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Armando Alcántara, "Políticas educativas y neoliberalismo en México: 1982-2006"


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Revista Iberoamericana de Educación Número 48: Septiembre-Diciembre
/ Setembro-Dezembro 2008
.

Profesor del postgrado en Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma
de México (UNAM).

Síntesis: Durante los últimos veinticinco años, los gobiernos
mexicanos han puesto en práctica una serie de políticas educativas
tendientes a superar los enormes rezagos que en esta materia padece una parte
muy importante de la población. También se ha tratado de cumplir
con la expectativa de transformar la educación para contribuir al bienestar
del país y ser un instrumento de justicia social. Durante este período,
los esfuerzos se han enfocado en mejorar la calidad de la enseñanza impartida,
reducir los niveles de inequidad y procurar la coordinación del sistema
educativo. En este artículo se hace un análisis de las políticas
educativas planteadas por las cuatro últimas administraciones que han
gobernado el país y también se han incluido dos de las reformas
más recientes a la educación básica. La conclusión
es que dichas políticas y reformas no han logrado superar las desventajas
que, en materia educativa, padece casi un tercio de la población. La
calidad del sistema es aún insatisfactoria, persisten niveles de inequidad
muy considerables y la coordinación es ineficiente. En este sentido,
las políticas neoliberales en educación han mostrado su inefectividad
para cambiar el estado de cosas imperante desde hace un cuarto de siglo.

Palabras clave: política educativa; ajuste estructural; neoliberalismo;
México; América Latina.

SÍNTESE: Durante os últimos vinte e cinco anos, os governos mexicanos
puseram em prática uma série de políticas educativas tendentes
a superar o enorme atraso que nesta matéria padece uma parte muito importante
da população. Também tratou-se de cumprir com a expectativa
de transformar a educação para contribuir ao bem-estar do país
e ser um instrumento de justiça social. Durante este período,
os esforços se concentraram em melhorar a qualidade do ensino ministrado,
reduzir os níveis de iniqüidade e procurar a coordenação
do sistema educativo. Neste artigo faz-se uma análise das políticas
educativas propostas pelos quatro últimos governos que dirigiram o país
e também incluíram-se duas das reformas mais recentes da educação
básica. A conclusão é que estas políticas e reformas
não conseguiram superar as desvantagens que, em matéria educativa,
padece quase um terço da população. A qualidade do sistema
é ainda insatisfatória, persistem níveis de iniqüidade
muito consideráveis e a coordenação é ineficiente.
Neste sentido, as políticas neoliberais em educação mostraram
sua ineficácia para mudar o estado de coisas imperante há um quarto
de século.

Palavras-chave: política educativa; ajustamento estrutural; neoliberalismo;
México; América Latina.

ABSTRACT: During the last twenty-five years, Mexican governments have deployed
a series of educational policies that aimed at overcoming the huge backwardness
that affects a very large part of the population. They have also tried to meet
the goal of transforming education in order to contribute to the nation’s
welfare and to make education an instrument of social justice. During this period,
efforts have been focused on improving education standards, lowering levels
of inequity and coordinating the educative system. In this article we will analyze
the educational policies deployed by the last four administrations, along with
the two most recent elementary education reforms. The conclusion is that the
before mentioned policies and reforms have failed to tackle the disadvantages
that affect the education standards of one third of the population. The quality
of the educational system is still unsatisfactory: Levels of inequity are still
considerably high and coordination is inefficient. In this sense, neoliberal
policies have proved to be ineffective at changing the prevailing status quo
of the last twenty five years.

Key words: educative policies, structural adjustment, neoliberalism, Mexico,
Latin America.

 

 

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El número 48 de la Revista Iberoamericana de Educación ha contado
con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo (AECID)
en el marco del Área de Ciencia de la
OEI.

5 de enero de 2009

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