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Convivencia Democrática, inclusión y cultura de paz: lecciones desde la práctica educativa en América Latina


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Responsable General
Rosa Blanco
Coordinación del Estudio y Publicación
Carolina Hirmas y Daniela Eroles
Equipo Innovemos, OREALC/UNESCO Santiago
Publicado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe OREALC/UNESCO Santiago

En las últimas décadas ha habido un especial dinamismo en la transformación de los sistemas educativos de América Latina y el Caribe. Los estudios en torno a la innovación educativa han constatado una gran actividad poco difundida y compartida entre los países, además de la ausencia de sistematización, evaluación e investigación, dificultando los procesos de cambio y aprendizaje.

A partir de esta realidad, la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe decidió generar un espacio regional de reflexión e intercambio para la construcción colectiva de conocimiento. Así nació la Red Regional de Innovaciones Educativas para América Latina y el Caribe (INNOVEMOS), que promueve el mejoramiento de la calidad de la educación en sus distintos niveles, modalidades y programas.

Esta publicación constituye el tercer volumen de la Colección INNOVEMOS y es el resultado del análisis y la reflexión sobre un conjunto de investigaciones sobre experiencias educativas innovadoras en el ámbito de la convivencia democrática, la educación inclusiva y el desarrollo de una cultura de paz en Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, México, Perú y Venezuela. Los estudios fueron realizados en el contexto del Primer Fondo Concursable de Proyectos de Investigación sobre Experiencias Educativas Innovadoras, impulsado el año 2007 por la Red INNOVEMOS.

Las experiencias investigadas y las lecciones aprendidas que éstas proporcionan, constituyen una contribución para el desarrollo de una educación democrática, participativa, pluralista, propulsora de una cultura del cuidado y la solidaridad.

Primera Parte
Marco Conceptual . 11
1. Educación como aporte a la construcción de una convivencia democrática y una cultura de paz . 13
2. Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz ¿Fin o medio? . 16
3. Complejidades asociadas a intencionar la convivencia como ámbito relevante . 18
4. ¿Qué es la formación para la vida democrática y la construcción de una cultura de paz? 21
5. Convivencia escolar como instancia de aprendizaje sociomoral . 26
6. La construcción de la identidad personal como eje de lo formativo 31
7. Algunos elementos fundamentales para el aprendizaje sociomoral . 36
8. Inclusión educativa: la diversidad como pilar de una cultura de paz . 38
Bibliografía 43

Segunda Parte
Lecciones Aprendidas y Recomendaciones 49
I. LECCIONES APRENDIDAS DESDE LA PRÁCTICA INNOVADORA 51
II. RECOMENDACIONES DE POLÍTICAS . 79
III. ANEXO: EXPERIENCIAS INVESTIGADAS (Fichas resumen) . 90

Tercera Parte
Estudio de Casos . 105
I. ESTUDIO DE CASOS
“Mejorar la convivencia entre los actores educativos mediante una oferta valoral”. Escuela Primaria Justo Sierra, Salvatierra, Guanajuato, México 107
II. ESTUDIO DE CASOS
“Cambios promovidos desde la red a favor de una cultura democrática en las escuelas de la red de Pampa de Cueva, Independencia, Lima, Perú 147
III. ESTUDIO DE CASOS
“Aprendizajes en la Educación Inicial para una cultura democrática”. Unidad Educativa Nacional La Gran Colombia. Parroquia de Santa Rosalía, Caracas, Venezuela 183

Cuarta Parte
Reflexiones Transversales 225
“Construir respons-habilidad en la convivencia escolar”: Reflexiones Transversales sobre experiencias innovadoras en México, Costa Rica y Chile 227

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24 de octubre de 2008

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