Revista de Educación Nº 349: La educación ante la inclusión
del alumnado con necesidades específicas de apoyo
Len Barton
Instituto de Educación. Universidad de Londres. Londres, Reino Unido.
Resumen
Este trabajo se propone plantear algunas reflexiones personales sobre el surgimiento
y desarrollo de Estudios sobre Discapacidad en Inglaterra. Se mantiene en éste
que el apoyo a dicho proceso de desarrollo es una manera de concebir la discapacidad
como forma de opresión social, en la que la naturaleza de la discriminación
y exclusión en sus complejas y variadas formas se conciben como esencialmente
significativas. La identificación, desafío y eliminación
de las barreras discapacitadoras se entiende como una tarea grave y urgente.
Los estudios de discapacidad se perciben como un proceso crítico de cuestionamiento
en el que, al involucrarse con personas discapacitadas, las dimensiones conceptuales,
teóricas, explicativas y prácticas se consideran de vital importancia.
El presente artículo también sostiene que la lucha por la inclusividad
entraña una exploración rigurosa y constante de las concepciones,
cuestiones e interrogantes relacionados con la equidad, la justicia social,
la exclusión y la ciudadanía. El móvil que da lugar a tal
vínculo es el deseo de un cambio transformador. Esto va más allá
de la cuestión de discapacidad para adentrarse en la búsqueda
de un mundo social y material no discriminatorio y no opresivo. Al tiempo que
se resaltan valoraciones concretas de los Estudios sobre Discapacidad, la atención
se centra en su impacto sobre el desarrollo y la enseñanza de cursos
de posgraduado en Educación Inclusiva en dos universidades, de los que
el autor y sus colegas han sido responsables. Se identifican y debaten tres
apreciaciones, que son: la creación social de categorías; el modelo
social y sus implicaciones para la naturaleza y el fin de la investigación
y, para terminar, la cuestión del cambio transformador. En la Conclusión,
se destacan una serie de interrogantes que han surgido de esta empresa y que
continúan siendo un reto para futuros cambios. Finalmente, el informe
se sitúa en un marco más amplio en el que pasan a primer plano
las cuestiones transculturales, la globalización y la importancia de
fomentar reflexiones críticas sobre suposiciones, opiniones y prácticas
personales. El objetivo global es seguir impulsando el debate y el análisis.
Palabras clave
estudios sobre discapacidad, modelo social, derechos, inclusividad, exclusión,
barreras discapacitadoras, equidad, cambio transformador
Abstract
Studies on disability and the quest for inclusivity: Some observations
This paper seeks to provide some personal reflections on the emergence and development
of Disability Studies in England. The paper contends that underpinning this
process of development is a conception of disability as a form of social oppression,
in which the nature of discrimination and exclusion in their complex and varied
forms, are viewed as fundamentally significant. The identification, challenge
and removal of disabling barriers is seen as a serious and urgent task. Disability
Studies is perceived to be a critical process of enquiry, in which engaging
with the voices of disabled people, the conceptual, theoretical, explanatory
and practical dimensions involved, are perceived to be of central importance.
The paper also argues that the struggle for inclusivity entails a serious and
perennial exploration of conceptions, issues and questions concerning equity,
social justice, exclusion and citizenship. The motivation for this engagement
is a desire for transformative change. This goes beyond the issue of disablement
in the pursuit of a non-discriminatory, non-oppressive social and material world.
Highlighting particular insights from Disability Studies, attention is focused
on their impact on the development and teaching of postgraduate courses in Inclusive
Education in two Universities which the author and other colleagues have been
responsible for. Three insights are identified and discussed, and they are:
the social creation of categories; the social model and its implications for
the nature and purpose of research, and finally, the issue of transformative
change. In the Conclusion, a series of questions are highlighted which have
emerged from this particular engagement and which continue to be a challenge
for future changes. Finally, the account is set within a broader framework in
which cross-cultural issues, globalisation, the importance of encouraging critical
reflections on personal assumptions, understandings and practices are fore grounded.
The overall intention is to stimulate further discussion and analysis.
Key Words
disability studies, social model, rights, inclusivity, exclusion, disabling
barriers, equidad, transformative change
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18 de mayo de 2009 |