Lidia E. Santana Vega y Luis Feliciano García
Universidad de La Laguna. Facultad de Educación. Departamento de Didáctica
e Investigación Educativa. Tenerife, España.
Resumen
En este artículo, se analizan las opiniones del alumnado de Bachillerato
sobre la tutoría y su incidencia en el proceso de toma de decisiones.
Con este fin, se diseñó un cuestionario para explorar la información
que posee el alumnado a la hora de tomar decisiones, la valoración y
las expectativas sobre su rendimiento, su futuro académico-laboral y
sobre el desarrollo de las sesiones de tutoría. Cuatrocientos cincuenta
y cuatro alumnos de tres centros de Educación Secundaria que cursaban
1º y 2º de Bachillerato participaron en la investigación. Los
resultados evidencian un sentimiento de incertidumbre en el alumnado con respecto
a la idoneidad de sus decisiones académico-laborales. La toma de decisiones,
orientada básicamente hacia la realización de estudios universitarios,
se basa en los gustos del alumnado y los consejos paternos más que en
un exhaustivo análisis de las cualidades personales, de las exigencias
académicas y de los perfiles profesionales. Asimismo, el género
y la valoración que los alumnos hacen de su rendimiento académico
son variables moduladoras en el proceso de toma de decisiones. El alumnado considera
útil la tutoría siempre y cuando se ajuste a sus expectativas.
En general, valoran negativamente el contenido de las sesiones de clase ya que
no están acordes con lo que ellos demandan. Se concluye que el trabajo
colaborativo de tutores y alumnos es una herramienta necesaria para ayudar a
éstos a clarificar sus ideas y tomar decisiones que les permitan construir
su proyecto de vida a corto, medio y largo plazo.
Palabras clave
tutoría, Bachillerato, orientación académica y sociolaboral,
toma de decisiones.
Abstract
Career decision making dificulties: the challenge to think over guidance into
Secondary School
In this article the opinions of students in secondary education about the process
of their decision making are analysed. For this purpose a questionnaire was
designed to look into: the available information to help pupils with their decision
making, assessment and achievement prospects, their studies and future profession
and the development of tutorial action. Four hundred and fifty-four pupils of
three Secondary Education Centres took part in the investigation. The results
showed a feeling of uncertainty amongst pupils concerning the suitability of
their decision into future studies and professions. Their decision, basically
orientated more so towards studying at university, based on pupils preferences
and parental advice, more so than their personal qualities, academic requirements
and work experience. Likewise, the gender and assessment of pupils showed to
influence the decision of academic paths taken by the students. The tutorial
system was considered useful although class sessions proved somewhat negative
by not meeting their expectations to the same degree as the tutorials from this.
One can conclude that the collaborative work of tutors and pupils is a vital
tool in helping them clarify their ideas and make decisions that allows them
to plan their lives both long and short term.
Key Words
Tutorial, Secondary School, educational and professional guidance, decision
making.
Artículo
completo en formato PDF
Revista de Educación nº 350
16 de septiembre de 2009 |
