.
La evaluación se realizará entre el 16 de junio y el 31 de julio
del 2008.
Los resultados de la evaluación se darán a conocer en el transcurso
del mes de agosto del 2008.
Cada propuesta deberá enviarse solamente por medio de correo electrónico
a la Secretaría del Congreso: cibem@ulagos.cl
El programa del VI CIBEM se publicará en el transcurso del mes de noviembre
de 2008.
Formato para el envío de Trabajos
Presentación de Comunicaciones Breves
Para el proceso de evaluación, en primera instancia, se requiere enviar
un resumen de por lo menos 300 palabras y un máximo de 500 palabras.
El resumen debe contener los siguientes elementos: Área temática,
Título, Planteamiento, Marco teórico, Metodología, Resultados,
Conclusiones, Referencias, Tres palabras claves.
El formato de los documentos debe hacerse con fuente Times Roman a 12 puntos,
a renglón y medio (interlineado a 1,5 líneas), con márgenes
superior en 2.5 cm., inferior en 2,5 cm., derecho en 2,5 cm. e izquierdo en
3,0 cm., en papel tamaño carta (21,59 cm. x 27,94 cm.). Se iniciará
con el título, el cual debe tener 14 puntos y negrita. El resumen debe
enviarse en formato PDF.
Una vez aceptado la propuesta de resumen, se deberá enviar el trabajo
in extenso en formato PDF con las especificaciones anteriormente indicadas,
hasta el 30 de octubre de 2008 con un máximo de 6 páginas, sin
numeración, indicando autor, institución, correo-e y país.
Presentación de Cursillos
Los participantes al VI CIBEM podrán proponer la dictación de
un cursillo con una duración máxima de dos sesiones de 45 minutos
cada una. La Comisión Organizadora seleccionará aquellos que tengan
especial relevancia para el desarrollo del Congreso.
Para tales efectos, las propuestas de cursillos deben ser enviadas siguiendo
el formato especificado en las comunicaciones (resumen y trabajo in extenso).
Nota:
- Los trabajos que no se ajusten a estas características, quedarán
fuera de publicación.
- Las comunicaciones in extenso o resumen de cursillo que no sean recepcionados
a la fecha del 30 de octubre de 2008 no podrán aparecer en las actas
del congreso.
- Se solicita que antes de enviar los documentos se revisen con algún
antivirus actualizado.
Más información
web del Congreso
9 de febrero de 2008 |
