“Análisis del Sistema Escolar desde la Perspectiva de Género 2006 – 2007. Actores del Sistema” es una publicación elaborada por el Departamento de Estudios y Desarrollo de la División de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación de Chile.
Este documento se encuentra enfocado en tres importantes actores del sistema escolar: docentes, asistentes de la educación y estudiantes. Cada uno de estos actores se encuentra descrito a partir de la información recolectada en los procesos llevados a cabo por el Departamento de Estudios y Desarrollo de la División de Planificación y Presupuesto, e intenta dar cuenta de la realidad de cada uno desde la perspectiva de género.
En cuanto a Docentes, en términos generales, hay mayor cantidad de profesoras que de profesores tanto en contextos urbanos como rurales y que ellas son levemente más jóvenes que ellos. Sin embargo, al revisar las funciones que cumplen en el establecimiento, existen diferencias en ambos grupos. En este sentido, en la docencia de aula las mujeres presentan mayor superioridad numérica, en cambio en las labores directivas no existen diferencias importantes entre el número de hombres y mujeres, sin embargo, proporcionalmente es mayor el porcentaje de hombres que cumplen funciones directivas. También es posible encontrar diferencias, en relación a las labores directivas, entre los distintos tipos de dependencia de los establecimientos, mientras que en los establecimientos municipales y de administración delegada hay más directores que directoras, en los establecimientos particulares (subvencionados y no subvencionados) la situación es inversa, es decir, son más mujeres que hombres las que ejercen el rol de dirección de los establecimientos.
En relación al nivel y tipo de enseñanza, en la educación de niños, niñas y jóvenes hay más profesoras que profesores en los niveles iniciales de educación (Parvularia, Enseñanza Especial y Enseñanza Básica), sin embargo la diferencia entre ambos grupos va disminuyendo en la medida en que avanza en el nivel de enseñanza (Enseñanza Media Cientifico – Humanista y Enseñanza Media Técnico – Profesional ), incluso en la Enseñanza Media Técnico Profesional es mayor la proporción de hombres que de mujeres. En la educación de adultos la mayoría de la docencia es realizada por hombres. En cuanto al personal Asistente de la Educación, en términos generales es mayor la cantidad de mujeres que de hombres, tanto en el área urbana como rural y al igual que los y las docentes, las mujeres son levemente más jóvenes que los hombres. Sin embargo, al indagar en el tipo de funciones desempeñadas, es posible conocer que los hombres mayoritariamente son auxiliares, seguidos por paradocentes y en menor porcentaje profesionales. Las mujeres en cambio mayoritariamente son paradocentes, seguidas de auxiliares y profesionales. Otro antecedente es que del total de profesionales no docentes, dos de cada tres son mujeres.
En cuanto al Estudiantado, en la enseñanza de niños, niñas y jóvenes no hay importantes diferencias en la matrícula por nivel, con la excepción de la educación especial en donde hay mayor matrícula masculina. Sin embargo, sí es posible encontrar diferencias al interior de los sectores de la Enseñanza Media Técnico – Profesional, en donde los sectores industrial, agrícola y marítimo presentan mayor matrícula de hombres, por el lado contrario, los sectores comercial y técnico presentan mayor matrícula de mujeres. En cuanto al rendimiento escolar, las mujeres superan levemente el rendimiento de los hombres con mayores tasas de aprobación en todos los grados, especialmente entre quinto y séptimo básico y entre primero y tercero medio.
En tanto en la enseñanza de adultos, la matrícula de hombres es mayor a la matrícula de mujeres en todos los tipos y niveles, (exceptuando en los sectores de Enseñanza Técnico – Profesional comercial y técnica en donde se repite el mismo escenario que la educación de niños, niñas y jóvenes). En cuanto al rendimiento, se mantiene la misma tendencia de mayores tasas de aprobación de mujeres que de hombres, sin embargo éstas se ven acentuadas en la enseñanza media técnico profesional.
Departamento de Estudios y Desarrollo. Ministerio de Educación de Chile. Diciembre 2008
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15 de enero de 2009 |
